1,增進(jìn)對(duì)家人的了解，初步形成家庭角色意識(shí)；2,知道溫馨的家庭需要共同營(yíng)造互相關(guān)心.家庭成員之間需要"我愛(ài)我家”有"我的一家","想一想","做一做"三個(gè)活動(dòng)單元組成.三個(gè)活動(dòng)主題從不同的角度讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，也培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)家人并增進(jìn)對(duì)家人的了解.同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到：家庭是個(gè)溫馨的港灣，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，需要所有家庭成員的共同努力.培養(yǎng)學(xué)生家庭角色意識(shí)和責(zé)任感.要以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng).通過(guò)收集家庭活動(dòng)的照片，了解父母的喜好，回憶父母的關(guān)愛(ài)，以及自己力所能及的為父母做些事情等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去的生活態(tài)度.三，課時(shí)建議2課時(shí)1,"看一看":書(shū)中有一幅全家福的圖片，教師可以借此引出活動(dòng).讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的和家人在一起活動(dòng)的照片，鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現(xiàn)的某個(gè)幸福的場(chǎng)景.學(xué)生個(gè)別展示和介紹后，評(píng)評(píng)誰(shuí)的介紹最清楚最吸引人，然后在小組內(nèi)展示照片.每個(gè)孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況，與大家分享自己的幸福感，學(xué)生有個(gè)體差異，學(xué)生對(duì)家庭了解得多少并不重要，重要的是讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖."2父母喜好調(diào)查表",可以在課前安排學(xué)生在家中完成，和父母一起翻看自己的相冊(cè).活動(dòng)中交流家人的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)心父母長(zhǎng)輩，看看自己對(duì)家人了解多少.第二節(jié)1,增進(jìn)對(duì)家人的了解，初步形成家庭角色意識(shí)；2,知道溫馨的家庭需要共同營(yíng)造互相關(guān)心.家庭成員之間需要1,"想一想":可以以電影片段，兒歌等形式激發(fā)學(xué)生情感.學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，通過(guò)具體事例談?wù)劶胰耸窃鯓诱疹欁约旱?增進(jìn)情感體驗(yàn)2."做一做":家庭的幸福快樂(lè)需要每個(gè)家庭成員的努力，你是家里的一員，你能做些什么教師引導(dǎo)學(xué)生討論：不讓父母操心；自己的事自己做；主動(dòng)做個(gè)好幫手.可以根據(jù)情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇主體試演情景劇.鼓勵(lì)學(xué)生在家里要行動(dòng)起來(lái)，做媽媽的好幫手.自我監(jiān)督，進(jìn)行紀(jì)錄.建議活動(dòng)一周后，一定要進(jìn)行活動(dòng)情況小結(jié).以后可以定期小結(jié).3.我能為家人做些什么事情呢?第2周第一節(jié)打電話1,通過(guò)活動(dòng)了解打電話的方法并能獨(dú)自打電話.2,培養(yǎng)獨(dú)自生活的能力和文明禮貌的品德.電話是現(xiàn)代生活不可缺少的通信工具，學(xué)生通過(guò)了解電話的種類(lèi)，交流打電話的經(jīng)歷，掌握打電話的正確方法，學(xué)習(xí)緊急情況如何打應(yīng)急電話，從而增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力.本次活動(dòng)分為五個(gè)部分，第一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)觀察提供的電話圖片，了解電話的種類(lèi).還可以讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，見(jiàn)過(guò)或者使用過(guò)哪種電話第二個(gè)活動(dòng)，根據(jù)提示，介紹自己打電話的經(jīng)歷和打電話的方法.這個(gè)環(huán)節(jié)可以同桌或小組為單位，模擬打電話的活動(dòng).第三個(gè)活動(dòng)，主要解決打電話時(shí)的規(guī)范用語(yǔ)，要使用普通話和禮貌用語(yǔ).還要注意通話時(shí)語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練第四個(gè)活動(dòng)，可以安排一個(gè)小型的情景活動(dòng)，會(huì)很受學(xué)生歡迎的.參與式活動(dòng)可以提高學(xué)生探究的積極性.第五個(gè)活動(dòng)，在幫助并指導(dǎo)學(xué)生制作電話簿的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性.1,"看一看":觀察圖片，可以問(wèn)同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)這些電話嗎你會(huì)使用哪一部電話第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生舉手示意就可以了，第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生需要個(gè)別回答.對(duì)于可視電話，教師作基本介紹就可以了.2,"說(shuō)一說(shuō)":組織同桌或小組活動(dòng)，同學(xué)間互相模擬打電話的過(guò)程，進(jìn)行角色對(duì)話.教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，注意觀察，然后分析一例打電話的情況，引導(dǎo)學(xué)生注意做到聽(tīng)清楚，說(shuō)明白，不羅嗦，有禮貌.最后歸納出打電話的正確程序.掌握了打電話的基本要領(lǐng)后，讓學(xué)生離開(kāi)角色的限制，練習(xí)自由打電話.