《從百草園到三味書屋》練習(xí)題答案一、字詞積累1.給下列加點(diǎn)字注音。確鑿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）輕捷（jié）油蛉（líng）斑蝥（máo）攢成（cuán）斂在（liǎn）人跡罕至（hǎn）秕谷（bǐ）系一條長(zhǎng)繩（jì）蟬蛻（tuì）盔甲（kuī）宿儒（sù）錫箔（bó）倜儻（tìtǎng）拗過去（ǎo）紳士（shēn）竇（dòu）2.解釋下列詞語。確鑿：確實(shí)。菜畦：菜地。攢：湊在一塊兒。斂：收攏。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。宿儒：書念得很多的老學(xué)者。宿，長(zhǎng)久從事某種工作。同窗：即同學(xué)。倜儻：灑脫；不拘束。鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。斂：收攏。油蛉：一種昆蟲，俗名金鐘兒，形似西瓜子。斑蝥：一種昆蟲，顏色美麗，愛捕食小蟲。攢成：聚集成。斂在：收攏在。斂：收攏。斂聲屏氣：抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。輕捷：輕快敏捷。陌生：生疏；不熟悉。方正：正派。質(zhì)樸：樸實(shí)；不矯飾。博學(xué)：學(xué)問廣博精深。淵博：（學(xué)識(shí)）深而且廣。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。宿儒：書念得很多的老學(xué)者。宿，長(zhǎng)久從事某種工作。同窗：即同學(xué)。倜儻：灑脫；不拘束。鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。拗：彎曲，彎轉(zhuǎn)。這里是用力彎曲的意思。確鑿：確實(shí)。菜畦：菜地。桑葚：桑樹的果實(shí)。輕捷：輕快敏捷。油蛉：一種昆蟲，俗名金鐘兒，形似西瓜子。斑蝥：一種昆蟲，顏色美麗，愛捕食小蟲。攢成：聚集成。斂在：收攏在。斂：收攏。斂聲屏氣：抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。輕捷：輕快敏捷。陌生：生疏；不熟悉。方正：正派。質(zhì)樸：樸實(shí)；不矯飾。博學(xué)：學(xué)問廣博精深。淵博：（學(xué)識(shí)）深而且廣。二、文學(xué)常識(shí)1.《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他的著作很多，有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》等。2.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。三、課文內(nèi)容理解1.本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？答：從題目可以看出文章主要寫了兩個(gè)地方的生活經(jīng)歷，即百草園和三味書屋。“從……到……”表明了文章的行文順序，是按照空間的轉(zhuǎn)換來組織材料的，先寫百草園的快樂生活，再寫在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)也暗示了作者的成長(zhǎng)歷程，從自由自在的童年生活過渡到相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活。2.作者是如何描寫百草園的自然景物的？答：作者從多個(gè)角度描寫了百草園的自然景物。視覺角度：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹”，通過“碧綠”“紫紅”等色彩鮮明的詞語，描繪出了菜畦、桑椹等的顏色，展現(xiàn)了百草園色彩的豐富；“高大的皂莢樹”則寫出了樹的形態(tài)。聽覺角度：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，把油蛉和蟋蟀當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地寫出了它們聲音的悅耳，表現(xiàn)了百草園充滿生機(jī)。味覺角度：“又酸又甜”寫出了桑椹的味道，讓讀者感受到了百草園不僅景色美，還有可以品嘗的美味。作者還運(yùn)用了排比的修辭手法，“不必說……也不必說……單是……”，先強(qiáng)調(diào)了百草園里的其他景物，然后突出了泥墻根一帶雖然看似不起眼，但卻樂趣無窮，表現(xiàn)了百草園里處處充滿了生機(jī)和樂趣。3.文中寫了在百草園的哪些趣事？作者是如何描寫這些趣事的？答：文中寫了在百草園的以下趣事：（1）找蜈蚣：“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”，通過動(dòng)作描寫“按”，以及對(duì)斑蝥反應(yīng)的描寫，寫出了找斑蝥的新奇和有趣。（2）摘桑椹：“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)”，從視覺和味覺的角度描寫了桑椹的樣子和味道，表現(xiàn)了摘桑椹的樂趣。（3）翻斷磚：“翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥”，通過動(dòng)作描寫“翻”，寫出了翻斷磚時(shí)充滿期待的心情，因?yàn)榭赡軙?huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。