浙美版(2024)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)8.美麗的畫(huà)框教案二年級(jí)學(xué)生已具備基礎(chǔ)的美術(shù)認(rèn)知能力，能識(shí)別圓形、方形等基本幾何形狀，掌握水彩筆、安全剪刀等工具的基礎(chǔ)使用方法，此經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)“畫(huà)框”這一設(shè)計(jì)類載體的認(rèn)知仍處于空白，需通過(guò)實(shí)物觀察建立“保護(hù)畫(huà)作+美化展示”的雙重功能認(rèn)知。學(xué)生動(dòng)手操作能力較一年級(jí)顯著提升，但精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不均衡：部分學(xué)生能熟練使用雙面膠粘貼，少數(shù)學(xué)生在裁剪直線、對(duì)齊直角撕、粘、疊等安全操作方式為主，同時(shí)通過(guò)分層任務(wù)照顧不同能力該年齡段學(xué)生以具象思維為主，對(duì)"材料改造""主題創(chuàng)作"等抽象概念理解困難，需借助實(shí)物范例(如樹(shù)枝畫(huà)框、紐扣裝飾框)和游戲化活動(dòng)(如”畫(huà)框速配")降低認(rèn)知難度。此外，學(xué)生好奇心強(qiáng)但注意力持續(xù)時(shí)間短，教學(xué)過(guò)程需通過(guò)"材料實(shí)驗(yàn)室""畫(huà)框博覽會(huì)"一是容易忽視畫(huà)框與內(nèi)嵌畫(huà)作的風(fēng)格協(xié)調(diào)(如卡通畫(huà)配復(fù)古雕花框);二是在使用自然材料(如樹(shù)葉、小樹(shù)枝)時(shí)可能出現(xiàn)固定不牢固的問(wèn)題；三是環(huán)保意識(shí)需引導(dǎo)，需通過(guò)"變廢為美"案例(如舊CD改造畫(huà)框)培養(yǎng)資源再利用觀念。依據(jù)2024版美術(shù)新課標(biāo)要求，結(jié)合"圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、能觀察并描述教材中3種不同材質(zhì)畫(huà)框(木質(zhì)、紙質(zhì)、自然材料)的視覺(jué)特征，說(shuō)出畫(huà)框與畫(huà)作內(nèi)容的匹配關(guān)系(如山水畫(huà)配木質(zhì)雕花框);通過(guò)對(duì)比"有無(wú)畫(huà)框的畫(huà)作",理解畫(huà)框"保護(hù)邊緣""突出主體"的功能圖像符號(hào)意義。掌握畫(huà)框制作"粘→疊→飾→插"四步驟，獨(dú)立完成1個(gè)基礎(chǔ)款紙制畫(huà)框，能使用至少2種裝飾材料(如彩繩、紐扣)表現(xiàn)簡(jiǎn)單主題(如海洋、森林);學(xué)會(huì)用“點(diǎn)(紐扣)、線(彩繩)、面(彩紙剪貼)”元素組合能從"結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性""風(fēng)格協(xié)調(diào)性"兩個(gè)維度評(píng)價(jià)同伴作品，舉例說(shuō)明畫(huà)框裝飾與畫(huà)作內(nèi)容的呼應(yīng)關(guān)系(如星空畫(huà)配銀色閃光框);在“畫(huà)框速配”游戲中，辨別不同風(fēng)格畫(huà)框(簡(jiǎn)約、華麗、自然)的適用場(chǎng)景，形成基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)審美認(rèn)知。嘗試使用教材未提及的材料(如冰棒棍、舊信封)改造畫(huà)框，完成1個(gè)創(chuàng)意款作品，體現(xiàn)"變廢為美"的設(shè)計(jì)思路；小組合作設(shè)計(jì)"四季主題畫(huà)框",能分工完成材料選擇、裝飾設(shè)計(jì)、組裝展示等任務(wù)，培養(yǎng)協(xié)作創(chuàng)新能力。了解畫(huà)框在傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)裝裱(如卷軸邊框)與現(xiàn)代家居裝飾中的應(yīng)用，感知美術(shù)與生活的密切聯(lián)系；通過(guò)欣賞民間木刻雕花框案例，初步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工藝中“對(duì)稱美""吉祥圖案”的文化內(nèi)涵。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握畫(huà)框制作四步驟：①在15×15cm硬卡紙底板四邊粘貼基礎(chǔ)框架(強(qiáng)調(diào)直角對(duì)齊);②疊加第二層卡紙?jiān)黾訉哟胃?