小考作文例文集錦

題目：終于笑了

根據要求作文。請以“終于笑了”為題，寫一篇文章。

要求：（1）請將橫線處補充完整；（2）充分聯(lián)系生活實際，或發(fā)揮想象,

寫一篇不少

于600字的文章，文體不限（詩歌除外）；（3）文章中不要出現真實的校名、

人名和考生個人信息的文字。

考題分析

1.可寫某人笑了。寫一篇敘事或記人文。敘事要抓住細節(jié)，寫出事情的前

因后果，寫出事件的積極意義。注意扣住“終于"二字。

2.可寫某個非生命體笑了。寫一篇童話。以輕松幽默的筆調，以某一非生

命體為主人公，通過敘寫主要事件，從而反映某一社會現象。

【例文】

它們終于笑了

從小我就特別喜歡貓。所以，當父親帶回來兩只流浪貓時，我便欣喜地逗

起小貓來。

這兩只小貓大概是雙胞胎，一樣大小，長著相似的花紋。它們的頭上與背

上都有明亮的、淡淡的棕黃色花紋。唯一的區(qū)別是一只小貓脖子中間的部分有

著一段棕白相連的地方，而另一只的脖子是一整圈白毛，像是戴著個銀色的項

圈一樣美麗。

看著這兩只漂亮可愛的小家伙，我忽然想起有個朋友和我一樣喜歡小貓，

就叫她來我家看一看這兩個寶貝。本來是出于好心，卻沒想到我就這樣傷害了

它們...

那個朋友看到小貓后很喜歡，就一直與它們玩耍。見她那么喜愛小貓，爸爸就

答應送她一只，我雖有些不舍，卻也答應了下來。當我下午放學回家時.，卻發(fā)現籠

子動了地方，里面的小貓一邊焦躁地望著外面，一邊哀叫著。我一問才知道，那是

小貓在找它的姐妹。焦躁的它竟然自己挪動了籠子!到第二天早晨，那只小貓仍在哀

叫著，嗓子都叫啞了還沒有停下來的意思，它甚至連吃食時都一邊吃一邊叫，我此

時不由得心軟起來。萬般無奈之下，我也只好硬著頭皮去找朋友要回那只小貓。看

著朋友依依不舍的樣子，我便安慰她說這只貓先由我代養(yǎng)著，以后看看家里那只貓

能否獨立再說。朋友也只好無奈地應允下來，讓我抱回了小貓。

我到家時，遠遠地就聽見家里那只小貓的叫聲……唉，它是固執(zhí)地想喚回白

己的同伴啊!我忙把懷中的小貓放了進去。好家伙!它們簡直像久別重逢的老友，

互相蹭著脖子，親昵得無法形容。那一刻，它們終于團聚了。

見證了它們的感情，我更明白了真情的可貴，也明白了什么叫親情，那就是為

了親人可以不顧一切，甚至是生命吧?看著它們開心玩耍，我也跟著笑了……

【亮點簡評】

文章標題“它們終于笑了”雖比較模糊，卻能激起讀者的好奇心，讓讀者好奇

“它們”所謂何物。同時，考生用“焦躁”“哀叫”“固執(zhí)”等詞語寫出了兩只

小貓之間的深情，讓讀者知道了萬物皆有情。

題目：讓我的

要求：1.將題目補充完整，第一空可填上“傷心”“想念”“臉紅”“難忘”

之類的詞語，第二空可填“人”“書”等事物名稱；2.內容具體，有真情實感；

3.書寫工整，不少于500字。

考題分析

1.這是一道雙空式的半命題作文，同學們要根據自己的喜好和擅長的內容

將題目補充完整，可以用參考的詞語，也可以自選內容。

2.或寫景，或寫人，或記事，關鍵是看自己的立意。但要注意抓住重點來寫，

緊扣主題，切忌泛泛而談。

【例文11

讓我煩惱的綽號

我是個13歲的小男子漢。每天上學、放學快快樂樂，但一直為“宮女”

的綽號而煩惱.