（4）聽長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事：這個(gè)故事充滿了神秘色彩，“人首蛇身的怪物”“能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的”等描述，讓百草園增添了一份神秘的氛圍，同時(shí)也滿足了孩子們的好奇心。（5）雪地捕鳥：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了”，這一系列的動(dòng)作描寫，如“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”等，準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出了雪地捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童的活潑好動(dòng)和捕鳥帶來的樂趣。4.作者為什么說百草園是“我的樂園”？答：百草園之所以是“我的樂園”，原因如下：自然景物豐富：百草園里有碧綠的菜畦、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹等各種各樣的植物，還有蜈蚣、斑蝥、油蛉、蟋蟀等昆蟲，這些豐富的自然景物讓孩子們可以觀察、探索，感受到大自然的神奇和美麗。充滿趣味活動(dòng)：可以找蜈蚣、翻斷磚、摘桑椹、聽美女蛇的故事、雪地捕鳥等。這些活動(dòng)充滿了新奇和刺激，滿足了孩子們的好奇心和探索欲，讓他們?cè)谕嫠Ｖ蝎@得了快樂和滿足。寬松自由的環(huán)境：在百草園里，孩子們可以自由自在地玩耍，不受太多的約束，能夠盡情地釋放自己的天性，享受童年的快樂時(shí)光。5.作者描寫了三味書屋的學(xué)習(xí)生活，這與百草園的生活有什么不同？答：百草園的生活和三味書屋的學(xué)習(xí)生活有以下不同：環(huán)境氛圍：百草園是一個(gè)自然的、充滿生機(jī)和自由的地方，有各種各樣的植物和動(dòng)物，孩子們可以自由地玩耍、探索；而三味書屋是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有整齊的書桌、嚴(yán)厲的先生，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?；顒?dòng)內(nèi)容：在百草園，孩子們的活動(dòng)主要是玩耍和探索自然，如找蜈蚣、摘桑椹、捕鳥等，充滿了樂趣和自由；在三味書屋，孩子們的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，需要讀書、習(xí)字、對(duì)課等，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重。情感體驗(yàn)：百草園的生活讓作者感受到了無盡的快樂和自由，是作者童年美好的回憶；而三味書屋的學(xué)習(xí)生活雖然也有一些樂趣，如折臘梅花、尋蟬蛻、畫畫兒等，但總體上更多的是在先生的教導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，相對(duì)較為枯燥和拘束。6.文中的壽鏡吾先生是一個(gè)怎樣的人？作者對(duì)他的感情如何？答：壽鏡吾先生是一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲而又和藹的人。方正、質(zhì)樸：從“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”的外貌描寫可以看出他的形象端莊、質(zhì)樸。博學(xué)：先生有淵博的知識(shí)，能解答“我”關(guān)于“怪哉”蟲的疑問，還教給學(xué)生很多知識(shí)，如讀書、習(xí)字、對(duì)課等。嚴(yán)厲：“第二次行禮時(shí)，先生便和藹在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人?！薄八幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”，雖然有戒尺和罰跪的規(guī)則，但不常用，說明先生雖然嚴(yán)厲，但并不濫用體罰。和藹：“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”，以及在學(xué)生問“怪哉”蟲時(shí)，先生“和藹地在一旁答禮”，都體現(xiàn)了先生和藹的一面。作者對(duì)壽鏡吾先生充滿了尊敬和感激之情。從“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可以看出作者對(duì)先生的尊敬；在文章中，作者回憶了在三味書屋的學(xué)習(xí)生活，字里行間流露出對(duì)先生的懷念和感激，先生的教導(dǎo)對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。7.文章結(jié)尾“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”有什么作用？答：這一結(jié)尾有以下作用：生動(dòng)刻畫人物形象：通過對(duì)先生讀書時(shí)“微笑”“仰起頭”“搖著”“拗過去”等動(dòng)作和神態(tài)的描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了先生讀書時(shí)投入、陶醉的狀態(tài)，進(jìn)一步突出了先生質(zhì)樸、率真的性格特點(diǎn)。增添文章趣味性：這一描寫讓文章充滿了生活氣息和趣味性，使讀者仿佛看到了先生搖頭晃腦讀書的可愛模樣，也讓讀者感受到了三味書屋學(xué)習(xí)生活中輕松、愉快的一面。