第八課

把握辯證分合

第二框：分析與綜合及其辯證關(guān)系

1、分析思維的含義、必要性、具體方法、特征（優(yōu)點及缺點）2、綜合思維的含義、必要性、具體方法、特征（優(yōu)點及缺點）3、分析與綜合的辯證關(guān)系、實質(zhì)（客觀基礎(chǔ)）、要求考查方式：選擇題、主觀題（2023遼寧、2024廣東、甘肅、浙江）高考分數(shù)：高考總分596分，只能上到末位的985院校，211院校可以。興趣愛好：膽大心細，樂于助人。學習能力：愛動腦，勤鉆研，善于接受新事物，有考研上岸的潛力。家庭條件：媽媽無業(yè)且長年生病，弟弟在上初中。大學層次：H師范大學是我省省屬重點高校，在我省認可度較高。大學所在城市：H師范大學地處省會城市，經(jīng)濟發(fā)展有潛力。專業(yè)及未來就業(yè)：數(shù)學作為高中的主科，好就業(yè)，且工作穩(wěn)定，很適合女生。思考：小華報考志愿的分析運用了怎樣的辯證思維方法？

小華的高考成績出來了，在父母和老師對小劉的高考分數(shù)、興趣愛好、學習能力、家庭條件、大學層次、大學所在城市，專業(yè)及未來就業(yè)等多方面的考慮，最終選擇報考了我省H師范大學的數(shù)學系。1.分析方法含義必要性方法特征優(yōu)點缺點分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法（強調(diào)部分）?？陀^事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。（分析的目的是認識事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律）①科學研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析；②社會生活中：對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析；③哲學研究中：辯證唯物主義—矛盾分析法，是最高層次、最具概括性的分析例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質(zhì)，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質(zhì)。牛奶中還有大量的生理活性物質(zhì)，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質(zhì)含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質(zhì)含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。例：牛奶中的營養(yǎng)成分，能滿足人體的生理需要，增強人體的體質(zhì)，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發(fā)育，同時也能預防中老年人的骨質(zhì)疏松。睡前喝一杯溫熱的純牛奶，還可以改善人體的睡眠。

例：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因為乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進入大腸，容易產(chǎn)生氣體，進而引起腹瀉、腹痛。1、正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應(yīng)該攝入過多的鹽分。定量分析2、西瓜為夏季之水果，果肉味甜，能降溫去暑；種子含油，可作消遣食品；果皮藥用，有清熱、利尿、降血壓之效。定性分析3、引起氣候系統(tǒng)變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。因果分析4、由于大腦在睡眠狀態(tài)下耗氧量大大減少，有利于腦細胞能量貯存。因此，睡眠有利于保護大腦，提高腦力。功能分析辨一辨：下列材料屬于什么分析方法？課堂練習功能分析因果分析總結(jié)：常用分析方法具體方法解決問題科學研究①定性分析：確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析質(zhì)：有沒有、是不是②定量分析：確定研究對象在某個方面的量有多少的分析量：有多少③功能分析：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析有什么作用④因果分析：確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析為什么社會生活人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。認清社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段哲學研究矛盾分析法（最高層次、最具概括性的分析）辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系、主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系。有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質(zhì)1.分析方法含義必要性方法特征優(yōu)點缺點分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法（強調(diào)部分）?？陀^事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。（分析的目的是認識事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律）①科學研究中：定性分析、定量分析、功能分析和因果分析；②社會生活中：對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析；③哲學研究中：辯證唯物主義—矛盾分析法，是最高層次、最具概括性的分析分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優(yōu)點是精確。如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認識。知識小結(jié)

