22讀不完的大書第1課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《讀不完的大書》教案

第1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀生字，會寫“蝦、昆、僅、序、榮、枯、姿、態(tài)"等字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3.初步感受大自然的樂趣。

【教學(xué)重點】

1.正確認(rèn)讀書寫課內(nèi)生字。

2.整體感知課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點】

整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。

【教學(xué)過程】

活動一：讀題質(zhì)疑走進(jìn)大書

1.出示課題《讀不完的大書》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：讀不完的大書）。

2.質(zhì)疑：讀了課文題目，你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：

①“讀不完的大書”是什么？

②這本書是怎樣的？里面寫了些什么？

師：同學(xué)們真會提問，這節(jié)課就讓我們帶著這些疑問，跟隨作者的腳步，一起走進(jìn)課文里找一找答案吧！

設(shè)計意圖：“疑"是思維的導(dǎo)火索。課題是文章的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文題目質(zhì)疑，以疑促學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索文章的興趣。

活動二：整體感知學(xué)習(xí)生字

1.自讀任務(wù)

（1）標(biāo)好自然段。

（2）出示自讀要求：請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把自己讀不準(zhǔn)的字圈一圈，畫一畫。

（3）學(xué)生自讀時，師相機(jī)巡視糾正學(xué)生坐姿和讀音。

2.集中識字

同學(xué)們，為了更好地了解讀不完的大書，我們先來學(xué)習(xí)課文的生字吧！

（1）出示課文中要求會認(rèn)的字。

麻雀

盤旋

井然有序

忠貞春筍

超凡脫俗

千姿百態(tài)

奧秘

不僅

評價：1.能正確認(rèn)讀本課生字詞語（☆）

（2）請同學(xué)們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家分享一下嗎？

預(yù)設(shè)：加一加部首識字基本字識字看圖識字相近字比較（比一比）

點撥：

①借助形聲字的特點來識記“蝦、昆、序”。

識記形聲字的口訣：（出示）“基本字表音，部首表義"。

蝦：“蟲＋下”，“蟲"與昆蟲有關(guān)，“下”音節(jié)為“xiā”，讀“xiā”。組詞：蝦蟹游魚、龍蝦。

出示句子：龍蝦像威武的將軍，在海底劃來劃去。

昆：“曰＋比”，組詞：昆蟲、昆明。

出示句子：夏日的雨后，草叢里藏著許多昆蟲：蟋蟀在放聲歌唱，蝴蝶扇動著彩翅翩躚，螞蟻們排著隊搬運食物，整個草叢就像一個熱鬧的小世界。

序：“廣＋予”，組詞：井然有序、順序。

出示句子：教室里的桌椅擺放得井然有序，同學(xué)們安靜地在座位上預(yù)習(xí)功課，陽光透過窗戶灑進(jìn)來，一切都顯得格外和諧。

僅：亻＋又——僅。組詞：不僅、僅僅。

出示課文句子：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

設(shè)計意圖：通過加一加的方法，加深識字記憶。

②看圖識字。

má

“麻雀”，出示麻雀的圖片和生字，讓學(xué)生描述麻雀的樣子。

出示課文句子：小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

xuán

“盤旋”，出示老鷹盤旋的圖片和生字，引導(dǎo)學(xué)生體會，“盤旋"是繞著圈飛的意思。

出示課文句子：老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

設(shè)計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時為之后的問題探究作鋪墊。

活動三：問題探究揭秘大書

1.探究任務(wù)

（1）自由讀課文，想一想：“讀不完的大書”是什么？

（2）整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。

3.探究活動

（1）同學(xué)們，生字學(xué)完以后，我們讀課文一定更通順了，現(xiàn)在，我們就請一組同學(xué)分自然段朗讀課文，邊讀邊思考“讀不完的大書"是什么？

預(yù)設(shè)：“讀不完的大書”指的是大自然。（板書：大自然）

師：你是從哪個自然段中找到答案的？

預(yù)設(shè)：第6自然段。

出示，學(xué)生齊讀：大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。

師：讀了這段話，你還知道了什么？

預(yù)設(shè)：

①大自然不僅是讀不完的大書，還是一本看不完的大畫冊。

②大自然里有無窮的奧秘，無盡的樂趣。

（2）師：那就讓我們?nèi)タ纯催@部永遠(yuǎn)讀不完的大書里究竟有些什么？請你先讀一讀課文的第1自然段，找一找。

出示：我五六歲時，就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木……世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

