嘀哩嘀哩教案

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教

案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方

法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。如何把教案做到重點突

出呢？下面是精心整理的嘀哩嘀哩教案，希望能夠幫

助到大家。

嘀哩嘀哩教案篇1

教學(xué)目的:

指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬

字吐字，表達(dá)春天來臨時歡欣、喜悅的心情。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美妙》

2、學(xué)唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并為歌曲配伴奏。

3、節(jié)奏視唱訓(xùn)練。

教學(xué)重難點：

把握歌曲節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

多媒體

教學(xué)設(shè)計:

一、聽音樂進(jìn)教室

二、師生問好

三、律動

四、練聲

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美妙》

2、節(jié)奏視唱訓(xùn)練

3、導(dǎo)入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學(xué)生

嘀哩嘀哩教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

1、唱歌《嘀哩嘀哩》

2、學(xué)吹口琴

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲

《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育學(xué)生

熱愛大自然。

2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。

3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏

方法。

教學(xué)重、難點:

重點：引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲,

表達(dá)對春天的熱愛。

難點：1、歌曲中仿照小黃鵬叫聲的節(jié)奏型：

xxxxxxxxoxxxxxx—

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并

能靈活運用到歌曲的演奏中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹

枝、碎布、打擊樂器

教學(xué)過程:

一、課前活動

1、聽音樂進(jìn)教室，隨節(jié)奏跟老師進(jìn)行律動練習(xí)。

2、發(fā)聲練習(xí)

1=C

13515—65321—

同學(xué)們好！老師您好！

二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

（課件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流

的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了

嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕

子，廣場上一群孩子在放風(fēng)箏……)

師：同學(xué)們，看到剛才的場景讓你想到了什么？

生：春天來了！

師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么

呢？

生：a.樹枝開始發(fā)芽了；

b.燕子飛回來了；

c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服

了：

d.小河的冰化了，開始流水了

C.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽

6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機盎

然，太美了！你喜歡嗎？

生：喜歡。

師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里,

只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們,

它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描

寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）

三、寓教于樂

學(xué)唱歌曲，體會春天的美麗。

1、帶著愛好，初聽歌曲，隨音樂做律動。

2、復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

讓學(xué)生熟悉歌詞，并采納拍手、拍腿、跺腳及打

擊樂的形式，激勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。

4、節(jié)奏練習(xí)。

a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來

表達(dá)你的心情呢？

可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老

師解決？

（課件出示）

xxxxxxxxoxxxxxx—

b.（師指出八分休止符）老師示范。

C.學(xué)生練習(xí)，然后齊打節(jié)奏。

d.（課件出示）

XXXXXXXXOXXXXXX一嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩師生一起練習(xí)仿照小黃鵬的叫聲。

5、再聽歌曲。

師：請同學(xué)們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？

6、師范唱。

7、學(xué)唱歌曲。

在學(xué)唱過程中，學(xué)生可以作自己喜歡的動作來進(jìn)

行演唱，表達(dá)自己的感情。

8、指導(dǎo)演唱。

師：同學(xué)們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們

在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認(rèn)為這首歌

應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？

（師引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音

演唱）

9、多種形式演唱，鞏固新知。

（可以對唱、齊唱、分組唱、男女對唱等）

10、美化春天、裝扮春天。

讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達(dá)

對春天的熱愛。

（可以讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的樹枝、碎布、彩色筆、

彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫，鼓舞學(xué)生大膽制造、

設(shè)計，營造一幅美麗的春景圖畫。）

四、制造表現(xiàn)

1、播放口琴曲《小小少年》，激發(fā)學(xué)生愛好。

2、課件出示口琴區(qū)圖示，使學(xué)生熟悉中音區(qū)的音

位排列。

3、師講解基本演奏方法。

4、學(xué)生自由練習(xí)，體會。（師指導(dǎo)）

5、指導(dǎo)吹奏《閃爍的小星》

（課件出示《閃爍的小星》圖示）

6、在學(xué)生熟悉掌握中音區(qū)的基礎(chǔ)上，試吹其它簡

單的歌曲片斷。

五、完美結(jié)課

師：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節(jié)課過的

很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天啊！是啊,

青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機勃勃！顯

示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同

努力去保護(hù)的，所以希望同學(xué)們一起行動起來，熱愛

大自然，保護(hù)大自然，讓我們的校園，我們的祖國變

的更加美麗！老師有個小提議：課下可以結(jié)合我們剛

才自己所做的春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文，

除了用歌聲表達(dá)對春天的熱愛之外，也把這種熱愛表

現(xiàn)在字里行間，好不好？

教學(xué)反思：

本課以學(xué)生為主體，從他們的愛好愛好出發(fā)，運

用多種形式和手段，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，通過形式活

潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)愛好。

用師生問好做發(fā)聲練習(xí)，既提高了學(xué)生愛好，又打破

了沉悶的“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學(xué)生

感悟春天，因為學(xué)習(xí)此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在

身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎(chǔ)上去

歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”

