江蘇省江陰市三校2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期12月聯(lián)合考試語文試卷時間：150分鐘總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：無論是齊達(dá)內(nèi)在2006年世界杯決賽中用頭頂了馬特拉齊，還是1996年坎通納在塞爾赫斯特公園球場攻擊了球迷，這都是由“杏仁核劫持”造成的，它發(fā)生在大腦的本能和情緒掌握了控制權(quán)時。你有兩個“杏仁核”，左右腦雙側(cè)顳葉各有一個，位于通過眼睛和耳朵的假想線的交叉處，通常被描述為杏仁核狀。杏仁核在決策制定和情緒調(diào)節(jié)過程中起著關(guān)鍵作用，它接受來自大腦所有感覺區(qū)的輸入，包括視覺、觸覺、聽覺、味覺和嗅覺。杏仁核有兩條通路。長通路會穿過更高級的皮層區(qū)，因此我們能意識到將要發(fā)生的事情。不過還有一條能繞過意識知覺的捷徑。當(dāng)杏仁核察覺到威脅時，大腦更高層的思維中心還來不及處理這些信息，杏仁核就已直接向下丘腦發(fā)送求救信號。下丘腦會刺激腎上腺素和其他激素的分泌，通過加速心率來使身體做好躲避準(zhǔn)備，將更多的氧氣輸送到大腦和肌肉，增加感官的靈敏度。這使人產(chǎn)生所謂的“戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)”或“凍結(jié)反應(yīng)”，即處理潛在危險的一種本能的、與生俱來的反應(yīng)。這種反應(yīng)在你需要躲避飛速行駛的汽車時很有幫助。但遺憾的是，在面臨并非真正危險的情況下，例如在重要的世界杯比賽中錯失良機(jī)而壓力重重時，或者遭到了對手的侮辱時，杏仁核也會劫持我們的情緒。杏仁核劫持分三個預(yù)警階段：首先是情緒反應(yīng)階段，像2013年路易斯·蘇亞雷斯在對決切爾西罰失點球時變得焦躁不安；其次是不恰當(dāng)反應(yīng)階段，像齊達(dá)內(nèi)用頭頂撞馬特拉齊；隨后是后悔階段，也就是像本·弗勞爾那樣，打了霍哈亞后的數(shù)小時內(nèi)，他被發(fā)現(xiàn)在停車場哭泣，此時他的顯意識試圖處理自己此前的惡劣行徑。杏仁核劫持在某些情況下是復(fù)合的，因為前額皮層的活動在壓力下會受損。前額皮層會參與很多事情，包括調(diào)節(jié)和集中注意力以及抑制不適當(dāng)?shù)男袨?，因此你能看到，前額皮層出故障會引發(fā)賽場上出現(xiàn)相應(yīng)的問題。兒童和青少年的前額皮層發(fā)育不完全，所以這些運動員的行為更傾向于兒童與青少年的行為。當(dāng)然，像弗勞爾或蘇亞雷斯這樣的行為，只是壓力和杏仁核劫持影響運動員的一種方式。大多數(shù)人在壓力之下還是會控制自己，不進(jìn)行人身攻擊，但幾乎所有人將會看到他們的成績變差。(摘編自阿米特·卡特瓦拉《運動大腦》，陳龍斌、王賦雷譯，有刪改)材料二：“戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)”可以調(diào)動身體內(nèi)多種最強(qiáng)效的激素以及大腦內(nèi)許多神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)。在收到感官傳入可能會威脅身體平衡的信號后，大腦的應(yīng)急按鈕——杏仁核會觸發(fā)一系列連鎖反應(yīng)。被野獸追擊絕對是一種壓力，但即使是獵手也會有這樣的壓力。杏仁核的職責(zé)是反映外界信息的強(qiáng)度，這些信息不見得和生存有明顯關(guān)系，它與任何強(qiáng)烈的情緒狀態(tài)都有關(guān)。彩票中獎或者與自己愛慕的人共進(jìn)晚餐都可以激活大腦中的杏仁核。也許這些事情看起來并沒有壓力，但請記住，我們的大腦系統(tǒng)不會區(qū)分“好”的要求與“壞”的要求。