說起這個綽號，它還有一番來歷呢！記得二年級我們剛學廣播操時，我覺得

有一節(jié)操特別像電視劇里宮女的動作，于是下課后我就拿著手帕，扭著屁股在班

里走來走去。不料從那以后，我便成了遠近聞名的“宮女”。開始我覺得挺好玩，

但是漸漸地我嘗到了這個綽號給我?guī)淼臒馈?/p>

有一次，班里準備排演一個小品，參加學?！傲弧睍?。小品的主角是個小

姑娘，可偏偏不湊巧，那個土角的嗓子啞了，得休息一個月。這可怎么辦呀？老師

和同學們都急得像熱鍋上的螞蟻一一團團轉。這時，不知是誰說了一句“讓XX

演”。我聽了萬分驚訝：我是個男子漢呀，怎么能演小姑娘？節(jié)目的“小導演”也

說：“對，就讓XX演，XX的嗓子也挺好的?！甭犃诉@話，我心里是一百個不愿

意?！靶а荨笨戳丝次?，說：“我們可以把小姑娘改成小男子漢嘛?！蔽衣犃?，

心想：這個主意倒不錯，沒想到竟然有了個大顯身手的好機會。就這樣，我起早貪

黑地排演，直到“六一”那天。上臺前，“小導演”著急地說：“XX,快換上

裙子，這樣效果會更好，”我“啊”的一聲驚呆了，

“XX,快換上吧！為了咱們班的榮譽，你就委屈一次吧！”望著“小導演”

著急的樣子，我豁出去了。最終，我出色的表演贏得了全場的喝彩，我們的小品

獲得了一等獎。同學們都喜笑顏開，唯有我悶悶不樂，因為“宮女”這個綽號在

學校已無人不知，無人不曉了。

我的綽號像尾巴一樣，怎么也甩不掉。唉，我什么時候才能甩掉“宮女”這

個綽號呀！

【亮點簡評】

本文是一篇中心明確、充滿童趣的記敘文。一個小男子漢怎么會有“宮女”

的綽號呢？文章開頭設置懸念。讀到后來我們才知道，原來是考生無心地模仿了

“宮女”，于是有了這個綽號，而且在班上的一個小品表演中當了一回“宮女”。

考生可是一個小男子漢啊，怎么會不為此而煩惱呢？[例文2]