“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景

象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，

從而引導(dǎo)了學(xué)生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節(jié)

奏型相同，但對部分學(xué)生來說，可能有點難度，所以

在復(fù)聽后，學(xué)唱之前，安排了一個小練習(xí)。后又通過

說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以

音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為

羽翼，給學(xué)生營造一個豐富、直觀、生動的學(xué)習(xí)氛圍，

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課末，在滿足學(xué)

生表現(xiàn)欲的同時，讓學(xué)生用自己富有制造力的春景圖

和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作

文，這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。最后

的學(xué)吹口琴，開始以一曲《小小少年》激發(fā)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)欲望，用直觀的方法讓學(xué)生掌握中音區(qū)的音位排

列，又通過自己的實踐，讓學(xué)生很快熟悉吹奏。在整

個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文性、綜合性、制造性、愉悅

性和主體性。

嘀哩嘀哩教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，

表達(dá)對春天的熱愛。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲

XXXXX|XXXOIXXXXXIX—II這一樂句o

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1.音樂問好

2.導(dǎo)語：首先提個問題考考你們？

你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）

3.出示課件：［春來了］

過渡語：

看，春天都發(fā)生了哪些變化?

出示課件：[春景vcd]

學(xué)生活動：

觀看片段，能說出春天的變化，并能運用動作表

現(xiàn)出來。

（為后面的律動做好準(zhǔn)備。）

二.寓教于樂

1.導(dǎo)語：生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹

綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去

感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽

聽看看吧！

出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]

學(xué)生活動:

觀看vcd,并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。

2.節(jié)奏訓(xùn)練：

xxxxxIxxxoIxxxxxIX—II

①老師拍擊節(jié)奏

②學(xué)生活動：

用小貓、小狗……的叫聲來仿照出來。

③指導(dǎo)與練習(xí)

④出示［節(jié)奏與詞］

⑤學(xué)生活動:

用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”仿照，打準(zhǔn)確，熟練

掌握。

出示［嘀哩嘀哩一磁帶錄音］［曲譜］

⑥學(xué)生活動：

結(jié)合“課件”上出示的歌詞，仔細(xì)聽范唱，感受

春天美麗的景色。

3.演唱歌曲

①老師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指

導(dǎo)，糾正易錯的地方。

學(xué)生活動：

②全體演唱一遍

③男女分段唱，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。

④全體演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳

三.制造表現(xiàn)

1.導(dǎo)入：

一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季

節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、

冬”也找找好嗎？

2.根據(jù)第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng)編

出示課件：［嘀哩嘀哩一一第一段歌詞］

3.學(xué)生活動:

小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季

相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。

4.展示小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。

5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》

6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”

1.導(dǎo)入：

我準(zhǔn)備了好多有關(guān)春天的頭飾，誰愿意來表演？

2.發(fā)給學(xué)生頭飾，仿照出頭飾上各種動植物的動

作，老師指導(dǎo)。

3.學(xué)生活動

隨著音樂自由表演上。

5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》

6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”

四、完美結(jié)課：

小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見。

教學(xué)反思：

《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟

然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是

我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)

生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中

培育對音樂的愛好。

開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的

音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟,

后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，

在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊

伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編

排動作來表演。

在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演

到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他

們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個,手拉

手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著

歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，

還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

嘀哩嘀哩教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教材小學(xué)音樂第六

冊歌曲《嘀哩嘀哩》。

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬

字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛

之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生樂觀參加各項音樂活

動，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培育創(chuàng)新意識,

并初步體會獲得成功的喜悅。

3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的

熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱

歌曲。

教學(xué)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、

二句）。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、電腦課件。

學(xué)生情況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一

首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、

以及一些VCD光盤上常常能欣賞到這首歌曲。所以大

多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能

完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所

以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。

設(shè)計思路：設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深

化的討論，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)