預(yù)設(shè)：這部永遠(yuǎn)讀不完的大書里有天空、大地、浮云飛鳥、蝦蟹游魚、走獸昆蟲、花草樹木。

師：讓我們一起來讀讀這些詞語。讀著這些詞，你仿佛看到了怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)：

①讀著“高遠(yuǎn)的天空”，我仿佛看到了天空藍(lán)藍(lán)的，無邊無際，很高、很遠(yuǎn)。

②讀著“蝦蟹游魚、走獸昆蟲”，我仿佛看到蝦蟹游魚在水中快活地游來游去。走獸昆蟲在悠閑地散步。出示：蝦、昆，指導(dǎo)書寫這兩個字。蝦：左“蟲"旁窄小緊湊，右“下”的豎畫挺直，點畫位置居中，讓左右部分銜接自然。

昆：上“日"略扁，下“比”的兩筆撇畫角度不同，右撇稍舒展，保持左右對稱平衡。

③讀著“花草樹木”，我好像看到各種各樣的鮮花開了，樹木長得很茂盛，一片生機(jī)勃勃的景象。

師：多么有意思的畫面??！讀不完的大書里只有這些好玩的東西嗎？你是從哪兒知道的？

預(yù)設(shè)：從這個省略號中，我知道這本大書里還有很多好玩的東西。

師：你還知道大自然中還有哪些好玩的東西？

預(yù)設(shè)：浩瀚的大海、寶貴的礦產(chǎn)……

師：在作者眼中，這些都是好玩的東西，文中的哪個詞概括了所有好玩的東西？

預(yù)設(shè)：世界萬物（板書：世界萬物）

（3）師：世界萬物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。大自然真是一部讀不完的大書??！下面請你讀一讀課文的2-5自然段，找一找課文這些文段具體介紹了哪些好玩的東西。

預(yù)設(shè)：

①第2自然段寫了小麻雀、老鷹、螞蟻。

②第3自然段寫了花和草。

③第4自然段寫了果樹。

④第5自然段寫了竹子、棕櫚樹。

師：作者筆下大自然中好玩的東西真不少啊！你們看，文章第1自然段先簡要地介紹“我”從大自然中找到的好玩的東西。接著，又分別從動物、植物兩個方面寫了大自然這些好玩的東西帶來的無窮樂趣。大自然真是一部讀不完的大書啊?。ò鍟簞游镏参铮?/p>

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀發(fā)現(xiàn)大自然中好玩的東西，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又訓(xùn)練了學(xué)生提取信息的能力，有助于學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。

活動四：書寫指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的?，F(xiàn)在我們來學(xué)寫生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。

1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。

僅、榮、枯、姿、態(tài)

點撥：

僅：左“亻"豎畫要直，右“又”橫撇和捺畫舒展，注意兩部分的穿插避讓。

榮：草字頭（艸）略寬，覆蓋下方，“冖"要寫得舒展，下方“木”的豎畫貫穿中心，筆畫間疏密均勻。

枯：左“木"旁橫短豎長，右“古”上“十"橫畫略長，下“口”方正，左右比例協(xié)調(diào)。

姿：上“次"的“冫”和右部筆畫緊湊，下“女"的撇點舒展，保持整個字上緊下松。

態(tài)：上“太”橫畫稍長，撇畫自然，下“心"臥鉤圓潤，三點分布均勻，讓字底穩(wěn)實。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評比）

點撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。

設(shè)計意圖：通過分析本課要求會寫的字，第1課時選取“讀、蝦、麻、勇、螞、蟻、短"等生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學(xué)歸類分組，詳略得當(dāng)，具有效率。

評價：1.正確規(guī)范寫好生字（☆）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了很多生字，而且知道了大自然就是一部讀不完的大書，它里面藏著許多好玩的東西，有動物，還有植物。這些東西到底有趣在哪兒呢