王蒙先生曾說：“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚......”導入1錦瑟李商隱一首《錦瑟》詩，一道千古謎。誦讀詩歌感知詩情壹名家朗誦錦瑟錦瑟/無端/五十/弦，一弦/一柱/思/華年。莊生/曉夢/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鵑。滄海/月明/珠/有淚，藍田/日暖/玉/生煙。此情/可待/成/追憶，只是/當時/已/惘然。李商隱本詩內容：回憶往事，感情低沉。誦讀要求：放慢速度，帶一種迷惘的感覺。誦讀指導深入研讀品味詩歌貳《史記·封禪書》中載：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟為二十五弦?！痹娨饨庾x錦瑟，就是雕刻著美麗的花紋的瑟，它本身就是美麗的象征。但是如此美麗的樂器，奏出的音樂卻極為哀怨。錦瑟首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。詩意解讀首聯(lián)：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。錦瑟即華年

思華年即詩華年朦朧在形不在意起興首聯(lián)用了什么手法？【鑒賞典故】典麗精工是李商隱詩歌的特點之一，本詩中間兩聯(lián)用了哪些典故？中間兩聯(lián)共用了四個典故。莊周夢蝶望帝啼鵑鮫人泣珠暖玉生煙四個典故都說了寫什么？詩意解讀頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！肚f子·齊物論》：“昔者莊周夢為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也；自喻適志與！不知周也。俄然覺，則蘧蘧（qú）然周也。不知周之夢為蝴蝶與？蝴蝶之夢為周與？”

典故1、莊周夢蝶夢——美好、短暫

對青春的向往蝴蝶——自由、難捕捉

對理想的迷茫

莊周為夢境而迷，詩人為“華年”而迷，而美好的年華已經恍然如夢了，想及此，作者感慨萬端，無限傷感。莊周夢蝶癡迷、沉溺【夢醒之失落】迷頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。詩意解讀頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。《華陽國志·蜀志》：“杜宇稱帝，號曰望帝?！湎嚅_明，決玉壘山以除水害，帝遂委以政事，法堯舜禪授之義，遂禪位于開明。帝升西山隱焉。時適二月，子鵑鳥鳴，故蜀人悲子鵑鳥鳴也。”望帝死去以后，他的魂魄變成了一只鳥，叫杜鵑，但是他一直懷念他的故國，啼血鳴叫：“不如歸去！不如歸去”！哀怨悲凄。典故2、望帝啼鵑春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。

--李商隱《無題》

你那份春天覺醒的，追求的向往的心不要跟花一樣爭著開放，因為你把這么熱烈、深刻的感情投入進去，你最后落到的下場是“一寸相思一寸灰”，你每一寸相思的情感、你燃燒的結果是變成灰燼。可見“春心”在李商隱的詩里多表示相思、愛情。春心：相思、愛情托：美好已經遠去，現(xiàn)在只能像望帝杜宇一樣，把這份傷感寄托在杜鵑的聲聲哀鳴之中。望帝托鵑：以杜鵑托懷恨，李商隱借杜鵑啼血來哀鳴自己理想空落的人生。表達對失去了的美好事物殷切的思念。無限的懷念與惆悵?！久篮弥肌款h聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。詩意解讀頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。“月滿則珠圓。”《博物志》：“南海外有鮫人，水居如魚，不廢績織，其眼泣則能出珠。”典故3、鮫人泣珠詩意解讀頸聯(lián)：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。戴叔倫:“詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也?！钡涔?、暖玉生煙研讀詩歌

這兩句詩分別營造出怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，營造出一種闊大而寂寥的意境，傳遞出孤寂、悵惘的情緒?！皽婧！睒O易令人想起“滄海桑田”的成語，有隱指今昔變化巨大之意?！八{田日暖玉生煙”代表一種異常美好的理想景色，表示美好愿望終如藍田之煙云，可望而不可即，營造了朦朧而溫暖的妙境，寄托詩人的悲傷悵惘之情。詩意解讀尾聯(lián)：此情可待成追憶，只是當時已惘然。思華年。“華年”即青春年華。追夢醒來，流露出無可奈何的情懷。思考：所有的迷惘都因詩人的哪個詞而起？運用什么手法寄托情感？直抒胸臆小結起興追懷借典抒懷首聯(lián)：琴瑟弦音憶華年頷聯(lián)：蝴蝶杜鵑寄感傷頸聯(lián)：珠淚玉煙美好時尾聯(lián)：無奈追憶心惘然悲情感慨朦朧寄寓錦瑟直抒胸臆賞詩之美書寫華年叁典雅夢幻活動一：賞詩之美悲傷渺茫美麗這首詩在你第一次讀過后給你什么感受？李商隱在《錦瑟》一詩中蘊含對美好事物消逝的嘆惋。青春正當時，我們懷揣無數(shù)憧憬與夢想，恰似莊生之夢般絢爛。然而，時光匆匆，青春易逝。請思考，在青春的旅途中，面對諸多誘惑與挑戰(zhàn)，你應以怎樣的行動，確保自己不迷失于“曉夢”之中，真正做到不負韶華，讓青春的每一刻都閃耀光芒？活動二：書寫華年課堂總結學罷《錦瑟》，一份哀傷和悵惘穿越了千年的