示范交錯(cuò)粘貼法);③用點(diǎn)線面元素裝飾框架；④預(yù)留活頁(yè)結(jié)構(gòu)方便插入畫(huà)能選擇2-3種材料(如卡紙、毛線、樹(shù)葉)進(jìn)行創(chuàng)意組合，體現(xiàn)"主題化設(shè)計(jì)"(如生日主題用彩帶+紐扣裝飾)。突破“畫(huà)框與畫(huà)作風(fēng)格協(xié)調(diào)”問(wèn)題：通過(guò)教材范例對(duì)比(圓形彩框配卡通畫(huà)、木質(zhì)框配風(fēng)景畫(huà)),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)"內(nèi)容匹配""色彩呼應(yīng)"的協(xié)調(diào)原則；解決自然材料固定難題：示范用白膠+雙面膠雙重固定法(如樹(shù)葉裝飾時(shí)先涂白膠再貼雙面膠),避免材料脫落。(一)情境導(dǎo)入：畫(huà)框的"魔法時(shí)刻"展示教材第1頁(yè)"貓咪畫(huà)作"實(shí)物：先出示無(wú)框畫(huà)作，提問(wèn)："同學(xué)們，這幅小貓畫(huà)如果直接貼在墻上，會(huì)遇到什么問(wèn)題?"(預(yù)設(shè)回答：邊角會(huì)卷起來(lái)、容易臟);再蓋上木質(zhì)畫(huà)框，追問(wèn)："加上畫(huà)框后，你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?"(預(yù)設(shè)回答：看起來(lái)更整齊、小貓更突出)。板書(shū)核心功能：保護(hù)+美化，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例(如家里照片加框、畫(huà)展作品裝框),建立畫(huà)框與生活的聯(lián)結(jié)。呈現(xiàn)教材第1頁(yè)4組素材：①山水畫(huà)+雕花木框、②卡通熊+彩色紙框、③植物標(biāo)本+樹(shù)枝框、④星空畫(huà)+閃光塑料框；將學(xué)生分為4組，每組抽取1幅畫(huà)作和3個(gè)畫(huà)框，限時(shí)討論"哪款畫(huà)框最適合",派代表說(shuō)明理由(如"樹(shù)枝框有自然紋理，和植物標(biāo)本很配");教師總結(jié)匹配原則：內(nèi)容呼應(yīng)、風(fēng)格統(tǒng)一，為后續(xù)創(chuàng)作鋪墊審設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)"實(shí)物觀察+游戲互動(dòng)",避免枯燥講解，符合二年級(jí)學(xué)生具象思維特點(diǎn)，同時(shí)緊扣教材圖像資源，落實(shí)"圖像(二)新知探究：畫(huà)框制作實(shí)驗(yàn)室聚焦教材第2頁(yè)"制作步驟圖",用多媒體分步放大：①粘框架：示范在硬卡紙四邊粘貼1cm寬彩紙條，強(qiáng)調(diào)“用尺子對(duì)齊邊緣，確保四角成直角",邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)檢查直角是否標(biāo)準(zhǔn) (用三角板比對(duì));②疊層次：展示"單層框"與"雙層框”對(duì)比圖，提問(wèn)："怎樣讓畫(huà)框看起來(lái)更立體?"(預(yù)設(shè)回答：再貼一層紙條、錯(cuò)開(kāi)粘貼),示范交錯(cuò)疊貼法(第二層紙條比第一層短0.5cm);③加裝飾：結(jié)合教材“材料示例"(紐扣、毛線、樹(shù)葉),演示"點(diǎn)線面組合":用紐扣做"點(diǎn)"(貼在四角)、毛線做"線"(繞邊框粘貼)、彩紙剪圖形做"面"(貼在框中央);④插作品：講解"活頁(yè)設(shè)計(jì)":只粘貼框架三邊，留出底邊，演分組發(fā)放"材料包"(內(nèi)含卡紙、毛線、樹(shù)葉、舊CD、冰棒棍等),每組設(shè)"材料記錄員",完成表格：材料名稱觸摸感受適合裝飾方式毛線軟軟的繞邊框、貼圖案樹(shù)葉有紋路整片貼、剪形狀亮晶晶剪小塊拼貼每組分享發(fā)現(xiàn)(如"冰棒棍硬邦邦，適合做框架"),教師補(bǔ)充"環(huán)保小貼士":舊CD、快遞盒等廢品可改造，踐行"變廢為美"理設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)"分步示范+材料探究",將教材靜態(tài)步驟轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)操作，同時(shí)通過(guò)"觸感體驗(yàn)”降低抽象技法難度，落實(shí)"(三)創(chuàng)意實(shí)踐：我的主題畫(huà)框基礎(chǔ)層(全員達(dá)標(biāo)):按教材步驟制作"單層裝飾畫(huà)框",使用至少1種教材提及材料(如紐扣、彩紙),確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固；創(chuàng)意層(能力提升):設(shè)計(jì)"主題畫(huà)框",需滿足：①使用1種教材外材料(如冰棒棍、舊信封);②畫(huà)框風(fēng)格與自帶畫(huà)作(學(xué)生課前準(zhǔn)備的小畫(huà))協(xié)調(diào)；③在作品卡上填寫(xiě)"設(shè)計(jì)說(shuō)明"(如"我的畫(huà)框用樹(shù)葉表現(xiàn)森林主題，適合裝風(fēng)景畫(huà)")。