讓我懷念的那雙手

一陣陣風吼，一串串熱淚，還有那太陽無神的雙眸，伴著我對您那雙溫暖

的大手的回憶，漸漸進入了黃昏……

那雙手，很大，很瘦，也很粗糙。剛才，它還緊緊地握過我的手，是那么

溫暖，那么親切！一瞬間它卻不見了，我的手被松開了。

夢醒了！我乂一次在夢中失望地尋找爺爺的那雙手。

冬天，爺爺的大手握著我的小手。風再大，雨再猛，任憑它們怎樣狂吼亂叫，

我一點兒也不害怕，因為一雙小手藏在那雙大手里，在那兒可以尋到溫暖和安全。

你看，那邊一個玩雪的女孩兒，正把凍得紅紅的小手伸向那大手……她，就是我！

夏天，爺爺的大手握著我的小手。西瓜熟了，西紅柿紅了，一老牽著一小

走進菜園，伴隨著一粗一細的兩種笑聲，一大一小，一遞一接，充滿了多少的

情和愛！哦，那瓜好甜呀！

大手握著小手，握干了眼角的淚珠，握去了身上的塵土，握平了心靈的創(chuàng)傷,

握來了全家的幸福！

冬天又來了，天更冷了，風更大了，那雙大手卻沒有了往日的溫暖。當我伸出

小手尋覓溫暖和慈祥的時候，卻再也不見了那消瘦的手。任憑熱淚撲簌簌而下，再

也沒有人為我擦……他已經走了，永遠地走了。他去了一個很遠很遠的地方！

好幾次，我一個人徘徊在雪地里，習慣性地伸出小手，握到的卻是一團凄

涼的空氣；好幾次，我一個人來到菜園，看到那遞過來的西瓜，伸手去接，卻

發(fā)現那人并不是爺爺……

啊，爺爺的手。我只能在夢中感覺到那份溫暖.那份愛了……

【亮點簡評】

這是一篇散文，考生飽含深情，寫出了對爺爺的懷念。爺爺的大手，給了

“我”溫暖，

給了“我”愛撫。如今，爺爺去世了，“我只能在夢中感覺到那份溫暖，那份愛

r……”本文語言樸實，構思巧妙，真切動人。

題目：滋味

親愛的同學，在生活和學習中，你感受過哪些滋味？下面就請結合你的實際，

以“滋味”為題寫一篇文章。要求：可以寫一種滋味，也可以寫多種滋味；通過

具體的事寫出滋味的來龍去脈。寫出自己的真情實感；字數不少于450字。

考題分析

1.可寫學習中的滋味。以小標題的形式，截取生活中的片段，寫出苦與樂。

2.可寫親人間的滋味。如寫母愛的滋味。具體記述發(fā)生在自己和母親之間的

事，并說清

楚這件事為什么讓你從中體味到了母愛的偉大。注意表達真情實感。

3.可寫做錯事后的滋味?？梢孕睦砻鑼憺榫€索，具體記述自己做錯事后的心

理活動和心

理變化。注意文章的主題思想要積極向上。

【例文】

滋味

表妹過生日那天，親朋好友都去表妹家為她慶祝。當然，我也去了，我還順

便把我喜愛的漫畫書帶去了。

一進表妹家，只見兩張鮮紅的獎狀掛在客廳的墻上，我覺得十分刺眼：因為

上次期末考試，讀四年級的表妹考了年級第一，而我卻因為失誤只考了班生的第

五名O

這時，大人們也看到了那兩張“三好學生”“學習優(yōu)異”的獎狀，紛紛夸起

了表妹。有的說：“你可真了不起呀！”有的說：“你長大了準有出息！”還有的說：

“我的孩子有你一半聰明就行了。"他們你一言、我一語，把表妹捧上了“天”。

我的心里只感覺酸酸的。

這時，表妹突然徨意揚揚地瞥了我一眼，這個眼神讓我很生氣，我本想上前

說她，但轉念一想：今天可是她的生日，又當著這么多親朋好友的面兒，我不敢

放肆，便把這口氣咽下了。

吃過晚飯，我獨自躲在屋里看漫畫書。這時，表妹進來了，看見我手里的漫

畫書，便問我要。

這漫畫書可是我剛買的，表妹乂是個“敗家女”，什么東西落到她的手里都

會“體無完膚”“粉身碎骨”，于是，我斬釘截鐵地說：“不行！”表妹聽后

十分生氣，轉身走了。

我本以為一場“風波”平息了，可讓我意外的是表妹突然轉過身趁我不注意

時一下子抓住了我的漫畫書。于是，我和她開始金漫畫書。她終究沒有我的力氣

大，我一把奪回了漫畫書，而她垂頭喪氣地離開了。

我原以為她不會再來騷擾我了，可沒想到，沒過一會兒，她找來了我媽媽為

她助陣。

媽媽一把奪過我的漫畫書，怒氣沖沖地罵我：“你這個笨蛋，期末考試考了

第五名，你還有閑心看漫畫書?快去學習！”說完，她把我的漫畫書給了表妹。

表妹拿過書翻了一下，說：“不好看，不過，可以折紙玩！”說完，她便

把書一頁一頁地撕了下來。我本想大罵表妹一頓，但見媽媽那兇神惡煞的表情，

我只能把話咽到肚子里。過了一會兒，客廳里傳來一陣笑聲，原來大家在夸獎表

妹歌唱得好。顯然，他們已經忽略了我的存在。我覺得，這笑聲仿佛是對我的諷

刺……那一刻，我的內心，如同打翻了五味瓶，滋味百般……

【亮點簡評】

為了凸顯表妹的“高高在上”，考生采用了對比的方法。首先，考生將“我”

和表妹的成績做對比，表現表妹成績的優(yōu)秀；其次，借眾人的夸贊和那兩張獎狀，

烘托出表妹的優(yōu)秀。這就為下文表現“我”內心的酸楚滋味做了鋪墊。在推漫畫

書這一情節(jié)中，表妹的蠻橫、媽媽的訓斥等，都讓“我”的內心產生了諸般難以

言說的滋味，表達的情感真實可信。結尾的一句“那一刻，我的內心，如同打翻

了五味瓶，滋味百般……”更是巧妙，考生雖沒有點出這百般滋味是什么，讀者

卻能從文章中體會出來，意味無窮。

題目：的時候

請以“的時候”為題寫一篇作文，內容要真實，語言耍流暢，不得少

于400字。

考題分析

1.這道考題是前空式半命題作文題，考生首先應該把標題補充完整。例如，

可以加上數字或者符號，如把標題擬為“當1+1=1的時候”；也可以讓標題引人

遐想，如把標題擬為“杯子掉下的時候”“試卷發(fā)下來的時候”“父母吵架的時候”