根據(jù)進(jìn)化觀點，中大獎與一個浪漫的約會都和生存有關(guān)，即豐衣足食與繁衍后代。杏仁核與大腦的許多部位有聯(lián)系，因此可接收到一系列信息，有些信息直接通過前額葉皮質(zhì)的高級處理中樞傳遞；而有些則繞過前額葉皮質(zhì)，迂回傳遞。這就解釋了為何即使是一種潛意識的知覺或記憶，也會引起應(yīng)激反應(yīng)。聽到警報聲的千分之一秒內(nèi)，杏仁核就發(fā)出信息，刺激腎上腺，使其在不同階段釋放不同的激素。首先，去甲腎上腺素引發(fā)快速電脈沖，然后電脈沖通過交感神經(jīng)系統(tǒng)，激活腎上腺，使其分泌腎上腺激素，而后腎上腺激素進(jìn)入血液。心率、血壓和呼吸隨之升高，這導(dǎo)致我們在受到壓力時有焦慮不安的感覺。與此同時，去甲腎上腺素和促腎上腺皮質(zhì)激素釋放因子所攜帶的信號從杏仁核傳遞到下丘腦。在下丘腦，這些信號被傳遞給一些“坐著慢車通過血液”的信使。這些信使促使垂體激活腎上腺的另一部分，以分泌應(yīng)激反應(yīng)的第二種重要激素：皮質(zhì)醇。這條沿著下丘腦經(jīng)垂體到腎上腺的傳遞路線被稱為下丘腦—垂體—腎上腺軸，它在促進(jìn)皮質(zhì)醇釋放及關(guān)閉反應(yīng)方面的作用使其成為應(yīng)激反應(yīng)的關(guān)鍵角色。同時，杏仁核已發(fā)信號示意海馬開始刻錄記憶，而且另一個信息也被迅速傳遞到前額葉皮質(zhì)，由前額葉皮質(zhì)來決定是否真的應(yīng)該對這個威脅做出反應(yīng)。人類是獨一無二的，即使危險沒有真正顯現(xiàn)或發(fā)生，我們也會產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，因為我們能夠預(yù)見壓力、記住壓力以及把它概念化。這種能力使我們的生活明顯復(fù)雜化。洛克菲勒大學(xué)的神經(jīng)學(xué)家布魯斯·麥克伊文在《我們所知的壓力盡頭》一書中寫道：“我們的頭腦是如此強(qiáng)大，只要想象一下自己身處險境，我們就會產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)?！睋Q而言之，我們可以自己陷入一種極度瘋狂的思考狀態(tài)中。有一個與麥克伊文相反的重要觀點認(rèn)為：我們完全能夠自己脫離那種癲狂狀態(tài)。就像頭腦可以影響身體一樣，身體也可以影響頭腦。這種提倡用身體運動來調(diào)節(jié)我們心理狀態(tài)的觀點還未被大多數(shù)醫(yī)生接受，更不要說大眾了。而這個觀點正是本書，特別是講述壓力的章節(jié)的核心?？傊?，“戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)”會促使我們行動起來，身體運動是避免壓力產(chǎn)生消極結(jié)果的自然方式。壓力會讓我們動起來，這是人類幾百萬年進(jìn)化的結(jié)果。從某一方面來看，事情就是這樣簡單，當(dāng)然，還有許多方面有待我們探索。(摘自約翰·瑞迪、埃里克·哈格曼《運動改造大腦》，浦溶譯)1.下列對“杏仁核”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.“杏仁核劫持”受大腦的本能和情緒狀態(tài)的直接影響，進(jìn)而引發(fā)行為主體產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)男袨?。B.杏仁核的職責(zé)在于迅速反映外界信息的強(qiáng)度，從而引發(fā)強(qiáng)烈的與生存密切相關(guān)的情緒狀態(tài)。C.大腦可以激活杏仁核，因此有些信息可以繞過前額葉皮層，迂回傳遞，從而引起應(yīng)激反應(yīng)。D.杏仁核的功能是發(fā)出信息，刺激腎上腺，促使其在同一時間內(nèi)能釋放出皮質(zhì)醇等多種激素。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.