浙江省S9聯(lián)盟20252026學年高一上學期期中語文試題考生須知：1.本卷共8頁滿分120分，考試時間120分鐘；2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場號、座位號及準考證號并填涂相應數(shù)字；3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效；4.考試結束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成小題。在小說中，尤其注重寫實的長篇小說中，經(jīng)常能看到各種場面的描寫。這是人物塑造和情節(jié)推進的必要環(huán)節(jié)，可算是相對獨立的一門綜合藝術。小說家可以借場面描寫來展示其深厚的生活積累、精準深刻的觀察力、自由無羈的想象力、指揮若定的結構組織力、隨物賦形的語言表現(xiàn)力，直至表達其根本的價值關懷。林黛玉和劉姥姥初進榮國府，寧國府為秦可卿辦喪事，大觀園試才題匾額，賈元春省親，抄檢大觀園，包括后四十回的賈府被查抄以及黛死釵嫁，這些著名的場面描寫，中國讀者都很熟悉。這里再舉兩部“世界名著”為例。托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》開頭幾節(jié)，寫圣彼得堡貴族的沙龍，還有幾次寫法、俄兩大軍事集團的對壘，以及俄軍統(tǒng)帥庫圖佐夫檢閱三軍，都屬于經(jīng)典的場面描寫。同樣著名的還有雨果《九三年》開頭寫逃亡英倫的貴族蘭德納克侯爵秘密潛回法國去召集叛軍。侯爵乘坐的英國艦船出發(fā)不久，便發(fā)生了兩件大事，一是風浪太大，引起艦船劇烈搖晃，底艙一門大炮掙脫用來固定它的鐵鏈，如脫韁的野馬，橫沖直撞，如果不是官兵們付出巨大代價的奮力搶救，差點艦毀人亡。其次，是在大霧彌漫的英吉利海峽巧遇巡邏的法蘭西共和國艦隊，經(jīng)過一番緊張的隱蔽、警戒、躲閃，才沒被對方發(fā)現(xiàn)。上述經(jīng)典小說的場面描寫，不僅有具體的時間、地點，還涉及許多專門知識，而且出場人物眾多，彼此關系復雜，多條線索交叉并行，各個部分必須配合得當，方可有條不紊。托爾斯泰借沙龍女主人巴甫洛夫娃的長袖善舞，讓參加沙龍的圣彼得堡上流社會各色人等都按作者賦予的內涵充分表演自己。一部大書描繪的整個世界，就從沙龍來客看似無聊的閑談打趣中緩緩揭幕?，F(xiàn)代“吳老太爺”從鄉(xiāng)下避難來上海，第一天就戲劇性地驚厥而亡。接著寫吳第1頁/共16頁家辦喪事，也用了類似托爾斯泰的手法，讓各色人物粉墨登場，并順勢埋下眾多伏線。在雨果筆下，那個潛回法國策動反革命暴亂的侯爵臨危不亂，鎮(zhèn)定自若地一一報出望遠鏡中敵方艦艇的噸位、服役時間、武器配備、海上作戰(zhàn)特點。它們不久前還是侯爵本人統(tǒng)轄的波旁王朝海軍王牌主力。這樣的場景不僅讓讀者看到法蘭西共和國的敵人、堅定的?；庶h統(tǒng)帥的冷靜悍勇，也對當時英吉利海峽兩岸政治形勢進行了一番氣勢宏偉的鳥瞰。這些場面描寫，很像是用小說的方式寫戲劇，在相對固定的戲劇化舞臺場景中，安排各路人馬競相登場，展開各種矛盾沖突，表演各自的性格特點，故事情節(jié)由此承先啟后，有序展開，并源源不斷地釋放大量與之相關的生活信息。普三國皇帝的歷史性會面，寫俄軍統(tǒng)帥庫圖佐夫以出人意料的草率慵懶檢閱三軍，寫拿破侖冒著大火巡視被法軍占領的莫斯科，都是重大歷史場景的藝術寫照?，F(xiàn)代作家路翎《財主底兒女們》寫汪精衛(wèi)在南京保衛(wèi)戰(zhàn)前夕檢閱停泊在揚子江上的中國海軍艦艇編隊那一幕，也有類似效果。郜元寶《場面描寫：行將失傳的藝術？》1.下列關于小說“場面描寫”的表述，不符合原文意思的一項是（）A.場面描寫是人物塑造和情節(jié)推進的必要環(huán)節(jié)，能展示作者的生活積累、觀察力、想象力等綜合能力，并釋放出大量的生活信息。B.出色的場面描寫能展現(xiàn)作家的結構組織力，如托爾斯泰通過貴族沙龍中人物的言行，自然引出故事背景與矛盾，展現(xiàn)場面描寫的結構性功能，但過度追求細節(jié)就會削弱小說的整體結構。C.宏大的場面描寫可以增強小說的視覺沖擊力，通過宏大的場景和動作吸引讀者。