案例3探索與了解居住地——石景山區(qū)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課程規(guī)劃表跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)名稱ExploreMyPlaceofResidence—ShijingshanDistrict探索與了解自己的居住地——石景山區(qū)年級(jí)七年級(jí)選題背景石景山區(qū)是北京六個(gè)主城區(qū)之一，因“燕都第一仙山——石景山”而得名，這里不僅風(fēng)景秀麗，還是自古以來的京西歷史文化重鎮(zhèn)。隨著近年來的發(fā)展，石景山區(qū)在交通運(yùn)輸、休閑娛樂、環(huán)境保護(hù)等方而飛速發(fā)展。2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)選址石景山首鋼園，北京市政府更是賦予了石景山區(qū)“首都休閑娛樂中心區(qū)”（CaptialRecreationDistrict，CRD）的光榮使命。然而學(xué)生在談?wù)摗癗earMyHome”主題時(shí)，意識(shí)到自己對(duì)所居住區(qū)域的印象單薄，對(duì)居住地的過去、現(xiàn)在和未來發(fā)展規(guī)劃知之甚少，還沒有和自己居住的環(huán)境建立豐富的情感聯(lián)結(jié)，期待更進(jìn)一步探索和了解石景山區(qū)，運(yùn)用所學(xué)向更多的人介紹美麗的居住區(qū)域。教師結(jié)合學(xué)生需求，參照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“人與社會(huì)”主題范疇以及“家鄉(xiāng)和社會(huì)的變遷，歷史的發(fā)展，對(duì)未來的暢想”等內(nèi)容設(shè)計(jì)了本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生通過請(qǐng)教歷史、地理老師，以及上網(wǎng)搜索和查閱圖書等方式，豐富其背景信息；通過拓展性學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐活動(dòng)，豐富英文表達(dá)，使學(xué)生逐步了解和感悟石景山區(qū)，最終達(dá)到情感的升華——熱愛自己所居住的家園。學(xué)習(xí)任務(wù)基于學(xué)生對(duì)所居住區(qū)域認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)狀，讓學(xué)生從多渠道了解本區(qū)域的歷史、地理以及其他背景信息，感悟區(qū)域魅力；制作介紹石景山區(qū)的宣傳海報(bào)。學(xué)習(xí)目標(biāo)英語價(jià)值：在真實(shí)的、與問題解決密切關(guān)聯(lián)的語境中通過小組合作、探究、梳理收集的信息，形成針對(duì)區(qū)域的小組實(shí)踐成果，以文本、音頻、視頻、繪畫等多種形式進(jìn)行匯報(bào)展示和交流；互相學(xué)習(xí)各個(gè)小組以及教師的實(shí)踐成果，完成“石景山區(qū)一日游”的英文海報(bào)設(shè)計(jì)。教育價(jià)值：學(xué)生通過探索石景山區(qū)的地理、歷史、風(fēng)景名勝、餐飲娛樂等信息，并在交流展示中體會(huì)所居住區(qū)域帶給自己的不同感受，提煉石景山區(qū)作為首都文化娛樂休閑區(qū)的文化特色，感知、體驗(yàn)別樣石景山區(qū)，提升對(duì)家園的熱愛之情。社會(huì)價(jià)值：石景山區(qū)域建設(shè)發(fā)展是首都和祖國發(fā)展的縮影，中學(xué)生作為“傳播中國文化，講好中國故事”的踐行者，能夠欣賞所居住區(qū)域特有的歷史文化內(nèi)涵、地理環(huán)境風(fēng)貌等并能夠翔實(shí)介紹“家鄉(xiāng)和社會(huì)的變遷，歷史的發(fā)展，對(duì)未來的暢想”，從而樹立文化自信，深化家國情懷。涉及學(xué)科英語：描述所居住區(qū)域環(huán)境的相關(guān)詞匯和句型。歷史：石景山區(qū)的歷史與文化。地理：地圖信息的讀取，人口對(duì)于城市化和環(huán)境的影響。實(shí)施規(guī)劃學(xué)習(xí)主題任務(wù)實(shí)踐任務(wù)課時(shí)選題（情境帶入，思考主題）任務(wù)1：分享已知，激活學(xué)生對(duì)本區(qū)域所了解的知識(shí)。課時(shí)1規(guī)劃（梳理思路，規(guī)劃方案）任務(wù)2：初步建構(gòu)介紹本區(qū)域的步驟和方法。任務(wù)3：制訂小組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。實(shí)施（組內(nèi)協(xié)作，組間交流，互通有無，共同感悟）任務(wù)4；從名勝古跡、餐飲、交通、娛樂四個(gè)方面對(duì)本區(qū)域進(jìn)行描述。任務(wù)5；體會(huì)區(qū)城帶給自己的不同感受，提煉石景山區(qū)作為首都CRD的文化特色。課時(shí)2總結(jié)（小結(jié)收獲，呈現(xiàn)成果）任務(wù)6；歸納介紹本區(qū)域的方法和要素，完成海報(bào)制作?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.基于已有的語言和文化知識(shí)，分享與交流本區(qū)域地理、歷史等相關(guān)信息。2.閱讀語篇，通過個(gè)人表達(dá)、同伴交流，獲取和梳理目標(biāo)語言，初步建構(gòu)介紹本區(qū)域的步驟和方法。3.