第二課時PartA（Let’slearn&Listenandchant）授課名稱Unit2DifferentfamiliesPartA（Let’slearn&Listenandchant）語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課“Let’slearn”部分為詞匯、句型學習部分，集中呈現(xiàn)與家庭成員相關(guān)的重點詞匯，如：grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family。通過圖片、示例等方式幫助學生理解詞匯的含義，記憶詞匯的拼寫?！癓istenandchant”部分則是基于所學詞匯設(shè)計的聽力練習活動，給出一系列與家庭相關(guān)的指令，要求學生根據(jù)聽到的歌曲指令作出相應(yīng)的動作或指出對應(yīng)的人物或物品。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本課中的“Let’slearn”以詞匯的形式呈現(xiàn)，每個詞匯都配有清晰的圖片。人物的排列也存在一定的邏輯順序，按照輩分關(guān)系分開。照片的下方添加了簡短的句子，用來說明照片中的場景，幫助學生理解詞匯在句子中的用法?！癓istenanddo”由一段簡短的聽力文本組成，文本中包含句子陳述和動作指令。指令的語言簡單明了，符合三年級學生的理解水平。Why語篇意圖&語篇價值對本課時的學習能夠幫助學生擴充與家庭主題相關(guān)的詞匯量，為后續(xù)的語言表達和交流打下基礎(chǔ)；讓學生熟悉這些詞匯的發(fā)音、拼寫和詞義，提高學生的詞匯認知能力。在“Listenandchant”中，訓練學生的聽力理解能力，培養(yǎng)他們從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息并迅速做出反應(yīng)的能力。通過“Listenandchant”的活動，本課時將所學詞匯與實際動作相結(jié)合，增強學生對詞匯的記憶和運用能力，提高對語言的實際運用水平；促使學生了解不同文化中家庭的構(gòu)成和常見活動，培養(yǎng)學生的跨文化意識；引導學生關(guān)注家庭，增強他們對家庭成員的認知和情感聯(lián)系。教學目標1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，鞏固上節(jié)課所學重點句型“Thisismy…”向他人介紹自己的家庭成員。（學習理解）2.在教師的幫助下，能夠分組朗讀教材詞匯和句子，培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感，提升學生合作學習的能力，并能在實際生活中熟練運用本課所學句型。（應(yīng)用實踐）3.在給定的情境中，運用本課所學內(nèi)容準確向他人介紹自己的家庭成員。能夠根據(jù)“Listenandchant”中的指令，迅速、準確地作出相應(yīng)的動作和指出對應(yīng)的人物。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義，并能正確發(fā)音；能正確理解圖片上對應(yīng)的人物和名稱，以及用正確的英語介紹他們。