可以同桌練習(xí)，也可以自選伙伴練習(xí).如果拿起電話機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到"嘟，嘟，嘟"短促的"忙音"時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào).如果聽(tīng)到"翁——"的"撥號(hào)音"時(shí)，便可以撥號(hào).撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到"忙音",說(shuō)明對(duì)方電話占線，仍要稍等再打.打電話前，先想好要說(shuō)什么,再撥電話.內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌.擴(kuò)展練習(xí).設(shè)計(jì)可能遇到的通話情況，例如，對(duì)方不在，該怎么請(qǐng)人轉(zhuǎn)告等等.第二節(jié)打電話1,通過(guò)活動(dòng)了解打電話的方法并能獨(dú)自打電話.2,培養(yǎng)獨(dú)自生活的能力和文明禮貌的品德.1"寫(xiě)一寫(xiě)",在模擬打電話活動(dòng)的基礎(chǔ)上，歸納出打電話時(shí)的基本禮貌用語(yǔ)，接電話時(shí)我們應(yīng)該說(shuō)，"您好!";打錯(cuò)電話時(shí)我們應(yīng)該說(shuō)，"對(duì)不起，我打錯(cuò)了!"打完電2"想一想",可以組織情景劇，遇到突發(fā)事件該怎么打電話.教師的組織要熱烈而有序.教師有興趣的話，不妨參與到學(xué)生的活動(dòng)之中，扮演一個(gè)角色.5,"做一做",指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)電話簿，第一頁(yè)寫(xiě)應(yīng)急電話；第二頁(yè)寫(xiě)父母等監(jiān)護(hù)人的電話；第三頁(yè)開(kāi)始寫(xiě)老師，同學(xué)等的電話號(hào)碼.總之分類(lèi)寫(xiě)電話號(hào)碼以方便查找.活動(dòng)參考資料：電話的發(fā)明者叫貝爾.他原是蘇格蘭人，生于1847年.24歲時(shí)移居美國(guó)，不久加入美國(guó)籍.1873年他已是波士頓大學(xué)語(yǔ)言生理學(xué)的教授.一次，他企圖通過(guò)一根電報(bào)線來(lái)同時(shí)傳遞幾個(gè)信息.他先試制成"諧和電報(bào)"——在一根導(dǎo)線上連接由帶電蘆葦組成的兩個(gè)豎琴模樣的集合.每根蘆葦在導(dǎo)線的那一頭都有同頻率的對(duì)應(yīng)者.貝爾把兩個(gè)"豎琴"掛在磁性薄膜上.這薄膜是模仿人耳的一種裝置.有一天，貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦，而貝爾卻從導(dǎo)線上聽(tīng)到了鄰室傳來(lái)的撥動(dòng)的弦音.他記下了事實(shí)，從而導(dǎo)致進(jìn)一步試驗(yàn).試驗(yàn)過(guò)程中，貝爾遇到不少困難.但他是個(gè)虛心好學(xué)的人，因而在向別人求教時(shí)，得到過(guò)一些著名科學(xué)家的指導(dǎo)與幫助，其中有著名的物理學(xué)家赫爾姆霍茨，約瑟夫.亨利，愛(ài)迪生等.1876年3月10日，貝爾通過(guò)送話機(jī)喊道："沃森先生，請(qǐng)過(guò)來(lái)!我有事找你!"在實(shí)驗(yàn)室里的沃森助手聽(tīng)到召喚，像發(fā)瘋一樣，躍出實(shí)驗(yàn)室，奔向貝爾喊話的寢室去.他一路大叫著："我聽(tīng)到了貝爾在叫我!我聽(tīng)到了貝爾在叫我!"……這樣，人類(lèi)有了最初的電話，揭開(kāi)了一頁(yè)嶄新的交往史.1877年，第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報(bào)》,標(biāo)志著電話為公眾所采用.1878年，貝爾電話公司正式成立.第3周第一課時(shí)愛(ài)心行動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生懂得社會(huì)上還有需要幫助的人，明白每個(gè)人都應(yīng)幫助有困難的人，知道怎么去幫助他們，并積極地行動(dòng)起來(lái)，從中體會(huì)助人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備調(diào)查了解本村中有哪些孤寡老人和殘疾人，需要幫助的有哪些?；顒?dòng)過(guò)程一、課前體驗(yàn)初步感知1.呈現(xiàn)下列情景。情景一：遭遇特大洪災(zāi)的地區(qū)，房屋倒塌，莊稼損毀。小朋友們沒(méi)有了校園，沒(méi)有了書(shū)包，甚至沒(méi)有了親人，驚恐、無(wú)助的雙眸望著遠(yuǎn)方。情景二：家在貧困山區(qū)的小凡，父親因故去世，母親重病臥床。小凡不但無(wú)錢(qián)上學(xué)，每天還要照顧母親。他拿著借來(lái)的舊書(shū)蹲在墻根邊，望著小伙伴們上學(xué)去的只能深深地嘆息。在你的身邊有需要幫助的人嗎；如果有，你準(zhǔn)備怎么做?二、課中體驗(yàn)深化感悟活動(dòng)一愛(ài)心大搜索活動(dòng)二成立愛(ài)心小分隊(duì)(1)學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿組合成小組，推舉一名小隊(duì)長(zhǎng)，小組根據(jù)各自活動(dòng)三愛(ài)心策劃三、課后踐行內(nèi)化感悟1、教師：社會(huì)上需要關(guān)心與幫助的人有很多，我們的力量是單薄的，我們2、愛(ài)心倡議：愛(ài)心宣傳小分隊(duì)提議向全體少先隊(duì)員發(fā)出愛(ài)心倡議，爭(zhēng)取更3、積極行動(dòng)，奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)，自己也會(huì)得到快樂(lè)與幸福!活動(dòng)準(zhǔn)備列舉你幫助的人?；顒?dòng)過(guò)程一、課前體驗(yàn)初步感悟二、課中體驗(yàn)深化感悟(1)助殘小隊(duì)(2)幫困小隊(duì)(每班均有低保戶，選出一例特殊家庭)(3)敬老小隊(duì)(學(xué)校附近有一家敬老院)(4)愛(ài)心宣傳小隊(duì)(學(xué)校附近是繁華的步行街，可利用課余時(shí)間上街宣傳、募捐)2.學(xué)生自愿報(bào)名，根據(jù)自己的特長(zhǎng)與喜好選擇不同的三、課后踐行內(nèi)化感悟(包括個(gè)人的和集體的計(jì)劃)幫助對(duì)象：×××(低保戶成員之一，父母離異，媽媽常年臥床不起)(1)把募集的資金捐給他，幫他繳學(xué)費(fèi)、買(mǎi)文具。