2020年，在教育教學(xué)崗位上，我始終以“立德樹人”為根本任務(wù)，立足課堂深耕教學(xué)、聚焦成長優(yōu)化管理、依托教研提升素養(yǎng)，現(xiàn)將全年工作述職如下：一、深耕教學(xué)：以生為本，優(yōu)化課堂效能教學(xué)工作中，我緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)，從“備、教、練、輔”四環(huán)節(jié)發(fā)力，力求讓每個學(xué)生都能在課堂中獲得成長。（一）精準(zhǔn)備課，分層賦能結(jié)合教材重難點與學(xué)生認(rèn)知水平，制作分層導(dǎo)學(xué)案。例如在《XX》單元教學(xué)中，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計“知識清單+典型例題”的預(yù)習(xí)任務(wù)，幫助其夯實基礎(chǔ)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性閱讀與探究任務(wù)，激發(fā)思維深度。（二）活力課堂，情境啟智采用“小組合作+情境模擬”激活課堂。如講解“XX”知識點時，創(chuàng)設(shè)“校園辯論會”情境，讓學(xué)生在角色代入中理解概念，課堂參與度較以往提升約30%。（三）減負(fù)提質(zhì)，作業(yè)創(chuàng)新落實“雙減”要求，設(shè)計“實踐性+分層化”作業(yè)：語文科目的“家庭文化訪談”作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生采訪長輩記錄家族故事，既減輕書面負(fù)擔(dān)，又提升人文素養(yǎng)；數(shù)學(xué)按學(xué)情分為“基礎(chǔ)鞏固”“能力提升”“拓展探究”三層，學(xué)生可自主選擇，作業(yè)完成率從75%提升至92%。（四）靶向輔導(dǎo)，助力成長針對作業(yè)反饋的共性問題錄制微課（累計12節(jié)），個性化問題利用課余時間一對一輔導(dǎo)。期末測評中，班級優(yōu)秀率提升5個百分點，學(xué)困生進(jìn)步率達(dá)60%。二、班級管理：陪伴成長，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力量作為班主任，我以“構(gòu)建溫暖、自主的班集體”為目標(biāo)，從常規(guī)管理到心理關(guān)懷多維度發(fā)力。（一）特殊時期，雙線管理2020年上半年線上教學(xué)期間，建立“每日健康打卡+學(xué)習(xí)反饋”機(jī)制，通過視頻班會分享抗疫故事、緩解焦慮；復(fù)課后，針對學(xué)習(xí)斷層問題，組織“學(xué)習(xí)伙伴結(jié)對”活動，期末班級整體成績在年級排名提升3個名次。（二）主題育人，浸潤心靈開展“每月一主題”班會（如“挫折教育”“時間管理”），通過案例討論、情景演繹引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀。關(guān)注留守兒童小B（因家庭變故情緒低落），定期與其父母視頻溝通，聯(lián)合心理老師制定“情緒支持計劃”，本學(xué)期小B課堂參與度從30%提升至80%。（三）家校協(xié)同，共育成長建立“班級成長檔案”，每月反饋學(xué)生動態(tài)；開通“家長溝通日”（每周三下午），全年組織線上線下家長會6次，家長滿意度調(diào)查達(dá)98%。三、教研成長：以研促教，提升專業(yè)素養(yǎng)我堅信“教研是教學(xué)的源頭活水”，全年從學(xué)習(xí)、實踐、反思三方面推進(jìn)專業(yè)成長。（一）學(xué)習(xí)賦能，拓寬視野主動參加校級“雙減背景下作業(yè)設(shè)計優(yōu)化”教研活動，跟隨組內(nèi)骨干教師聽課20節(jié)，學(xué)習(xí)“問題鏈設(shè)計”“情境教學(xué)”等策略，整理成《XX教學(xué)方法的實踐反思》，在區(qū)教研論壇交流分享。（二）實踐探索，深耕課題參與校級課題《XX教學(xué)策略研究》，將“分層教學(xué)”經(jīng)驗融入實踐，形成《初中XX分層教學(xué)的路徑優(yōu)化》教學(xué)案例，獲校級優(yōu)秀案例獎。（三）反思沉淀，成果輸出堅持撰寫教學(xué)日志（累計2萬余字），針對“課堂提問有效性”開展行動研究，《基于學(xué)情的作業(yè)分層設(shè)計實踐》一文在區(qū)教育刊物發(fā)表。四、師德師風(fēng)：堅守初心，踐行育人使命我始終以“學(xué)高為師，身正為范”為準(zhǔn)則，在言行中傳遞教育溫度。（一）關(guān)愛學(xué)生，精準(zhǔn)幫扶為3名學(xué)困生制定“個性化輔導(dǎo)計劃”，每周利用午休補(bǔ)課；對情緒波動的學(xué)生，通過“悄悄話信箱”“一對一談心”疏導(dǎo)壓力，全年累計談心80余次。（二）廉潔從教，堅守底線嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，拒絕家長禮品禮金，堅持公平對待每一位學(xué)生，班級民主測評中“公平公正”項得分9.8（滿分10分）。五、反思與展望（一）存在不足1.教學(xué)創(chuàng)新上，跨學(xué)科整合的深度不足，部分拓展性作業(yè)評價方式較單一；2.班級管理中，對個別學(xué)生的個性化需求響應(yīng)速度有待加快，家校溝通形式可更豐富；3.教研成果轉(zhuǎn)化不足，雖有實踐探索，但系統(tǒng)性理論成果較少。（二）未來計劃1.教學(xué)突破：聚焦“新課標(biāo)”，探索“學(xué)科+生活”跨學(xué)科教學(xué)（如語文融入地方文化調(diào)研，數(shù)學(xué)結(jié)合生活場景設(shè)計探究任務(wù)）；2.管理升級：建立“學(xué)生成長檔案”，針對不同性格學(xué)生制定個性化發(fā)展方案，開通“家長線上溝通日”（每月固定時間深入交流）；3.教研深耕：申報區(qū)級小課題《作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)效能的關(guān)聯(lián)研究》，提煉實踐經(jīng)