兒童和青少年在某些情況下做出不妥當(dāng)?shù)男袨椋X部前額皮層發(fā)育不完全可能是其原因。B.人類在壓力之下會有“戰(zhàn)斗或逃跑”的應(yīng)激反應(yīng)，而由此產(chǎn)生的影響也會被他人觀察到。C.受野獸追擊時，信息會被傳至前額葉皮質(zhì)，由它決定是否真該在本能外對威脅做出反應(yīng)。D.人類能夠預(yù)見和記住壓力，并把它概念化，使得潛意識的知覺或記憶也會引起應(yīng)激反應(yīng)。3.下列選項中關(guān)于防止“杏仁核劫持”現(xiàn)象的措施，不適合的一項是(3分)A.深呼吸B.自我正向暗示C.有氧運動D.刻苦訓(xùn)練4.材料一提到的“前額皮層”，可以用材料二中的“前額葉皮質(zhì)”替換，請結(jié)合文本，說明理由。(4分)5.“主場劣勢效應(yīng)”在競技體育運動中經(jīng)常發(fā)生，比如在世界杯預(yù)選賽中，中國男足多有主場作戰(zhàn)且打平即能出線的情況，但均因遭遇黑色幾分鐘而落敗。請結(jié)合兩則材料，分析這種現(xiàn)象發(fā)生的原因以及預(yù)防措施。(4分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)水[注]丁玲天慢慢地亮了。沒有太陽，愁慘的天照著黃色的滔滔的大水，那一夜淹了湯家闕，又淹了一渡口的一片汪洋的大水，那吞滅了一切的怕人的大水，那還是逞著野性，在向周圍的斜斜的山坡示著威的大水，而且還照著稀稀殘留下的幾個可憐的人類，無力的，顏色憔悴的皮膚，用著癡呆的眼光，向四方爬去。經(jīng)了那么一個夜晚的一渡口，也還逃出了一些人，趙三爺和侄兒大福也踉踉蹌蹌逃了出來，又在一個路口遇著了，還遇著了一群又一群已經(jīng)逃散了，又集合了的那些鄰近茅棚里的人，也有一些女人，也有一些小孩。大家看見了都抱頭大哭，都為過分的悲痛和恐慌壓著說不出一句話來。大家都更覺得親切了，都不愿分開，都集在一團(tuán)，慢慢地向長嶺崗走去，是失去了精神，失去了勇氣，剩著饑餓的肚皮的一群。水在他們后面，有的房屋還半睡在水里，大樹的梢也從水里伸出來映在太陽底下，搖擺著茂葉，而且還有一些人的聲音從那里傳出來，一些求援的聲音。他們也涉過幾處漬有淺水的地方，一群人這么慢慢地走去。沿路也有一些人家，都走出來擔(dān)心地絮絮叨叨地問。也有一些不說話，只沉重的將憐憫的眼光落在他們身上。他們走了一會，因為幾個女人和孩子都嚷著走不動，于是便停了下來，坐在一塊有墳的亂崗上。天空沒有云，藍(lán)粉粉的，無盡止地延展開去。下面是水，黃滾滾的，無窮盡地涌了來。剩下的地方，剩下的人，拖著殘留的生命，無力地爬著又爬著。這坐在亂墳崗上的一群，約莫有三十多個人，一半女人和小孩，一半是男人。坐了一會又向前走，沉默的時候比說話的時候多，女人們啜泣的時候是更多，小的小孩不懂事的時時吵餓：“媽呀！肚子餓！……”“要走到什么地方才有東西吃呢？……”“我走不動了呀……”“快到了！沒有好遠(yuǎn)了！到了買饃饃給毛毛吃……”吵餓的被哄住了，又有一些哭著要媽要爹的，這些情景真能使一個強(qiáng)壯的人聽著也傷心，何況這都是些失去了家，失去了親人，從死的唇吻上逃去的一些男人。他們心痛，卻又得忍著，而且有幾個還得用希望鼓著大家的勇氣：“狗狗！媽媽在前邊，媽媽替狗狗買粑粑去了。乖的狗狗不要哭……”“張大哥！你抱抱王和尚吧，他媽抱不起他了……”“唉，三爺！你放寬心些吧。我看見你家三姆早就帶著龍兒走了的，她們一定朝她娘家走去了……”陳大嫂看見趙三爺那么一個強(qiáng)壯的農(nóng)人會一句話也不說，只悄悄不斷地嘆氣和揩眼淚，不覺忘去了自己也離去家里其他的人而安慰著別人起來了。這里面有一個年輕的漢子王大保，和一個四十多歲，在三富莊上做了二十年的長工的李塌鼻。他們沒有失去一點勇氣，也沒有失去理智，平時并不能得人信仰，這時卻自自然然都依著他們的話起來了?！翱抻惺裁从?，死的死去了，哭得轉(zhuǎn)來嗎？不死的總得鼓著氣想法，未必也讓他死去吧？”