科學(xué)版(2024七年級全一冊體育與健康第8課踐行人本主義精神，體驗傳統(tǒng)體育文化教案七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇，具有較強的求知欲和探索精神。在體育學(xué)習(xí)方面，他們已具備一定的運動基礎(chǔ)和技能，對現(xiàn)代體育項目如籃球、足球等有較高的參與熱情，但對于傳統(tǒng)體育文化的了解相對有限，僅停留在表面的認(rèn)知，如知道部分傳統(tǒng)體育項目的名稱，卻不了解其背后蘊含的文化內(nèi)涵、歷史淵源和價值意義。從學(xué)習(xí)特點來看，七年級學(xué)生形象思維較為發(fā)達，抽象思維處于發(fā)展階段，對于直觀、生動、有趣的教學(xué)內(nèi)容更容易接受。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過親身參與、實踐體驗的方式獲取知識，對于理論性較強的文化知識學(xué)習(xí)，如果缺乏有效的引導(dǎo)和豐富的呈現(xiàn)形式，容易感到枯燥乏味。同時，學(xué)生在團隊協(xié)作和交流表達方面的能力有待進一步提高，在理解和踐行人本主義精神時，可能存在一定的困難，需要教師通過具體案例和活動進行引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，采用多樣化的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、實踐體驗、小組合作等，將傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)體育文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和體育精神。(一)運動能力1.學(xué)生能夠掌握至少2-3項傳統(tǒng)體育項目的基本運動技能和方法，如太極拳的基本招式、踢毽子的多種技巧、抖空竹的操作要領(lǐng)等，提高身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和力量控制能力。2.在參與傳統(tǒng)體育項目的過程中，學(xué)生能夠根據(jù)自身身體狀況和運動能力，合理調(diào)整運動強度和方式，提升自主運動能力和運動風(fēng)險防范意識，實現(xiàn)科學(xué)運動。(二)健康行為1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)體育文化中蘊含的健康理念，如太極拳強調(diào)的身心合一、動靜結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的生活方式和積極的體育鍛煉習(xí)慣。2.學(xué)生學(xué)會在傳統(tǒng)體育活動中運用人本主義精神，關(guān)注自身和他人的身體感受與需求，尊重個體差異，在運動中保持良好的心態(tài)，避免因過度競爭而產(chǎn)生不良情緒，促進身心健康發(fā)展。(三)體育品德1.通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育文化，學(xué)生深刻理解其中所承載的民族精神、價值觀念和道德規(guī)范，如傳統(tǒng)武術(shù)中的尊師重道、禮讓謙遜，增強民族自豪感和文化自信心。2.在踐行人本主義精神和參與傳統(tǒng)體育活動的過程中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、堅韌不拔、勇于挑戰(zhàn)自我的體育品德，樹立正確的競爭意識和合作觀念，形成積極向上的人生態(tài)度。(一)教學(xué)重點1.深入了解傳統(tǒng)體育文化的豐富內(nèi)涵，包括傳統(tǒng)體育項目的起源、發(fā)展歷程、文化寓意和獨特魅力，以及傳統(tǒng)體育文化在民族文化傳承和發(fā)展中的重要地位。2.熟練掌握2-3項傳統(tǒng)體育項目的基本技能和玩法，體會傳統(tǒng)體育項目中蘊含的人本主義精神，如尊重個體差異、關(guān)注身心健康3.引導(dǎo)學(xué)生在實踐體驗中感受傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代體育文化的差異與聯(lián)系，增強對傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同感和傳承意識。(二)教學(xué)難點1.幫助學(xué)生深入理解人本主義精神在傳統(tǒng)體育文化中的具體體現(xiàn)和實踐意義，將人本主義精神融入到傳統(tǒng)體育活動的參與和日常生活中。2.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的興趣和熱愛，激發(fā)學(xué)生主動探索和傳承傳統(tǒng)體育文化的積極性，克服學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育項目技能時可能出現(xiàn)的畏難情緒。3.引導(dǎo)學(xué)生從文化的高度去欣賞和理解傳統(tǒng)體育項目，避免只關(guān)注運動技能的學(xué)習(xí)，而忽視傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵的挖掘和感悟。(一)教具準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備傳統(tǒng)體育項目的相關(guān)器材，如太極拳練習(xí)用的太極扇、太極劍，踢毽子用的花毽，抖空竹用的空竹及配套的桿和線，武術(shù)練習(xí)用的木劍、護具等，確保每個學(xué)生都有機會親身體驗。