10-1-課題名稱：對規(guī)定情節(jié)進行不同視角設計與拍攝內容提要與時間分配：學情分析與課程導入（5分鐘）回顧上節(jié)課重點教學內容，引導學生理解新舊知識的銜接。二、實踐技能訓練1.任務布置與要求（5分鐘）——任務布置規(guī)定情節(jié)的內容為“這是我的位置”，即兩個學生爭搶自習室的一個座位而產生的對話場面。對話場面中的學生A（稍矮一些）和學生B（稍高一些）在身高上有一定的差距。兩人的主要對話內容如下：學生A：“這是我的位置，我先來的”學生B：“這是我的位置，我上午占的”學生A：“你有什么證據(jù)”學生B：“桌上的這個紙杯”學生A：“紙杯能說明什么問題，它只是個一次性的杯子”學生B：“那不對，這人杯子是我個人的物品”學生A：“怎么看出來是你的個人物品？”學生B：“杯底上有我寫的姓名”學生A：“翻過來看看”學生B：“看就看”當杯底翻過來時，上面除了有一個名字外，還有一行字：“同學，學習精神可嘉，但不能占位，請遵守先到先得的規(guī)則。——管理員”。兩位同學互相對視了一下，學生B有些慚愧地說道：“不好意思，你坐吧，我再找一個”，學生A微笑了一下答道：“你坐吧，我看后面那還有一個空位”邊說邊向后面走去。學生B目送著學生A向空位走去……結合兩個演員的外在特點和對話內容，可以先用鉛筆在紙上簡單繪制出分鏡頭草圖并設計不同的拍攝角度，以便整體把控拍攝內容和效果?！蝿找?-6人為一組，分組完成規(guī)定任務。用手機拍攝，片長在3分鐘以內，視頻為mp4格式。拍攝時在完成規(guī)定情節(jié)的基礎上，可適當添加情節(jié)或細節(jié)。在課堂內完成任務，在下課前30分鐘提交，視頻文件名為“拍攝角度-小組編號.mp4”。任務實施與記錄（40分鐘）……重點確定組長和副組長，組長負責導演和拍攝，副組長負責記錄。為了演員表演銜接自然，減少中間停頓，可以安排兩人分別拍攝“學生A”和“學生B”。分析討論拍攝方案，根據(jù)拍攝角度的設計，提前規(guī)劃好拍攝機位，并在任務單中做好分析與方案的記錄。開始拍攝，并在任務單中做好拍攝過程的記錄。 成果提交與展示（10分鐘）各小組組長按小組編號由小到大的順序，負責提交視頻，并進行視頻展示。任務評價與分析（10分鐘）……難點在視頻展示過程中，認真聽取老師的評價與分析，并由副組長在任務單中做好記錄。三、課堂總結（5分鐘）各小組同學根據(jù)規(guī)定情節(jié)的內容“這是我的位置”，即兩個學生爭搶自習室的一個座位而產生的對話場面進行不同視角設計與拍攝。結合兩個演員的外在特點和對話內容，可以先用鉛筆在紙上簡單繪制出分鏡頭草圖并設計不同的拍攝角度，以便整體把控拍攝內容和效果。四、課后思考（5分鐘）為了更好地體驗不同拍攝角度的特點，鞏固課堂所學的知識，同學們在課后用手機拍攝完成“我們，畢業(yè)了！”主題的小視頻，要