等。

2.考題要求所寫內容要真實，那么我們最好回憶身邊發(fā)生的真實事例，并

選擇最感人或者讓自己印象最深的事情來寫。

3.要將結尾寫精彩，這樣才能在最后給讀者留下深刻的印象。

【例文11

班主任不在的時候

這一天，全校的班主任老師召開大會，我們班的自習課就自然而然沒有老師

守著了。班主任范老師用粉筆在黑板上寫下了幾個醒目的大字一一“寫一篇有

意義的日記”，然后就“咚、咚、咚”地走下了樓梯。教室里頓時活躍起來，剛

才還是鴉雀無聲，現在同學們卻像小鳥聚在一起了一樣，嘰嘰喳喳，鬧個不停。

過了三四分鐘，樓梯上傳來腳步聲，同學們以為范老師回來了，串位的忙著

回了位，喝水的忙向座位跑，在一起談笑風生的女生也連忙坐得端端正正。有的

人慌忙中抓起桌上的語文書或者數學書胡亂地翻看起來，就是把書拿倒了，也顧

不上倒過來。有的人還用書遮住自己忍不住偷笑的臉，裝作專心致志學習的樣子。

教室的門猛地被推開了。誰想到，進來的竟然不是班主任，而是一個頑皮的

男同學。原來，這個“調皮生”趁同學們笑鬧時，悄聲離開座位，并順手關上教

室門走下樓去，所以才沒有被其他同學發(fā)覺。直等到搞惡作劇的男生哈哈大笑，

同學們才恍然大悟似的知道上當了。于是教室里又掀起一陣洶涌的笑浪，仿佛這

里不是教室，而是他們擁有的自由天地。

這時候，女生們又在干嗎呢？有的忙著用各種各樣的貼畫認認真真地裝飾自

己的筆記本；有的聚在一起一邊抄歌，一邊歡唱；有幾個女生圍成一個圓圈，大

包、小包的鹽辣椒擺了一桌子，一邊吃還一邊喝水，口里不時發(fā)出辣得吸氣的

聲音。

“咚、咚、咚……”樓梯上又傳來了腳步聲?！胺独蠋焷砹?！”不知是誰“報

警”的，頃刻間，教室里又恢復了平靜。班主任推開教室的門，看到同學們

“專心致志”學習的情景，臉上露出欣慰的笑容。

唉.班主任不在的時候……

【亮點簡評】

全文結構緊湊，文筆也非常流暢。本來是一件簡單的事情一一班主任不在的

自習課，卻在考生細致的觀察中變得與眾不同。結尾一句“唉，班主任不在的時

候……”既再次點題，又帶有考生對同學們的表現的無奈感慨，耐人尋味。

[例文2]

