開(kāi)放辦學(xué)校企輥合“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的總體思路。年輕的青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院自建院以來(lái)始終遵循這一發(fā)展思路，以“教學(xué)以致用”為辦學(xué)理念，以校企結(jié)合為突破口，以與社會(huì)鍋合為目標(biāo)，以就業(yè)為衡量辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的第一指標(biāo)，努力走開(kāi)放辦學(xué)的道路，取得了一定效果。、“開(kāi)放辦學(xué)，校企福臺(tái)”人才培養(yǎng)模式的形成1人才培養(yǎng)模式的提m高等職業(yè)教育的任務(wù)、性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了高等職業(yè)學(xué)校在人J培養(yǎng)上必須突破“以教師為中心、以教學(xué)時(shí)間為主軸、以教室及黑板為主陣地”的傳統(tǒng)模式，必須與社會(huì)、企業(yè)緊密結(jié)合，提高與社會(huì)的鍋合度，走產(chǎn)學(xué)研合作教育的道路。我院是青島市投資興辦的唯一一所高職院校。學(xué)院自成立之日起，一直定位于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為青島各企事業(yè)單位培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才。為此，學(xué)院提山了“教學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路。在人才培養(yǎng)卜，鼓勵(lì)教師深人社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，取得了一定效果。但要貫徹“教學(xué)以致用”辦學(xué)理念，走好產(chǎn)；學(xué)研相結(jié)合的道路，就不能零敲碎打，4＼能停留在淺層次J：，必須在深層次上整體推進(jìn)。正是基于對(duì)高職理論和實(shí)踐的雙重認(rèn)識(shí)，在對(duì)職業(yè)教育縱向歷史研究和橫向國(guó)際比較研究的基礎(chǔ)上，學(xué)院提出了“開(kāi)放辦學(xué)，校企精合”人才培養(yǎng)模式o2001年12月8日，院長(zhǎng)史忠健博十在接受青島日?qǐng)?bào)社記者采訪時(shí)指出：“我們學(xué)院是面向青島經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專、IL對(duì)口、學(xué)以致用的人才是我們學(xué)院的優(yōu)勢(shì)。我們學(xué)院的立院根本是求是、求用、重教。”在人才培養(yǎng)上，“設(shè)立專業(yè)非常重要，我們就是立足青島，設(shè)立與青島的需要相結(jié)合的專業(yè)”。在教學(xué)亡．“把課堂理論教育與專業(yè)實(shí)際需要結(jié)合起來(lái)，把書(shū)本與實(shí)踐、課堂與社會(huì)結(jié)合起來(lái)”；在學(xué)習(xí)L，要“到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，一切真知都產(chǎn)生于工作當(dāng)小，光從理論上‘隔靴搔癢’的學(xué)是個(gè)行的”，“我們的口號(hào)是·不培養(yǎng)溫室里的花朵“，。在產(chǎn)學(xué)合作亡，“我們一直保持勺用人單位的聯(lián)系”，“在教育過(guò)程中和學(xué)生畢業(yè)后，我們都與用人單位保持聯(lián)系、找到不足、再在教學(xué)戶改進(jìn)。教學(xué)以致用．我們的教與學(xué)都為廠致用”。院長(zhǎng)的講話第一次比較系統(tǒng)地提出了“開(kāi)放辦學(xué)，校企鍋合”教育模式。2肋2年8月7日—4日，學(xué)院在嘮山召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議。與會(huì)人員就“實(shí)訓(xùn)基地該不該建，建在哪里”、“如何充分發(fā)揮基地的作用利價(jià)值”、“怎樣保持與社會(huì)最先進(jìn)的生產(chǎn)力同步發(fā)展”等——系列問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。在討論和爭(zhēng)論小，史忠健院長(zhǎng)提出：“最先進(jìn)的生產(chǎn)力、最真實(shí)有效的教育情景、最實(shí)用的教育資源在企業(yè)、在社會(huì)，不在學(xué)?！?。學(xué)院要真正貫徹“教學(xué)以致用”的辦學(xué)理念、體現(xiàn)高職教育的特色、實(shí)現(xiàn)學(xué)生向職業(yè)人及社會(huì)人的盡早轉(zhuǎn)化，必須堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，走出校園，突破“仿真”，增加社會(huì)精合度，實(shí)施嵌人式教育。至此，“開(kāi)放辦學(xué)，校企撰合”教育模式在我院得以確立。2．“開(kāi)放辦學(xué)，校企耪合”的基本內(nèi)容開(kāi)放辦學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)的、封閉的教育體系而言的。所謂開(kāi)放就是最大限度地利用社會(huì)資源，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下，由校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)少，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。