查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以

及學(xué)生的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，

本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、

愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分

體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和制造性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂《小小迎春花》做律動進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課:

師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中

最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天

已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師

讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春

天？

生1:樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，

去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出

示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春

天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我

們走來，生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠

了，太美了。

三、綜合練習(xí)：

師：看到這么美的景色，開心嗎？

生（齊答）：開心。

師：有個小朋友看到這么美的景色興奮地竟拍起

手來！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想

不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）

1、（課件出示）拍一拍。

師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠"，今

天請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小

貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪

位同學(xué)有膽量自己來試一試？（個別學(xué)生試拍）

師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條

節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八

分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老

師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全

班齊拍）

師：老師有一個提議，咱們請出音符寶寶，讓它

們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的

旋律一定很動聽，有請音符寶寶。（師范唱）

2、（課件出示）唱一唱。

師：請同學(xué)們用“啦'’隨老師唱一唱。（學(xué)生唱）

有信心完整的來一遍嗎？

生（齊答）：有。（學(xué)生演唱）

四、學(xué)習(xí)歌曲。

1、欣賞歌曲。

師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，

唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀

哩嘀哩》）

師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？

生4:興奮。

生5：愉快。

師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？

你能為它起個名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

生6:春天在哪里。

生7：嘀哩哩。

生8:找春天。

生9：嘀哩嘀哩。

生10:小黃鵬。

生11:找春天。...

師：我們常常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀

哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它

們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很

好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上

把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出

來也一定非常好聽，誰想讀一讀。

（學(xué)生朗讀）

師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)

吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們

唱一句。（學(xué)生試唱）

師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛

剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？

生12：休止符。

師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休

止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要

注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個

記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面

請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。

師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師

彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱）

師：通過同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌

哪個地方不好唱呢？

生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。

師：這處的'旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,

感覺怎么樣？

生（齊）：一樣。

師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成

黃鵬的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。

（同學(xué)們完整地唱一遍）

師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞

一下這首歌曲。

（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心

情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào)，可不

可以換個形式來唱呢？誰有好辦法？

生14:可以男生來問，女生來答，最后黃鵬鳥的

叫聲一起來唱。

（學(xué)生跟伴奏演唱）

五、教學(xué)延伸，自我展示。

師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡

的形式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老

師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你

們的聰慧才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)

美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最

棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）

學(xué)生展示:

1、繪畫組：學(xué)生在黑板上畫出春天。

師：好靈巧的小手，把春天裝扮的這么漂亮呀！

能用簡潔的語言描述嗎？（學(xué)生描述）

2、歌唱組：改編歌詞。

師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美,

說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！

3、朗誦組：學(xué)生朗誦詩歌。

師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。

4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）

放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。

六、小結(jié)：

師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同

學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些

都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都

行動起來，去愛惜、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)

兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

（聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）

教學(xué)反思

新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，

同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)，在

一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀

哩嘀哩》一課。

這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少

年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎

接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以學(xué)

生的感受很深。課始引導(dǎo)學(xué)生說出自己找到的春天，

用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的

畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫

面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也

能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨

意走，層層深化，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育

人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。

新課程以學(xué)生的心理進(jìn)展為前提，強調(diào)學(xué)生的學(xué)

習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活閱歷、情感體驗、文化背景、科

學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學(xué)中，我采納

了學(xué)生們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的仿照，既

有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會更

好而且記憶更深刻。

教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實踐，

充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重

要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師

彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試

唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進(jìn)個性進(jìn)展，

我采納了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以

學(xué)知識。

音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。

音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，

音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，

來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中

我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌

詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音

樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本

課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，

激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓

他們大膽想象，自由制造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到

了最高點。

記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：教育

的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。在

新課改的今天，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育

的有郊途徑。在如何利用音樂教學(xué)培育學(xué)生制造力的

教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實踐。

但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！

嘀哩嘀哩教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲：嘀哩嘀哩

二、綜合訓(xùn)練：

1、聲樂訓(xùn)練（二聲部）

2、節(jié)奏填空訓(xùn)練

三、欣賞：馬刀舞（手風(fēng)琴獨奏）

教學(xué)目標(biāo):