(2)給他補(bǔ)習(xí)功課，提高成績(jī)。(3)經(jīng)常派小志愿者去照顧他生病的媽媽?zhuān)瑤退黾覄?wù)。3、小論壇對(duì)于這些人，我們應(yīng)該幫助他們嗎?為什么?防上當(dāng)受騙)4、實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)1.知道風(fēng)的用途，能夠說(shuō)出風(fēng)對(duì)人類(lèi)生活的利弊。2.通過(guò)查找資料知道風(fēng)力，會(huì)用自己的方式記錄風(fēng)力的大小。3.通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。4.認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然，并了解人類(lèi)是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物進(jìn)行科學(xué)探究。(一)導(dǎo)入采用謎語(yǔ)導(dǎo)人法：可把文中的小謎語(yǔ)放在課前導(dǎo)人?！八?jiàn)皺眉頭，村見(jiàn)搖搖頭?；ㄒ?jiàn)點(diǎn)點(diǎn)頭，云見(jiàn)就溜走。”(打一種自然現(xiàn)象)學(xué)生猜謎，導(dǎo)入活動(dòng)。(二)活動(dòng)的組織尋找風(fēng)的足跡。這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生“想辦法找一找風(fēng)在哪里?”或“用什么方法能看見(jiàn)風(fēng)”?學(xué)生已經(jīng)知道許多大自然中風(fēng)的現(xiàn)象，他們一般會(huì)迫不及待地發(fā)言，為了讓每個(gè)學(xué)生都有講話的機(jī)會(huì)要讓學(xué)生先在小組內(nèi)把要講的話講出來(lái)，然后由各組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)問(wèn)題“風(fēng)對(duì)人類(lèi)的生活有什么作用?”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)風(fēng)的用途及災(zāi)害進(jìn)行探究。讓學(xué)生說(shuō)出風(fēng)的各種用途：玩風(fēng)車(chē)、煽扇子、航海等，還可說(shuō)出人類(lèi)利用風(fēng)力的事例。風(fēng)力是人類(lèi)最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行進(jìn)時(shí)摩擦力小于地面物體行進(jìn)時(shí)的摩擦力，再因水面寬闊風(fēng)的吹動(dòng)較小類(lèi)似陸地建筑物和樹(shù)木的阻礙，所以用風(fēng)帆行船是最早對(duì)風(fēng)能的應(yīng)用。以后人類(lèi)創(chuàng)造了旋翼、風(fēng)輪，才學(xué)會(huì)利用風(fēng)力產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。這種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)能帶動(dòng)機(jī)械進(jìn)行磨面粉、抽水、發(fā)電等工作。在開(kāi)闊的海面、沿?；虼竺娣e的草原地帶，風(fēng)力強(qiáng)又隨時(shí)都有，風(fēng)的能量是取之不盡，用之不竭的。但同時(shí)，大風(fēng)也給人類(lèi)的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多不便，讓學(xué)生以小組為單位討論大風(fēng)有什么危害?并記錄在書(shū)中。第二節(jié)風(fēng)的傳說(shuō)1.通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作小風(fēng)車(chē)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。2.認(rèn)識(shí)大自然、熱愛(ài)大自然，并了解人類(lèi)是怎樣適應(yīng)和利用大自然的。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小探索如何利用風(fēng)力是非常有意義的。難點(diǎn)：學(xué)生尋找風(fēng)的足跡，并對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)與研究的。風(fēng)是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的。如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的事物進(jìn)行科學(xué)探究。1.“做一做”。這一部分是讓學(xué)生查找資料，對(duì)風(fēng)力的大小做進(jìn)一步了解。學(xué)生能用自己看到的現(xiàn)象或形式在表格中記錄風(fēng)力的級(jí)別及現(xiàn)象。2.“玩一玩”。這一活動(dòng)要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作小風(fēng)車(chē)?；顒?dòng)要求師生事先做好制作材料和工具的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備卡紙、剪刀、膠水、圖訂等。老師指導(dǎo)學(xué)生剪裁、挖孔、開(kāi)維、卷、粘制成小風(fēng)車(chē)，插在鉛筆桿上試轉(zhuǎn)。老師還可引導(dǎo)學(xué)生討論制作各種不同樣子的風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生心靈手巧。在制作活動(dòng)中。教師應(yīng)隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全使用工具和保持教室清潔衛(wèi)生。3活動(dòng)參考資料風(fēng)是空氣在水平方向的定向流動(dòng)現(xiàn)象。因?yàn)榻邮芴?yáng)光照射及其他條件的不同，各地氣溫、氣壓高低不一，冷而密的空氣氣壓比較高，暖而稀的和含有較多水蒸氣的空氣氣壓較低，空氣總是從氣壓高處向氣壓低處流動(dòng)，形成的這種水平方向的定向空氣流動(dòng)就是風(fēng)。風(fēng)的種類(lèi)：風(fēng)的形成地區(qū)、范圍不同，可分為山風(fēng)、谷風(fēng)、季風(fēng)、海陸風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。