宏大場面可能需要多個章節(jié)完成，如《紅樓夢》中“黛玉進府”和“抄檢大觀園”皆屬經(jīng)典范例。D.場面描寫不僅是技術展示，更是作者表達“根本的價值關懷”的途徑。通過特定場景中人物的言行與沖突，作者揭示了時代背景、社會矛盾和人性的復雜性。2.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《九三年》通過侯爵對敵艦裝備的熟悉，側面烘托其軍事才能與冷靜悍勇的統(tǒng)帥形象，而他在危急關頭仍鎮(zhèn)定分析敵情，不僅展現(xiàn)其性格特質，還推動了情節(jié)發(fā)展。B.《九三年》中借望遠鏡中的艦艇細節(jié)，自然引出英法兩國的政治軍事背景，作者借這一場景旨在直接批判?；庶h貴族對共和國的背叛，強調歷史進步的必然性。C.選文中提到托爾斯泰和茅盾的創(chuàng)作手法有相似之處，都借助社交場合或家族喪事，讓眾多人物集中登場，埋下伏線，展現(xiàn)復雜的社會關系。D.《戰(zhàn)爭與和平》中作者通過戰(zhàn)爭場景的描寫，為后續(xù)軍事沖突埋下伏筆，而沙龍場面主要聚焦于貴族生第2頁/共16頁活的奢華細節(jié)，通過物質描寫烘托時代氛圍。3.突表演”這三個戲劇核心要素來闡述這種“戲劇化”效果是如何實現(xiàn)的。【答案】1.B2.B3.這種“戲劇化”效果主要通過以下三點實現(xiàn)：爭與和平》的貴族沙龍，使矛盾沖突得以高度集中地展開。②安排人物“競相登場”。在這些特定場景中，各色人物粉墨登場，如同戲劇角色逐一亮相，讓人物表演各自性格，展開復雜矛盾，并埋下故事伏線，推動情節(jié)發(fā)展。③呈現(xiàn)強烈的“沖突與表演”性。場面中充滿了內在或外在的沖突，如《九三年》中軍艦與風浪、敵我的緊張對峙，人物在危機中的表現(xiàn)極具表演張力，使場景如同戲劇演出?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章深入剖析了小說場面描寫的藝術特征，通過與戲劇藝術的類比，揭示了其獨特的敘事功等方面的重要作用。分析緊扣“舞臺”“登場”“沖突”三要素，邏輯清晰，例證翔實，既展現(xiàn)了文學批評的深度，又體現(xiàn)了跨藝術門類的比較視野?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推斷的能力。B.“但過度追求細節(jié)就會削弱小說的整體結構”錯誤。原文指出場面描寫能展示作者的“指揮若定的結構組織力”，并以托爾斯泰的貴族沙龍描寫為例，說明其通過人物言行自然引出故事背景與矛盾，體現(xiàn)了結故選B?！?題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。B.“旨在直接批判保皇黨貴族對共和國的背叛，強調歷史進步的必然性”錯誤。原文僅客觀描述侯爵的身份與行為，并未“直接批判?；庶h”或強調“歷史進步必然性”，選項屬于主觀政治化解讀，脫離了文本的具體語境。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。第3頁/共16頁這種“很像是用小說的方式寫戲劇”的戲劇化效果，通過戲劇核心要素實現(xiàn)：空間讓人物活動聚焦，使原本分散的矛盾沖突能在同一場景內高度集中地展開，達成戲劇“場景濃縮”的效果。②小說在特定場景中安排人物“競相登場”，如同戲劇角色依次亮相。各色人物在“舞臺”中展現(xiàn)自身性格，展開復雜矛盾，既塑造了形象，也埋下故事線索，像戲劇的角色出場般推動情節(jié)發(fā)展。表演張力，讓場景如同戲劇演出般充滿張力，契合戲劇“沖突驅動情節(jié)”的核心特質。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。我們剛到不久，來了一個鄉(xiāng)干部，他眼睛熬得通紅，用一片硬紙插在額前的破氈帽下，低低地遮在眼睛前面擋光。他一肩背槍，一肩掛了一桿秤；左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧地走來。他一邊放東西，一邊對我們又抱歉又訴苦，一邊還喘息地喝著水，同時還從懷里掏出一包飯團來嚼著。我只見他迅速地做著這一切。他說的什么我就沒大聽清。好像是說什么被子的事，要我們自己去借。