“怪”老師上課的時候

胡老師是我們班的語文老師。他呀，可是我們公認的“怪”老師。

聽說過學生當老師，老師當學生的嗎？“怪”老師可讓我們嘗了一回“鮮，過

了一把“老是癮”。

要學《草船借箭》這一課了，這可樂壞了我們班的“三國迷”。看到他們

躍躍欲試的樣子，“怪”老師索性借機圓了他們的“三國夢”?！叭龂浴眰?/p>

平時是“二流子打鼓一一吊兒郎當”的，這回可出盡了風頭。你看，他們多認

真，還準備了教案呢。課堂上，“怪”老師一本正經地坐在學生座位上，認真

聽講，“小老師們則一個個講得眉飛色舞，不時贏來同學們陣陣熱烈的掌聲。

一堂課下來，我們深深體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的深刻含義。

更有意思的是，“怪”老師竟把啞劇表演搬到了我們的課堂上。

一天的語文課，“怪”老師一走上講臺就來了個“猜謎會”。他首先在黑板上

寫了“啞（）表演”幾個字，然后讓大家在括號內填上恰當的詞。同學們有的

填“巴”，有的填“口”……一分鐘過去了，還沒有人填對?！肮帧崩蠋熂钡?/p>

手舞足，用各種動作提醒我們。哦，明白了！我一個箭步上前填了個“劇”字,

“怪”老師終于滿意地笑了。接著，“怪”老師又在黑板上寫了“舉重”“拔

河，，“打乒乓球”等，同學們爭先恐后地上臺一展風采，表演得惟妙惟肖。大

家被臺上滑稽的表演逗得哈哈大笑，“怪老師也笑得前仰后合。課后，同學們

紛紛主動寫了作文。有了這真實的感觸，生動的情景，我們的作文怎能不佳作連

篇、精彩紛呈呢？

這就是我們的“怪”老師，我們都喜歡這樣的老師！

【亮點簡評】

本文寫的是深受學生喜愛的“怪”老師。文章的開頭就很吸引人，簡明扼要地

指出老師的“怪”，既點題又引出下文。結尾再次總結，“這就是我們的‘怪‘

老貶’.首尾呼應，讓讀者印象更加深刻。

題目：為喝彩

有人說：為別人喝彩，是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種激勵，是自己走

向成熟的標志。

請根據以上提示，以“為喝彩”為題，寫一寫生活中值得喝彩的人、事、物，

500字左右。

考題分析

1.可寫為他人喝彩,敘寫一件事，寫清事情的前因后果，重點抓住人物在事件

中的行為表現，刻畫出細節(jié)，運用對比的手法，凸顯人物值得喝彩的一面。

2.可寫為自己喝彩。敘寫發(fā)生在自己身上的一件事，寫出自己在事件中的

矛盾心理，寫出自己做出的正確決定，從而寫出自己值得喝彩的行為和思想。

3.可寫為某事喝彩?？梢宰约旱乃娝劄榫€索，敘寫某一社會現象，寫

出人們在這件事中各自的做法。

【例文】

為“魔鬼老師”喝彩

天熱得夠嗆！別的班的同學，可以在教室里上課、吹風扇；我們班的同學

呢？只能在太陽公公虎視眈眈的注視下跑步，唉……

今天是星期一，又要上魔鬼老師的體育課了。上課鈴一響，你就會聽到超

高分貝的“河東獅吼”：503班的學生，全給我下來排隊跑步！“不一一”我

們在心里吶喊，可胳膊擰不過大腿呀！

魔鬼老師又要我們進“蒸籠”訓練了，我早就知道會有這樣的結果，便隨身

帶著個“菲爾普斯”一一山寨版迷你電風扇。這種電風扇，既能防摔又可防水。

山寨版就是牛！

可這世上哪有不透風的墻?很快，我便被魔鬼老師發(fā)現，并且受到了重罰一

一圍著操場跑50圈。我的天啊!這不是要我的小命嗎？

下午上學，聽說魔鬼老師不小心摔傷了，還住進了醫(yī)院。雖說魔鬼老師非常嚴

厲，但他畢竟是我們的老師。我們全班湊了100元，買了些水果送給了他。

過了幾天，校際運動會開始了，學校在我們班挑選了十幾名跑步運動員。

比賽當天，無論是長跑、短跑還是接力賽，所有與跑步有關的項目的冠軍都被

我們班承包了!為此，校長沒少夸我們呢！

比賽當天，魔鬼老師也在，我們一齊擁在他身邊，心里滿滿的都是感激、

興奮。你說，這樣的老師不值得我們?yōu)樗炔蕟帷?/p>

【亮點簡評】

文章語言幽默，在考生靈活的筆下，“魔鬼老師”“河東獅吼”“山寨版

迷你電風扇”這些幽默風趣的生活語言，不光增添了文章的可讀性，還為“生活是

寫作的源泉”做了精彩的注解。且在事件的處理上，考生重點記敘了“魔鬼

老師”的一次體育訓練，而對比賽的具體情況予以簡化，詳略得當。

題目：我想要的“翅膀”

鳥兒都有翅膀，翅膀能幫助鳥兒飛翔在藍天之上。不過，親愛的同學們，你

知道嗎，我們人類也有自己的“翅膀”，比如親情的翅膀、友情的翅膀、信念的

翅膀、勇氣的翅膀、自信的翅膀、自立的翅膀……它們，是我們必須擁有的；它

們，能幫助我們更好地生活、學習；它們，能幫助我們更好地成長。這其中，哪

些翅膀又是你想擁有的呢？

下面，就請你結合自己的經歷與感受，以“我想要的‘翅膀'”為題寫一篇

文章。

要求：寫清想要的理由，寫出自己的真情實感；為了你文章的充實，字數清

不要少于450字。

考題分析

1.可.以親情為主題。以象征或比喻的手法，賦予“翅膀”特殊的含義，通過

記敘發(fā)生在親人之間的事情，寫出其對自己的影響或積極意義。

2.可以友情為主題c敘寫發(fā)生在同學、朋友之間的一件事，寫出事件的前因

后果，抓住細節(jié)，從而寫出友情的積極意義，寫出自己的生活感悟。

【例文】

我想要的“翅膀”