2.多媒體教學(xué)設(shè)備，用于播放傳統(tǒng)體育文化的紀(jì)錄片、教學(xué)視觀性和趣味性。3.制作包含傳統(tǒng)體育文化知識、項目特點、技能要點等內(nèi)容的PPT課件，運用圖文并茂、動畫演示等形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；準(zhǔn)備展示傳統(tǒng)體育文化的展板，張貼相關(guān)圖片、文字介紹和學(xué)生的優(yōu)秀作(二)資料準(zhǔn)備1.收集權(quán)威的傳統(tǒng)體育文化資料，包括專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)論文、歷史文獻等，深入研究傳統(tǒng)體育項目的起源、發(fā)展、文化內(nèi)涵和技術(shù)特點，為教學(xué)內(nèi)容提供豐富的知識儲備。2.整理傳統(tǒng)體育文化相關(guān)的故事、傳說、名人軼事等，如太極拳創(chuàng)始人張三豐的故事、武術(shù)名家的傳奇經(jīng)歷，豐富教學(xué)素材，增加教學(xué)的趣味性和吸引力。3.剪輯適合七年級學(xué)生觀看的傳統(tǒng)體育文化視頻資料，選取其中具有代表性、觀賞性和教育意義的片段，如傳統(tǒng)武術(shù)表演、民間傳統(tǒng)體育活動的熱鬧場景，讓學(xué)生更直觀地感受傳統(tǒng)體育文化的魅(三)學(xué)生準(zhǔn)備1.提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索、詢問長輩等方式，初步了解傳統(tǒng)體育文化和一些常見的傳統(tǒng)體育項目，如太極拳、武術(shù)、踢毽子等，記錄自己感興趣的內(nèi)容和存在的疑2.要求學(xué)生穿著適合運動的服裝和鞋子，以便在課堂上參與傳統(tǒng)體育項目的實踐體驗活動；準(zhǔn)備筆記本和筆，用于記錄課堂重點知識和自己的學(xué)習(xí)感悟。(一)課程導(dǎo)入展示教材中“傳統(tǒng)體育文化魅力”主題的圖片，圖片內(nèi)容涵蓋太極拳的優(yōu)雅招式、舞龍舞獅的熱鬧場景、武術(shù)表演的剛勁有力等。同時，播放一段精彩的傳統(tǒng)體育文化視頻集錦，包含傳統(tǒng)體育項目比賽、民間傳統(tǒng)體育活動等畫面。向?qū)W生提問：“同學(xué)們，看到這些圖片和視頻，是不是被傳統(tǒng)體育文化的魅力所吸引?大家平時有沒有接觸過這些傳統(tǒng)體育項目?對它們有多少了解呢?”邀請學(xué)生分享自己知道的傳統(tǒng)體育項目或相關(guān)故事。在學(xué)生分享后，教師總育文化》,去感受它獨特的魅力。”學(xué)生活動：認(rèn)真觀看圖片和視頻，被傳統(tǒng)體育文化的精彩畫面所吸引，積極思考并回答問題，分享自己接觸過的傳統(tǒng)體育項目，如小時候踢設(shè)計意圖：以教材主題圖片和精彩視頻作為導(dǎo)入，通過直觀、生動的視覺沖擊，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)體育文化的興趣和好奇心。提問和分享環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活體驗，讓學(xué)生主動參與課堂，自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)營造良好的氛圍。(二)知識講解：傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵與價值教師活動：1.結(jié)合教材中“傳統(tǒng)體育文化的起源與發(fā)展”內(nèi)容，運用PPT課件，以圖文并茂的形式講解傳統(tǒng)體育文化的起源，如古代人類為了生存和戰(zhàn)爭需要，逐漸發(fā)展出射箭、武術(shù)等技能；講述傳統(tǒng)體育文化在不同歷史時期的發(fā)展演變，如唐宋時期蹴鞠的盛行。提問學(xué)生：“大家想一想，為什么傳統(tǒng)體育文化能夠歷經(jīng)千年傳承至今?”引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)體育文化的價值。2.展示自制圖表(如下),從文化傳承、強身健體、社會交往、精神塑造四個維度，系統(tǒng)闡述傳統(tǒng)體育文化的價值，結(jié)合具體案例進行分析，如太極拳不僅能強身健體，還蘊含著陰陽平衡的哲學(xué)思想，是中華文化的重要載體。維度具體表現(xiàn)文化傳承承載民族歷史、文化和傳統(tǒng)，是民族文化的重要組成部分強身健體鍛煉體魄，提高身體機能，促進身心健康社會交往提供社交平臺，增進人與人之間的交流與合作精神塑造受傳統(tǒng)體育文化的豐富內(nèi)涵和獨特魅力。學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師講解，觀看PPT課件和紀(jì)錄片片段，積極思考的文化”等。仔細觀察圖表，結(jié)合案例分析，深入理解傳統(tǒng)體育文化的價值，做好筆記記錄關(guān)鍵內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過教材內(nèi)容講解、PPT展示和紀(jì)錄片播放，多維度、全方位地向?qū)W生呈現(xiàn)傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵與價值。圖表的運用使知識更加條理清晰，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握；提問和案例分析引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；紀(jì)錄片片段增強教學(xué)的直觀性和感染力，讓學(xué)生更深刻地感受傳統(tǒng)體育文化的魅力。