統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元大單元整體公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

——“追尋紅色記憶"

一、單元目標(biāo)與內(nèi)容分析：

（一）核心素養(yǎng)定位：

語(yǔ)言運(yùn)用：通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述和表達(dá)。

思維能力：借助圖片、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞句意思，培養(yǎng)初步的理解、分析和感悟能力。

審美創(chuàng)造：感受革命領(lǐng)袖和先烈的崇高形象與精神品質(zhì)，體會(huì)文本中蘊(yùn)含的情感美和人格美。

文化自信：了解革命先輩的感人事跡，初步感受革命傳統(tǒng)，激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖和先烈的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

（二）教材內(nèi)容整合：

1.文本分析：

《八角樓上》：引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，結(jié)合詞語(yǔ)，體會(huì)毛主席在艱苦條件下忘我工作的精神。

《朱德的扁擔(dān)》：引導(dǎo)學(xué)生抓詞句，體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。

《難忘的潑水節(jié)》：引導(dǎo)學(xué)生借助詞語(yǔ)，感受周總理和傣族人民共度節(jié)日的歡樂(lè)場(chǎng)面與深情厚誼。

《劉胡蘭》：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，抓住劉胡蘭的語(yǔ)言和神態(tài)描寫，感受她堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄氣概。

2.跨學(xué)科鏈接：

道德與法治：滲透革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)英雄人物品質(zhì)。

美術(shù)：為革命故事配圖，或繪制故事連環(huán)畫(huà)。音樂(lè)：欣賞或跟唱相關(guān)的紅色兒童歌曲。

(三)學(xué)情診斷：

已有基礎(chǔ)：學(xué)生已初步具備借助圖片了解課文內(nèi)容的能力，掌握一定的識(shí)字方法。

認(rèn)知特點(diǎn)：以形象思維為主，對(duì)故事性強(qiáng)的內(nèi)容感興趣，但理解抽象概念和久遠(yuǎn)歷史事件有困難。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課文時(shí)代背景距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，部分詞語(yǔ)和人物精神內(nèi)涵理解起來(lái)有難度。

興趣點(diǎn)：對(duì)英雄人物故事有好奇心和敬佩感，樂(lè)于參與角色扮演、講故事等活動(dòng)。

二、單元主題與情境設(shè)計(jì)：

(一)大主題提煉：“追尋紅色記憶”

通過(guò)閱讀革命先輩的故事，了解他們的感人事跡和高尚品質(zhì)，在心中種下紅色的種子，激發(fā)敬仰之情和感恩之心。

(二)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)：

創(chuàng)設(shè)“紅色記憶小衛(wèi)士"學(xué)習(xí)情境。學(xué)生化身“小衛(wèi)士”，通過(guò)完成一系列任務(wù)，收集“紅色記憶碎片"（關(guān)鍵詞句、故事片段、人物品質(zhì)等），最終拼湊成完整的革命先輩光輝形象，并在“革命故事分享會(huì)”上進(jìn)行宣講。

任務(wù)線索：

任務(wù)一：燈光下的偉人（探訪八角樓，感受毛主席的忘我工作）

任務(wù)二：扁擔(dān)里的深情（尋找朱德扁擔(dān)，體會(huì)官兵一致）

任務(wù)三：潑水節(jié)的祝福（參與潑水節(jié)，感受總理的平易近人）

任務(wù)四：鍘刀前的英雄（認(rèn)識(shí)劉胡蘭，學(xué)習(xí)她的堅(jiān)貞不屈）

三、單元導(dǎo)圖：

四、任務(wù)群活動(dòng)設(shè)計(jì)：

任務(wù)層級(jí)任務(wù)內(nèi)容活動(dòng)示例

青銅任務(wù)故事探秘員精讀課文，借助關(guān)鍵詞句和圖片，了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)人物品質(zhì)。1.關(guān)鍵詞句尋寶：在課文中圈畫(huà)出描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的關(guān)鍵詞句，并與插圖對(duì)應(yīng)理解。2.情景再現(xiàn)臺(tái)：根據(jù)關(guān)鍵詞句進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演或動(dòng)作演示。3.故事串講：利用關(guān)鍵詞句和圖片，嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述課文故事。