通過小組討論與分析，選定本組實(shí)踐活動(dòng)主題，完成小組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行口頭分享。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀介紹有關(guān)本區(qū)域的簡短語篇，通過個(gè)人表達(dá)、同伴交流，獲取和梳理目標(biāo)語言，初步建構(gòu)介紹本區(qū)域的步驟和方法。難點(diǎn)：通過小組討論與分析，選定本組實(shí)踐活動(dòng)主題，完成小組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行口頭分享。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：大部分七年級(jí)學(xué)生能正確運(yùn)用詞匯和句型簡單描述住所周邊環(huán)境。通過上一課時(shí)的測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)30%左右的學(xué)生仍不能正確使用Therebe句型和描述生活環(huán)境的詞匯；班級(jí)中有幾名學(xué)生參加了學(xué)校的史地興趣小組，對(duì)石景山區(qū)的地理歷史了解相對(duì)較多。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)石景山區(qū)的著名景點(diǎn)和建筑有所了解，并去過一些地方，但缺乏深入了解，只局限在知道地名?？赡艽嬖诘睦щy：實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷較少，對(duì)于如何查找相關(guān)資料存在困難。課后任務(wù)1.基于各組的實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表，收集并梳理相關(guān)信息，規(guī)范學(xué)生語言；以各組喜愛的形式完成本組實(shí)踐活動(dòng)成果。2.鼓勵(lì)借助網(wǎng)絡(luò)、區(qū)域圖書館以及采訪、請(qǐng)教其他學(xué)科教師或者學(xué)生家長等方式進(jìn)行實(shí)踐探究。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：基于已有的語言和文化知識(shí)，分享與交流本區(qū)域地理、歷史等相關(guān)信息。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求激發(fā)學(xué)生對(duì)“走進(jìn)居住區(qū)域”主題活動(dòng)產(chǎn)生興趣；運(yùn)用學(xué)過的語言和知識(shí)描述圖片內(nèi)容，交流、介紹本區(qū)地理、歷史概況。1.觀看圖片，組織語言，思考并回答問題。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Becausetherearemountainsinourdistrict.S2：BecausethereisamountaincalledShijingshan.S3：IthinktheWestMountainisafamousmountain.S4：TheFragrantHillisinourdistrict.2.嘗試完成實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)中有關(guān)本區(qū)域的歷史、地理的相關(guān)信息。3.小組討論。通過師生、生生交流，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)主題之間建立關(guān)聯(lián)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：No，Idon'tknowthisone.Howlongisthehistoryofourdistrict？S2：Maybeourdistricthashundredsofyears'history，butI'mnotsure.S3：I'mnotsurethepositionofourdistrict，Ijustknowit'snotinthecenterofBeijing.S4：Wecanaskourhistoryandgeographyteachertohelpus.S5：WecansearchontheInternet.1.引導(dǎo)學(xué)生回答問題；依據(jù)學(xué)情鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人表達(dá)、與同伴交流。提問參考：WhyisourdistrictcalledShijingshan？Arethereanythingfamousinourdistrict？2.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案內(nèi)容。3.對(duì)于不確定的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考通過何種渠道獲取信息。提問參考：Canyoufillalltheblanksaboutthehistoricalandgeographicinformationofourdistrict？Ifnot，howcanwegetthem？Doyouwanttoknowmoreaboutourdistrict？學(xué)生能圍繞主題，用簡單的語句進(jìn)行描述與表達(dá)，且表意清晰，句子形式正確。