三年級(jí)語文上冊(cè)一幅名揚(yáng)中外的畫教案新人教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課內(nèi)容選自三年級(jí)語文上冊(cè)，屬于人文與社會(huì)單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課要求學(xué)生能夠理解畫面的意境，感受畫家的情感，并能用自己的語言描述畫面內(nèi)容。同時(shí)，本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與繪畫、文學(xué)、歷史等學(xué)科相聯(lián)系，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。核心概念與技能：本課的核心概念是“名揚(yáng)中外的畫”，旨在讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察畫面、分析畫面、描述畫面，并能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的繪畫和審美基礎(chǔ)，對(duì)繪畫作品有一定的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)谟^察、分析和描述畫面時(shí)可能存在困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出《清明上河圖》的作者和創(chuàng)作背景。列舉中國傳統(tǒng)繪畫的幾種常見技法。解釋畫面中人物、景物所表達(dá)的情感和意境。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一幅具有故事性的繪畫作品，并能夠用文字描述其內(nèi)容。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，提出建設(shè)性的意見。運(yùn)用觀察、分析、描述等技能，對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行解讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)作勞動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力。樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析畫面中的構(gòu)圖、色彩、線條等元素如何共同構(gòu)成畫面效果。推理畫面所反映的社會(huì)生活背景。批判性思考關(guān)于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的價(jià)值和意義?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的繪畫作品，識(shí)別并改進(jìn)不足之處。評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，能夠基于客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容和藝術(shù)特色，學(xué)會(huì)用文字描述畫面，并能夠分析畫面中的構(gòu)圖和技法。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)畫面所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵，以及如何運(yùn)用觀察、分析和描述等技能對(duì)復(fù)雜畫面進(jìn)行解讀。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)歷史文化背景的缺乏和對(duì)繪畫技法的理解深度。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1份多媒體課件，包含《清明上河圖》的詳細(xì)解析和背景介紹；2套任務(wù)單，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫面分析和創(chuàng)作；3張不同版本的《清明上河圖》圖片，用于比較和討論；4個(gè)小組討論板，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)；5張相關(guān)的歷史文化圖片，幫助學(xué)生理解畫作背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。同時(shí)，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組座位排列，確保討論空間充足。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示《清明上河圖》的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么？這幅畫想告訴我們什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮與安定。”教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)這幅名揚(yáng)中外的畫作，一起走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，感受它的魅力。”新授（35分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)《清明上河圖》教師介紹《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、作者以及畫作的藝術(shù)特色，時(shí)間約5分鐘。學(xué)生聆聽并記錄相關(guān)信息。教師提問：“同學(xué)們，你們對(duì)《清明上河圖》有什么了解？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：《清明上河圖》是中國十大傳世名畫之一，作者是北宋畫家張擇端，描繪了汴京城的繁華景象。任務(wù)二：觀察與分析畫面教師展示《清明上河圖》的全圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，找出畫面中的主要人物、景物，并分析它們的特點(diǎn)?！睂W(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并板書畫面中的主要人物、景物及其特點(diǎn)。任務(wù)三：解讀畫面意境教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這幅畫想要表達(dá)什么情感？”學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并板書畫面所蘊(yùn)含的意境：描繪了北宋都城汴京的繁榮景象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的安定與和諧。任務(wù)四：欣賞與評(píng)價(jià)教師展示其他名畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這些名畫的感受，以及它們的藝術(shù)特色?！睂W(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并板書欣賞和評(píng)價(jià)的方法：從構(gòu)圖、色彩、線條、人物、景物等方面進(jìn)行分析。任務(wù)五：創(chuàng)作與展示教師提出創(chuàng)作要求：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)《清明上河圖》的意境，創(chuàng)作一幅具有故事性的繪畫作品，并用自己的語言描述畫面內(nèi)容?！睂W(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師組織學(xué)生展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。鞏固（5分鐘）教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《清明上河圖》，你們有哪些收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)，我們了解了《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，以及畫面所蘊(yùn)含的意境。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)名畫，以及如何進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?！毙〗Y(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《清明上河圖》，了解了它的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，以及畫面所蘊(yùn)含的意境。