我問清了衛(wèi)生員，原來因為部隊上的被子還沒發(fā)下來，但傷員流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十條棉絮也好。我這時正愁工作插不上手，便自告奮勇討了這件差事，怕來不及就順便也請了我那位同鄉(xiāng)，請他幫我動員幾家再走。他躊躇了一下，便和我一起去了。我們先到附近一個村子，進村后他向東，我向西，分頭去動員。不一會，我已寫了三張借條出去，借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，心里十分高興，正準備送回去再來借時，看見通訊員從對面走來，兩手還是空空的?！霸趺?，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到呢？我有點驚奇地問。“女同志，你去借吧！老百姓死封建“哪一家？你帶我去?！蔽夜烙嬕欢ㄊ撬f話不對，說崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說了。他聽了，果然就松松爽爽地帶我走了。我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是第4頁/共16頁低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！我趕忙白了他一眼，不叫他再說?？墒莵聿患傲?，那個媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧?！蔽沂掷镆雅鯘M了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子是她唯一的嫁妝。4.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.鄉(xiāng)干部“眼睛熬得通紅”暗示其為戰(zhàn)事操勞許久，他雖然“又抱歉又訴苦”卻仍高效行動，塑造出一位忙碌、負責且務實的基層干部形象。B.通訊員的“躊躇”為后續(xù)他借不到被子的情節(jié)做了鋪墊，正因為他本身對借被子這件事缺乏信心，后續(xù)借不到被子的結果才更合理，避免情節(jié)突兀。C.故事以“我”的視角展開，從主動討取借被子任務，到與通訊員分頭借被子，再到獨自去向年輕媳婦借被子、發(fā)現(xiàn)被子是嫁妝，整個情節(jié)圍繞“我”的行動與經(jīng)歷展開。D.新媳婦從“咬著嘴唇笑”到“不笑了，不斷向房里瞅著”，再到最終拿出嫁妝被子，這一過程展現(xiàn)了媳婦從羞澀、猶豫到顧全大局的心理變化。5.關于通訊員借不到被子這一情節(jié)的作用，理解錯誤的一項是（）A.通訊員借不到被子因為他說話方式不當，使得新媳婦對通訊員的態(tài)度不滿而拒絕借被子，后來借出被子也是被“我”的話語說服，情節(jié)設計較為簡單直白。B.這一情節(jié)制造了矛盾沖突，激發(fā)閱讀興趣，選文最后揭示被子是新媳婦唯一嫁妝時，這一矛盾才得以化解，凸顯出新媳婦最終借出被子的可貴，強化了人物形象。第5頁/共16頁C.通訊員借不到被子時抱怨“老百姓死封建”，為后文“我”去借被子的情節(jié)埋下伏筆，通過對比突出“我”與群眾溝通時的耐心與技巧。D.這一情節(jié)展現(xiàn)了軍民關系的微妙之處，通訊員雖有革命熱情，但對群眾心理把握不足，而新媳婦對被子的珍視也反映出百姓對個人財產(chǎn)的重視，這讓人物互動更真實可信。6.選文中“鄉(xiāng)干部”這一人物有何作用？7.性美”？【答案】4.C5.A6.①鄉(xiāng)干部是情節(jié)發(fā)展的推動者，推動“借被子”這一情節(jié)的展開。②是戰(zhàn)爭背景的“具象化載體”，以個人狀態(tài)折射出解放戰(zhàn)爭時期的艱苦環(huán)境與基層工作實況。③是軍民關系的“隱性橋梁”，他的存在，為后續(xù)“軍民魚水情”主題的深化提供了邏輯與情感雙重鋪墊，讓軍民互動更具合理性與感染力。7.①凸顯通訊員青澀質樸的“少年人性美”。通訊員接過被子時“繃臉、垂眼皮”的賭氣模樣，以及撕壞衣服后“高低不肯”縫補的倔強，真實地表現(xiàn)了他19歲少年的狀態(tài)，打破英雄刻板印象，展現(xiàn)革命隊伍中普通人的底色。②彰顯新媳婦善良熱心的“平民人性美”。