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：閱讀語篇，通過個(gè)人表達(dá)、同伴交流，獲取和梳理目標(biāo)語言，初步建構(gòu)介紹本區(qū)域的步驟和方法。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語篇內(nèi)容，梳理所了解的區(qū)域信息，初步建構(gòu)介紹本區(qū)域的具體方法和步驟。4.閱讀介紹Placesofinterest，catering，entertainment，transportation四個(gè)主題的小語篇，通過完成閱讀任務(wù)，激活介紹本區(qū)域的相關(guān)信息和目標(biāo)語言。5.借助語篇提供的知識(shí)和結(jié)構(gòu)，組內(nèi)交流對(duì)于本區(qū)域各方面所了解的情況。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：I'mafoodlover.Iknowtherearesomegoodrestaurants.S2：IthinkthetransportationinourdistrictisaveryimportantpartofBeijing.S3：Therearealotofbeautifulsceneriesinourdistrict.S4：Thereisabigamusementparkinourdistrict.6.從四個(gè)主題中選取自己喜歡的主題進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，選擇同一實(shí)踐主題的學(xué)生自動(dòng)形成四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組。4.提供語篇，指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀任務(wù)；幫助學(xué)生使用目標(biāo)語言進(jìn)行表述，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于實(shí)踐主題的結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。5.鼓勵(lì)學(xué)生梳理實(shí)踐主題與自我喜好的匹配度，幫助學(xué)生選定自己喜歡的實(shí)踐主題。提問參考：Afterreadingabouttheintroductionofthefouraspects，thinkaboutwhichpartofourdistrictwouldyouliketotalkabout？Whichpartareyouinterestedin？6.引導(dǎo)選擇相同主題的學(xué)生形成四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組。學(xué)生能夠閱讀簡短的說明性語篇，理解語篇所介紹的內(nèi)容；提取關(guān)鍵信息并結(jié)合自身已知信息進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：通過小組討論與分析，選定本組實(shí)踐活動(dòng)主題，完成小組實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃并進(jìn)行口頭分享。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求基于現(xiàn)象和問題，以小組為單位進(jìn)行探究，有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。7.以小組討論的形式獲取、概括、整合本組成員關(guān)于探究主題的已知信息。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Justalittle.S2：Weneedtoexploremore.S3：We'reinterestedinthistopic，buttherearestillalotwedon'tknow.8.在教師的指導(dǎo)下分析、梳理、確定本組的實(shí)踐主題和實(shí)踐思路，提出至少兩個(gè)探究問題。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：First，wewillfindouthowmanysubwaylinesandbuslinesthereareinourdistrict.S2：Ourgroupplanstoexploreoneofthefamousmountainsinourdistrict.Whatarethereandwhatmadethemountainattractive？S3：Ifwemeetanydifficulties，wecanaskourparentsorteachersforhelp.S4：Ithinkworkingtogetherasateamcanhelp.9.結(jié)合探究問題，推斷、比較、預(yù)測本組在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到的困難，以及需要擴(kuò)充的語言知識(shí)。10.集思廣益，拓寬信息獲取渠道，并確定實(shí)踐成果呈現(xiàn)的方式（如錄制音頻、制作視頻、制作PPT、形成文本材料等）。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Wearegoingtomakeashortvideotointroducethecateringaboutourdistrict.S2：Ithinkapaintingandsomebriefintroductionisagoodway.S3：Ourgroupcanmakearecordingforotherstolistento.7.