黃金任務(wù)品質(zhì)發(fā)現(xiàn)家深入理解課文，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物精神品質(zhì)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。1.詞語(yǔ)理解妙招：學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、看圖、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解詞語(yǔ)。2.人物品質(zhì)卡：為每位革命先輩制作一張“品質(zhì)卡”，寫上從其事跡中感受到的精神品質(zhì)。3.我是小記者：模擬采訪革命先輩，提出相關(guān)問(wèn)題，并用課文中的內(nèi)容或自己的理解來(lái)“回答”。

鉆石任務(wù)紅色宣講員整合本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展閱讀革命先輩故事，能講述故事，表達(dá)對(duì)先輩的崇敬之情。1.革命故事會(huì)：選擇本單元最喜歡的一位革命先輩的故事，或閱讀課后“拓展活動(dòng)"推薦的《王二小》等故事，進(jìn)行生動(dòng)講述。2.記憶展板制作：小組合作，為一位革命先輩制作圖文結(jié)合的“紅色記憶”展板，包含人物畫(huà)像、關(guān)鍵詞句、主要事跡、品質(zhì)總結(jié)。3.宣講展示：在班級(jí)“革命故事分享會(huì)"上擔(dān)任“紅色宣講員”，分享學(xué)習(xí)收獲和故事。

五、具體教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)：?jiǎn)卧_(kāi)啟課·紅色記憶之旅啟航

【核心目標(biāo)】

1.初步感知本單元“革命先輩"主題，認(rèn)識(shí)四位主要人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和崇敬之情。

2.了解本單元“紅色記憶小衛(wèi)士”的學(xué)習(xí)情境和三級(jí)任務(wù)框架，明確學(xué)習(xí)方向。

【重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

1.情境導(dǎo)入，走近先輩。

教師活動(dòng)：播放莊重舒緩的背景音樂(lè)，依次出示毛主席（八角樓）、朱德（扁擔(dān)）、周總理（潑水節(jié)）、劉胡蘭的四幅代表性圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，用充滿敬意的語(yǔ)言導(dǎo)入：“同學(xué)們，歷史長(zhǎng)河中，有些人和事如星光永遠(yuǎn)閃耀。今天，我們開(kāi)啟一段‘紅色記憶’之旅，認(rèn)識(shí)這幾位偉大的革命先輩。"

學(xué)生活動(dòng)：安靜聆聽(tīng)，觀察圖片，初步感受莊重氛圍，對(duì)人物產(chǎn)生好奇。

2.揭示任務(wù)，明確路徑。

教師活動(dòng)：

揭示單元主題“追尋紅色記憶”，宣布“紅色記憶小衛(wèi)士"征集令。

展示“青銅-黃金-鉆石”三級(jí)任務(wù)海報(bào)：青銅任務(wù)“故事探秘員"（讀懂故事）、黃金任務(wù)“品質(zhì)發(fā)現(xiàn)家”（體會(huì)精神）、鉆石任務(wù)“紅色宣講員"（講述故事）。

說(shuō)明通過(guò)完成任務(wù)收集“紅色記憶碎片”，最終舉辦“革命故事分享會(huì)"。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)“小衛(wèi)士”身份，了解三級(jí)任務(wù)內(nèi)容，對(duì)挑戰(zhàn)充滿期待。

3.初探故事，激發(fā)期待。

教師活動(dòng)：

簡(jiǎn)要介紹每篇課文的核心事件。

出示關(guān)鍵詞如“八角樓上的燈光"、“朱德的扁擔(dān)”、“難忘的潑水節(jié)"、“英勇的劉胡蘭”。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞，猜測(cè)故事大意，自由表達(dá)最想先了解哪個(gè)故事。

4.啟航規(guī)劃，粘貼期待。

教師活動(dòng)：出示單元學(xué)習(xí)地圖，邀請(qǐng)學(xué)生在相應(yīng)課文位置貼上自己的姓名貼或一顆“紅星”，表示選擇從此處開(kāi)始探索。

學(xué)生活動(dòng)：上臺(tái)粘貼，初步規(guī)劃學(xué)習(xí)旅程，表達(dá)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的初步期待。

第2-9課時(shí)：青銅任務(wù)·故事探秘員

課時(shí)2-3：《八角樓上》

【核心目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2.結(jié)合插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“寒冬臘月”、“薄毯子"、“凝視”、“沉思"等詞語(yǔ)的含義，感受毛主席在艱苦條件下忘我工作的精神。