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、

清晰的咬字、吐字，表達(dá)在春天來臨時歡欣喜悅的心

情。

二、進(jìn)行二聲部歌唱訓(xùn)練，初步做到聲部間協(xié)和、

整齊。

三、感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和

兩種演奏型式的不同效果。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈

活、清晰的咬字吐字唱歌曲。

教學(xué)難點：移調(diào)合唱練習(xí)

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

一、綜合訓(xùn)練1

二、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練

先讓學(xué)生通過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中

有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自進(jìn)行的方

向，然后用唱名視唱二聲部曲調(diào)，再讓學(xué)生自由填詞

如“你唱歌，我唱歌”。

三、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：聯(lián)想春天的景象，氣候特點，特別是

春游去玩看到的樹木、小草，太陽，想一想當(dāng)時的心

情。

2、聽范唱，了解音樂旋律

3、練習(xí)歌曲節(jié)奏

4、跟琴跟唱歌曲

四、小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

一、綜合訓(xùn)練2

二、繼續(xù)學(xué)唱《嘀哩嘀哩》

三、欣賞《馬刀舞》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌

二、基本訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)

三、新課教學(xué)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲

1、分析節(jié)奏特點：第一條保持節(jié)奏的統(tǒng)一，通

暢，又給人以穩(wěn)定的結(jié)束感，第三小節(jié)以八分音符與

十六分音符，共同組成為好：第二條第三小節(jié)節(jié)奏用

了四分符點，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)，疏密、適中

為宜；第三條第四小節(jié)節(jié)奏宜稍長，以適當(dāng)終止，第

二小節(jié)則用動感的節(jié)奏。第四條練習(xí)要求第三小節(jié)可

仿照第一小節(jié)、第二小節(jié)。

2、唱歌詞

3、歌曲處理：要求學(xué)生情緒輕快，節(jié)奏活潑，歌

唱時要多用非連音如“小黃鵬…”要有跳躍感，摸擬

小鳥啼叫處要求咬字吐字清楚，聲音有彈性，前句稍

強，后句稍弱，表現(xiàn)少先隊員歡樂的心情。

4、請個別學(xué)生領(lǐng)唱

5、欣賞《馬刀舞》，感受亞美尼亞民間音調(diào)的

風(fēng)格。

（1）初聽，使學(xué)生了解三部曲式中不同段落的情

緒變化。

（2）復(fù)聽，讓學(xué)生說說兩種不同的演奏方法，

有什么不同的感受？（一般氣氛不同，隊伍的人數(shù)的

多與少之分）

(3)完成“聽聽想想”

四、小結(jié)

嘀哩嘀哩教案篇6

教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用

輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。

2、能力目標(biāo)：培育節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好

前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音

演唱歌曲。

3、情感態(tài)度教育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表

達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。

教學(xué)重點:

引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，

表達(dá)對春天的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備教具：

電子琴、多媒體課件

教學(xué)程序：

師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好。音樂

唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。

一、導(dǎo)入

1、播放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片。看樹木

發(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶散的狗熊

和青蛙也鉆出了洞穴。

2、設(shè)疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀?有哪個

小朋友可以說說？

學(xué)生觀看課件，根據(jù)課件知識這是關(guān)于春天的畫

面。（并用語言描述）

通過看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示

課題做做墊。

通過播放課件，使學(xué)生在視覺上受到?jīng)_擊，引出

對春天美妙景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

二、揭示課題：

1、老師：好，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于

春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示標(biāo)題。

2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習(xí)的歌曲名字。

知道本課學(xué)習(xí)的課題名字。

通過卡通課件，給學(xué)生呈現(xiàn)帶有色彩的標(biāo)題，清

楚、醒目。加深印象。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。

2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天

3、難點指導(dǎo)練習(xí)

4、學(xué)生擊掌來打這條節(jié)奏，反復(fù)找學(xué)生來鞏固這

條節(jié)奏。

5、處理歌曲：我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)

這首歌曲更為恰當(dāng)呢？

設(shè)計演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。增強學(xué)

生的演唱愛好，使歌曲更具表演性。

6、播放flash,是為了讓學(xué)生在視覺以及聽覺上

都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的演唱情緒提到最高

點。

四、引申歌曲：

師：其實啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如我現(xiàn)

在給大家放一首，你們一定聽過的（《小燕子》）o

生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，

邊唱邊回憶。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課歌曲的同時，學(xué)會積累知識，

把相關(guān)內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來，形成知識鏈。

小結(jié)：同學(xué)們，其實處處有春景，只要我們大家

用心去仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美妙的東西，就讓

我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的

春景吧!（在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結(jié)束本課。）激發(fā)