新媳婦見通訊員撕壞衣服，立刻“一面笑著，一面趕忙找針拿線”，主動提出縫補，通過新媳婦主動關懷的行動，體現(xiàn)平凡百姓的包容與大義。③推動軍民間“情感流動的人性美”。借被子過程中，從“通訊員賭氣不接被子”的尷尬，到“新媳婦主動縫衣”的親近，細節(jié)串聯(lián)起軍民情感的變化，讓陌生隔閡走向理解親近，使軍民情脫離口號式表達，更顯真實溫暖。【解析】【導語】這篇選文通過“借被子”這一平凡事件，生動展現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代軍民關系的溫情與張力。作者以細膩筆觸刻畫了三組人物形象：疲憊卻高效的鄉(xiāng)干部、耿直單純的通訊員、羞澀善良的新媳婦，形成多維度的人物對照。特別是新媳婦從“咬著嘴唇笑”到獻出嫁妝被子的心理轉變，以及通訊員撕破衣服的戲劇性細節(jié)，將革命敘事與人性光輝巧妙融合。文中“百合花”被面的意象，既象征軍民純潔情感，又暗含對美好生活的向往，使革命主題獲得了詩意表達?！?題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。C.“獨自去向年輕媳婦借被子”與原文不符。原文“我”是在通訊員的帶領下一同前往年輕媳婦家借被子，并非“獨自”前往。第6頁/共16頁故選C?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。A.“通訊員借不到被子因為他說話方式不當，使得新媳婦對通訊員的態(tài)度不滿而拒絕借被子”“情節(jié)設計較為簡單直白”錯誤。通訊員借不到被子，不僅因“說話方式不當”，還因新媳婦對“唯一嫁妝”的珍視，即便通訊員話術完美，新媳婦也可能因物品重要性而猶豫；新媳婦借出被子，是“我”的道理講解與她自身的大義考量共同作用的結果，并非“單純被話語說服”；且情節(jié)通過“借不到”到“借到”再“揭示嫁妝”的轉折，展現(xiàn)了軍民關系的細膩變化，并非“簡單直白”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析人物形象的作用的能力。①鄉(xiāng)干部提出借被子需求，直接讓“我”與通訊員有了行動目標，推動核心情節(jié)展開。②其熬紅的眼、多職裝備等細節(jié)，具象化戰(zhàn)時基層物資匱乏、人手緊張的實況，讓背景更真實。如“眼睛連基層干部的日常用品都如此簡陋，側面反映出戰(zhàn)爭時期的艱苦條件。隱性連接軍民，讓后續(xù)情感共鳴更自然，有利于“人性美與軍民情”主題的表現(xiàn)?！?題詳解】本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用，進行個性化閱讀的能力。①通訊員的細節(jié)表現(xiàn)了青澀質樸的“少年人性美”。通訊員雖有革命熱情，卻仍帶著年輕人的好強與羞澀，不愿因小事麻煩他人。這種“不完美”打破了“英雄必須成熟穩(wěn)重”的刻板印象，凸顯出他作為普通人的純粹與質樸，更易引發(fā)讀者共鳴。②新媳婦的細節(jié)體現(xiàn)了善良熱心的“平民人性美”。這一細節(jié)聚焦于“關心陌生人”的細微善意，既體現(xiàn)顯出底層人物的人性光輝。③互動的細節(jié)體現(xiàn)了“軍民人性美”。通訊員的青澀被新媳婦的包容化解，新媳婦的善意也讓通訊員的抵觸逐漸軟化。這種“從隔閡到親近”的情感流動，展現(xiàn)出戰(zhàn)爭中人與人之間超越身份的溫暖，讓“人性美”與“軍民情”交融，更具感染力與真實感。二、古代詩文閱讀（34分）第7頁/共16頁（一）文言文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下列兩則文言文，完成小題。材料一：君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，##以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，##使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。8.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“金就礪則利”中的“就”是“靠近、接近”的意思，與成語“按部就班”中的意思不同。