公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)北京課改初中語文七上散步六（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對北京課改初中語文七上《散步》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對散文的理解和欣賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美情趣。散文《散步》通過描寫家庭成員散步的場景，展現(xiàn)了家庭和睦、親情美好的主題。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承七年級下學(xué)期散文閱讀基礎(chǔ)，后啟七年級下學(xué)期寫作訓(xùn)練，是散文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生對散文已有初步了解，但對其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法理解不夠深入。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對家庭親情有深刻感受，有利于對散文主題的理解。在技能水平上，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但寫作水平有限。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對散文閱讀的興趣較高，但可能存在對散文結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解不透徹的問題。本課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生易錯點(diǎn)、混淆點(diǎn)，如散文主題理解、表現(xiàn)手法識別等。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：（1）理解散文《散步》的主題，感受家庭和睦、親情美好的情感。（2）掌握散文的表現(xiàn)手法，提高閱讀理解能力。（3）學(xué)習(xí)散文寫作技巧，提高寫作水平。教學(xué)策略：（1）以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生對散文閱讀的興趣。（2）采用多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、討論分析等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文內(nèi)容。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出《散步》一文的作者、寫作背景和文章主題。列舉散文《散步》中使用的修辭手法和描寫手法。解釋文章中體現(xiàn)的家庭親情和和諧氛圍。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一篇以家庭為主題的散文草稿，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。評價(jià)兩篇不同作者的散文，比較其寫作風(fēng)格和表達(dá)效果。闡述散文《散步》如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會家庭成員間的關(guān)愛和相互扶持的重要性。認(rèn)同家庭和諧是個人幸福感的重要來源。培養(yǎng)對家庭、親情和生活的感恩之心。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析散文《散步》的結(jié)構(gòu)和寫作手法，提升邏輯思維能力。比較不同散文的寫作風(fēng)格，提高審美鑒賞能力。歸納散文寫作的一般規(guī)律，增強(qiáng)總結(jié)概括能力。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)評價(jià)學(xué)生對散文《散步》的理解和賞析，判斷其是否達(dá)到教學(xué)要求。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握散文《散步》的主題思想，理解文章中的人物情感，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物心理。教學(xué)難點(diǎn)：分析散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對散文的審美鑒賞能力，以及如何將散文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材。難點(diǎn)在于學(xué)生需要跨越從閱讀理解到寫作實(shí)踐的能力提升，需要通過具體的實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含課文朗讀、重點(diǎn)段落分析、寫作技巧指導(dǎo)的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻資料以輔助教學(xué)；設(shè)計(jì)學(xué)生活動任務(wù)單和評價(jià)表；布置教室環(huán)境，確保小組討論空間充足。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品，并鼓勵他們收集與課文相關(guān)的家庭生活故事。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計(jì)：播放一段溫馨的家庭生活視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們有沒有和家人一起散步的美好回憶？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫家庭散步的散文《散步》，感受家庭的溫暖和親情?！?.學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，分享自己的家庭散步經(jīng)歷。二、新授環(huán)節(jié)（20分鐘）1.活動設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文《散步》，初步感知文章內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)：“請大家認(rèn)真閱讀課文，思考以下問題：文章主要講述了什么？作者是如何描寫散步的場景和人物的？請用一句話概括文章的主題?！?.學(xué)生活動：學(xué)生閱讀課文，思考問題，并回答。4.活動設(shè)計(jì)：教師講解散文的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等。5.教師引導(dǎo)：“文章中哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？”6.學(xué)生活動：學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫的作用。7.活動設(shè)計(jì)：教師講解散文的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。8.教師引導(dǎo)：“文章的主題是什么？作者是想通過這篇文章表達(dá)什么？”9.學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合自己的理解，分享文章的主題思想。三、鞏固環(huán)節(jié)（15分鐘）1.活動設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，分析散文中的人物形象。2.教師引導(dǎo)：“請大家分析文章中的人物形象，思考以下問題：作者如何刻畫人物形象？人物形象有哪些特點(diǎn)？”3.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分析人物形象，并分享自己的觀點(diǎn)。4.活動設(shè)計(jì)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)散文中的場景。5.教師引導(dǎo)：“請大家選擇一個角色，模擬散文中的場景，體驗(yàn)人物的情感。”6.學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物的情感。