3.能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)毛主席是怎樣在八角樓上工作的。

【重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教師活動(dòng)：范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。出示帶拼音的生字詞，指導(dǎo)認(rèn)讀。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。

學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。認(rèn)讀生字詞，交流識(shí)記方法。開(kāi)火車檢查生字認(rèn)讀情況。

2.圖文對(duì)照，了解內(nèi)容。

教師活動(dòng)：提問(wèn)：“課文講的是什么時(shí)候的事？什么時(shí)候八角樓上的燈就亮了？圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？毛主席在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生將課文語(yǔ)句與插圖內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句回答問(wèn)題。指著插圖，嘗試說(shuō)出圖意，初步了解課文主要內(nèi)容。

3.品讀詞句，體會(huì)精神。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解重點(diǎn)詞句。

“這是個(gè)寒冬臘月的深夜"：聯(lián)系生活實(shí)際或視頻圖片，感受“寒冬臘月”的寒冷。

“穿著單軍衣，披著薄毯子"：對(duì)比想象在寒冷冬夜穿單衣、披薄毯的感覺(jué)，體會(huì)條件的艱苦。

“他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思”：通過(guò)動(dòng)作演示（撥燈芯）、觀察插圖（毛主席的神態(tài)）、理解“凝視"（專注地看）、“沉思”（深入地思考），體會(huì)毛主席工作的專注和忘我。講解“星星之火"的象征意義。

“連毯子滑落下來(lái)也沒(méi)有察覺(jué)到”：這說(shuō)明什么？（非常專注，完全投入到工作中）

學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀相關(guān)句段。結(jié)合教師的引導(dǎo)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論交流對(duì)詞句的理解和感受。通過(guò)朗讀表現(xiàn)出毛主席工作的認(rèn)真和專注。

4.總結(jié)升華，練習(xí)表達(dá)。

教師活動(dòng)：提問(wèn)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得毛主席是一位怎樣的領(lǐng)袖？"引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：交流對(duì)毛主席的認(rèn)識(shí)。借助提示詞，練習(xí)講述毛主席在八角樓上工作的情景。

5.書(shū)寫練習(xí)，拓展延伸。

教師活動(dòng)：

指導(dǎo)書(shū)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“樓”字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“年"字的筆順和懸針豎。范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

學(xué)生活動(dòng)：

觀察字形，書(shū)空練習(xí)。在田字格中認(rèn)真書(shū)寫，注意筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

課后把故事講給家人聽(tīng)。

課時(shí)4-5：《朱德的扁擔(dān)》

【核心目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.理解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床刂斓峦镜谋鈸?dān)，以及朱德同志為什么又找來(lái)扁擔(dān)并寫上自己的名字，體會(huì)朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。

3.能根據(jù)相關(guān)詞句講述“藏扁擔(dān)”和“寫扁擔(dān)"的故事。

【重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

1.初讀課文，識(shí)記生字。

教師活動(dòng)：范讀課文。出示生字詞，指導(dǎo)認(rèn)讀，重點(diǎn)正音“志、守、抽”。識(shí)記方法如“志"（士+心）、“擔(dān)”（扌+旦）。

學(xué)生活動(dòng)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字詞。分段朗讀課文，檢查讀文情況。

2.整體感知，了解起因。

教師活動(dòng)：提問(wèn)：“朱德同志為什么也要去挑糧？"引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一、二自然段，了解背景。

學(xué)生活動(dòng)：默讀相關(guān)段落，找出原因。了解挑糧的背景和重要性。

3.聚焦挑糧，尋找細(xì)節(jié)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)：“朱德同志是怎樣挑糧的？找出描寫他樣子的句子?！备鶕?jù)學(xué)生回答，聚焦“穿著草鞋、戴著斗笠、挑起糧食"等詞句。

學(xué)生活動(dòng)：朗讀第三自然段，畫(huà)出描寫朱德同志挑糧樣子的詞語(yǔ)。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

