第1頁共26頁統(tǒng)編版(2024)七年級上冊歷史第四單元三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融(第16~20課)教案第16課三國鼎立教學(xué)目標(biāo)操一勝一敗的原因；初步了解三國鼎立局面形成2.時(shí)空觀念：識讀《三國鼎立形勢圖(262年)》,獲取圖中三國的名稱、建立時(shí)間、建立者和都城等相關(guān)信息。3.唯物史觀：閱讀《三國演義》片段，認(rèn)識文學(xué)作品和真實(shí)歷史之間的區(qū)別；了解歷史人物的相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識到歷史事件的觀條件，評價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)在于是否推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步；通過比較東漢末年和三國鼎立時(shí)期國家數(shù)量和人口的變化，分析三國鼎立局面的進(jìn)步性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)，三國鼎立。難點(diǎn)：分析曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝局面的形成。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)、合作探究并運(yùn)用史行探究。導(dǎo)與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課欣賞《三國演義》片頭主題曲《滾滾長江東逝水》(見課轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣么會(huì)涌現(xiàn)出像曹操、諸葛亮、劉備、孫權(quán)、周瑜等多的英雄豪杰?曹操、劉備和孫權(quán)都是叱咤風(fēng)云的人物，為什么到頭來卻依然要三分天下呢?三國是指哪三個(gè)政教師隨筆第2頁共26頁國鼎立》的學(xué)習(xí)中尋找答案吧!二、新課講授1.閱讀材料(見課件)并結(jié)合教材知識，歸納曹操勢力日益壯大的原因。2.觀察《官渡之戰(zhàn)示意圖》、人物圖片和材料(見課件)并結(jié)合教材知識，列表歸納官渡之戰(zhàn)的基本史實(shí)。答案：時(shí)間公元200年交戰(zhàn)雙方袁紹和曹操經(jīng)過曹操采取聲東擊西、避實(shí)擊虛、打擊敵人要害的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁軍的后勤供應(yīng)營地，燒毀其全部軍戰(zhàn)爭特點(diǎn)以少勝多結(jié)果曹操勝利作用為曹操日后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)第3頁共26頁下一個(gè)目標(biāo)是統(tǒng)一全國，那么就必須消滅南方的割據(jù)勢1.閱讀圖文資料(見課件)并結(jié)合教材知識，分析赤壁之戰(zhàn)的背景。導(dǎo)與學(xué)過程2.觀看視頻《火燒赤壁》和《赤壁之戰(zhàn)示意圖》(見課件),并結(jié)合教材知識，列表歸納赤壁之戰(zhàn)的基本史實(shí)。答案：教師隨筆時(shí)間公元208年交戰(zhàn)雙方曹操軍隊(duì)和孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)爭特點(diǎn)以少勝多、以弱勝強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)聯(lián)軍：詐降計(jì)策和火攻戰(zhàn)術(shù)結(jié)果曹操失敗作用響，為三國鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)總結(jié)帶給我們的啟示。第4頁共26頁了三國鼎立的局面。板塊三魏蜀吳的建立及發(fā)展1.識讀《三國鼎立形勢圖(262年)》(見課件)并結(jié)合教材知識，列表歸納三國鼎立局面的形成。答案：建立時(shí)間建立者都城魏220年曹丕洛陽蜀221年劉備成都吳229年孫權(quán)建業(yè)業(yè)發(fā)展成就。(2)觀察圖片(見課件)并結(jié)合教材知識，說說孫吳發(fā)展的基本史實(shí)。第5頁共26頁陸與臺灣的聯(lián)系。(3)觀察圖片(見課件)并結(jié)合教材知識，講講諸葛亮是怎樣治理蜀國的。系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。3.觀察圖片(見課件),根據(jù)圖一到圖二的變化，你認(rèn)為三國鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步還是倒退?說說你的理答案：三國鼎立局面的形成，結(jié)束了東漢末年以來割據(jù)混戰(zhàn)的局面，實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一，給社會(huì)生產(chǎn)和人民生活了一個(gè)相對安定的社會(huì)環(huán)境，有利于經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，為此后走向統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。