B.“登高而招”中的“高”是形容詞活用為名詞，與“積善成德”中的“善”用法相同。C.“順風而呼”中的“而”表修飾，與“而絕江河”中的“而”的用法相同。D.“蚓無爪牙之利”是定語后置句，與“取之于藍”都屬于倒裝句。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.“青出于藍”“冰寒于水”“木為輪不復挺”等比喻，論證了學習可改變事物本質的道理，進而為“君子博學能提升自我”的觀點做鋪墊，形象易懂。B.作者用“終日思”與“須臾學”對比，突出“學習重于空想”；再以“登高招”“順風呼”“假輿馬”“假舟楫”舉例，論證“君子善借外物，能補己之短”的觀點。C.以至千里”則從反面論證“不積累難成大事”，正反結合更具說服力。D.“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”將兩者是否堅持的結果進行對比，論證“學習需持之以恒”，這與蚓“用心一”、蟹“用心躁”的論證角度完全相同。10.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖有槁暴，不復挺者，##使之然也。（2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。第8頁/共16頁材料二：大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興盜竊亂賊而不作故外戶而不閉是謂大同。選文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。故謀閉A而不興B盜竊C亂賊D而不作E故外戶F而不閉G是H謂大同?！敬鸢浮?.C9.D10.（1）即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。（2）螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處托身，這是因為它用心浮躁。BEG【解析】【導語】這篇文言文閱讀材料展現(xiàn)了先秦儒家思想精髓。材料一通過豐富比喻和對比論證，系統(tǒng)闡述了學習的重要性、方法及態(tài)度，強調積累、堅持與善假于物。材料二則勾勒儒家理想中的“大同社會”，以排比句式呈現(xiàn)天下為公、各得其所的治世藍圖。兩則材料語言精煉，說理生動，既有嚴謹?shù)倪壿嬐蒲?，又充滿詩意化的哲學表達，體現(xiàn)了儒家對個人修養(yǎng)與社會治理的深刻思考。【8題詳解】本題考查學生理解一詞多義、詞類活用、特殊句式的能力。A.正確?？拷?、接近/遵循、依照。句意：金屬制的刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利。/按照一定的步驟、順序進行；也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。B.正確。都是形容詞活用為名詞。高處/善行。句意：登到高處招手。/積累善行養(yǎng)成高尚的道德。C.錯誤。用法不同。表修飾/表轉折。句意：順著風呼叫。/卻可以橫渡江河。D.正確。定語后置句，正常語序是“蚓無利爪牙”/狀語后置句，正常語序是“于藍取之”。句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒。/是從藍草里提取的。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.一、蟹用心躁”是通過“專注與浮躁的結果差異”論證“學習需專心”，二者論證角度不同。故選D。【10題詳解】第9頁/共16頁本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（2。【題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：因此，奸詐之心和害人的計謀就不會產(chǎn)生，盜竊、造反和害人的事情也不會發(fā)生，所以（人們）從外面把門帶上就可以了，而不必用門閂插門。這就是人們所說的“大同”社會?！