“不要哭，跟著我來，到了長嶺崗愁他們不給我們吃。這幾個，吃得起的，那里有三條街，有一百多家鋪子，三富莊，馬鞍山的大戶都有人在那里，有縣里派來的鎮(zhèn)長，有分局長，有兵警，有學(xué)堂。哼，老子們家破人亡了，老子們就得留下這條命，還得算算賬呢！……哭什么，不要哭了，男子漢！日子還長呢，哭成得個什么事……”“別處我不曉得，三富莊我就清楚，打開他們的倉，夠我們一渡口的人吃幾年呢。看他們就真的不拿出一點來，忍心讓我們餓死……”“我們一定不要哭，快點走，到了長嶺崗我們?nèi)フ宜麄兊木珠L，或是團(tuán)上的人，有人問話，塌鼻你答應(yīng)……”慢慢地講著一些以后的計劃，大家心里都活動一些起來了。到望見那長嶺崗的炊煙的時候，是快吃午飯的時候了。他們又遇著從湯家闕逃來的一伙人。于是合在一塊向前進(jìn)。長嶺崗的鎮(zhèn)外上，已經(jīng)擠滿了一群群的攜兒帶女的家族，饑餓把他們都弄瘦了，有的靠在樹根上，疲乏的；有的蹲在石塊上，望著來的一群新的逃來的人。“你們從什么地方來的？……”“你們是哪里的，來了好久了嗎？”“唉，他們餓得真不像樣了……”他們再往前進(jìn)，朝鎮(zhèn)里走去。越去越看見那越黃瘦的人，那些與他們同運命的人越多了。從臉上的顏色可以辨別來到的新舊，來得越久的，就越憔悴。展在眼面前的情形，使大家心里又預(yù)感著失望，可是空的肚子里為一種火燃燒著，他們只得又鼓著力往前走。“喂，你們往哪里去？”憔悴了的群里有人在問了。“到鎮(zhèn)上去，想找鎮(zhèn)長，局長也好，先給我們一些吃的，我們是昨夜晚上遇難的。”“他該管你嗎？我們的人都不準(zhǔn)上街，他們比防土匪還怕我們呢！”“真的嗎？那我們怎么得了呢？……”小孩吵著，女人們又哭起來了。街的兩頭站了許多剛剛從縣城里添來的荷槍的兵士。也有一些是鎮(zhèn)上團(tuán)防臨時加的團(tuán)丁。墻上貼了碗大的字的告示，有認(rèn)得字的人便解釋著給其他的人聽：……（有刪改）【注】小說發(fā)表于1931年，當(dāng)年江淮大地遭遇特大水災(zāi)，受災(zāi)總?cè)丝谟嬑迩Ф嗳f，有四十多萬人死亡。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A．逃難過程中，沿路有些人家雖然報以同情的目光，但都不愿意施以援手，這也增添了小說的悲劇色彩。B．在大家失望無助時，王大保、李塌鼻主動站出來加油鼓勁，他們的話不僅沒有鼓勵到大家，反而讓大家感到未來渺茫。C．“越去越看見那越黃瘦人”“來得越久的，就越憔悴”這些描述說明鎮(zhèn)上先前來的災(zāi)民過得并不好。D．根據(jù)前文內(nèi)容可以推知，小說結(jié)尾處省略的內(nèi)容應(yīng)該是鎮(zhèn)里對災(zāi)民的安撫，以及臨時安置的辦法。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．小說的環(huán)境描寫雖著墨不多，但細(xì)膩生動，表現(xiàn)了洪災(zāi)的可怕威力，對人物心理的刻畫富有暗示性。B．小說采用了明暗雙線結(jié)構(gòu)，明線是災(zāi)民們逃難的過程，暗線是人們從絕望無助到燃起希望的心緒變化。C．小說將故事場景定格在路上，既和人物逃難者的身份相吻合，又為他們最終無路可走的結(jié)局做了鋪墊。D．小說運用大量對話，塑造了性格各異的人物群像，描繪出苦難眾生相，同時推動了故事情節(jié)的發(fā)展。8．小說的題目“水”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。（6分）丁玲認(rèn)為：“作家應(yīng)該是一個時代的聲音，他要把這個時代的要求、時代的光彩、時代的東西在他的作品里面充分地表達(dá)出來?！闭埥Y(jié)合文本加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：古者圣王之為政，列德而尚賢。