從小學到現在，同學們總是把我劃在“樂天派”內：因為我是一只快樂的小

鳥，每天都快快樂樂的，從來不會為了父母不許我出去玩而傷腦筋，也從來不會

為了父母訓斥我而流淚，父母也從來不逼我做我不愿意做的事……

這一切的一切，都要感謝我那永遠支持、信任我的父母。

可是在以前，我哪里會意識到這些，只是一味地向父母索求，甚至有時還會

感到不滿，還不時對父母發(fā)發(fā)牢騷。

只是在那天，和同學無意的閑聊中，我才深深體會到父母對我的支持與信任

的難得，我才感到自己的幼稚與不懂事一一

“唉！”小A一臉無奈地向我走來。

“怎么了，小公主！還沒睡醒呀？我半開玩笑地說。

“你就別拿我開涮了，我又不像你那么輕松。昨天晚上，我那個能整死玉皇

大帝的老媽，給我加r份‘夜宵'一一兩張試卷、一份材料、一本練習題。當時

我差點沒暈過去。"她沖著我不停地訴苦。

“怪不得你一夜之間搞得和‘國寶'一樣。"我想盡可能地讓她開心一點，

雖然我并不知道那樣的夜晚是什么滋味，但看了她的樣子，這滋味一定不好受，

“拜托你就不要再挖苦我了，我都羨慕死你了！你看，期中考試前一晚，你

還可以出去玩。我就不明白，同樣是父母，差距怎么就這樣大呢？”說完，她沖

我一陣苦笑。

看著她凄涼的背影，我一下子明白了我原來是身在福中不知福。想到這兒，

我不禁后悔當初我對父母的?舉一動。試想，如果不是他們從不束縛我，我會如

此快樂嗎？

感謝我的父母！謝謝你們！是你們，給了我信任！是你們，給了我自由的空

間！是你們，給了我自由飛翔的“翅膀”！這樣的“翅膀”，正是我想要的！

【亮點簡評】

考生開頭寫自己是一只“快樂的小鳥”，并列舉了父母的做法，然后點明自

己以前并不明白父母的良苦用心，還動不動就對父母亂發(fā)牢騷。后來，通過與好

友小A的聊天，考生才明白自己父母的開明，才知道自己身在福中不知福。如此

先抑后揚的構思，反差鮮明，主旨突出，給人留下了鮮明深刻的印象。

題目：我銘記在心的

生活，是多么幸福，又是多么快樂呀，它由一個個精彩的瞬間組成。這些精

彩的瞬間常常令我們難以忘懷，請選擇你印象最深的寫出來，注意寫出真情實感,

字數在400字以上。

考題分析

1.可以記敘一件事，如“我銘記在心的那件事”，抓住細節(jié)，寫清楚事情

的前因后果，重點突出那件事讓“我”銘記在心的原因。

2.可以刻畫一個人，如“我銘記在心的那位叔叔”，圍繞人物選取兒個典

型事例，并運用多種描寫手法，突出人物的可貴品質。

3.可以敘寫某物，如“我銘記在心的那一巴掌”，敘寫自己或他人挨一巴

學的原因，寫出其對自己的警醒或教育意義，寫出自己對生活的看法和感受。

【例文】

我銘記在心的一場拔河比賽

時光荏苒，好多事情都在時光流逝中被忘得一干二凈?？晌í毮且淮伟魏?/p>

比賽，被時光的流水托出水面，時常在我的記憶中熠熠生輝。

那一天，陽光燦爛，我們的心情更是比陽光還要燦爛，因為，我們乂迎來了

一年一度的年級組拔河比賽?；貞洑v屆拔河比賽，我們總是獲得冠軍，雄赳赳、

氣昂昂地回到教室。因此，我們對這次比賽更是充滿信心。

終于等到比賽開始了，我們一路凱歌，毫無懸念地進了決賽，與四班一爭高

下。

第一局，雙方僵持了許久，難分勝負，但最終還是四班先拔頭籌。我們一

個個不服輸，都暗下決心：接下來的比賽一定要拿回屬于我們的冠軍。

第二局，我們吸取了上次的教訓，在老師和同學們的吶喊中，一個個咬緊

牙關，身子向后傾斜，腳與腳之間靠得緊緊的，奮力往后拽著繩子。中間的那