所以是歷史的進(jìn)步。結(jié)束語：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)是三國鼎立局面形成過程中的重要戰(zhàn)役，這一局面的形成是分裂割據(jù)逐步走向統(tǒng)一的發(fā)展過程，在一定程度上創(chuàng)造了相對穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，從而推動(dòng)了這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)-220年，曹丕建魏·當(dāng)堂見學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用第6頁共26頁教學(xué)反思考慮到學(xué)生對《三國演義》的故事比較熟悉，隨便一個(gè)學(xué)生都能說出幾個(gè)三國時(shí)期的人物故事或成語，利用《三國演義》的主題曲，創(chuàng)設(shè)情境，在雄渾、低沉的樂曲聲中把學(xué)生帶入那段歷史中。讓學(xué)生說出所知道或喜歡的三國人物，引出本課的重要人物：曹操。對本課教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的確定比較準(zhǔn)確。授課時(shí)充分考慮學(xué)生的計(jì)符合學(xué)生心理的教學(xué)，通過講故事、分組討論、讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)三國鼎立形勢示意圖等活動(dòng)，寓教于樂。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，充分體現(xiàn)個(gè)性化的要求。問題的設(shè)置考慮學(xué)生的個(gè)體差異。第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷教學(xué)目標(biāo)1.史料實(shí)證：了解西晉建立、統(tǒng)一全國和西晉滅亡，以及八王之亂的基本史實(shí)；了解北方各族內(nèi)遷的情況和十六2.歷史解釋：了解西晉的治國方略，分析八王之亂的原因。的影響。4.家國情懷：分析西晉統(tǒng)一全國在歷史發(fā)展中的重要作用，以及這一時(shí)期在我國歷史上民族大交融方面的重要地位，認(rèn)識到歷史上各族人民在進(jìn)一步交往中，加深了彼此了解，共同書寫著中華民族的歷史。第7頁共26頁重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：西晉王朝短暫而亡的原因，理解北方各族教法學(xué)法導(dǎo)與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放視頻《西晉的統(tǒng)一》(見課件)。教師：歷史上，魏、蜀、吳三國都曾希望自己可以統(tǒng)一全國，但三國最終都未能如愿，而且在不長一段時(shí)間里相繼退出了歷史舞臺。結(jié)束三國鼎立局面的是代魏而立的西晉政權(quán)。但西晉的統(tǒng)一極為短暫，為什么說西晉是一個(gè)短命的王朝?八王之亂對西晉產(chǎn)生了什么影響?讓我們一起走進(jìn)《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷》,來尋找答案吧!教師隨筆二、新課講授板塊一西晉的建立與統(tǒng)一1.分析圖表(見課件)并結(jié)合教材知識，說說三國中實(shí)力最2.觀察地圖(見課件)并結(jié)合教材知識，說說西晉建立與統(tǒng)3.結(jié)合教材知識，分析西晉能夠短期統(tǒng)一的原因。第8頁共26頁4.閱讀歷史地圖及史料(見課件),思考西晉的統(tǒng)一的歷史意義。一的富強(qiáng)局面，由于統(tǒng)治階級內(nèi)部的混戰(zhàn)和他們對各族人導(dǎo)致了八王之亂。板塊二八王之亂與西晉滅亡1.觀看視頻(見課件)和材料(見課件)并結(jié)合教材知識，概括西晉的腐朽統(tǒng)治主要表現(xiàn)在哪些方面。維護(hù)自己家族的權(quán)勢，在生活上以豪華奢侈為榮，追之亂”。2.結(jié)合圖文材料(見課件)和教材知識，分析八王之亂的影答案：①給北方社會(huì)造成巨大災(zāi)難，嚴(yán)重削弱了西晉的國第9頁共26頁3.觀看視頻《五胡亂華和西晉滅亡》(見課件)并結(jié)合教材知識，說說西晉王朝分裂的開始、滅亡原因和滅亡標(biāo)志。打擊下滅亡。導(dǎo)與學(xué)過程板塊三北方各族的內(nèi)遷知識，說說我國北方各族內(nèi)遷的時(shí)期、路線和結(jié)果。匈奴人多達(dá)數(shù)萬戶，超過遷居當(dāng)?shù)氐奈鞅备髯迦丝谥?。族人民在進(jìn)一步交往過程中加深了對彼此的了解。西晉結(jié)束了三國分裂局面，統(tǒng)一了全國。但西晉的教師隨筆第10頁共26頁與此同時(shí)北方各族的內(nèi)遷使各民族通過長期交往和相互影響，也加速了民族交融。板書設(shè)計(jì)八王之亂←衰落暫統(tǒng)一內(nèi)遷的匈奴人滅西晉←滅亡·時(shí)期→東漢、魏、晉時(shí)期 北方各當(dāng)堂見學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思本課上承三國鼎立的分裂割據(jù)局面，主要介紹了三國歸晉之后西晉的發(fā)展脈絡(luò)。