表達(dá)作者情感：從這一描寫中可以看出作者對(duì)先生的觀察細(xì)致入微，也表達(dá)了作者對(duì)先生的喜愛和懷念之情，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對(duì)那段學(xué)習(xí)生活的美好回憶。8.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：本文表達(dá)了作者多種思想感情。對(duì)童年生活的懷念：作者通過回憶百草園的快樂生活，如找蜈蚣、捕鳥等趣事，展現(xiàn)了童年的天真無邪和自由自在，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的深深懷念之情。對(duì)自然的熱愛：百草園里豐富的自然景物，如碧綠的菜畦、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹等，以及各種昆蟲和動(dòng)物，讓作者感受到了大自然的神奇和美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。對(duì)知識(shí)的追求：在三味書屋的學(xué)習(xí)生活中，作者雖然經(jīng)歷了一些約束和枯燥，但也在先生的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)的渴望和追求。對(duì)師長(zhǎng)的尊敬和感激：文中對(duì)壽鏡吾先生的描寫，體現(xiàn)了先生的方正、質(zhì)樸、博學(xué)等品質(zhì)，作者對(duì)先生充滿了尊敬和感激之情，先生的教導(dǎo)對(duì)作者的成長(zhǎng)產(chǎn)生了重要的影響。四、閱讀理解拓展閱讀下面的文段，回答問題。冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。1.文段中說“冬天的百草園比較的無味”，這是真的無味嗎？為什么？答：這不是真的無味。作者說“冬天的百草園比較的無味”是一種欲揚(yáng)先抑的寫法。先這樣說，是為了突出后文下雪后在百草園捕鳥的樂趣。下雪后可以捕鳥，這一有趣的活動(dòng)讓冬天的百草園變得充滿生機(jī)，所以并不是真的無味。2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文段中捕鳥的過程。答：先掃開雪露出地面，再用短棒支起竹篩，在篩下撒秕谷，然后在棒上系長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)牽著，等鳥雀下來啄食走到篩下時(shí)，將繩子一拉罩住鳥。3.文段中描寫了捕鳥的動(dòng)作，請(qǐng)找出這些動(dòng)詞，并分析其作用。答：動(dòng)詞有“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了捕鳥的全過程，表現(xiàn)了兒童的活潑好動(dòng)和捕鳥時(shí)的專注、興奮，也體現(xiàn)了孩子們?cè)诎俨輬@中能夠通過自己的行動(dòng)獲得樂趣，突出了百草園生活的豐富多彩。4.從文段中可以看出兒童具有怎樣的特點(diǎn)？答：從文段中可以看出兒童具有天真活潑、充滿好奇心和探索欲的特點(diǎn)。他們?cè)诙斓陌俨輬@里，不滿足于看似無味的環(huán)境，積極尋找有趣的活動(dòng)，如捕鳥。在捕鳥的過程中，他們認(rèn)真地做著每一個(gè)動(dòng)作，充滿了期待和興奮，表現(xiàn)出了對(duì)生活的熱愛和對(duì)新鮮事物的好奇。五、寫作手法分析1.本文在描寫景物時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)舉例說明并分析其作用。答：本文在描寫景物時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，以下是具體舉例及作用分析：比喻：“像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)”，把覆盆子比作“小珊瑚珠攢成的小球”，生動(dòng)形象地寫出了覆盆子的形狀和顏色，給人以直觀的感受，同時(shí)也表現(xiàn)了作者對(duì)覆盆子的喜愛之情。擬人：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，將油蛉和蟋蟀當(dāng)作人來寫，賦予它們“低唱”“彈琴”的行為，生動(dòng)地寫出了它們聲音的悅耳，營(yíng)造了一種歡快、活潑的氛圍，表現(xiàn)了百草園充滿生機(jī)和活力。排比：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”，運(yùn)用排比的修辭手法，先列舉了百草園里的多種景物，強(qiáng)調(diào)了百草園里景物的豐富多樣，然后突出了泥墻根一帶雖然看似不起眼，但卻樂趣無窮，增強(qiáng)了語勢(shì)，表現(xiàn)了百草園里處處充滿了生機(jī)和樂趣。2.本文采用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。答：文章中“冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了”運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。先寫冬天的百草園“無味”，是“抑”，為后文寫下雪后捕鳥的樂趣做鋪墊；后文詳細(xì)描寫了下雪后捕鳥的過程和樂趣，是“揚(yáng)”。這種手法的作用是：突出重點(diǎn)：通過先抑，更能突出下雪后百草園的樂趣，使捕鳥這一活動(dòng)更加引人注目，讓讀者對(duì)下雪后的百草園印象深刻。增加文章波瀾：避免了文章平鋪直敘，使文章有起伏、有變化，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。