爸\閉而不興”和“盜竊亂賊而不作”結構相似，各自斷開，即B、E處斷句；“是謂大同”是判斷句，其前G處斷開。故選BEG。參考譯文：材料一：君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用##的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經(jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，金屬制的刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。材料二：第10頁/共16頁人能安享晚年，壯年人能發(fā)揮自己的才能為社會效力，幼年人能順利地成長。使老而無妻的人、老而無夫公眾之事竭盡全力，卻不一定是為了自己的私利。因此，奸詐之心和害人的計謀就不會產(chǎn)生，盜竊、造反和害人的事情也不會發(fā)生，所以（人們）從外面把門帶上就可以了，而不必用門閂插門。這就是人們所說的“大同”社會。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。贈賣松人于武陵入市雖求利，憐君意獨真。欲將寒澗樹，賣與翠樓人。瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應少春。長安重桃李，徒染六街塵。12.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)既點明賣松人入市求利的現(xiàn)實目的，又以“憐”字奠定全詩的基調，肯定其售賣寒松的真誠心意，開篇即展現(xiàn)出復雜的情感態(tài)度。B.后文的感慨做鋪墊。C.沾春日爛漫的特質。D.沾染塵埃的悲慘結局。13.請結合全詩分析詩人借“松”這一意象表達的多重情感。12.D13.真”直接點出態(tài)度。賣松人雖入市求利，但其“意獨真”，想將生長在“寒澗”的松樹，賣給“翠樓人”?！昂疂緲洹毕笳魉蓸渖L環(huán)境的清苦與品格的高潔，賣松人選擇售賣這樣的松樹，而非迎合世俗的桃李，其初心帶著對松樹品格的認可，詩人正因這份不隨俗的真誠，對他生出憐惜之情。②對長安城中只看重桃第11頁/共16頁白白沾染街市的塵土，無法得到認可。詩人借松樹的遭遇，諷刺世俗社會只追捧浮華、輕視堅貞高潔品格中，暗含對這種不合理現(xiàn)實的憤懣，以及對懷才不遇（如松樹般有品格者被埋沒）的感慨。【解析】【導語】這首詩以賣松人為切入點，通過寒松與桃李的對比，展現(xiàn)了詩人對高潔品格的贊美和對世俗風氣的批判。詩中“寒澗樹”與“翠樓人”的意象對比鮮明，尾聯(lián)“長安重桃李”更深化了對趨炎附勢世態(tài)的諷刺，語言簡練而意蘊深遠?！?2題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.六街塵”不僅寫出松樹無人問津的境遇，更暗含對松樹品格被埋沒的惋惜，以及對賣松人理想與現(xiàn)實落差的慨嘆，情感層面更為豐富，并非單純“批判”與“同情”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①對賣松人真誠堅守高潔卻遭冷落的同情：首聯(lián)“入市雖求利，憐君意獨真”直接點題，賣松人雖入市逐堅貞高潔的品格，賣松人選擇售賣此樹，暗含對高潔品格的認可，詩人正因這份不隨俗的真誠，對其遭遇的潛在冷落生出憐惜之情。②對長安世俗追捧浮華、輕視高潔的不滿與批判：頸聯(lián)“瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應少春”刻畫松樹的特質——經(jīng)雪耐寒、花色淡雅，與桃李的艷麗形成對比；尾聯(lián)“長安重桃李，徒染六街塵”直接點出世俗風氣：長安人熱衷追捧象征浮華的桃李，高潔的松樹即便被帶入城中，也只能白白沾染街市塵土，無人賞識。詩人借松樹的遭遇，批判了世俗社會重浮華、輕堅貞的不良風氣。③對有才德者被埋沒的惋惜與自我境遇的感慨：松樹的“瘦葉”“淡花”象征有才德卻不事張揚之人，其“徒染六街塵”的結局，暗喻有才德者在世俗中不被賞識、才華埋沒的境遇。詩人借松抒懷，既表達了對這類人遭遇的惋惜，也暗含自身或同類人堅守高潔卻不被認可的憤懣與感慨，讓情感超越對賣松人的同情，更具現(xiàn)實針對性。