教學難點：能夠在模擬或真實的情境中正確表達并禮貌地介紹他人；會聽、會說簡單的交際問候用語。教學過程教學目標學習活動效果評價1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解課文大意，鞏固上節(jié)課所學重點句型“Thisismy…”，向他人介紹自己的家庭成員。（學習理解）1.播放一首上一課時所學的與家庭成員相關(guān)的英文兒歌《TheFingerFamily》，讓學生跟著歌曲一起唱，同時做相應(yīng)的動作，活躍課堂氣氛。2.展示一些家庭照片，向?qū)W生提問：“Whatcanyouseeinthepictures?”引導學生用中文說出照片中的人物和物品，從而引出本節(jié)課的主題內(nèi)容“學習介紹家庭成員”。3.向?qū)W生展示“Let’slearn”部分的教學場景圖片和詞匯。讓學生觀察圖片上的場景和人物。4.教師板書本課所學新單詞grandfather、grandmother、mother、father、me、sister、family，以及句子“I’m…”“Thisismy…”，講解這些單詞的拼寫和用法，通過簡單的例句和動作幫助學生更進一步理解和掌握這些新單詞的意思。隨后教師領(lǐng)讀單詞，學生跟讀，注意糾正發(fā)音。5.教師領(lǐng)著學生進行單詞游戲“閃卡游戲”。教師拿出提前準備好的單詞卡片，依次快速向?qū)W生展示卡片，讓學生迅速說出卡片上的人物英語單詞，看誰的反應(yīng)最快。教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師根據(jù)學生的理解和接受情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師觀察學生能否參與互動，并根據(jù)需要調(diào)整教學方式，進行補充或給予鼓勵。設(shè)計意圖：通過老師播放英語歌曲的音樂，讓學生在跟唱和做動作的過程中，一方面復習了舊知識，引入新知識；另一方面讓學生全身心地參與到活動中來，充分調(diào)動學生的學習積極性。隨后學生在教師的帶領(lǐng)和引導下，聽懂、讀熟并接受本課的新單詞和句型，為接下來的實踐運用做好鋪墊。2.在教師的幫助下，能夠分組朗讀教材詞匯和句子，培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感，提升學生合作學習的能力，并能在實際生活中熟練運用本課所學句型。（應(yīng)用實踐）6.教師采用分組讀、個別讀、開火車讀等多種方式，讓學生反復練習朗讀“Let’slearn”部分單詞和句子的讀音。7.介紹“Listenandchant”的活動規(guī)則，讓學生明白需要根據(jù)聽到的指令作出相應(yīng)的動作和指出對應(yīng)的人物。8.播放一次錄音，讓學生整體感受。再播放一次，學生按照指令進行動作或指出人物。9.可以適當暫停聽力，給學生時間做出反應(yīng)，教師觀察學生的表現(xiàn)，及時指導和糾正。教師根據(jù)學生朗讀的情況給予指導和反饋。教師根據(jù)學生理解的情況給予指導。教師根據(jù)不同能力水平的學生朗讀對話的情況，給予指導或鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的學習活動是通過讓學生以聽錄音、感受節(jié)奏、跟讀、齊讀和分組讀，以及活化操練的形式，在合作和評價中培養(yǎng)學生的合作意識，提高語言交際能力，綜合運用語言能力和創(chuàng)新能力。3.在給定的情境中，運用本課所學內(nèi)容準確向他人介紹自己的家庭成員。能夠根據(jù)“Listenandchant”中的指令，迅速、準確地作出相應(yīng)的動作和指出對應(yīng)的人物。（遷移創(chuàng)新）10.讓學生兩人一組，運用所學的詞匯，對照自己家庭成員的照片進行句子練習，如：“Look!Thisismy...”。11.邀請幾組學生上臺演示“Listenandchant”中的句子與動作，其他學生認真觀看。12.進行小組活動，讓學生畫出自己的家庭，并在旁邊用英文標注家庭成員的名稱。教師觀察學生在小組內(nèi)運用所學語言交流，教師根據(jù)學生的問答和表演，做出正確評價，及時給予幫助和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的教學活動旨在通過分組活動，讓學生結(jié)合學過的句型自由表達，鍛煉學生的發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)學生熱愛家庭、友好和睦的意識。家庭作業(yè)必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；2.將“Let’slearn”部分的句子熟練地讀給家長聽。選做：1.與同伴一起練習“Listenandchant”部分的內(nèi)容，一個人說，一個人做。2.想一想自己知道的家庭成員名稱還有哪些，盡量用英語說一說。板書設(shè)計Unit2DifferentfamiliesPartA（Let’sLearn&Listenandchant）grandfather，grandmother，mother，father，me，sisterHi,I’mChenJie.Look!Thisismyfamily.Thisismy…教學反思在本次的教學中，我通過多種教學方法和活動引導學生學習與家庭成員相關(guān)的詞匯。從教學效果來看，大部分學生能夠較好地掌握所學詞匯，在“Listenandchant”環(huán)節(jié)能根據(jù)指令做出正確反應(yīng)。但也存在一些不足之處，比如在詞匯教學時，部分學生對一些發(fā)音較難的單詞，如對grandfather、grandmother的掌握還不夠熟練，需要更多地練習和糾正。在今后的教學中，我會更加注重詞匯發(fā)音的教學，采用更多有趣的方式幫助學生鞏固知識。同時，優(yōu)化活動安排，給予學生更充足的時間進行互動，提高他們的學習積極性和參與度，讓教學效果更加理想。綜合訓練ListeningPartⅠ.聽錄音,圈出你所聽到單詞的首字母。Ⅱ.聽錄音,圈出你所聽到的單詞。Ⅲ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。()1.A.Thisismyfriend.B.Nicetomeetyou.()2.A.Howareyou?B.Howdoyoudo?()3.A.Thisismydad.B.Thisismyfather.()4.A.Ihaveanaunt.B.Ihaveanuncle.()5.A.Youhaveabigfamily.B.Youhaveasmallfamily.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽內(nèi)容與圖片是“√”否“×”相符。WritingPartⅤ.找出每組單詞中相同的字母,并在四線三格中按字母表的順序?qū)懗鲎帜傅拇笮憽?.yessisterear 2.hothandbrother3.fatherfriendfish 4.grandmapigGrace5.cousinuncleCici 6.butbigbrotherⅥ.圈出每組單詞中表示家庭成員的單詞,Zip就可以回家啦。Ⅶ.給圖片匹配相應(yīng)的句子或?qū)υ?。?連詞成句,將序號寫在橫線上。1.①friend②is③my④This.

2.①an②I③have④uncle.

3.①talk②cousins③I④with⑤my.

4.①too②They③each④love⑤other.

Ⅸ.Anna在向大家介紹自己的全家福。閱讀短文,判斷正“T”誤“F”。Hi,I’mAnna.Ihaveabigfamily.Mygrandpaandgrandmaareveryoldbuthealthy(年紀大但健康).Look,thisismydad.Heplayswithme.Andthatismymum.Shelistenswithcare.Ihaveacool(酷的)uncleandaniceaunt.Theyhaveababy—thatismycousin.Ilovemybigfamily.()1.Anna’suncleisnice.()2.Annahasababycousin.()3.Anna’smotherlistenswithcare.()4.Anna’sfatherplayswithher.()5.Anna’sfamilyissmall.Ⅹ.請根據(jù)Grace及其家人的自述,補全Grace的家庭樹。Grace’sfamilytree答案：聽力材料Ⅰ.聽錄音,圈出你所聽到單詞的首字母。1.elephant2.fish3.bag4.girl5.hat6.bedⅡ.聽錄音,圈出你所聽到的單詞。grandpagrandmothermumdaddyuncleauntbrothercousinⅢ.聽錄音,選出你所聽到的內(nèi)容。1.Thisismyfriend.2.Howareyou?3.Thisismyfather.4.Ihaveanaunt.5.Youhaveasmallfamily.Ⅳ.聽錄音,判斷所聽