官無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之。故古者堯舉舜于服澤之陽，授之政，天下平。禹舉益于陰方之中，授之政，九州成。湯舉伊尹于庖廚之中，授之政，其謀得。雖在于厚祿尊位之臣，莫不敬懼而施，雖在農(nóng)與工肆之人，莫不競勸而尚意。是故子墨子言曰：“尚欲祖述堯舜禹湯之道，將不可以不尚賢。夫尚賢者，政之本也。”(節(jié)選自《墨子·尚賢》)材料二：昔高陽氏有才子八人，明允篤誠，天下謂之“八愷”。高辛氏有才子八人，宣慈惠和，天下謂之“八元”。此十六族也，以至于堯，堯不能舉。舜臣堯，舉“八愷”“八元”。昔帝鴻氏有不才子，好行兇德；少皞氏有不才子，毀信廢忠；顓頊?zhǔn)嫌胁徊抛?，傲很明德。此三族也，以至于堯，堯不能去。縉云氏有不才子，侵欲崇侈，天下之民以比三兇。舜臣堯，流四兇族，投諸四裔。是以堯崩而天下如一，同心戴舜以為天子。(節(jié)選自《左傳·文公十八年》)材料三：“八凱”“四兇”，見《左氏·文十八》傳。《堯典·序》又云：“將遜于位，讓于虞舜?！笨资献⒃唬骸皥蛑拥ぶ觳恍ぃ视卸U位之志?！卑讣弛，嵳Z云舜放堯于平陽而書云某地有城以囚堯為號。識者憑斯異說，頗以禪授為疑。然則觀此二書，已足為證者矣，而猶有所未睹也。何者據(jù)《山海經(jīng)》謂放勛之子為帝丹朱，而列名于帝者，得非舜雖廢堯，仍立堯子，俄又奪其帝者乎觀近古有奸雄奮發(fā)，自號勤王，或廢父而立其子，或黜兄而奉其弟，始則示相推戴，終亦成其篡奪。求諸歷代，往往而有，必以古方今，千載一揆，斯則堯之授舜，其事難明，謂之讓國，徒虛語耳。(節(jié)選自劉知幾《史通·疑古》)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，每對一處給1分，斷句超過三處不給分。(3分)案汲?，岮語云B舜放堯C于平陽D而書E云某地有城F以囚堯G為號。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.常，永遠(yuǎn)不變的意思，荀子說的“天行有?！敝械摹俺！币隇橐?guī)律。B.很，通狠，意思是狠毒、殘忍，和今天所用的程度副詞“很”不同。C.是以，即以是的倒置，與《小石潭記》中“全石以為底”結(jié)構(gòu)相同。D.異說，怪誕的言論，具體指上文《堯典·序》和孔氏注中的有關(guān)說法。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項是(3分)A.伊尹身為廚師，職業(yè)卑賤，能被湯提拔而成為名臣，這使普通人看到前途和希望。B.八愷、八元是前代帝王的才子賢士，他們的家族都傳承到了堯時，堯卻不能重用。C.天下人心意一致，都愿意擁戴舜為天子，是因為堯的圣君形象已經(jīng)崩壞無法服眾。D.《山海經(jīng)》提出，堯的兒子丹朱擁有帝王名號，可能是因為舜廢掉堯后擁立了丹朱。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)尚欲祖述堯舜禹湯之道，將不可以不尚賢。夫尚賢者，政之本也。然則觀此二書，已足為證者矣，而猶有所未睹也。材料一和材料二都肯定了舜的賢能，但材料一說“堯舉舜”，材料二中說“舜臣堯”，請說說兩者為何有此不同。(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送僧歸山貫休眼青禪帔赤，氣岸出塵埃。霞外終須去，人間作么①來？崖香泉吐乳，塢燥燒□雷。他日終相覓，山門何處開。[注]①作么：為何，怎么。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．首聯(lián)運用肖像描寫，注重展現(xiàn)色彩特征，刻畫出目光深邃、法相莊嚴(yán)的僧人形象。B．“人間”一句以口語入詩，帶有調(diào)侃之意，此句并非對友人“來人間”之舉的詰責(zé)。C．缺字處可補(bǔ)“如”字，“如雷”與“吐乳”，動靜結(jié)合，共同表現(xiàn)出山野的圣潔。