在沿海地區(qū)，白天，鳳常常從海洋上吹到陸地上來(lái)，叫做海風(fēng)。到了夜里或清晨。風(fēng)又從陸地吹向海洋，叫做防風(fēng)。這是因?yàn)榘滋煸谔?yáng)的照射下，陸地上的氣溫升高得快，氣壓降低，而海水增溫慢，海口上的氣溫低，氣壓高一些，風(fēng)就從海洋吹向陸地。日落以后，陸地上散熱快，氣溫降低，氣壓升高，而這時(shí)海水把白天蓄積的熱量慢慢散發(fā)出來(lái)，海面上的氣溫比陸地高一些.氣壓也低一些，風(fēng)就從陸地吹向海洋。在山區(qū)，白天的風(fēng)經(jīng)常從山谷吹向山腰和山頂，叫做谷風(fēng)。晚上的風(fēng)經(jīng)常從山頂和山腰吹向山谷，叫做出風(fēng)。這是由于白天陽(yáng)光照在山坡上，貼近山坡的空氣溫度升高得快，氣壓低，山谷里用到的陽(yáng)光少，氣溫低，氣壓高，空氣就沿著山坡由山谷向山頂流動(dòng)。夜間，太陽(yáng)下山，山頂和山腰冷得快，而積聚在山谷里的空氣還是暖的，這時(shí)靠近又由于受地球自轉(zhuǎn)的影響，空氣的流動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)，撞擊的影響，空氣漩渦逆轉(zhuǎn)越強(qiáng)，范圍也越來(lái)越大，結(jié)果的風(fēng)可達(dá)12級(jí)以上，并常常伴隨暴雨，造成很大的破壞，因此臺(tái)風(fēng)是一種嚴(yán)重的災(zāi)害性天氣。風(fēng)的作用：風(fēng)與作物的生長(zhǎng)很有關(guān)系。在作物開(kāi)花的時(shí)侯，微風(fēng)能把花粉傳播開(kāi)來(lái)，使作物受粉，長(zhǎng)出飽滿的籽實(shí)潮濕空氣，使作物葉子的水分蒸發(fā)得快些，促進(jìn)作物體內(nèi)料的輸送，因而有利于作物的生長(zhǎng)。風(fēng)力是一種普遍的早就知道利用風(fēng)力。1700多年前，帆船就已發(fā)明，300多年前已有應(yīng)用排水風(fēng)車(chē)風(fēng)級(jí)：根據(jù)風(fēng)對(duì)地面(或海面)物體影響程度而走出的等任級(jí)。常用以估計(jì)風(fēng)力激大小。一般自0級(jí)到混級(jí)共分13個(gè)區(qū)等級(jí)。后幾經(jīng)修改，增加到18個(gè)等風(fēng)的用途風(fēng)力制作小風(fēng)車(chē)2、從我做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系難點(diǎn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、課時(shí)安排：2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：老師創(chuàng)設(shè)樹(shù)林清晨的情境，然后讓學(xué)生邊體會(huì)邊討論，說(shuō)說(shuō)身臨其境的感受。1、觀察：讓學(xué)生感受了清晨的樹(shù)林之后，再讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖片，看一看小鳥(niǎo)的話，談一談看圖片中情境后的感受。2、查一查：通過(guò)學(xué)生交流資料，知道樹(shù)木的作用，可以請(qǐng)學(xué)生分組討論樹(shù)木和人類(lèi)生活的關(guān)系，再討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報(bào)。從一下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：樹(shù)木可以提供木材，樹(shù)木可以釋放氧氣，可以涵養(yǎng)水分防止水土流失，可以降低噪音，可以?xún)艋諝?，可以減少灰塵，可以調(diào)節(jié)溫度，可以抵御風(fēng)災(zāi)等。第二節(jié)樹(shù)木和我們目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，知道保護(hù)樹(shù)木的重要性。2、從我做起，從身邊的小事做起，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系難點(diǎn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、1、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)生閱讀資料后，老師可以告訴學(xué)生，我國(guó)是個(gè)森林資源匱乏的國(guó)家，我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木資源，然后讓學(xué)生討論：如果不加強(qiáng)對(duì)樹(shù)木的保護(hù)，減少對(duì)樹(shù)木的砍伐，沒(méi)有森林的環(huán)境將是什么樣子?讓學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)樹(shù)木的重要性。、2討論總結(jié)：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，知道哪些保護(hù)樹(shù)木的方法，啟發(fā)學(xué)生從身邊的小事做起，把自己的方法寫(xiě)在書(shū)上。板書(shū)：樹(shù)木和我們之間樹(shù)木到哪里去了樹(shù)木的作用怎么保護(hù)樹(shù)木第6周、第一節(jié)我與動(dòng)物交朋友1.指導(dǎo)學(xué)生走近動(dòng)物世界，體會(huì)“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”的道理。2.通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感。3.通過(guò)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。重點(diǎn)：掌握收集珍稀動(dòng)物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。課時(shí)：2課時(shí)先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)本組或個(gè)人收集資料的情況，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)你收集到的資料，你知道有哪些珍稀動(dòng)物?在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可以出示這些珍稀動(dòng)物的圖片，讓沒(méi)有收集到資料的學(xué)生通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)這些珍稀動(dòng)物。