4.探究“藏”與“寫”，感悟品質(zhì)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解：

為什么藏扁擔(dān)？“大家看了心疼”，為什么心疼？（朱德同志工作繁忙、挑糧路遠(yuǎn)難走、年紀(jì)較大等）理解“心疼"一詞蘊(yùn)含的情感。

藏扁擔(dān)的結(jié)果？“不料，朱德同志又找來(lái)一根扁擔(dān)，寫上‘朱德的扁擔(dān)’五個(gè)字?！薄安涣?是什么意思？（沒(méi)想到）這說(shuō)明了什么？（朱德同志堅(jiān)持要與戰(zhàn)士們同甘共苦）

大家為什么越發(fā)敬愛(ài)朱德同志？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朱德同志以身作則、不搞特殊化的高尚品質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀相關(guān)段落，思考討論問(wèn)題。

通過(guò)朗讀表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的心疼和朱德同志的堅(jiān)定。

理解“同甘共苦”的含義。

5.講述故事，內(nèi)化語(yǔ)言。

教師活動(dòng)：提供關(guān)鍵詞（白天……晚上……心疼……藏起來(lái)……不料……找來(lái)……寫上……越發(fā)敬愛(ài)），引導(dǎo)學(xué)生講述故事片段。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)關(guān)鍵詞提示，練習(xí)講述“藏扁擔(dān)"和“寫扁擔(dān)”的故事?？梢酝阑ブv。

6.書(shū)寫練習(xí)，總結(jié)全文。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)書(shū)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“扁"字的戶字頭要寫得扁一些。

學(xué)生活動(dòng)：完成書(shū)寫?？偨Y(jié)朱德同志的品質(zhì)。

課時(shí)6-7：《難忘的潑水節(jié)》

【核心目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.體會(huì)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受周總理的平易近人和對(duì)人民的祝福。

3.能用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

【重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教師活動(dòng)：范讀課文。出示生字詞，指導(dǎo)認(rèn)讀，重點(diǎn)正音“族、周、盛、碗”。識(shí)記方法如“潑"（氵+發(fā)）、“炮”（火+包）。

學(xué)生活動(dòng)：自讀課文，劃出生字詞。認(rèn)讀詞語(yǔ)。分段朗讀，初步感知。

2.整體感知，了解“難忘"之因。

教師活動(dòng)：提問(wèn)：“1961年的潑水節(jié)為什么特別令人難忘？”引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子。

學(xué)生活動(dòng)：快速閱讀課文，找到關(guān)鍵句回答。

3.感受歡迎場(chǎng)面。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)：“人們是怎樣歡迎周總理的？"找出描寫歡迎場(chǎng)面的詞語(yǔ)（敲起、趕來(lái)、撒滿、鋪上、駛過(guò)、升上、歡呼）。通過(guò)朗讀和想象，感受熱鬧、喜慶的氣氛。

學(xué)生活動(dòng)：朗讀第二、三自然段，圈畫(huà)動(dòng)詞和場(chǎng)景描寫的詞語(yǔ)。有感情地朗讀，體會(huì)人們的喜悅之情。

4.聚焦總理，感受形象。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)觀察課文插圖，提問(wèn)：“周總理穿著什么樣的衣服？他的表情是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生找出描寫周總理樣子的句子，體會(huì)周總理尊重傣族風(fēng)俗、和藹可親的形象。

學(xué)生活動(dòng)：觀察插圖，朗讀相關(guān)句子。說(shuō)說(shuō)周總理給自己留下的印象。

5.體會(huì)歡樂(lè)，理解祝福。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)：“周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)節(jié)的？"找出描寫周總理動(dòng)作的句子。重點(diǎn)理解潑水的含義——互相祝福。指導(dǎo)朗讀最后幾個(gè)自然段，讀出開(kāi)心、幸福、難忘的感情。

學(xué)生活動(dòng)：找出動(dòng)詞，做做動(dòng)作。有感情地朗讀，感受節(jié)日的歡樂(lè)和深情。理解“祝?！钡囊馑肌?/p>

6.練習(xí)表達(dá)，升華情感。

教師活動(dòng)：出示詞語(yǔ)“對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、水紅色頭巾、笑容滿面、敲鼓、跳舞、銀碗、柏樹(shù)枝、潑水、祝福”，引導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。

學(xué)生活動(dòng)：借助詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。再次有感情地朗讀全文，體會(huì)“難忘”之情。