根紅線慢慢向我們這邊移動，我們一鼓作氣，取得了勝利。強隊始終是強隊。

我們班的拉拉隊員，全部狂歡，這歡呼聲響徹云霄。

第三局，比賽結果卻出乎意料：獲得勝利的我們有點飄飄然，哨聲一響，

就拉著繩子拼命往后退，全部隊員的力量沒有擰成一股勁，四班的隊員很快就

將我們拉過去了，我們只拿了第二名。同學們一個個像斗敗的公雞，食拉著腦

袋回到教室，男同學們滿腔憤怒，女同學們淚水漣漣。與此同時，不少同學在

一旁總結經驗，到底輸在哪里了，并發(fā)誓明年一定要奪回桂冠。

我則靜靜地坐在自己的座位上，讓那酸楚的滋味彌漫心頭，扭頭看還是燦

爛依舊的太陽……此次的失敗，我將銘記在心，它將會成為我人生路上的警鐘，

時刻提醒著我一一謙虛使人進步，驕傲使人落后！

【亮點簡評】

文章文筆老練，結構嚴謹，敘事具體詳盡，內容充實?？忌泄P墨描寫了整

個拔河比賽的詳細經過，敘事時有詳有略；對比賽的場面及人物在比賽過程中

的心理變化都進行了精細的刻畫。結尾既能引發(fā)讀者思考，又升華了文章的主旨。

題目：自信伴我成功

請以“自信伴我成功”為題，寫一篇400字左右的文章，文體不限，詩歌

除外?？碱}分析

1.采用倒敘的手法。開篇先刻畫“我”成功的喜悅場面，再通過“我”的

追憶，講述“我”由失敗到成功、不自信到自信的過程。

2.采用順敘的手法。通過具體描寫“我”克服挫折、找回自信而成功的一件

事，突出“自信伴我成功”的主題。

[例文1]

自信伴我成功

在人生的海洋上，左右自己的不是洶涌的波濤，而是“自信”。

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣。”這句話說得很對。夢想成功的

青年在面對生活的海洋時，只有帶上自信，滿懷希望，才能乘風破浪，從黑暗奔

向光明。

自信給了潘多力量，給了潘多克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層

險阻。刺骨的寒風帶著雪花無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒息，腳下的巖石

滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來。就快到頂峰了，隊友們都翻過巨

石了，就剩潘多一個人了。

作為唯一的女隊員，她并不認為自己比別人脆弱，她相信自己一定能登上珠

峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發(fā)紫，氣喘吁吁，但她又一次咬緊牙關攀住

了巖石……潘多翻過巨石和隊友們一起登上頂峰，立在雪中，她感到無比驕傲和

自豪。

著名音樂家小澤征爾也是一位因自信而獲得成功的榜樣。在一場國際音樂指

揮大賽的決賽上，馬上就要輪到小澤征爾指揮了。這時，他忽然發(fā)現樂譜上有一

小段曲調不和諧，他相信自己的音樂判斷，于是兩次向裁判提出質疑。最終，裁

判站起來宣布，小澤征爾獲得大獎，成為最終的贏家。

難道在小澤征爾前面的指揮家都沒有發(fā)現錯誤嗎?然而成功只會光顧像小澤

征爾這樣對自己充滿自信的人。

帶上“自信”吧，用實力踏平生活的坎坷，從黑暗奔向光明！

【亮點簡評】

考生圍繞著“自信”這一主題，選擇了潘多勇登珠峰之巔和小澤征爾質疑樂

譜這兩個事例，材料真實典型，有力地證明了自己的觀點。文章開篇點明自信對

人的重要作用，結尾發(fā)出讓大家自信地面對困難的呼吁，緊扣主題，使文章渾然

一體。

[例文2]