(二)活動(dòng)的組織1、“看一看”:在導(dǎo)人活動(dòng)之后，再讓學(xué)生觀察書(shū)中圖里的動(dòng)物。在學(xué)生匯報(bào)以后，請(qǐng)他們討論一下，為什么稱(chēng)這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物?有些珍稀動(dòng)物如果學(xué)生沒(méi)有涉及到，教師可以適當(dāng)予以補(bǔ)充，重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些珍稀動(dòng)物的寶貴價(jià)值以及它們2、“說(shuō)一說(shuō)”:讓學(xué)生選擇自己最喜歡的動(dòng)物介紹給大家，并說(shuō)出喜歡的理由，讓學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。接下來(lái)的活動(dòng)讓學(xué)生先小組交流討論：你還知道世界上還有哪些瀕臨滅絕的動(dòng)物?并把它填寫(xiě)在表格中。此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的珍稀動(dòng)物。在學(xué)生初步了解了珍稀動(dòng)物之后，請(qǐng)學(xué)生討論：你知道有哪些行為是危害珍稀動(dòng)物的?這樣做會(huì)有什么后果?討論的目的是為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們要關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境。3、“讀一讀”:這里文中給了學(xué)生一段閱讀文字，介紹了新的野生動(dòng)物的情況，讓學(xué)生更多地了解家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物，更能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。第二節(jié)我和動(dòng)物交朋友1.通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感。2.通過(guò)收集有關(guān)動(dòng)物的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。重點(diǎn)：掌握收集珍稀動(dòng)物的方法，了解什么是瀕臨滅絕的動(dòng)物。難點(diǎn)：了解珍稀的意義，從而產(chǎn)生保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。1、“比一比”:這個(gè)活動(dòng)可以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生比一比，看誰(shuí)能說(shuō)出動(dòng)物世界中的之最，看誰(shuí)說(shuō)得多。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)積極性較高，通過(guò)活動(dòng)也可讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。2、“做一做”二活動(dòng)參考資料、1.大熊貓：食肉目，熊貓科(又名貓熊科)。為中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列人瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約附錄1,大熊貓是我國(guó)的珍貴特產(chǎn)動(dòng)物之一，外存活的大熊貓總數(shù)約1000只左右，人工飼養(yǎng)的約100只。大熊貓?bào)w長(zhǎng)1.5-1.8米，肩高65-75厘米，體重75—160千克，性情比較溫順，很少主動(dòng)2.虎：被列人瀕危野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約附錄1。虎是大家都非常熟悉新疆的野生脊椎動(dòng)物有數(shù)百種。中國(guó)科學(xué)院新疆生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代500年才有一種獸類(lèi)滅絕。但對(duì)20世紀(jì)以來(lái)，各年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的125倍，而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì)，在我們共同生活的家園中，有種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種，新疆在100種左右。新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)介紹說(shuō)，新疆列入國(guó)家級(jí)野生動(dòng)物保護(hù)品種名錄的共有115種，其中國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物有28種，分別是獸類(lèi)：紫貂、貂熊、雪豹、蒙古野驢、西藏野驢、野馬、野駱駝、野牦牛、普氏原羚、高鼻羚察、北山羊、河貍；鳥(niǎo)類(lèi)：白鶴、黑白、金雕、白肩雕、玉帶海雕、白虎海雕、胡兀鷲、黑頸鶴、白鶴、大鴇、小鴇、波斑鴇；爬行類(lèi)：四爪陸龜；魚(yú)類(lèi)：新疆大頭魚(yú)等。此外，新疆還有18種獸類(lèi)、68種鳥(niǎo)類(lèi)和1種昆蟲(chóng)列為國(guó)應(yīng)三級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。(四)小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的用具及課前的準(zhǔn)備工作：調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。板書(shū)：我與動(dòng)物交朋友動(dòng)物是人類(lèi)的朋友保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生命關(guān)愛(ài)的情感5、影子的秘密1、通過(guò)探究知道影子產(chǎn)生的條件以及光照方向、角度與影子的方向和長(zhǎng)短的關(guān)系。2、通過(guò)探究光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和觀察試驗(yàn)的能力。