重點(diǎn)關(guān)注：①框架直角是否對(duì)齊(用三角板輔助校正);②自然材料固定(如樹(shù)枝裝飾時(shí)涂抹白膠后按壓30秒);③風(fēng)格協(xié)調(diào)(如發(fā)現(xiàn)"卡通畫(huà)配復(fù)古花紋框",引導(dǎo)思考"是否需要換成彩色條紋框針對(duì)能力較弱學(xué)生，提供"裝飾模板"(如預(yù)剪好的星星、花朵形狀);鼓勵(lì)能力強(qiáng)學(xué)生嘗試異形框(如圓形、心形)。設(shè)計(jì)意圖：分層任務(wù)兼顧差異，避免“一刀切",同時(shí)通過(guò)"作品卡撰寫(xiě)”培養(yǎng)反思能力，落實(shí)"創(chuàng)意實(shí)踐”素養(yǎng)，突破"風(fēng)格協(xié)調(diào)"難點(diǎn)。(四)展示評(píng)價(jià)：畫(huà)框博覽會(huì)布置"班級(jí)畫(huà)框博覽會(huì)":將作品按"自然主題""卡通主題""復(fù)古主題”分類擺放，作者擔(dān)任"導(dǎo)覽員",手持話筒介紹："大家好，我的畫(huà)框用材料制作，主題是_,最適合裝畫(huà)設(shè)置"觀眾投票區(qū)",發(fā)放貼紙，學(xué)生為"最穩(wěn)固畫(huà)框""最創(chuàng)意材料""最協(xié)調(diào)搭配"投票。結(jié)合教材第3頁(yè)"學(xué)習(xí)建議",出示評(píng)價(jià)量表：評(píng)價(jià)項(xiàng)目星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)固四角對(duì)齊，無(wú)材料脫落創(chuàng)意獨(dú)特材料組合新穎，有主題風(fēng)格協(xié)調(diào)畫(huà)框與畫(huà)作搭配合理教師選取2-3件典型作品(如"冰棒棍森林框""CD碎片星空框"),引導(dǎo)學(xué)生按量表評(píng)價(jià)，如："這幅CD畫(huà)框用閃光碎片表現(xiàn)星空，和畫(huà)作內(nèi)容很呼應(yīng)，應(yīng)該在′風(fēng)格協(xié)調(diào)'得三星"。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)"角色體驗(yàn)+量表評(píng)價(jià)",讓學(xué)生從"創(chuàng)作者"轉(zhuǎn)變?yōu)?鑒賞者",落實(shí)"審美判斷"素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)公開(kāi)展示增強(qiáng)自信心，符合新課標(biāo)"展示與發(fā)表"要求。(五)拓展延伸：畫(huà)框里的文化展示兩幅圖像：①故宮書(shū)畫(huà)卷軸的綾邊裝裱(傳統(tǒng)畫(huà)框形式);提問(wèn)："古代和現(xiàn)代的畫(huà)框有什么不同?它們都有什么共同作用?"(預(yù)設(shè)回答：古代用綾羅，現(xiàn)代用塑料；都能保護(hù)作品),引導(dǎo)學(xué)觀察作業(yè)：回家記錄3種可改造為畫(huà)框的廢品(如牛奶盒、舊日歷),填寫(xiě)"材料收集卡";實(shí)踐任務(wù)：為班級(jí)“植物角”設(shè)計(jì)1個(gè)"標(biāo)本畫(huà)框",下次課展設(shè)計(jì)意圖：鏈接傳統(tǒng)文化與生活實(shí)踐，落實(shí)“文化理解”素養(yǎng)，同時(shí)為后續(xù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)(如科學(xué)課植物標(biāo)本制作)埋下伏筆。師生共同回顧：①畫(huà)框兩大功能(保護(hù)、美化);②制作四步驟 (粘→疊→飾→插);③創(chuàng)意三要素(材料創(chuàng)新、主題明確、風(fēng)格協(xié)調(diào)),用"口訣”強(qiáng)化記憶："框架對(duì)齊角，裝飾有妙招，畫(huà)框配好展示學(xué)生作品合集，提問(wèn)："這節(jié)課我們用雙手把普通材料變成了美麗的畫(huà)框，你們覺(jué)得美術(shù)創(chuàng)作最有趣的地方是什么?"(預(yù)設(shè)回答：可以自己想辦法、能