學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的美妙心情。

五、學(xué)習(xí)效果評價

本節(jié)裸，由于老師在課前做了精心的準(zhǔn)備，豐富

的音響資料，多媒體裸件的設(shè)計,flash的選擇播放。這

些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

愛好與熱情。演唱形式的多樣化，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)

的樂觀性，博學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生能夠通過

歌唱表達(dá)出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。

教學(xué)反思：

這節(jié)裸過程中，重視了對于學(xué)生愛好的激發(fā)，調(diào)

動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分

地表達(dá)了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準(zhǔn)上還

是不夠，能夠聽到有的學(xué)生個別音有點不穩(wěn)定，還需

要我在今后的工作中往重學(xué)生聽覺能力的培育，使學(xué)

生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都

唱的準(zhǔn)確。

嘀哩嘀哩教案篇7

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學(xué)會律

動。在老師提示下較準(zhǔn)確的隨樂段、樂句更換動作和

按節(jié)奏做動作。

2、培育幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共

享空間、親密溝通的能力。

3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。

二、活動過程：

1.老師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓

心，老師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作:

1）副歌前置學(xué)習(xí)動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型X

XXXX

老師用手指扮作黃鵬鳥，以游戲的方式教幼兒熟

練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型XXXX

Xo

2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：老師通

過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了

五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、

來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——

小鳥一一爬山一一玩蹺蹺板一一坐轉(zhuǎn)椅等動作。

3.老師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4.聽音樂完整表演，老師逐步減少語言提示把幼

兒的情緒推向高潮。

延伸活動:

組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動《快樂的春游》。

嘀哩嘀哩教案篇8

活動類型：音樂活動

活動內(nèi)容：律動嘀哩嘀哩

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱

愛大自然的美妙情感。

2、進(jìn)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及制造力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整

齊地進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：知識--學(xué)會演唱歌曲。

物質(zhì)-錄音機、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載MTV、多

媒體設(shè)備。

活動程序：

一、導(dǎo)入

1＞律動小小孫悟空，導(dǎo)入課題。

老師：我們來玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。老師做孫悟空

動作引起愛好，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導(dǎo)

幼兒學(xué)習(xí)跳點步。

2、欣賞歌曲MTV

通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲MTVo

二、展開

1、復(fù)習(xí)歌曲。

引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，老師現(xiàn)場做畫。

老師：你喜歡這首歌曲嗎?為什么?（引導(dǎo)幼兒用動

作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。）

2、引導(dǎo)幼兒分組編動作。

老師：大家用動作和表情表示出了自己的心情可

真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友

能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作

啊?提示幼兒能不能運用上剛才學(xué)的跳點步，引導(dǎo)幼

兒分成三組分別對三段歌詞進(jìn)行自由編動作，老師巡

回觀察與指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)律動

⑴分組請幼兒上來表演。

(2)集體學(xué)習(xí)動作

老師：小朋友展開想象力編了這么多動作，你最

喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?(引導(dǎo)幼兒將歌

曲重復(fù)部分的動作統(tǒng)一)

第一重點是引導(dǎo)幼兒運用上跳點步。

第二重點是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。

⑶老師示范

4、幼兒表演

講評：小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小

臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。

三、結(jié)束

音樂放松活動：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，仿照

白云飄、F雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音

樂和老師們再見，自然出教室。

嘀哩嘀哩教案篇9

教學(xué)目的

1、情感態(tài)度：讓學(xué)生在有趣的音樂故事當(dāng)中，學(xué)

會感受春天的美，制造春天的美。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察

大自然，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

2、知識與技能：學(xué)會運用四分音符，二分音符,

連八音符的實踐意義。通過情景教學(xué)，培育學(xué)生的制

造力，提高學(xué)生的合作意識，表現(xiàn)意識。

3、過程與方法：情境教學(xué)的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)

愛好。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連

八音符的實踐意義。游戲中進(jìn)展學(xué)生音樂潛能，促進(jìn)

個性發(fā)揮，拓寬知識，開拓視野。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱

歌曲。

教學(xué)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、

二句）。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶.

學(xué)生情況：

經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子

們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些

VcD光盤上常常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生

都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對,

出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以老師把歌

曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。

設(shè)計思路：

設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深化的討論，

對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教

學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的

實際情況，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給