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）14.完成默寫。（1）某景區(qū)從李白《夢游天姥吟留別》中“______________”兩句獲得靈感，在懸崖觀景臺打造日第12頁/共16頁出光影秀，再現(xiàn)詩中奇幻壯麗的自然景觀。_______，_______”兩句我們可以看出作者生活十分閑適，有很多空閑時間。_______，_______”，這兩句更是詩人與琵琶女感情的共鳴。（4）古詩文中作者常借助“江山”這一意象來表達自己的情感，如“_______，_______”?！敬鸢浮竣?半壁見海日②.空中聞天雞③.戶庭無塵雜④.虛室有余閑⑤.同是天涯淪落人⑥.相逢何必曾相識⑦.江山如畫⑧.一時多少豪杰（千古江山英雄無覓孫仲謀處等）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：壁、庭、虛、涯、逢、豪。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。傳統(tǒng)風俗畫中有一系列表現(xiàn)節(jié)慶或集市場景的佳作，如宋代李嵩的《歲朝圖》和蘇漢臣的《五瑞圖》皆以慶祝新春為主題，李嵩的《觀燈圖》和明代佚名畫家的《上元燈彩圖》皆聚焦元霄佳節(jié)。此類畫作通常呈現(xiàn)出較為繁蜜的景象，建筑鱗次櫛比，人物摩肩接踵。中央美術學院美術館藏有一件明代仇英《歲朝“任教稚子鬧庭階”的詩中意境。另一件館藏《西湖繁會》扇面為佚名畫家所作，畫面中，亭臺樓閣星羅棋布，香客、游人穿梭其間，再現(xiàn)了明代文人張岱筆下“有屋則攤，無屋則廠，廠外又棚，棚外又攤，節(jié)節(jié)寸寸”的香市盛況。這些風俗畫不僅細節(jié)眾多，還十分注重整體氛圍的營造，并包含大量有著吉祥寓意的元素，如李嵩《觀燈圖》中的象車寓意“太平有象”，仇英《歲朝圖》中的魚燈象征“甲”時代的畫家在對同一題材進行表現(xiàn)時，還會融入當時特有的文化元素，這也成為歷代畫作版本比較研究的重要線索。風俗畫中的另一大類是對農業(yè)勞動場景的描繪，主要包含耕織、漁獵以及農閑宴飲等內容，如宋代樓不同階段和各種況味?！搬亠L”畫家乙，又將詩中所寄托的對理想社會的追求融入圖像。那些因循天時、納稼生產(chǎn)的農人身影，是勤勞智慧的先民們的縮影，也是國家興旺的基石。無論是節(jié)慶風俗畫還是農事風俗畫，其表現(xiàn)主體往往是開闊場景及人物群像，并多寄托著國泰民安的美好愿景。明代中期以后，隨著社會的發(fā)展，另一類場景及內容更為聚焦的風俗畫開始流行，其禮教功能第13頁/共16頁相對減弱，與世俗生活更為貼近，如中央美術學院美術館藏清代詹鞏的《堯民擊壤圖》和胡葭的《市井人物圖》等，①這些作品，②人物成為被表現(xiàn)的主體，③占據(jù)了畫面的中心。④這類畫作中常有一些場景安排和人物動作略顯浮夸，⑤富有戲劇色彩。而這些“小花絮”正是現(xiàn)實社會景觀的詩意化演繹，為平凡的世俗生活增添了別樣生趣。15.第一段畫橫線語句中有三處錯別字，請找出并改正。16.第三段畫波浪線的部分有兩處語病，請寫出序號并修改，使表達通順。17.請根據(jù)文意在橫線上填入恰當?shù)恼Z句，使上下文銜接緊密，每處不超過15個字18.間煙火氣息的。19.文中最后一段中加點詞語“小花絮”的引號有何作用？【答案】15.①“元霄”改“元宵”；②“繁蜜”改“繁密”；③“帖門神”改“貼門神”。16.①句，改為“在這些作品中”。④句，改為“這類畫作中常有一些場景安排和人物動作略顯夸張”。17.甲：年年有余乙：既將詩文內容進行可視化呈現(xiàn)18.①描繪日常生活場景。②展現(xiàn)農業(yè)勞動。③展現(xiàn)傳統(tǒng)民俗活動。19.①這里表示特殊含義。②文中的“小花絮”是專門指代清代詹鞏《堯民擊壤圖》等風俗畫中的細節(jié)。③通過引號的標注，突出“小花絮”在這類風俗畫中的特殊意義，引導讀者重視其承載的功能?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。夜晚，節(jié)日因在正月十五夜間慶祝得名，故應為“元宵”。中用于描述風俗畫中場景、人物的豐富密集，符合語境，故改為“繁密”?！疤弊鲃釉~時讀詞