3、初步認(rèn)識(shí)自然界中的事物是有聯(lián)系的，激發(fā)他們探究科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：以手影游戲?qū)?準(zhǔn)備好投影、屏幕、上課時(shí)在屏幕上打出手影動(dòng)物，讓學(xué)生猜猜這像什么?1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：在游戲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)平時(shí)在生活中見(jiàn)到的影子的情況：在什么地方見(jiàn)過(guò)影子?哪些物體有影子，什么時(shí)候可以看到影子?看看書(shū)中的幾幅小圖，想一想：怎樣才會(huì)產(chǎn)生影子?2、畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們觀察影子與物體的關(guān)系特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察和討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，影子的方向和太陽(yáng)光照射的方向標(biāo)，讓學(xué)生更直觀、更清楚的明白東西方向。根據(jù)學(xué)生看到的現(xiàn)象再進(jìn)一步提問(wèn)：我們看到的影子長(zhǎng)短是一樣的嗎?那么影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系?可先讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，提出假設(shè)，然后引導(dǎo)學(xué)生：要想知道原因，應(yīng)該怎么辦?再引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)方法提示：可選用手電筒作為光源。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物體影子的長(zhǎng)短是可以變化的，影子的長(zhǎng)短手隨著光源(手電筒)位置的高低變化的，當(dāng)手電筒的位置較低(光照角度較小)時(shí)，影子較長(zhǎng)；當(dāng)手電筒位置較高(光照角度較大)時(shí)，影子較短。我們了解了這么多影子的秘密，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：日常生活中，人們利用影子可以做什么?這部分內(nèi)容說(shuō)認(rèn)識(shí)影子的作用。(1)拿出課前準(zhǔn)備號(hào)的用具，老師巡回檢查用具準(zhǔn)備情況。(2)按照程序，做出卡片。(3)讓學(xué)生用自己制作的剪紙卡片玩剪影游戲。(4)鼓勵(lì)學(xué)生各顯其能，表演自己創(chuàng)造的剪影游戲。板書(shū)：影子的秘密畫(huà)畫(huà)影子影子游戲活動(dòng)目標(biāo)：2.能夠說(shuō)出建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并用牙簽和橡皮泥等制作建筑物，培養(yǎng)學(xué)生3.通過(guò)搭建牙簽建筑物，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“三角形的穩(wěn)定性”和三角形重點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)了解不同建筑物的特點(diǎn)，了解人類(lèi)建筑的發(fā)展歷史，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，知道科學(xué)、技術(shù)是為社會(huì)服務(wù)的。難點(diǎn)：把他們?cè)O(shè)計(jì)的建筑物搭起來(lái)，讓他們自己當(dāng)一次小小建筑師。課時(shí)：1課時(shí)可直接進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)“觀察、查閱”:讓學(xué)生觀察書(shū)中的圖片，欣賞圖中的家鄉(xiāng)的建筑物。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：建筑物有什么用途?這些建筑物在哪里?它們都有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本活動(dòng)。(二)活動(dòng)的組織活動(dòng)前要求學(xué)生注意觀察各種建筑物名括樓房、體育場(chǎng)館、古塔等，并從各個(gè)渠道搜集一些建筑物的圖片，了解這些建筑物的特點(diǎn)。在課堂上，可讓學(xué)生匯報(bào)和展示他們搜集的關(guān)于建筑物的資料，在充分展示的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡什么建筑物?這些建筑物好在哪里?這些建筑物是用什么材料建造的?然后讓學(xué)生把他們最喜歡的建筑物在書(shū)中畫(huà)出來(lái)，并通過(guò)小組交流，說(shuō)出喜歡的原因。一2.“設(shè)計(jì)”:讓學(xué)生小組討論、交流：你認(rèn)為設(shè)計(jì)建筑物，最重要的是什么?讓學(xué)生充分三要能說(shuō)出已設(shè)計(jì)建造的建筑物的每一部分的用途。3.“建筑師”:這一部分由學(xué)生用牙簽和橡皮泥作為材料，設(shè)計(jì)和建造建筑物。首先學(xué)生以小組為單位討論和研究出他的設(shè)計(jì)方案，并在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師要注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的地方及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)分組進(jìn)行制作，教師事先要準(zhǔn)備足夠的牙簽、吸管和橡皮泥，牙簽要準(zhǔn)備兩頭尖的那種。在制作過(guò)程中，小組應(yīng)進(jìn)行分工，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)牙簽與橡皮泥的連接，哪些同學(xué)團(tuán)橡皮泥，哪些同學(xué)送材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)質(zhì)量檢查，在建設(shè)過(guò)程中，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見(jiàn)和修改意見(jiàn)。4.