在這部分內(nèi)容的講述中，需要指出在民族之間存在矛盾的同時(shí)，民族之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流王之亂與西晉分封制是否有直接關(guān)系和西晉速亡原因等問題的討論，學(xué)會(huì)比較分析和歸納概括歷史問題的能力。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，教師教學(xué)是與學(xué)生的協(xié)作與合作相結(jié)合正確地處理了課堂上學(xué)生與教師的關(guān)系，一改傳統(tǒng)的歷史教學(xué)的教學(xué)思想和方法。學(xué)生所學(xué)習(xí)的不僅僅是教科書提供的歷史知識，而是以教科書為依據(jù)，學(xué)習(xí)一些能終身受用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一些基本能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)教學(xué)目標(biāo)晉、南朝統(tǒng)治對南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；知道江南地區(qū)開發(fā)的原因及表現(xiàn)。2.時(shí)空觀念：識讀《東晉形勢圖(382年)》了解東晉的興衰變化，提高讀圖、識圖能力。閱讀南朝政權(quán)地圖，認(rèn)識南朝宋、齊、梁、陳疆域的演變，了解南朝政權(quán)更迭情況。3.家國情懷：南下移民和當(dāng)?shù)孛癖姽餐_發(fā)江南，認(rèn)識勞動(dòng)人民在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用；和平、安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提，認(rèn)識第11頁共26頁維護(hù)和平的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：東晉的興亡，南朝的政治，江南地區(qū)的開發(fā)。難點(diǎn)：江南地區(qū)開發(fā)的主要原因。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放視頻配樂詩朗誦《憶江南》(見課件)。教師：“江南憶江南?”白居易的詩描繪了唐朝時(shí)江南的風(fēng)景如畫，讓我們對江南產(chǎn)生了無限神往。江南地區(qū)是怎樣開發(fā)的?又是什么原因促使了江南地區(qū)的開發(fā)呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)化。教師隨筆二、新課講授1.閱讀人物圖片(見課件)并結(jié)合教材知識，說說東晉建立的史實(shí)。東晉。2.觀察漫畫(見課件)并結(jié)合教材知識，歸納東晉的統(tǒng)治特下”。3.觀察《東晉形勢圖(382年)》和祖逖圖片(見課件),結(jié)合教材知識，講述東晉時(shí)期北伐的過程和結(jié)果。第12頁共26頁4.根據(jù)圖片(見課件)并結(jié)合教材知識，說說北伐后東晉的社會(huì)狀況和東晉的滅亡。板塊二南朝的政治1.根據(jù)南朝政權(quán)示意圖和地圖(見課件),結(jié)合教材知識，說說南朝政權(quán)的概況。答案：①420—589年，南方政權(quán)更迭頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代。這些朝代都在建康定都，歷史上統(tǒng)安定。2.在南北實(shí)力對比中，南朝后期為什么會(huì)處于劣勢?第13頁共26頁板塊三江南地區(qū)的開發(fā)1.閱讀材料(見課件),結(jié)合教材知識，對比一下，兩則材料對江南地區(qū)的描述有什么不同。榮富饒。2.閱讀圖文材料(見課件),結(jié)合教材知識，歸納江南地區(qū)得到開發(fā)的因素。答案：經(jīng)濟(jì)因素(最主要原因):北方人大規(guī)模南遷，給江南地區(qū)輸送了大量勞動(dòng)力，也帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和3.根據(jù)圖片和材料(見課件)并結(jié)合教材知識，歸納江南地區(qū)得到開發(fā)的表現(xiàn)。答案：(1)農(nóng)業(yè)：①開墾荒地，耕地面積增加，興修水利工程。②改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)：推廣和改進(jìn)犁耕，實(shí)行精耕細(xì)作；推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。③種桑養(yǎng)蠶、培植果樹、種植藥材等，實(shí)行農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營。(2)手工業(yè)：手工業(yè)有了快速進(jìn)步。在繅絲、織布、制瓷、教師隨筆第14頁共26頁大都市。4.根據(jù)《江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢示意圖》(見課件)和教材知識，分析江南地區(qū)開發(fā)的影響。