表達(dá)情感：更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛之情，即使在看似無味的冬天，也能找到充滿樂趣的活動(dòng)，進(jìn)一步體現(xiàn)了百草園在作者心中的重要地位。3.本文在選材上有什么特點(diǎn)？答：本文在選材上具有以下特點(diǎn)：典型性：作者選取了百草園和三味書屋中具有代表性的事物和活動(dòng)來寫。在百草園，選取了菜畦、皂莢樹、桑椹等植物，蜈蚣、斑蝥、油蛉、蟋蟀等動(dòng)物，以及找蜈蚣、捕鳥等活動(dòng)，這些都是百草園生活中最具特色、最能體現(xiàn)其樂趣的內(nèi)容；在三味書屋，選取了先生、讀書、對(duì)課、問“怪哉”蟲等事例，典型地展現(xiàn)了三味書屋的學(xué)習(xí)生活。真實(shí)性：文章所寫的內(nèi)容都是作者童年的真實(shí)經(jīng)歷，如雪地捕鳥、聽美女蛇的故事等，這些真實(shí)的生活場(chǎng)景和活動(dòng)讓文章具有很強(qiáng)的感染力，使讀者能夠感受到作者童年生活的真實(shí)和美好。詳略得當(dāng)：在描寫百草園和三味書屋的生活時(shí)，作者根據(jù)表達(dá)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行了詳略處理。百草園的生活寫得比較詳細(xì)，突出了其快樂、自由的特點(diǎn)；三味書屋的生活則相對(duì)簡(jiǎn)略，但也選取了一些重要的情節(jié)進(jìn)行描寫，如先生的形象、讀書的情景等，既展現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活的嚴(yán)肅一面，也體現(xiàn)了其中的一些樂趣。六、語言特色品味1.本文的語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合具體語句分析。答：本文的語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，以下是具體分析：簡(jiǎn)潔：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”，用簡(jiǎn)潔的語言列舉了百草園里的多種景物，沒有過多的修飾，但卻清晰地展現(xiàn)了百草園的豐富和生機(jī)。生動(dòng)：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，“低唱”“彈琴”把油蛉和蟋蟀擬人化，生動(dòng)地寫出了它們聲音的悅耳，讓讀者仿佛能聽到它們歡快的歌聲，營(yíng)造了一種活潑、歡快的氛圍。富有表現(xiàn)力：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了”，這一系列的動(dòng)作描寫，如“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”等，準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出了雪地捕鳥的全過程，富有表現(xiàn)力，讓讀者仿佛看到了孩子們捕鳥時(shí)的專注和興奮。2.文中有很多詞語用得準(zhǔn)確、精妙，請(qǐng)舉例說明。答：文中有很多詞語用得準(zhǔn)確、精妙，以下是具體例子：“碧綠”“紫紅”：“不必說碧綠的菜畦，紫紅的桑椹”，“碧綠”準(zhǔn)確地描繪了菜畦的顏色，給人以清新、生機(jī)勃勃的感覺；“紫紅”則生動(dòng)地寫出了桑椹成熟時(shí)的顏色，讓人仿佛看到了那鮮艷欲滴的桑椹，體現(xiàn)了作者用詞的精準(zhǔn)?！拜p捷”：“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，“輕捷”一詞準(zhǔn)確地寫出了叫天子動(dòng)作的輕快、敏捷，表現(xiàn)了叫天子的活潑好動(dòng)，也讓百草園的畫面更加生動(dòng)?！皵€”：“像小珊瑚珠攢成的小球”，“攢”字形象地寫出了覆盆子聚集在一起的狀態(tài)，給人一種圓潤(rùn)、可愛的感覺，使描寫更加生動(dòng)形象。七、拓展延伸1.童年是一段美好的時(shí)光，每個(gè)人的童年都有自己的樂園。請(qǐng)你以“我的童年樂園”為題，寫一篇不少于500字的作文，要求運(yùn)用本文的一些寫作手法，如描寫景物、敘述趣事等?！段业耐陿穲@》在我的記憶深處，有一個(gè)地方，它是我童年的樂園，那就是我家后面的那片小山坡。小山坡上的景色四季如畫。春天，山坡上像是被大自然鋪上了一層綠色的絨毯，各種各樣的野花競(jìng)相開放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。金黃的油菜花在微風(fēng)中輕輕搖曳，散發(fā)出陣陣清香。我常常穿梭在花叢中，追逐著五彩斑斕的蝴蝶，那蝴蝶像是和我捉迷藏，一會(huì)兒飛到這朵花上，一會(huì)兒又飛到那朵花上，引得我在花叢中不停地奔跑、歡笑。夏天，山坡上的樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，像是一把把巨大的綠傘，為我遮擋著炎炎烈日。我會(huì)和小伙伴們一起在樹林里捉蟬。我們輕手輕腳地靠近樹干，眼睛緊緊地盯著正在鳴叫的蟬，然后迅速地伸出手去，有時(shí)候能一下子就抓住，那種興奮的心情簡(jiǎn)直無法用言語來形容。玩累了，我們就躺在草地上，望著湛藍(lán)的天空，數(shù)著飄來飄去的云朵，想象著它們像各種各樣的動(dòng)物，不知不覺就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。秋天，山坡變成