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)名畫，以及如何進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?！碑?dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師發(fā)放測(cè)試題，學(xué)生獨(dú)立完成。教師收集測(cè)試題，并進(jìn)行批改。教學(xué)反思本節(jié)課通過觀察、分析、解讀、欣賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，以及畫面所蘊(yùn)含的意境。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組討論、展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)改進(jìn)在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，可以結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，以及畫面所蘊(yùn)含的意境。同時(shí)，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到提升，合作意識(shí)和表達(dá)能力得到鍛煉。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察、分析畫面時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)在今后的教學(xué)中，教師將針對(duì)學(xué)生在觀察、分析畫面時(shí)存在的問題，設(shè)計(jì)更具體、更細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的觀察和分析能力。教學(xué)評(píng)價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，以及畫面所蘊(yùn)含的意境。同時(shí)，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到提升，合作意識(shí)和表達(dá)能力得到鍛煉。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)名畫時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)在今后的教學(xué)中，教師將針對(duì)學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)名畫時(shí)存在的問題，設(shè)計(jì)更具體、更細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，以及畫面所蘊(yùn)含的意境。同時(shí)，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到提升，合作意識(shí)和表達(dá)能力得到鍛煉。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)在今后的教學(xué)中，教師將針對(duì)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)存在的問題，設(shè)計(jì)更具體、更細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的繪畫技能和創(chuàng)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，以及畫面所蘊(yùn)含的意境。同時(shí)，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到提升，合作意識(shí)和表達(dá)能力得到鍛煉。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在總結(jié)和評(píng)價(jià)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)在今后的教學(xué)中，教師將針對(duì)學(xué)生在總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲時(shí)存在的問題，設(shè)計(jì)更具體、更細(xì)致的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的總結(jié)和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色，以及畫面所蘊(yùn)含的意境。同時(shí)，學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)得到提升，合作意識(shí)和表達(dá)能力得到鍛煉。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：根據(jù)課堂所學(xué)，繪制《清明上河圖》中的某一局部，并標(biāo)注人物和景物的名稱。完成形式：手繪或電腦繪圖均可，需提交電子版或?qū)嵨镒髌贰Ｌ峤粫r(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容的記憶，提升繪畫技能。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于《清明上河圖》的相關(guān)資料，包括作者生平、創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格等，并制作一份PPT進(jìn)行展示。完成形式：PPT展示，包含文字、圖片和圖表等元素。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生資料收集能力和信息整理能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《清明上河圖》為靈感，創(chuàng)作一幅具有現(xiàn)代元素的作品，并撰寫創(chuàng)作說明。完成形式：繪畫或設(shè)計(jì)作品，附上創(chuàng)作說明。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在觀察、分析、解讀、欣賞和評(píng)價(jià)《清明上河圖》方面有所提升。但部分學(xué)生在描述畫面意境和創(chuàng)作繪畫作品時(shí)，仍存在一定的困難，說明教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度還有待提高。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，但學(xué)情分析不夠深入，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更細(xì)致地分析學(xué)情，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。反思三：教學(xué)資源與活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)資源的使用較為充分，但活動(dòng)設(shè)計(jì)仍有改進(jìn)空間。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，說明活動(dòng)設(shè)計(jì)需更注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中提高學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《清明上河圖》簡(jiǎn)介：了解《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、作者張擇端及其藝術(shù)成就，認(rèn)識(shí)這幅名揚(yáng)中外的畫作在藝術(shù)史上的地位。2.北宋都城汴京：探討北宋都城汴京的歷史背景，包括其經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等方面的特點(diǎn)。3.中國傳統(tǒng)繪畫技法：學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的幾種常見技法，如工筆、寫意、潑墨等，并分析其在《清明上河圖》中的應(yīng)用。4.畫面構(gòu)圖分析：通過觀察《清明上河圖》，分析其構(gòu)圖特點(diǎn)，如主次分明、層次豐富、動(dòng)靜結(jié)合等。5.人物形象描繪：研究畫面中人物形象的特點(diǎn)，包括服飾、動(dòng)作、表情等，以及這些特點(diǎn)所反映的社會(huì)生活。6.景物描繪技巧：分析畫面中景物的描繪手法，如山水、建筑、橋梁等，以及這些景物所營造的氛圍。7.畫面意境解讀：探討《清明上河圖》所蘊(yùn)含的意境，包括畫面所表