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本組任務(wù)的已知情況進(jìn)行交流，完成對(duì)已有知識(shí)的整合，從而更好地確定未知部分。提問參考：Whatdoyouknowaboutyourgroup'stopicsofar？8.指導(dǎo)學(xué)生按照提綱關(guān)注探究途徑、可能遇到的困難，以及解決措施等，激發(fā)學(xué)生開展分析、比較、推斷，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。提問參考：Whatareyourgroup'sexploringobjectives？Howwillyouexploremoreaboutyourgroup'stopic？Ifyoumeetanydifficulties，howwillyougetoverthem？9.指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐方案制定中關(guān)注語言的準(zhǔn)確性。10.幫助學(xué)生確定實(shí)踐成果的呈現(xiàn)方式。提問參考：Howwillyoupresentyourfindings？學(xué)生能夠與同伴協(xié)作提出可行性的探究問題；在小組活動(dòng)中善于傾聽和思考，能注意使用詞匯句型、時(shí)態(tài)的正確性?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)表第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過課前實(shí)踐、課上交流，從名勝古跡、餐飲、交通、娛樂四個(gè)方面獲取所居住區(qū)域的更加全面、準(zhǔn)確、翔實(shí)的信息。2.基于四個(gè)小組的實(shí)踐成果展示，體會(huì)區(qū)域帶給自己的不同感受，提煉石景山區(qū)作為首都CRD的文化特色。3.獲取介紹自己所在區(qū)域的方法和要素，以小組合作方式完成“石景山區(qū)一日游”海報(bào)設(shè)計(jì)并進(jìn)行展示。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：基于四個(gè)小組的實(shí)踐成果展示，體會(huì)區(qū)域帶給自己的不同感受，提煉石景山區(qū)作為首都CRD的文化特色。難點(diǎn)：獲取介紹自己所在區(qū)域的方法和要素，以小組合作方式完成“石景山區(qū)一日游”海報(bào)設(shè)計(jì)并進(jìn)行展示。學(xué)情分析學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)以及課后網(wǎng)上資料收集、人物訪談等實(shí)踐活動(dòng)的開展，各小組已經(jīng)在成果匯報(bào)中對(duì)石景山區(qū)的歷史地理信息、名勝古跡、餐飲、交通、娛樂等方面進(jìn)行了更加全面、準(zhǔn)確、翔實(shí)的描述，在語境中內(nèi)化并拓展了本單元的語言知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在本區(qū)域的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)本區(qū)域有很強(qiáng)的求知欲，愿意分享交流新觀點(diǎn)，也樂于嘗試創(chuàng)造性地解決問題?？赡艽嬖诘睦щy：學(xué)生對(duì)于描述區(qū)域的場所和設(shè)施以及帶給人的不同感受方面的英文儲(chǔ)備不足；學(xué)生對(duì)于在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，綜合統(tǒng)籌所收集資料進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自主探究這類任務(wù)不熟悉。課后任務(wù)1.完善“石景山區(qū)一日游”海報(bào)制作。2.統(tǒng)一拍照后上傳到“北京石景山”微信公眾號(hào)。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過課前實(shí)踐、課上交流，從名勝古跡、餐飲、交通、娛樂四個(gè)方面獲取所居住區(qū)域的更加全面、準(zhǔn)確、翔實(shí)的信息。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用note-taking聽力策略，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)情境中進(jìn)行表達(dá)和交流。1.觀看視頻，自由發(fā)言，用Therebe句型等目標(biāo)語言和詞匯談?wù)撍幼^(qū)域的魅力，對(duì)本節(jié)內(nèi)容形成學(xué)習(xí)期待。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Therearesomeshoppingmalls.S2：Thereisariver.S3：Thereisabigfactory.S4：Therearesomebeautifulmountains.2.聽音頻FactsAboutOurDistrict，并做筆記，完成表格填寫。3.觀看教師分享的圖片資料——石景山區(qū)之最，聯(lián)系石景山區(qū)的歷史和文化知識(shí)，領(lǐng)略本區(qū)域歷史悠久的文化。1.