學習的邏輯讀后感800字學習的邏輯讀后感1讀了《學習的邏輯》這本書，真的讓我收獲滿滿，就像挖到了寶藏一樣。我記得以前自己學習的時候，那叫一個混亂啊。就拿數(shù)學來說吧，我總是看著那些公式和題目，感覺像是在看天書。有一次，我和同桌一起做數(shù)學作業(yè)，我瞅著那道題半天沒動靜。同桌呢，刷刷刷就寫起來了。我就湊過去問：“嘿，你咋做的呀？這題我一點頭緒都沒有?！蓖揽戳宋乙谎壅f：“你得先把知識點串起來呀，你看這個公式和前面學的那個是有聯(lián)系的?！蔽疫€是一頭霧水。讀了這本書之后，我才明白，學習是有邏輯的。就像蓋房子，得先打好地基，一層一層往上蓋。以前我總是東一榔頭西一棒子的，今天學這個，明天學那個，完全沒有體系。書中提到要構建知識體系，這就好比把那些零散的知識磚塊，用邏輯的水泥粘合成堅固的大廈。比如說英語單詞的學習，以前我就是死記硬背，背了忘，忘了背。現(xiàn)在我按照書里說的，把單詞放在句子、文章里去理解記憶。我和英語小組的小伙伴們一起討論這個方法。有個同學說：“我試了這個方法，感覺單詞記得更牢了呢?！绷硪粋€同學也附和：“是啊，而且還能知道這個單詞的不同用法?！蔽覀兙拖癜l(fā)現(xiàn)了新大陸一樣興奮。我現(xiàn)在學習的時候，就會先把知識框架搭建好，再慢慢往里面填充內(nèi)容。就像我最近在學歷史，我先把歷史的朝代順序、重大事件的時間脈絡理清楚，再去詳細了解每個事件的背景、人物等。這樣學起來，感覺清晰多了，也不再那么吃力。我再也不是那個對著學習迷茫不知所措的我了，就像找到了打開學習大門的鑰匙，這種感覺真的很棒。學習的邏輯讀后感2讀完《學習的邏輯》，我就想把我以前學習的那些事兒拿出來嘮嘮。我以前啊，特別害怕物理。每次上物理課，就感覺像在聽外星語。有一回物理考試，我考得那叫一個慘不忍睹。我拿著試卷去找老師，哭喪著臉說：“老師，我怎么就學不會物理呢？”老師看了看我的試卷，語重心長地說：“你學習物理沒有掌握正確的方法，知識都是零散的，沒有形成系統(tǒng)。”當時我還不太懂老師的話。后來看了《學習的邏輯》，我恍然大悟。原來學習就像拼圖一樣，每一塊知識都有它的位置。就像我們小組做物理實驗的時候，大家一開始也是亂哄哄的。有的同學拿著儀器不知道怎么操作，有的同學根本不知道實驗目的是什么。這時候組長站出來說：“咱們先把實驗原理搞清楚，再分工合作?！庇谑俏覀兙烷_始梳理實驗原理，就像按照《學習的邏輯》里說的構建知識框架。我發(fā)現(xiàn)當我們把原理弄明白后，每個人該做什么就很清楚了。我負責記錄數(shù)據(jù)，有個同學負責操作儀器，還有個同學負責計算。在這個過程中，我們還會互相交流。我要是記錄的數(shù)據(jù)有疑問，就會問操作儀器的同學：“你剛剛是不是操作有點偏差啊，這個數(shù)據(jù)感覺不太對?！彼蜁贆z查一遍。從那以后，我學物理就不再那么害怕了。我會把每一個知識點都和之前學過的聯(lián)系起來。比如說學電學的時候，我就會想到之前學的力學，雖然它們看起來不一樣，但在一些思維方法上是相通的?，F(xiàn)在我的物理成績也慢慢提高了，我覺得這都多虧了這本書給我的啟發(fā)。它讓我明白學習不是盲目地去學，而是要有邏輯、有方法，這樣才能事半功倍。學習的邏輯讀后感3《學習的邏輯》這本書可真是讓我開了眼界。我記得我上語文課的時候，寫作文總是寫不好。老師每次批改我的作文都會皺眉頭，還會在旁邊批注很多修改意見。我自己也很苦惱，我就問我的好朋友：“你作文怎么寫得那么好呢？”好朋友撓撓頭說：“我也不知道啊，我就是想到什么就寫什么?！边@對我一點幫助都沒有。有一次，語文老師組織了一個作文小組，大家一起討論怎么寫好作文。我在小組里就大吐苦水：“我覺得我肚子里有貨，可是就是寫不出來，寫出來也是亂糟糟的?！边@時候有個同學說：“我看了本書，說學習是有邏輯的，寫作文也應該有邏輯。”我一聽就來了興趣。