2.綜合方法含義必要性方法評價優(yōu)點缺點綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。①科學研究中：常用結(jié)構(gòu)綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結(jié)構(gòu)、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。②哲學研究中：綜合旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。任何一次綜合的結(jié)果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。（精確性不夠）要求：只有將分析與綜合辯證地統(tǒng)一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。2024年3月27日，國家主席習近平在會見美國工商界和戰(zhàn)略學術(shù)界代表時指出，中國發(fā)展前景是光明的，我們有這個底氣和信心。一是有實力。2023年中國GDP同比增長5.2%，對世界經(jīng)濟增長貢獻率超過30%；中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟等新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。二是有潛力。中國具有社會主義市場經(jīng)濟的體制優(yōu)勢、超大規(guī)模市場的需求優(yōu)勢、高素質(zhì)勞動者和企業(yè)家的人才優(yōu)勢。這些優(yōu)勢讓中國經(jīng)濟具備強勁的內(nèi)生動力、韌性、潛力。三是有動力。改革開放不斷深化，將持續(xù)為中國經(jīng)濟發(fā)展提供動力源。實力、潛力、動力，構(gòu)成了中國穩(wěn)健前行的基石、底氣、源泉。中國發(fā)展前景是光明的，我們有這個底氣和信心。運用分析與綜合的思維方法，論述得出這一結(jié)論的科學性。①分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導。要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。②結(jié)合中國經(jīng)濟發(fā)展實際進行定量分析，得出中國發(fā)展底氣、信心足，對世界經(jīng)濟的貢獻不斷增加的結(jié)論；根據(jù)定性分析和功能分析，得出中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)生動力強勁，中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的結(jié)論。③在分析中國的實力、潛力、動力的基礎(chǔ)上進行綜合把握，得出科學結(jié)論。3、分析與綜合的辯證關(guān)系辯證關(guān)系客觀基礎(chǔ)要求①分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關(guān)系。②分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導；③分析為綜合做準備，而綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。①辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。

事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩方面之間的對立統(tǒng)一關(guān)系，構(gòu)成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一體。②辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。

人們要深刻地認識事物，就必須認識事物矛盾，認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化，這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。①要在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。②在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展。本框總結(jié)：分析綜合區(qū)別含義分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結(jié)和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。特點將注意力集中在問題的“點”上，其優(yōu)點是精確。缺點是片面認識。優(yōu)點是整體性是綜合方法的重要特征。缺點是只是相對完整，近似描述。主要方法定性分析、定量分析、功能分析、因果分析、矛盾分析結(jié)構(gòu)綜合、功能綜合聯(lián)系分析是綜合的基礎(chǔ)，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，綜合的結(jié)果指導人們進行新的分析。要求：在分析的基礎(chǔ)上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識由低級向高級發(fā)展。分析與綜合及其辯證關(guān)系必要性分析具體方法優(yōu)缺點綜合必要性具體方法優(yōu)缺點含義辯證關(guān)系是什么要求課堂小結(jié)含義能力提升1.（2024·廣東·高考真題）材料二將人工智能技術(shù)融入教學，教師可全方位打造交互式、沉浸式智能課堂，為學生提供更豐富的學習內(nèi)容和更多元的學習體驗。人工智能助教系統(tǒng)為學生提供個性化學習支持、智能評估和反饋，推動學生深入思考，激發(fā)學習靈感，提升自主學習和探索能力。人工智能技術(shù)的運用正突破傳統(tǒng)教育模式，逐步形成“師—機—生”三元教學新形態(tài)。（2）結(jié)合材料二，運用辯證分合思維方法，解析“師—機—生”三元教學新形態(tài)的形成過程。（6分）

思路：①“師”“機”“生”的材料指向？②“師—機—生”三元教學新形態(tài)，新在何處？如何運用分析方法和綜合方法？

知識鏈接：分析與綜合及其辯證關(guān)系運用人工智能技術(shù)，教師可創(chuàng)新教學方式，形成“師—機”關(guān)系。①分析方法將注意力集中在問題的“點”上。運用人工智能技術(shù)，學生可個性化學習，形成“生—機”關(guān)系。②綜合方法將各部分按照固有的聯(lián)系重新組合。新的關(guān)系與原有的“師—生”關(guān)系組合，形成師、機、生三重關(guān)系。③分析為綜合做準備，綜合的結(jié)果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。在師、機、生關(guān)系中，傳統(tǒng)教學模式正被打破，逐步形成新的師—生關(guān)系。能力提升1.（2024·廣東·高考真題）材料二將人工智能技術(shù)融入教學，教師可全方位打造交互式、沉浸式智能課堂，為學生提供更豐富的學習內(nèi)容和更多元的學習體驗。人工智能助教系統(tǒng)為學生提供個性化學習支持、智能評估和反饋，推動學生深入思考，激發(fā)學習靈感，提升自主學習和探索能力。人工智能技術(shù)的運用正突破傳統(tǒng)教育模式，逐步形成“師—機—生”三元教學新形態(tài)。（2）結(jié)合材料二，運用辯證分合思維方法，解析“師—機—生”三元教學新形態(tài)