2026年云南單招學(xué)前教育專業(yè)語文專項卷含答案（兒歌創(chuàng)編+作文）第一部分：兒歌創(chuàng)編（共2題，每題20分，總分40分）題目一：結(jié)合云南少數(shù)民族文化特色，為3-4歲幼兒創(chuàng)編一首關(guān)于“春天來了”的兒歌，要求：1.語句簡潔、朗朗上口，適合幼兒傳唱；2.融入云南特有的自然或人文元素（如：鮮花、孔雀、彝族火把等）；3.不少于6句，韻腳和諧。題目二：以“小動物過馬路”為主題，創(chuàng)編一首寓教于樂的兒歌，要求：1.內(nèi)容包含基本的交通安全知識（如：看紅綠燈、走斑馬線）；2.采用擬人手法，形象生動；3.不少于8句，押韻自然。第二部分：作文（共1題，60分）題目：閱讀以下材料，自選角度，寫一篇不少于600字的作文：“在云南的一個偏遠(yuǎn)山村，一位年輕的女教師用自己微薄的工資，為孩子們買來了彩色的畫筆和書本。她不僅教孩子們知識，還常常帶他們?nèi)ド嚼锊梢盎?、聽鳥鳴。她說：‘教育不僅是書本上的文字，更是讓孩子看見更美的世界?！币螅?.結(jié)合個人經(jīng)歷或觀察，談?wù)勀銓Α敖逃饬x”的理解；2.語言流暢，情感真摯；3.不得抄襲，不得套作。參考答案及解析第一部分：兒歌創(chuàng)編題目一答案：《云南春天》春風(fēng)吹，花開放，紅山茶，美如畫。孔雀舞，彩衣裳，彝族火把照夜長。阿媽織錦送課堂，童謠響，歌聲揚。解析：1.文化元素融入：選取了云南特有的紅山茶、孔雀、彝族火把等元素，符合地域特色；2.語言特點：句式短小，韻腳為ang，朗朗上口；3.幼兒適宜性：通過“童謠響，歌聲揚”等詞，激發(fā)幼兒興趣。題目二答案：《小猴子過馬路》小猴子，蹦蹦跳，想去公園摘香蕉。紅綠燈，亮閃閃，停下腳步等信號。斑馬線，白花花，一步一步慢慢跨。安全回家笑哈哈，交通規(guī)則要記牢。解析：1.交通安全知識：涵蓋紅綠燈、斑馬線等要點；2.擬人手法：將交通規(guī)則擬人化，如“紅綠燈亮閃閃”，便于幼兒理解；3.韻腳設(shè)計：采用ao韻，節(jié)奏感強。第二部分：作文參考范文：《教育是點亮心靈的火把》在云南的群山深處，一位女教師的故事讓我深刻體會到：教育不僅是知識的傳遞，更是對生命美好的喚醒。她的堅持讓我明白，真正的教育，是讓孩子看見更廣闊的世界，是點燃他們心中的希望。教育是什么？是書本上的文字，還是生活中的點滴？那位女教師用行動給出了答案。她不辭辛勞，為孩子們買來畫筆和書本，卻更注重帶他們走進(jìn)自然。山里的野花、林間的鳥鳴、潺潺的溪流……這些看似平凡的景象，在孩子們眼中卻是新奇的世界。她告訴他們：“看，這是生命的顏色；聽，這是自然的旋律。”那一刻，我仿佛看見孩子們眼中閃爍的光芒，那是被喚醒的好奇與熱愛。這樣的教育，讓我想起自己的童年。小時候，我常和奶奶在田埂上玩耍。奶奶教我辨認(rèn)不同的野花，告訴我哪朵可以吃，哪朵有毒。她不識字，卻能用最樸素的語言，教會我認(rèn)識自然。如今想來，那些經(jīng)歷遠(yuǎn)比課本上的知識更鮮活，也更深刻。教育本該如此——既有知識的厚度，也有生活的溫度。在云南，教育資源相對匱乏，但許多教師依然堅守崗位，用愛和智慧彌補差距。他們或許沒有先進(jìn)的設(shè)備，卻有一顆愿意奉獻(xiàn)的心；或許沒有豐厚的待遇，卻有一份對教育的執(zhí)著。這種精神，正是教育的真諦。正如那位女教師所說：“教育不僅是書本上的文字，更是讓孩子看見更美的世界。”她用行動證明，真正的教育，是心靈的碰撞，是生命的共鳴。作為未來的幼兒教師，我深感責(zé)任重大。我們要像那位女教師一樣，不僅傳授知識，更要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。我們要用愛去引導(dǎo)，用智慧去啟迪，讓他們在成長的過程中，既能學(xué)到知識，也能感