播放介紹石景山區(qū)的視頻并鼓勵(lì)學(xué)生捕捉所居住區(qū)域的著名景點(diǎn)和建筑。提問參考：Whatarethereinourdistriet？2.播放基于學(xué)生自主實(shí)踐探究素材形成的音頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生借助可視化結(jié)構(gòu)，用自己的語言介紹所居住區(qū)域。3.展示石景山區(qū)之最，如法海寺——北京最古老的壁畫遺跡等，提升學(xué)生對(duì)區(qū)域文化的自豪和熱愛。學(xué)生能夠圍繞主題進(jìn)行意義連貫的描述和表達(dá)，注意句式的正確運(yùn)用；提取、記錄所聽到內(nèi)容的主要信息。學(xué)習(xí)目標(biāo)2：基于四個(gè)小組的實(shí)踐成果展示，體會(huì)區(qū)域帶給自己的不同感受，提煉石景山區(qū)作為首都CRD的文化特色。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生在交流分享中體驗(yàn)所居住區(qū)域帶給人們的多元化感受，實(shí)現(xiàn)情感的逐層過渡和深入。4.觀看和欣賞四個(gè)小組通過不同方式呈現(xiàn)的實(shí)踐成果，完成信息的提取，從不同角度感受所居住區(qū)域的美好，積累表達(dá)感受的相關(guān)詞匯。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：ThereisBadachuPark.It'sverybeautiful.S2：Therearelotsoftallbuildings.It'smodern.S3：Thetemplesaretraditional.5.思考對(duì)居住區(qū)域的感受與體驗(yàn)。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：It'straditional，whileatthesametimeit'salsomodern.S2：Somepartsofourdistrictarequiet，butsomearebusy.S3：It'saninterestingplace.S4：It'saveryspecialdistrict，itbringsusdifferentfeelingsandexperience.6.結(jié)合地理學(xué)科的“環(huán)境、天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系”以及“工業(yè)的分布與發(fā)展”方面的知識(shí)，了解北京市政府賦予石景山區(qū)的新職能“首都休閑娛樂中心區(qū)”。4.邀請(qǐng)小組展示實(shí)踐成果，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式呈現(xiàn)小組完成的實(shí)踐報(bào)告。提問參考：Howdoyoufeelaboutourdistrict？5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考表達(dá)情感的詞匯，學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)，進(jìn)而得出自己的判斷。提問參考：Wehaveallthesewordstodescribeourdistrict.Nowlookcloselytothesewords.Whatcanyoufindout？Whatexactlyisourdistrictlike？6.展示一組照片，以首鋼的變遷為例，介紹北京市政府賦予石景山區(qū)的新職能，以此過渡到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生思考：我們能為自己所居住的區(qū)域做些什么？學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~描述所居住區(qū)域及對(duì)所居住區(qū)域的感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)3：獲取介紹自己所在區(qū)域的方法和要素，以小組合作方式完成“石景山區(qū)一日游”海報(bào)設(shè)計(jì)并進(jìn)行展示。實(shí)踐意圖學(xué)生活動(dòng)教師組織學(xué)業(yè)要求引導(dǎo)學(xué)生完成“石景山區(qū)一日游”海報(bào)制作；在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，提升協(xié)作解決問題的能力；體會(huì)用英語做事情的成就感，培養(yǎng)樂學(xué)與善學(xué)的良好學(xué)習(xí)能力。7.閱讀語篇并獲取關(guān)于“石景山區(qū)一日游”的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。從五個(gè)維度設(shè)計(jì)海報(bào)：OverviewofgeographyandhistoryaboutourdistrictMorningactivitiesLunchAfternoonactivitiesSummaryandpromotion關(guān)注范例中海報(bào)的語言特點(diǎn)：簡潔、生動(dòng)、富有號(hào)召力。預(yù)設(shè)學(xué)生表達(dá)：S1：Weneedtodecidewhatwearegoingtowritefirst.S2：Ourlanguageshouldbesimple.S3：Weshouldmakeourposterbeautifulandinteresting.S4：Wecanusetheinformati