D．本詩以問作結(jié)，“何處”并非真不知去處，而是暗喻大道的不可言說及無處不在。16．本詩呈現(xiàn)出獨特的“前瞻性”特征，即詩人的關(guān)注點總是超越當(dāng)下而投向未來，并在對未來的關(guān)注中蘊含豐富的情感。請結(jié)合頷聯(lián)、尾聯(lián)簡要分析。（6分）情境默寫（本題共3小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）小明的學(xué)校正在組織“讀三國·論英雄”的讀書交流活動，他依據(jù)蘇軾《赤壁賦》中描寫曹操風(fēng)采的“，”兩句，認(rèn)為曹操是真正的英雄。（2）杜牧《阿房宮賦》中用“，”兩句寫出秦人不知珍惜從六國剽掠來的珍寶，生活極度奢侈。（3）很多人在學(xué)習(xí)詩歌時，總是分不清“巔”和“顛”，其實二者詞義是有區(qū)別的?！皫p”一般指“山頂”，如“”；而“顛”則可泛指“頂部”，如“”。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。王維《使至塞上》堪稱唐詩極品，其頸聯(lián)尤為A。它廣為傳頌的原因安在？奧秘之一，是這首詩的頸聯(lián)隱含著兩幅高度抽象又極為形象的幾何圖形，極巧地動用了幾何美學(xué)。“大漠孤煙直”“長河落日圓”可以分別繪成如下幾何圖形：平行四邊形表示無限平面（大漠），一根直線（孤煙）從這個無限平面上沿垂直方向上升到無限的空間，由二維平面和一維直線組成了一個三維空間，又與時間構(gòu)成四維宇宙。在無邊無際的大漠上，一條長河滾滾奔流。一輪落日與長河從相離到相切到相交到相融；如果把鏡頭推遠(yuǎn)，（甲），落日變成一點，最終落在線上。唐代詩人的不少佳作均隱含著幾何圖形，并可據(jù)以繪成幾何圖形，這就是唐詩的“幾何現(xiàn)象”。唐詩的美是B的，其“幾何現(xiàn)象”便是其中特異的一態(tài)。它賦予讀者簡約美。詩人據(jù)“大漠孤煙直”所繪之線條和結(jié)構(gòu)都很簡單的幾何圖形的內(nèi)涵卻無比豐富恢宏。在這里已不純是“大漠”與“孤煙”的垂直，更是詩人愛國思想和急劇升騰的奔赴邊塞慰問將士的激情“垂直”而成的廣闊胸懷。它賦予讀者圖畫美。古人論詩歷來推崇“詩中有畫”。唐詩的“幾何現(xiàn)象”不僅是詩評家和讀者一般認(rèn)同的中國山水畫之類，更是具有（乙），這就使這些詩中的“畫”更富底蘊更富氣韻。它賦予讀者時空之美。唐詩隱含的幾何圖形，展現(xiàn)或豐富多樣或變化莫測的三維空間，與時間融合成C又復(fù)雜多變的時空連續(xù)體。①在無窮的時空中，②有限的詩歌語言巧妙鑲嵌，③為詩人構(gòu)建創(chuàng)作“坐標(biāo)系”，④為抒情者提供情感依托，⑤為讀者開創(chuàng)沉思空間。詩人用簡明的幾何圖形在時空連續(xù)區(qū)中揮灑詩情，詩歌因此對讀者心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的穿透力與張力。請在文中畫橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）請將文中畫橫線的部分改成三個較短的句子?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）請在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）《紅樓夢》“香菱學(xué)詩”中，香菱說：“‘大漠孤煙直，長河落日圓?！雭頍熑绾沃保咳兆匀皇菆A的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的?！闭埥Y(jié)合文中幾何圖形從幾何美學(xué)的角度談?wù)勀銓@段話的理解。