其出發(fā)點(diǎn)是整合教育資源，核心是開(kāi)放式的人才培養(yǎng)模式，目的是全面提高學(xué)生素質(zhì)以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。3．實(shí)施過(guò)程貫徹和實(shí)施“開(kāi)放辦學(xué)，校企鍋合”教育模式的前提是開(kāi)放，中心是精合。我院在實(shí)施這一模式過(guò)程中，堅(jiān)持了“一個(gè)中心”、“兩個(gè)系統(tǒng)”和“四個(gè)環(huán)節(jié)”的統(tǒng)一(見(jiàn)“過(guò)程圖”)。一個(gè)中心：高職教盲人才培養(yǎng)工作的中心是與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)鍋合．而要實(shí)現(xiàn)精合，首先應(yīng)是人才培養(yǎng)工作的觀念和意識(shí)要開(kāi)放、要外置，即改變傳統(tǒng)思維模式，走出象牙之塔，沖破學(xué)校圍墻限制，在更大的空間內(nèi)營(yíng)造人才培養(yǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)的充分撰合。四個(gè)環(huán)節(jié)：(1)專業(yè)設(shè)置與社會(huì)、企業(yè)精合在設(shè)置專業(yè)時(shí)，變傳統(tǒng)的學(xué)校本位為社會(huì)、企業(yè)本位，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，確定專業(yè)方向，并依據(jù)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。在這一環(huán)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)做好4項(xiàng)工作：①進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)研。⑦在調(diào)研的基礎(chǔ)上，尋求校企雙方的利益結(jié)合點(diǎn)，建立互動(dòng)機(jī)制c②與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，建立穩(wěn)定的校外教學(xué)基地，明確雙方的責(zé)任。④建立以學(xué)校、合作企業(yè)為主的專業(yè)管理委員會(huì)，對(duì)專業(yè)設(shè)置方向行指導(dǎo)和宏觀管理。(2)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案與社會(huì)、企業(yè)撰合校企雙方依據(jù)企業(yè)現(xiàn)有崗位(崗位群)、預(yù)期崗位(崗位群)的職業(yè)能力要求，兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，確定所需人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。主要工作是：(D定位學(xué)生未來(lái)就業(yè)的崗位或崗位群。①進(jìn)行崗位分析，明確崗位必須具備的職業(yè)能力。③考慮崗位未來(lái)發(fā)展的拓展空間和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要o①框定學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。①將知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化、整合成課程體系，形成人才培養(yǎng)方案。(3)人才培養(yǎng)過(guò)程與社會(huì)、企業(yè)鍋臺(tái)校企合作、共同培養(yǎng)、實(shí)施“嵌入式”教育是校企鍋合的核心。“嵌入式”教育的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生放在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，通過(guò)企業(yè)兼職教師和本校教師的共同施教和學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)向職業(yè)人、社會(huì)人的轉(zhuǎn)化。嵌入式教育可以通過(guò)多種外置方式實(shí)現(xiàn)，包括：①師資外量——聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，尤其是實(shí)踐技能課和專業(yè)課；選派本校教師深人企業(yè)鍛煉，與企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程，提高實(shí)踐技能。②教學(xué)設(shè)備、條件外量——充分利用企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備條件、引企業(yè)設(shè)備進(jìn)校園、學(xué)校購(gòu)置設(shè)備投放到校外教學(xué)基地等，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源的效益和價(jià)值o⑧教學(xué)情景外量——通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)、到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、校企雙方共建緊密的聯(lián)合體等多種方式．