板書設(shè)計(jì)東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)第15頁共26頁重建晉王朝政治：“王與馬，共天下”(門閥政治)王朝：宋、齊、梁、陳南朝更迭前期(宋):社會(huì)安定環(huán)境優(yōu)越北方人南遷原因社會(huì)安定統(tǒng)治者的重視開發(fā)江南商業(yè)當(dāng)堂見學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思本節(jié)課通過文字和圖片創(chuàng)設(shè)歷史情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。江南地區(qū)的開發(fā)是一個(gè)重要知識點(diǎn)，江南地區(qū)的開發(fā)既是本課的了合作探究的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合、分析歷史問題的能力和小組合作的能力。第19課北朝政治和北方民族大交融教學(xué)1.歷史解釋：了解淝肥水之戰(zhàn)，理解前秦戰(zhàn)敗的主要原第16頁共26頁目標(biāo)漢化改革對鮮卑族和北方民族大交融的重要意義。3.家國情懷：知道北方民族大交融的表現(xiàn)和特點(diǎn)，了解各民族不斷交往、共同發(fā)展的過程對中華民族發(fā)展有著重大意義，民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：淝肥水之戰(zhàn)，北魏孝文帝改革的措施。難點(diǎn)：理解北方民族大交融與北魏孝文帝改革之間的關(guān)系。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過程一、導(dǎo)入新課羊?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這首民歌是哪個(gè)少數(shù)民族的嗎?孝改革。你知道他為什么要實(shí)行改革嗎?在改革的過程中，他遇到了哪些阻力?又是怎樣沖破這些阻力的?讓我們一起來尋找這些問題的答案吧。教師隨筆二、新課講授1.觀察《東晉和十六國形勢圖》(見課件),結(jié)講述“十六國”的概念、時(shí)代特征，以及前秦的建立與統(tǒng)一。答案：概念：從4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)。歷史上把北方主要的15個(gè)政權(quán)，連同西南地區(qū)的成漢，總稱為“十六國”。時(shí)代特征：政權(quán)并第17頁共26頁了北方。2.觀看視頻《淝水之戰(zhàn)》和《淝水之戰(zhàn)示意圖》(見課件),并結(jié)合教材知識，講述淝水之戰(zhàn)的基本史實(shí)。大的優(yōu)勢下，為何前秦卻兵敗如山倒，沒能統(tǒng)一中國?戰(zhàn)術(shù)。遏制了北方民族貴族南下襲擾，為江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機(jī)。而在戰(zhàn)后，北方地區(qū)重新陷入分裂和混戰(zhàn)局面。439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國板塊二北魏孝文帝改革1.觀察《南北朝并立形勢圖》(見課件),結(jié)合教材知識，說說北魏的建立時(shí)間、民族及統(tǒng)一北方的時(shí)間與影響。答案：建立時(shí)間：4世紀(jì)后期。民族：鮮卑族。統(tǒng)一北方的導(dǎo)2.閱讀材料(見課件),結(jié)合教材知識，分析北魏孝文帝改革教師第18頁共26頁與學(xué)過程的背景。重。課件),結(jié)合材料(見課件)和教材知識，指出此項(xiàng)改革的內(nèi)容。(2)根據(jù)圖文資料(見課件)和教材知識，歸納北魏孝文帝改革的內(nèi)容?；橐觯汗膭?lì)鮮卑貴族與漢人貴族通婚。革帶來了哪些影響。交融。5.請你想一想孝文帝改革為什么會(huì)獲得成功。順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流(最主要的原因)。③代表廣大人民群眾的利益。過渡語：鮮卑拓跋部建立的北魏統(tǒng)一北方后，由于軍鎮(zhèn)兵變，導(dǎo)致北魏政權(quán)分裂。板塊三北朝政權(quán)更替隨筆第19頁共26頁1.觀察《北朝政權(quán)更替示意圖》(見課件),并結(jié)合教材知識，描述北朝政權(quán)更替的原因和進(jìn)程。2.閱讀教材知識，說說北周統(tǒng)一北方的原因、概況和作用。國力漸漸強(qiáng)大。概況：577年，北周滅掉北齊，北方重歸統(tǒng)一。作用：為隋朝統(tǒng)一全國打下基礎(chǔ)。板塊了解民族交融的史實(shí)。板塊四北方地區(qū)的民族交融1.根據(jù)圖文資料(見課件),分析什么是民族交答案：指各民族間共同生活、彼此學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、逐漸交融的過程，包括經(jīng)濟(jì)生活、文化語言、風(fēng)俗習(xí)慣等互相影響，趨向一致。2.閱讀教材知識，總結(jié)北方地區(qū)民族交融的背景。第20頁共26頁定居的生活。3.根據(jù)圖文資料(見課件)和教材知識，列表歸納北方地區(qū)民族交融的表現(xiàn)。