（6分）四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對充滿不確定性的未來，最好將“如果……就不妙了”的想法，轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹词埂矝]什么”。你是否同意上述說法？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江陰市三校2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期12月聯(lián)合考試語文試卷【參考答案】1.A(B項，“與生存密切相關(guān)”錯誤，原文說“這些信息不見得和生存有明顯關(guān)系”；C項，“大腦可以激活杏仁核”錯誤，原文是“杏仁核與大腦的許多部位有聯(lián)系……有些信息直接通過前額葉皮質(zhì)的高級處理中樞傳遞；而有些則繞過前額葉皮質(zhì)，迂回傳遞”，并非大腦激活杏仁核導(dǎo)致信息繞過前額葉皮質(zhì)；D項，“在同一時間內(nèi)”錯誤，文中是“在不同階段釋放不同的激素”)2.C(文中未提及受野獸追擊時信息會被傳至前額葉皮質(zhì)由其決定是否做出反應(yīng)，且根據(jù)原文，有些信息會繞過前額葉皮質(zhì))3.D(刻苦訓(xùn)練主要是提升技能，與防止“杏仁核劫持”現(xiàn)象并無直接關(guān)聯(lián)；A項深呼吸可調(diào)節(jié)情緒；B項自我正向暗示能緩解壓力；C項有氧運動有助于緩解壓力，減少“杏仁核劫持”情況)4.①從文本內(nèi)容看，兩者在大腦中的功能和作用相似。材料一提到前額皮層參與調(diào)節(jié)和集中注意力以及抑制不適當(dāng)行為，材料二則表明前額葉皮質(zhì)可接收信息并決定是否對威脅做出反應(yīng)，功能上有重合。②從詞語使用語境看，在討論大腦對情緒、行為的控制及與杏仁核關(guān)系等方面，兩者可替換，不影響對文本的理解，都在大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)論述范圍內(nèi)。5.原因：在主場作戰(zhàn)且打平即出線的關(guān)鍵比賽中，運動員面臨巨大壓力，易引發(fā)“杏仁核劫持”。此時杏仁核察覺到威脅，使身體產(chǎn)生“戰(zhàn)斗或逃跑反應(yīng)”，影響運動員情緒和決策，導(dǎo)致在比賽末段出現(xiàn)失誤，如中國男足的黑色幾分鐘。預(yù)防措施：運動員可進(jìn)行賽前心理調(diào)節(jié)，如深呼吸、自我暗示等緩解壓力；平時加強(qiáng)心理訓(xùn)練，提升應(yīng)對壓力能力，減少“杏仁核劫持”發(fā)生；教練團(tuán)隊也應(yīng)關(guān)注運動員心理狀態(tài)，及時引導(dǎo)。C7．B8.①自然洪水，也就是小說開頭描述的逞著野性的大水；②苦難的洪水，也就是自然洪水過后，接踵而來的苦難；③憤怒的洪水，小說借李塌鼻之口、長嶺崗鎮(zhèn)上人的對話側(cè)面表現(xiàn)了人們心底的憤怒。9．①小說以1931年的特大洪水為原型，反映了“時代的聲音”；②小說反映了官府和鄉(xiāng)紳對災(zāi)民的壓迫，從側(cè)面展現(xiàn)革命的必要性和重要意義，體現(xiàn)了“時代的要求”；③小說展現(xiàn)了底層人民在災(zāi)難面前的堅韌與互助，展現(xiàn)了人民群眾身上可貴的“色彩”。10.BDF11.D①正推——“異說”應(yīng)該指的是“舜放堯”之事和“囚堯”之名的爭議②反推——《堯典·序》和孔氏注表意大致相同，都是禪讓之說，只不過注有了新的補(bǔ)充，所以大致相同不能稱之為“異說”。12.B①A選項錯在“使普通人看到前途和希望”，主要論述的是有能和無能。②C選項錯在“崩的譯法”，應(yīng)譯為“死亡”。③D選項錯在“《山海經(jīng)》提出可能是因為”，這是作者的想象推測。13.①如果要效法堯舜湯禹的治理之道，那就不能不推舉賢士。推舉賢士治理國家，是政事的根本。②既然這樣，那么只要看這兩部書，就已經(jīng)足夠作