把傳統(tǒng)的課堂移到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中。(4)畢業(yè)和就業(yè)——人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)推與社會(huì)鍋臺(tái)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把學(xué)生的畢業(yè)、就業(yè)環(huán)節(jié)作為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)工作好壞的根本標(biāo)①學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定工作充分聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)，畢業(yè)與職業(yè)資格證書(shū)柜聯(lián)系。②通過(guò)學(xué)校推薦就業(yè)和企業(yè)經(jīng)測(cè)試接納畢業(yè)半的過(guò)程，對(duì)人才培養(yǎng)工作進(jìn)行綜合評(píng)③學(xué)生就業(yè)并不足以說(shuō)明人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的高低，還需要考察畢業(yè)生在工作崗位上的適應(yīng)能力和發(fā)展能力。學(xué)院通過(guò)跟蹤調(diào)查，了解企業(yè)崗位考核情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作做出進(jìn)一步的評(píng)價(jià)并進(jìn)行反饋。兩個(gè)系統(tǒng)：①產(chǎn)學(xué)合作系統(tǒng)。在四個(gè)主要環(huán)節(jié)中，處處都體現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)合作，整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程是等5大項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教學(xué)由校企雙方教師共同承擔(dān)，成績(jī)由雙方教師共同評(píng)定。此外，學(xué)院每年選派4位教師深入兩企業(yè)跟蹤學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐技能；合作辦學(xué)企業(yè)兩年共選派12位工程技術(shù)人員為我院學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有6位工程技術(shù)人員被正式聘為我院兼職教師。學(xué)院還與上述兩企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)了《環(huán)境管理與監(jiān)測(cè)》專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，聯(lián)合進(jìn)行“污泥作為生物微肥基質(zhì)可行性試驗(yàn)研究”、“污泥作為綠化用基質(zhì)可行性試驗(yàn)研究”、“粉煤灰制建樹(shù)實(shí)用技術(shù)研究”等3個(gè)科研項(xiàng)目?！皺C(jī)械電子工程與計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)”與益和電氣集團(tuán)簽訂“數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”協(xié)議。校企雙方共同投資、管理?；靥峁┈F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)備、設(shè)施、師資及住宿條件。學(xué)生在基地進(jìn)行成型加工設(shè)備與丁藝、模具設(shè)計(jì)與制作、cAD／cAM應(yīng)用與開(kāi)發(fā)等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。旅游管理專業(yè)2凹3年與青島市香格里拉大飯店、開(kāi)發(fā)區(qū)海都大酒店簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，在海都大酒店加掛了教學(xué)基地牌子。與海天國(guó)際旅行社、青島國(guó)際旅行社、青島中國(guó)旅行社、頤中皇冠假日大酒店、青島泛海名人酒店等40余家旅游企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。根據(jù)旅游企業(yè)的實(shí)際需要，旅游專業(yè)實(shí)現(xiàn)廠院內(nèi)與院外實(shí)訓(xùn)的成功對(duì)接。院內(nèi)設(shè)立了餐廳、客房、形體實(shí)圳室，聘請(qǐng)酒店人員來(lái)校掘任技能培訓(xùn)課程，用近一年的時(shí)間(第四、第五學(xué)期)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，接受職業(yè)技能培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)一體化。形象設(shè)計(jì)專業(yè)與青島市勞動(dòng)局勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心擁有美容、美發(fā)、經(jīng)絡(luò)按摩、美甲等實(shí)驗(yàn)室，具有先進(jìn)的奧桑儀、四功能儀、超聲波、局油機(jī)、大風(fēng)機(jī)、紅外線機(jī)、美容按摩床等設(shè)備。