答案：生產(chǎn)生活各民族相互學(xué)習(xí)政治制度大多采取與漢族士人合作的政策，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式思想文化少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族文化，漢族學(xué)習(xí)少數(shù)民族樂舞社會(huì)習(xí)俗各民族相互吸收借鑒民族心理各族相互認(rèn)同感日益加強(qiáng)導(dǎo)與學(xué)過程4.閱讀材料(見課件)和教材知識，分析北方地區(qū)民族交融的影響有哪些。入新的活力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文教師隨筆第21頁共26頁板書設(shè)計(jì)淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)北方再度陷人分裂和混戰(zhàn)局面遷都洛陽北魏孝文帝改革改善了民族關(guān)系，促進(jìn)了民族交融北朝政治和北方民族大交融東魏北齊北朝政權(quán)更替北魏為中華民族發(fā)展注人了新的活力 北方地區(qū)的民族交往交流交融進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化當(dāng)堂見學(xué)案、課件，學(xué)案、課件同步使用教學(xué)反思析淝水之戰(zhàn)的概況，讓學(xué)生比較直觀地了解淝水之戰(zhàn)的形勢。對于北魏孝文帝的改革措施，主要采用小組討論、教師點(diǎn)重點(diǎn)。具體分析民族交融的表現(xiàn)、特點(diǎn)及影響法，化難為易，從而輕易突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)。第20課三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化第22頁共26頁教學(xué)目標(biāo)高藝術(shù)鑒賞能力。3.家國情懷：通過了解古代科學(xué)家的生平，體會(huì)他們對科學(xué)的獻(xiàn)身精神以及對人類文明所作出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)對中國文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：《齊民要術(shù)》,祖沖之與圓周率，“書圣”王羲難點(diǎn)：圓周率及推算涉及復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和方技文化發(fā)展的特點(diǎn)。教法學(xué)法以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合史料設(shè)置問題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過程展示四位人物成就介紹，請同學(xué)們進(jìn)行判斷，從而引出賈思勰、劉徽、王羲之和祖沖之等人物。(見課件)教師：賈思勰是我國古代著名農(nóng)學(xué)家，寫成了《齊民要術(shù)》;數(shù)學(xué)家劉徽最早提出了圓周率的計(jì)算方法；南朝宋齊之間科學(xué)家祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字；東晉書法家王羲之被后人譽(yù)為“書圣”。讓我們一起走進(jìn)本課，了解三國兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化成就。教師隨筆二、新課講授板塊一賈思勰和《齊民要術(shù)》1.觀看視頻《賈思勰》(見課件),根據(jù)圖片(見課件)和教材知識，寫出賈思勰的人物簡介。第23頁共26頁答案：賈思勰生活在北朝(北魏)時(shí)期。農(nóng)學(xué)家、郡守。寫成《齊民要術(shù)》。2.根據(jù)圖文資料(見課件)和教材知識，說說《齊民要術(shù)》的內(nèi)容、影響和地位。答案：①總結(jié)了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù)；不誤農(nóng)時(shí)；提倡改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具；提出了商品生產(chǎn)等重要思想。②這部農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)著作，突顯了我國古代科學(xué)家以民生為本的務(wù)實(shí)精神，反遠(yuǎn)影響。③我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位。外，數(shù)學(xué)方面也取得很大成績。其中，祖沖之對圓板塊二科學(xué)家祖沖之1.根據(jù)圖文資料(見課件),說說劉徽在圓周率研究方面的貢獻(xiàn)。答案：最早提出了圓周率的計(jì)算方法，并求得圓周率為2.觀看祖沖之及其相關(guān)圖片(見課件),并結(jié)合教材知識，寫出祖沖之的人物簡介。3.結(jié)合圖片(見課件)和教材知識，列舉祖沖之的主要成第24頁共26頁就。數(shù)字，領(lǐng)先世界近千年。數(shù)學(xué)研究成果收集在《綴術(shù)》一書中。②天文歷法：測算的一年時(shí)間，與現(xiàn)代天文學(xué)測算的結(jié)果相比較，相差不到50秒；創(chuàng)制當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法船等。