7.指導(dǎo)寫字。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)書(shū)寫。

學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)書(shū)寫。

課時(shí)8-9：《劉胡蘭》

【核心目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“收買"、“威脅”、“犧牲"等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)劉胡蘭在敵人面前堅(jiān)貞不屈、視死如歸的英雄氣概。

3.理解毛主席題詞“生的偉大，死的光榮”的含義。

【重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

1.初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教師活動(dòng)：范讀課文，注意用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)敵人和劉胡蘭。出示生字詞指導(dǎo)認(rèn)讀，重點(diǎn)正音“派、賣、捕、血、膛"。識(shí)記方法如“劉”（文+刂）、“派"（氵+廠+氏）。

學(xué)生活動(dòng)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，特別是人物對(duì)話。學(xué)習(xí)生字詞。分角色朗讀對(duì)話部分。

2.了解背景，梳理經(jīng)過(guò)。

教師活動(dòng)：提問(wèn)：“劉胡蘭為什么會(huì)被捕？敵人對(duì)她做了什么？”引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò)：被捕→審問(wèn)（收買、威脅）→犧牲。

學(xué)生活動(dòng)：默讀課文，了解故事發(fā)生的起因和大致經(jīng)過(guò)。

3.尋找英雄表現(xiàn)。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)：“面對(duì)敵人的收買和威脅，劉胡蘭是怎么說(shuō)的？怎么做的？"找出劉胡蘭的語(yǔ)言和神態(tài)。

學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)閱讀課文，用不同符號(hào)畫(huà)出劉胡蘭的語(yǔ)言和描寫她神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。讀一讀，初步感受劉胡蘭的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

4.品讀語(yǔ)言，感悟英雄氣概。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解：

理解詞語(yǔ)：聯(lián)系上下文理解“收買”（敵人想用土地讓劉胡蘭說(shuō)出秘密）、“威脅"（敵人用死來(lái)嚇唬劉胡蘭）。結(jié)合語(yǔ)境理解“犧牲”（為正義事業(yè)而獻(xiàn)出生命）。

品讀對(duì)話：指導(dǎo)朗讀劉胡蘭的話，讀出堅(jiān)定、勇敢、不屈的語(yǔ)氣。對(duì)比讀敵人的話（狡猾、兇狠）。通過(guò)朗讀體會(huì)劉胡蘭的毫不畏懼。

體會(huì)形象：抓住“像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖"、“挺起胸膛”、“迎著……北風(fēng)"、“踏著……鮮血”等詞句，感受劉胡蘭的堅(jiān)貞不屈和英勇無(wú)畏。

學(xué)生活動(dòng)：有感情地分角色朗讀對(duì)話。討論交流從劉胡蘭的言行中感受到她是一個(gè)怎樣的人。通過(guò)朗讀表現(xiàn)劉胡蘭的英雄形象。

5.理解題詞，升華情感。

教師活動(dòng)：講述毛主席為劉胡蘭題詞的故事。引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么說(shuō)劉胡蘭‘生的偉大，死的光榮’？"

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)故事。結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)題詞的理解。表達(dá)對(duì)劉胡蘭的崇敬之情。

6.講述故事，拓展交流。

教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單講述劉胡蘭的故事。布置課后拓展活動(dòng)：讀一讀《王二小》等革命英雄故事。

學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)講述劉胡蘭的故事。課后閱讀英雄故事。

7.書(shū)寫練習(xí)。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)書(shū)寫生字。

學(xué)生活動(dòng)：完成書(shū)寫。

第10-11課時(shí)：黃金任務(wù)·品質(zhì)發(fā)現(xiàn)家

課時(shí)10：《語(yǔ)文園地六》（1）

【核心目標(biāo)】

1.通過(guò)“識(shí)字加油站”，認(rèn)識(shí)“鋒、蜜"等9個(gè)生字，能根據(jù)詞語(yǔ)特點(diǎn)辨析形近字。

2.通過(guò)“字詞句運(yùn)用”，學(xué)習(xí)利用形聲字特點(diǎn)識(shí)記“巴、馬"等字族的生字，并練習(xí)一字組多詞。

3.背誦積累“有志者事竟成”等3條勵(lì)志名言，初步理解其含義，感受立志的重要性。

【重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

1.識(shí)字加油站：火眼金睛辨形近。

教師活動(dòng)：

出示“鋒、峰、蜂"蜜、密”“幕、墓、慕"抄、炒”“燒、澆"抱、飽、炮”等字卡。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)每組字的特點(diǎn)。