“評(píng)論員”:評(píng)價(jià)活動(dòng)是讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他小組的作品和自己的作品，這項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人和自己的活動(dòng)態(tài)度。5.“講解員”:讓學(xué)生以小組為單位對(duì)自己的作品進(jìn)行展示及講解。(三)活動(dòng)參考資料建造房屋是人類(lèi)最早的生產(chǎn)活動(dòng)之一。從原始社會(huì)起，人類(lèi)的祖先已經(jīng)用樹(shù)枝、石塊構(gòu)筑巢穴躲避風(fēng)雨和野獸的侵襲，隨著人類(lèi)貧富的產(chǎn)生，供統(tǒng)治者和達(dá)官貴人居住的宮殿、府哪、莊園、別墅，包括他們的陵墓以及廟宇，逐漸建筑起教案《二年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案》()。生產(chǎn)發(fā)展了，出現(xiàn)了作坊、工場(chǎng)以及現(xiàn)代化的大工廠。商品交換產(chǎn)生了，出現(xiàn)了店輪、錢(qián)莊直到現(xiàn)代的貿(mào)易中心農(nóng)易所、購(gòu)物中心等。交通的發(fā)展，又帶動(dòng)了驛站、碼頭直到今天的港口、車(chē)站、地鐵。高速公路和航空港，而各類(lèi)學(xué)校和科研建筑的興起，則是科學(xué)文化發(fā)展的結(jié)果和產(chǎn)物。機(jī)場(chǎng)、碼頭、火車(chē)站、禮堂、宮殿、亭臺(tái)樓閣等。我國(guó)各物，例如：萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮、天壇祈年殿、人民英雄紀(jì)板書(shū)：我是小小建筑師建筑設(shè)計(jì)的要點(diǎn)當(dāng)一次小小建筑師7、交通與生活活動(dòng)目標(biāo)：難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而了解交通工具是隨著流程：(一)導(dǎo)人可采用提問(wèn)的方法：你們坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?你有什么感受?讓學(xué)生口答，還可以討論的方式進(jìn)行引人，讓學(xué)生討論：我們(二)活動(dòng)的組織1.“看一看”:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并說(shuō)出交通工具，然后提問(wèn)：“交通工具有什么作用?”讓學(xué)生充分發(fā)言。2.“寫(xiě)一寫(xiě)”:可由學(xué)生小組先進(jìn)行討論：除了公共汽車(chē)，你還知道什么交通工具?討論結(jié)果先在書(shū)上寫(xiě)出來(lái)，然后各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。3.“問(wèn)一問(wèn)”:課前讓學(xué)生就書(shū)中的表格對(duì)自己的父母或其他人進(jìn)行調(diào)查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書(shū)中的表格中，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。老師在事先準(zhǔn)備好的表格中依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行記錄，然后，讓學(xué)生根據(jù)表格中的匯報(bào)以小組為單位進(jìn)行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同?你有什么看法?此項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生談出自己的看法，發(fā)言人數(shù)不限，讓學(xué)生自愿講比較好。在此基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生歸納出：交通工具的發(fā)展也是隨著人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)步的。4.“做一做”:可以讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與了解，設(shè)計(jì)一份從自己家出發(fā)到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當(dāng)提示當(dāng)前所處的位置，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。必要時(shí)，老師可出示地圖，使學(xué)生更為直觀。各小組匯報(bào)時(shí)，可相互補(bǔ)充，完善他們的旅游計(jì)劃。這一活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的歸納和實(shí)5.“想一想、畫(huà)一畫(huà)”:要求學(xué)生充分發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具。學(xué)生可采用多種形式：可以畫(huà)圖、寫(xiě)小短文、制作小作品等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有創(chuàng)意的作品可以在班上作展示。(三)活動(dòng)參考資料交通工具：交通工具是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q交通問(wèn)題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車(chē)、火車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)等，公共汽車(chē)是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船(包括海輪和江輪)摩托艇、輪渡、擺渡等?？罩薪煌üぞ咧饕歉鞣N型號(hào)的客機(jī)和直升機(jī)。汽車(chē)：汽車(chē)和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，從德國(guó)工程師高特列布·戴姆勒發(fā)板書(shū)：交通與生活交通工具是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的。8、瓜果之鄉(xiāng)活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)新疆的瓜果，感受新疆瓜果之多之味美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。