(三)探究學(xué)習(xí)：人本主義精神在傳統(tǒng)體育文化中的體現(xiàn)教師活動：1.組織學(xué)生開展小組討論，結(jié)合教材“人本主義精神與傳統(tǒng)體育文化”板塊內(nèi)容，探究人本主義精神在傳統(tǒng)體育文化中的具體體現(xiàn)。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“人本主義精神強調(diào)關(guān)注人的需求和發(fā)展，在傳統(tǒng)體育文化中，有哪些方面體現(xiàn)了這一精神呢?”給學(xué)生一定時間進行小組討論，教師巡視各小組，參與討論并適時給予引導(dǎo)，如提示學(xué)生從傳統(tǒng)體育項目的規(guī)則、練習(xí)方式、文化寓意等方面尋找答案。2.邀請各小組代表分享討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，詳細講解人本主義精神在傳統(tǒng)體育文化中的體現(xiàn)。以太極拳為例，講解其動作舒緩、注重身心協(xié)調(diào)，適合不同年齡和身體狀況的人練習(xí)，體現(xiàn)了對個體差異的尊重；以武術(shù)中的禮儀規(guī)范，如抱拳禮、尊師重道，說明傳統(tǒng)體育文化注重培養(yǎng)人的品德和修養(yǎng)，關(guān)注人的全面發(fā)展。3.展示一些傳統(tǒng)體育文化中體現(xiàn)人本主義精神的故事和案例，如古代武術(shù)家在傳授技藝時，會根據(jù)徒弟的性格和身體素質(zhì)因材施教，讓學(xué)生進一步理解人本主義精神與傳統(tǒng)體育文化的緊密聯(lián)系。學(xué)生活動：以小組為單位，認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，熱烈討論人本主義精神在傳統(tǒng)體育文化中的體現(xiàn)，成員之間分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)，記錄小組討論結(jié)果。小組代表積極發(fā)言，分享小組討論成果。認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，學(xué)習(xí)更多關(guān)于人本主義精神與傳統(tǒng)體育文化聯(lián)系的知識，從案例中加深理解。設(shè)計意圖：小組討論激發(fā)學(xué)生的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)精神，促進學(xué)生之間的思想交流與碰撞。分享和總結(jié)環(huán)節(jié)結(jié)合具體的傳統(tǒng)體育項目和案例，將抽象的人本主義精神具體化，便于學(xué)生理解和接受。展示相關(guān)故事和案例，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，讓學(xué)生深刻體會人本主義精神在傳統(tǒng)體育文化中的重要地位。(四)實踐體驗：傳統(tǒng)體育項目學(xué)習(xí)教師活動：1.介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)體育項目，如太極拳、踢毽子、抖空竹等，展示項目所需的器材，播放該項目的教學(xué)視頻，講解基本的動作要領(lǐng)和注意事項。以太極拳為例，講解起勢、野馬分鬃等基本招式的動作規(guī)范和呼吸配合。2.將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個傳統(tǒng)體育項目進行學(xué)習(xí)，教師巡視各小組，進行現(xiàn)場指導(dǎo)。在學(xué)生練習(xí)過程中，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同進步。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，引導(dǎo)他們嘗試難度更高的動作或技巧；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的耐心和指導(dǎo)。3.組織小組間的交流和展示活動，每個小組推選代表展示學(xué)習(xí)成果，其他小組進行評價和學(xué)習(xí)。教師對各小組的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和進步，指出存在的不足，并提出改進建議。學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師的講解，觀看教學(xué)視頻，了解傳統(tǒng)體育項目的基本動作和要求。以小組為單位，選擇感興趣的項目進行練習(xí)，成員之間相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵，積極嘗試掌握動作技巧。在展示活動中，推選代表展示小組學(xué)習(xí)成果，認(rèn)真觀看其他小組的展示，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，對其他小組的表現(xiàn)進行客觀評價。設(shè)計意圖：實踐體驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗傳統(tǒng)體育項目，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，提高學(xué)生的運動技能和身體協(xié)調(diào)能力。