通過(guò)組詞和圖片幫助學(xué)生理解字義，區(qū)分形近字。

學(xué)生活動(dòng)：

認(rèn)讀生字，觀察比較字形差異。

根據(jù)偏旁猜測(cè)字義，進(jìn)行組詞練習(xí)。

玩“找朋友"游戲：教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生舉起正確的字卡。

2.字詞句運(yùn)用：字族開(kāi)花巧識(shí)字。

教師活動(dòng)：

出示“巴—爸、吧、把、疤”和“馬—媽、螞、嗎、碼"兩組字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

示范用“基本字+偏旁”的方法識(shí)記。

學(xué)生活動(dòng)：

朗讀生字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

嘗試用這種方法識(shí)記其他字族，進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪組加偏旁組成的字多。

3.日積月累：名言警句潤(rùn)心田。

教師活動(dòng)：

出示三條名言，范讀并講解大意。

聯(lián)系本單元革命先輩的事跡幫助學(xué)生理解名言內(nèi)涵。

指導(dǎo)有節(jié)奏地朗讀和背誦。

學(xué)生活動(dòng)：

跟讀、自讀名言。在教師引導(dǎo)下說(shuō)說(shuō)對(duì)名言的理解。

結(jié)合本單元人物故事談體會(huì)。

開(kāi)展“背誦小能手"比賽。

課時(shí)11：《語(yǔ)文園地六》（2）

【核心目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)寫留言條，掌握其基本格式，并能根據(jù)情境寫一張簡(jiǎn)單的留言條。

2.閱讀《王二小》，鞏固本單元閱讀方法，激發(fā)對(duì)革命小英雄的崇敬之情。

【重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

1.寫話：學(xué)寫留言條。

教師活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境（如去辦公室還書(shū)老師不在）。出示留言條范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其四部分格式（稱呼、正文、署名、日期）及書(shū)寫位置。強(qiáng)調(diào)正文要寫清楚事情。提供課本中的兩種情境進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察范例，認(rèn)識(shí)格式?？陬^練習(xí)說(shuō)清楚要給誰(shuí)留言，有什么事。選擇一種情境，動(dòng)手寫一張留言條。同桌互評(píng)格式是否正確，內(nèi)容是否清楚。

2.我愛(ài)閱讀：英雄故事永流傳。

教師活動(dòng)：

簡(jiǎn)介王二小，提出閱讀要求：借助拼音讀通故事，想一想王二小為什么被稱為小英雄？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵行為（假裝帶路、把敵人帶進(jìn)埋伏圈）來(lái)理解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀《王二小》。

和同桌交流王二小的英雄事跡。

用一兩句話說(shuō)說(shuō)王二小是個(gè)怎樣的孩子。有感情地朗讀故事。

第12課時(shí)：鉆石任務(wù)·紅色記憶宣講會(huì)

【核心目標(biāo)】

1.整合展示本單元學(xué)習(xí)成果，能圍繞一位革命先輩的故事進(jìn)行較完整的講述，表達(dá)對(duì)先輩的崇敬之情。

2.在交流分享中，進(jìn)一步感受革命先輩的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得珍惜幸福生活。

3.體驗(yàn)合作與表達(dá)的樂(lè)趣，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與自信心。

【重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

1.情境回顧，明確任務(wù)。

教師活動(dòng)：回顧“紅色記憶小衛(wèi)士”單元學(xué)習(xí)歷程，宣布今天舉行“紅色記憶宣講會(huì)”，邀請(qǐng)同學(xué)們作為“宣講員”分享自己最受感動(dòng)的革命先輩故事。明確宣講要求：聲音響亮、故事完整、表達(dá)清楚。

學(xué)生活動(dòng)：調(diào)整狀態(tài)，明確作為“宣講員"的身份和任務(wù)，準(zhǔn)備展示。

2.成果展示，講述故事。

教師活動(dòng)：組織宣講會(huì)。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，結(jié)合自己制作的“品質(zhì)卡”、故事畫(huà)或關(guān)鍵詞句提綱