2、了解不同水果的產(chǎn)地，知道哪些瓜果說(shuō)季節(jié)性的。3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，能把經(jīng)過(guò)篩選的資料和調(diào)查結(jié)果填在表格中。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)課時(shí)安排：1課時(shí)由新疆民歌《我們新疆好地方》進(jìn)行導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：為什么說(shuō)我們新疆是個(gè)好地方?引出同學(xué)們說(shuō)出新疆物產(chǎn)的豐富。提問(wèn)：我們家鄉(xiāng)既然物產(chǎn)豐富，那么有些什么物產(chǎn)?小組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出新疆說(shuō)一個(gè)瓜果之鄉(xiāng)。然后進(jìn)一步深入：新疆有些什么瓜果呢?讓學(xué)生看著書(shū)中的圖片說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出它們的產(chǎn)地。2、想一想：請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了圖片上的瓜果，新疆還出產(chǎn)哪些瓜果?學(xué)生們可把自己知道的填在表格中，在課堂上匯報(bào)、交流。整理課前安排的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)交流，使學(xué)生知道水果的不同產(chǎn)地。水果不僅有北方的，還有很多南方的，而且他們都有季節(jié)用你喜歡的方式夸一夸家鄉(xiāng)的水果。讓同學(xué)們討論選擇自己喜歡的方式來(lái)贊美家鄉(xiāng)?？梢援?huà)畫(huà)，唱歌，還可以唱兒歌和童謠。新疆瓜果久負(fù)盛名，新疆不僅因“絲綢之路”聞名，而且以“瓜果之鄉(xiāng)著稱(chēng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，新疆每人每年占有瓜果126千克以上，是中國(guó)人均占有量最多的省區(qū)。新疆瓜果不僅產(chǎn)量多，而且質(zhì)量好，如吐魯番的無(wú)核葡萄，鄯善的哈密瓜，庫(kù)爾勒的香梨，伊犁、阿克蘇的蘋(píng)果，庫(kù)車(chē)的白杏，阿圖什的無(wú)花果，喀什的櫻桃，葉城的石榴，阿克蘇的核桃，和田的蜜桃等。八九月份，是新疆瓜果大量上市的四、小結(jié)。布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的內(nèi)容。瓜果之鄉(xiāng)瓜果名稱(chēng)產(chǎn)地活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)學(xué)生注意觀察周?chē)氖澜?，學(xué)習(xí)一些初步的觀察方法。2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的觀察記錄。3、引導(dǎo)學(xué)生與人交往，并能夠膽大細(xì)心、注意禮節(jié)。4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的采訪活動(dòng)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察方法難點(diǎn)：學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單觀察記錄課時(shí)安排：1課時(shí)(一)學(xué)會(huì)觀察展示圖片：學(xué)生觀察雪花、螞蟻、和小樹(shù)林的圖片，二、組織活動(dòng)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的一些基本方法和注意事項(xiàng)。2、觀察身邊的花草樹(shù)木，觀察細(xì)微的事物。3、通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生掌握基本的記錄方法也使本次活動(dòng)的一項(xiàng)要求。(二)學(xué)會(huì)采訪1、提供背景知識(shí)和方法指導(dǎo)。2、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景。3、模擬具體情景中的采訪活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握采訪的基本常識(shí)，形成初板書(shū)設(shè)計(jì)：智慧泉學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)采訪觀察記錄采訪基本常識(shí)11、垃圾分類(lèi)1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“廢舊電池”的標(biāo)記，知道2、初步了解簡(jiǎn)單的垃圾分類(lèi)方法。3、知道垃圾分類(lèi)可保護(hù)環(huán)境，萌生初步的環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備：小卡片、垃圾筒圖、自制垃圾筒教學(xué)過(guò)程：一、看圖引入1、認(rèn)識(shí)垃圾箱上的相關(guān)標(biāo)記。出示黃色和藍(lán)色垃圾筒圖在黑板上，并請(qǐng)生說(shuō)出黃色與藍(lán)色垃圾筒代表的意思。師：這畫(huà)的是什么?同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看有什么不同?指名生答。2、顏色不同，黃色和綠色分別代表什么?(相機(jī)貼上“可回收”、“不可回收”標(biāo)志)指名生答。3、揭示課題：《垃圾分類(lèi)》二、解惑新知1、區(qū)分“可回收”和“不可回收”。師：“可回收”垃圾是什么意思?指名生答。師小結(jié)：可回收是可以回收再利用，可以多次循環(huán)利用的垃圾。2、不可回收是什么意思?師小結(jié)：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然條件下易于分解的垃3、哪些是屬于可回收垃圾、哪些屬于不可回收的垃圾呢?出示卡片：廢紙、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩飯、破損書(shū)籍、廢鐵、口香糖殘余物、樹(shù)葉等，請(qǐng)生指出是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾，并把紙片貼到指名生答并把卡片貼到相應(yīng)位置。4、還有