與勞動(dòng)培訓(xùn)中心合作，利用其設(shè)備相雙師素質(zhì)的教師，開(kāi)出形象設(shè)計(jì)專業(yè)13門(mén)實(shí)踐技能課程。同時(shí)培訓(xùn)了我院2名教師c“開(kāi)放辦學(xué)，校企精合”是在產(chǎn)學(xué)研合作教育理論指導(dǎo)下，產(chǎn)學(xué)全過(guò)程合作的人才培養(yǎng)模式，在高職教育中推廣這種模式具有廣闊的前景。幾年的探索和實(shí)踐，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)；1．推行開(kāi)放辦學(xué)、校企用合人才—6養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵多年來(lái)，人們習(xí)慣于學(xué)校本位的教育模式，學(xué)校的設(shè)備、師資、基礎(chǔ)設(shè)施一直是社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的主要依據(jù)。學(xué)校也認(rèn)為只有自己擁有良好的辦學(xué)條件，才能在教學(xué)中得心應(yīng)手。然而．由于社會(huì)對(duì)高職人才需求的數(shù)量和質(zhì)量是變化的，所以高職院校專業(yè)設(shè)置也是動(dòng)態(tài)的。作為高職院校，擁有所有專業(yè)的教育資源既不現(xiàn)實(shí)也不經(jīng)濟(jì)。還有一種誤區(qū)認(rèn)為企業(yè)的教師教學(xué)質(zhì)量不高．過(guò)多聘請(qǐng)企業(yè)教師會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)并非如此，問(wèn)題的關(guān)鍵是我們對(duì)高職人才的評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)能不能真正從學(xué)科體系的框框下擺脫出來(lái)。從高技能人才、專門(mén)人才、應(yīng)用人才的角度來(lái)看，開(kāi)放辦學(xué)，校企鍋合為學(xué)生的迅速成長(zhǎng)提供了廣闊的空間o2．實(shí)現(xiàn)校企禍合的關(guān)節(jié)點(diǎn)是尋找雙方的利始結(jié)合點(diǎn)校企精合是建立在產(chǎn)學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)上的合作教育。實(shí)踐中，老師們總是反映安排學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)已經(jīng)是很困難了．要讓學(xué)生真刀真槍地動(dòng)手、要求企業(yè)派出教師指導(dǎo)難度太大。這種反映是客觀的，是符合目前國(guó)情的。問(wèn)題出在哪?我們認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵是沒(méi)有找到雙方的利益結(jié)合點(diǎn)，沒(méi)有形成互動(dòng)機(jī)制。旅游學(xué)院的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之所以掌握了主動(dòng)權(quán)，是因?yàn)槊磕?月到10月旅游旺季時(shí)，我們安排學(xué)生到酒店、旅行社頂崗，大大地緩解了企業(yè)旺季人員不足的矛盾。海爾家電學(xué)院與海爾鍋臺(tái)非常成功，是因?yàn)殡p方建立了一整套利益互動(dòng)機(jī)制。美術(shù)學(xué)院與勞動(dòng)服務(wù)中心合作取得成效，是因?yàn)槌浞掷昧朔?wù)中心富余的教育資源。總之，只要我們認(rèn)真挖掘，就總能找到“校企精合”的切人點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。3以點(diǎn)帶面，發(fā)輝校外教學(xué)基地的綜合作用學(xué)院現(xiàn)有37個(gè)專業(yè)，教學(xué)外置的推進(jìn)難以整齊劃一。我們根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)采取分層次、波浪式推進(jìn)的辦法。同時(shí)，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮基地的綜合作用。如梅爾星級(jí)服務(wù)中心，既作為家電維修專業(yè)的教學(xué)基地，同時(shí)又承擔(dān)起營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)的外置教學(xué)任務(wù)；星級(jí)酒店，既是旅游專業(yè)校外教學(xué)基地，同時(shí)又可以承擔(dān)外語(yǔ)、文秘等專業(yè)的校外教學(xué)基地的職能。4．堅(jiān)持秉性化的培養(yǎng)方式，主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)需要“開(kāi)放辦學(xué)，校企鍋合”不能完全按傳統(tǒng)的時(shí)間規(guī)律、教學(xué)規(guī)律辦事，應(yīng)最大限度地適應(yīng)企業(yè)的需求，特別是要考慮企業(yè)的淡旺季、技術(shù)人員情況、生產(chǎn)的工藝流程、經(jīng)營(yíng)管理的效益等。想他人之所想，急他人之所急是長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)。目前，推廣和推進(jìn)開(kāi)放辦學(xué)，校企鍋臺(tái)已成為我院最為重要的一項(xiàng)教學(xué)改革措施。學(xué)院把