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了散文《散步》，了解了散文的寫作手法、主題思想和人物形象。希望大家在日常生活中，也能用細(xì)膩的筆觸描繪身邊的美好事物，傳遞親情和溫暖。”五、作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。2.教師引導(dǎo)：“請大家課后完成以下作業(yè)：1.仿寫一篇以家庭為主題的散文；2.收集生活中溫暖的瞬間，用文字記錄下來?！?.學(xué)生活動：學(xué)生了解作業(yè)要求，做好課后學(xué)習(xí)計(jì)劃。六、教學(xué)反思1.教學(xué)效果評估：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。2.教學(xué)改進(jìn)措施：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。3.教學(xué)反思總結(jié)：總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。七、教學(xué)評價(jià)1.課堂表現(xiàn)評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神、表達(dá)能力等。2.作業(yè)完成情況評價(jià)：評估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成速度、對知識的掌握程度。3.學(xué)習(xí)成果評價(jià)：通過學(xué)生的作文、作品等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)資源1.散文《散步》文本2.家庭生活視頻3.散文寫作技巧資料4.教學(xué)課件5.課后作業(yè)單九、教學(xué)時(shí)間安排1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘2.新授環(huán)節(jié)：20分鐘3.鞏固環(huán)節(jié)：15分鐘4.小結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘5.作業(yè)環(huán)節(jié)：5分鐘十、教學(xué)注意事項(xiàng)1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。3.注重學(xué)生的個體差異，因材施教。4.及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。5.營造良好的課堂氛圍，提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《散步》一文，完成以下練習(xí)：用簡潔的語言概括文章的主題。列舉文章中使用的至少三種修辭手法，并解釋其作用。選擇文章中的一個細(xì)節(jié)描寫，分析其表達(dá)效果。完成形式：書面練習(xí)，要求字跡工整，格式規(guī)范。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對散文主題、修辭手法和細(xì)節(jié)描寫的理解，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“我的家庭散步”為題，寫一篇散文，要求：描述一次與家人散步的經(jīng)歷。運(yùn)用至少兩種修辭手法，豐富文章的表達(dá)。表達(dá)對家庭、親情的感悟。完成形式：書面作文，要求結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究散文《散步》的作者背景和寫作風(fēng)格，完成以下任務(wù)：收集作者的其他作品，分析其寫作風(fēng)格的特點(diǎn)。與同學(xué)交流，比較不同作者的散文作品，探討散文的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個關(guān)于散文的閱讀報(bào)告，分享自己的研究成果。完成形式：研究報(bào)告，要求內(nèi)容豐富，邏輯清晰。提交時(shí)限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)，《散步》一課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀理解、寫作技巧和情感態(tài)度方面都有所提升。然而，對于散文中修辭手法的深入分析，部分學(xué)生的理解還不夠透徹，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度較高，對于家庭主題的散文有較強(qiáng)的共鳴。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠積極，需要教師在后續(xù)教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的參與機(jī)會。3.教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化針對本次教學(xué)，我將從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)對散文修辭手法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解。在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。結(jié)合學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、本節(jié)知識清單及拓展1.散文《散步》主題理解：《散步》一文以家庭散步為背景，通過描寫家庭成員間的互動，展現(xiàn)了家庭的溫暖和諧，表達(dá)了作者對親情和生活的感悟。2.散文寫作手法：散文中運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等手法，通過細(xì)膩的筆觸描繪人物心理和情感，增強(qiáng)了文章的感染力。3.修辭手法分析：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“小草綠得發(fā)亮”，生動形象地表現(xiàn)了春天的生機(jī)。4.散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：散文結(jié)構(gòu)自由靈活，但整體上以時(shí)間為線索，通過散步的過程展現(xiàn)家庭成員的情感變化。5.人物形象分析：散文中的人物形象鮮明，如作者、父母、孩子等，他們的性格特點(diǎn)和情感變化通過細(xì)節(jié)描寫得以體現(xiàn)。6.散文的情感表達(dá)：散文通過細(xì)膩的情感描寫，傳達(dá)了家庭成員之間的關(guān)愛、親情和生活的美好。7.散文與生活的聯(lián)系：散文中的場景和情感與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于學(xué)生從自身經(jīng)歷中尋找共鳴。8.散文的寫作技巧：散文寫作注重真情實(shí)感，通過具體細(xì)節(jié)和真實(shí)情感表達(dá)，使文章更具感染力。9.散文閱讀方法：閱讀散文時(shí)，應(yīng)注重對細(xì)節(jié)的觀察和感受，體會作者的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。10.散文寫作練習(xí)：學(xué)生可以通過仿寫散文，練習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，提升寫作能力。11.散文寫作指導(dǎo)：在散文寫作中，要注意結(jié)構(gòu)的安排、情感的真摯和語言的精煉。12.散文的審美價(jià)值：散文具有獨(dú)特的審美價(jià)值，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的感悟和表達(dá)。13.散文與社會文化：散文作為文學(xué)體裁之一，反映了社會文化的發(fā)展和變遷。14.散文與其他文體的比較：散文與其他文體（如小說、詩歌）在結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法和情感傳達(dá)上有何異同。15.散文與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：散文閱讀可以與歷史、地理、心理學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。16.