按照那本書里的思路，我開始分析優(yōu)秀的作文。我發(fā)現(xiàn)那些好作文都有清晰的結構，就像蓋房子要有大梁一樣。我就開始學著先列提綱，把我要寫的內(nèi)容按照一定的邏輯順序排列好。比如說寫一次旅游經(jīng)歷，我就先寫旅游的起因，然后寫旅途中的所見所聞，最后寫這次旅游的感受。在這個過程中，我還會和小組里的同學交流。我把我列的提綱給他們看，他們會給我提出很多建議。有個同學說：“你這個起因部分可以寫得更生動一點，像講故事一樣?！边€有個同學說：“你在寫所見所聞的時候，可以多描寫一些細節(jié)，這樣會讓讀者更有代入感?！蔽揖桶凑账麄兊慕ㄗh修改。當我再次寫作文的時候，我發(fā)現(xiàn)我不再像以前那樣無從下手了。我按照自己構建的邏輯框架，一點一點地填充內(nèi)容。就像按照圖紙蓋房子，最后呈現(xiàn)出來的作文也比以前好了很多。我真的很感謝《學習的邏輯》這本書，它讓我在學習寫作文的道路上找到了方向，也讓我明白了學習其他知識也應該遵循一定的邏輯。學習的邏輯讀后感4讀了《學習的邏輯》，我有好多話想說。我以前學習地理的時候，那真是一團糟。各種地圖、地形、氣候，感覺就像一鍋亂燉，根本分不清。有一次地理課上，老師讓我們說出某個地區(qū)的氣候特點和形成原因。我在下面支支吾吾，半天說不出個所以然來。老師叫我起來回答，我就瞎蒙了一個答案。老師聽了直搖頭，說：“你這完全沒有理解啊?！焙髞砦易x了《學習的邏輯》，就像黑暗中看到了一盞明燈。我意識到學習地理也得有個邏輯順序。我開始從最基礎的地球的公轉、自轉開始重新學習。我和班上的地理學霸一起探討學習方法。我對他說：“我感覺地理好難啊，你是怎么學的呀？”學霸笑了笑說：“我會把各個知識點串聯(lián)起來，比如氣候和地形是相互影響的，你不能孤立地去看?！蔽衣犃怂脑挘烷_始嘗試著構建地理知識體系。我把地圖貼在墻上，每天看著地圖，聯(lián)想這個地區(qū)的氣候、地形、人口等各種因素。我還會自己給自己出題，比如假設某個地區(qū)的地形發(fā)生了變化，那么它的氣候和人口分布會有什么改變呢？我和同桌還會互相問答。同桌問我：“非洲的撒哈拉沙漠為什么那么干旱呢？”我就會按照我構建的知識體系回答：“因為它處于副熱帶高氣壓帶，盛行下沉氣流，降水少，再加上它的地形比較平坦，不利于水汽的抬升，所以就很干旱?！爆F(xiàn)在我學地理可帶勁了，不再是以前那個對地理摸不著頭腦的我了。我能清晰地看到各個知識點之間的聯(lián)系，就像一張大網(wǎng)，每個節(jié)點都相互關聯(lián)?！秾W習的邏輯》這本書真的是給我?guī)砹撕艽蟮母淖儯屛覐囊粋€學習的迷茫者變成了一個有方法、有邏輯的學習者。學習的邏輯讀后感5《學習的邏輯》這本書就像是我的學習秘籍。我以前在學習化學的時候，那叫一個費勁?；瘜W方程式記不住，實驗現(xiàn)象也總是搞混。有一次做化學實驗，是關于酸堿中和反應的。我和我的實驗伙伴在實驗室里手忙腳亂的。我看著那些試劑，有點不知所措地說：“這到底該怎么弄??？”伙伴也有點迷糊：“我也不太清楚呢?！苯Y果我們的實驗做得一塌糊涂?？戳恕秾W習的邏輯》之后，我就有了新的思路。我知道學習化學也要有一個系統(tǒng)的方法。我開始從元素周期表入手，先把每個元素的基本性質搞清楚。我和班上的化學課代表經(jīng)常討論化學問題。我問他：“課代表，你說怎么才能把化學方程式記得更牢呢？”課代表說：“你得理解反應的本質啊，根據(jù)元素的化合價變化來記憶就容易多了。”我按照他的方法去做，果然很有效。我還把化學知識分成不同的板塊，比如無機化學、有機化學等。在每個板塊里，我又構建小的知識體系。比如在無機化學里，我把金屬元素和非金屬元素的性質、反應分別整理。我和小組里的同學一起復習的時候，就會互相分享自己的學習成果。有個同學說：“我發(fā)現(xiàn)把化學知識整理成圖表的形式特別直觀?！绷硪粋€同學說