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，教師的個別指導(dǎo)關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了人本主義精神。小組間的交流和展示活動為學(xué)生提供了展示自我的平臺，增強學(xué)生的自信心和競爭意識，同時促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。(五)拓展延伸：傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代生活1.組織學(xué)生開展小組討論，結(jié)合教材“傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展”內(nèi)容，探討傳統(tǒng)體育文化在現(xiàn)代生活中的傳承和創(chuàng)新。提出育文化?傳統(tǒng)體育文化如何與現(xiàn)代生活更好地融合?”教師巡視各小組，參與討論并適時給予引導(dǎo)。2.邀請各小組代表分享討論結(jié)果，教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，介紹一些傳統(tǒng)體育文化在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新案例，如太極拳被改編成健身操在社區(qū)推廣、傳統(tǒng)武術(shù)與現(xiàn)代影視結(jié)合走向世3.布置課后實踐任務(wù)，讓學(xué)生選擇一項自己感興趣的傳統(tǒng)體育項目，在課余時間進行練習(xí)，并嘗試將其與現(xiàn)代元素相結(jié)合，如為傳統(tǒng)體育項目編創(chuàng)新的動作或規(guī)則，下節(jié)課進行分享和展示。以小組為單位，積極討論傳統(tǒng)體育文化在現(xiàn)代生活中的傳承與創(chuàng)新問題，成員之間分享自己的想法和創(chuàng)意，記錄小組討論結(jié)果。小組代表積極發(fā)言，分享小組討論成果。認(rèn)真聆聽教師總結(jié)和創(chuàng)新案例介紹，開闊思路。明確課后實踐任務(wù)，思考如何將傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代元素結(jié)合，為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。設(shè)計意圖：拓展延伸環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)體育文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和文化傳承意識。小組討論和分享活動激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意，教師介紹的創(chuàng)新案例為學(xué)生提供參考和啟發(fā)。課后實踐任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在實踐中進一步探索傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代生活的融合，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。教師活動：1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回答：“今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)體育文化的哪些知識?誰能說一說傳統(tǒng)體育文化的價值?人本主義精神在傳統(tǒng)體育文化中有哪些體現(xiàn)?我們又體驗了哪些傳統(tǒng)體育項目?”2.對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)傳統(tǒng)體育文化是中華民族的寶貴財富，踐行人本主義精神對于傳承和發(fā)展傳統(tǒng)體育文化的重要意義。鼓勵學(xué)生在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注和參與傳統(tǒng)體育活動，弘揚傳統(tǒng)體育文化。3.對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，肯定學(xué)生的積極參與和取得的進步，提出希望和改進建議。學(xué)生活動：積極參與課堂回顧，踴躍回答教師提出的問題，回顧本節(jié)課所學(xué)的重點知識。認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)和鼓勵，增強對傳統(tǒng)體育文化的認(rèn)同感和傳承責(zé)任感。聽取教師的評價，明確自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)和實踐努力改進。設(shè)計意圖：課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識體系，強化學(xué)生對重點內(nèi)容的記憶和理解。提問互動的方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為課堂總結(jié)的主體。教師的評價和鼓勵激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)體育文化的熱情，促進學(xué)生不斷進步。在本節(jié)課的教