自信伴我成功

先給大家講個故事吧。一代文學宗師韓愈，初次應試名落孫山，但當他再次

應考時，面對相同的考題，他竟然大膽地把原來的文章一字不漏地寫下來，然后

遞到了同一位考官手中，也正是那位考官，當即對這位斗膽呈來相同考卷的人大

加賞識，把他取為第一名。韓愈成功的秘訣是什么?是自信！回想起我自己，總是

缺少自信。讀了幾年書，我從來沒有走上講臺去發(fā)過言。平時我連自己的作文草

稿都不敢讓別人看一眼，這次上課卻要上講臺去讀自己寫的作文，這可是破天荒

的第一回，這叫我如何是好呢？

上課鈴響了，我的心跳開始加快，盡管昨晚已在被窩里試著將我的作文讀了

三遍，可我還是有一點害怕。老師說：“相信每一位同學都是英雄，而不是狗

熊?！蓖瑢W們相繼走上講臺，一個、兩個、三個……天啊，下一個就是我了。我

想：這又有什么好怕的呢？只要有信心，我一定能行。老師說：“下一個。”我

滿懷信心地走了上去，深呼吸了一下，然后，我好像忘記了緊張，脫口而出。念

完了作文。我回到座位上想：原來只要有信心，什么事都可以辦成。

我現在才知道，自信者，可能會獲得成功；不自信者，則必定與成功無緣。

讓我們帶上自信去爭取成功吧!不要為良機不遇而嘆息，也不要因為一時的失敗

而惶恐。有句話說得好：“這個世界是由自信創(chuàng)造出來的。"沒錯，自信是成

功之本，自信是力量的源泉。

【亮點簡評】

文章用韓愈成功的事例開篇，自然地引出自信的主題，水到渠成。考生以自

己為例，通過講述自己是怎么一步步克服緊張，自信地讀出文章的事例，來證明

“只要有信心，什么事都可以辦成”的觀點，論據真實可信。

題目：難忘的一件事或一個人

在你的小學生活或學習中，總有一些人或事，觸動你的思想，令你難忘。

請以“難忘的一件事或一個人”為話題，寫一篇作文，題目自擬。

注意：字數不少于500字，文中不得出現真實姓名、班級。

考題分析

1.可寫一件事。以記事為中心，寫出事件中人物的行為表現、思想心理，從

而寫清這件事為什么讓自己難忘。

2.可寫一個人。以刻畫人物形象為中心，細致地抓住人物的外貌、語言、動

作等各方面的細節(jié)，從而寫出其令人難忘的性格品質。

3.可寫一個物。以某物為線索，如爸爸送給自己的一個鬧鐘，寫出物品的由

來，寫清事情的經過，更要寫出物品所代表的特殊意義，從而突出自己對物品的

難忘之情。

【例文】

一件難忘的事

經過嚴格的考試、正規(guī)的培訓，我終于成為《生活報》的一名小記者了，我

心里別提有多高興了。

在省博物館開放期間，我抓住這個社會熱點進行實戰(zhàn)采訪％那天，我邊參觀

邊尋找機會，一名家長領著兩個小學生在參觀，我找準機會迎了上去。

“你們好，我是《生活報》小記者，我想采訪你們幾個問題可以嗎？”

“《生活報》小記者采訪啊，當然可以。”對方微笑著回答，而我此時心里已

十分緊張，心“撲通撲通”地跳個不停，感覺臉有些發(fā)熱。我想問什么問題來著……

我站在采訪對象面前竟然說不出話來了！在我停頃了將近二十秒鐘后，那名家長

說：“那就等你想好了問題再來找我們吧?！本瓦@樣，我的第一次獨立采訪失敗了。

與我同來的爸爸看在眼里，鼓勵我繼續(xù)采訪，并告訴我如果緊張就深呼吸，

心里默默地數十個數。我決定進行第二次采訪，我吸取了上次的教訓，先深呼吸

一下.想了想爸爸說過的話：戰(zhàn)士怕上戰(zhàn)場且臨陣脫逃是恥辱的，小記者不敢采

訪是不合格的。

于是，我拿著記者證勇敢地邁出了腳步，這次我的采訪對象是蕭紅中學的一

名學生。

我平靜地問：“你好，姐姐，我是《生活報》小記者，就省博物館對外免費

開放這件事，采訪你幾個問題好嗎？”對方很禮貌地點點頭說：“可以啊……”

這次，在一問一答中我成功地完成了采訪。

省博物館這次實戰(zhàn)采訪的失敗和成功，使我懂得了要想成為一名合格的小記

者.面對失敗的采訪要有“轉敗為勝”的恒心，另外要多做一些實戰(zhàn)采訪才能逐

漸克服緊張心理，提高采訪水平，像大記者那樣寫出又好又多的稿件。這次“轉

敗為勝”的采訪經歷深深地刻在我心里，讓我永遠難忘。

【亮點簡評】

考生向我們交代了事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事件的過程和結果，把

自己“轉敗為勝”的采訪過程敘述得非常清楚。在“我”進行第一次采訪時，“我”

的心里非常緊張。考生用細膩的筆觸將自己的緊張形象地描繪了出來：心跳加快，

臉龐發(fā)熱，忘記了要問的問題。這樣的描寫，將人物的狀態(tài)和心理淋漓盡致地描

繪了出來，非常細膩、真切。

題目：我需要

每個人都有自己的需要。

親愛的同學們，你們需要什么呢?你關注過你的需要嗎?面對自己的需要，你又

是怎樣進行解決的呢?……面對著這些問題，你有著怎樣的經歷、想法、感受？

此刻，我們不妨問問自己：需要什么？下面就請你以“我需要一必題寫一篇文

章。

要求：①先根據你所要寫的內容在橫線上填寫上合適的詞或短語，將題目

補充完整。②“需要”的原因要寫清楚。③寫出自己的真情實感。④文為不

限.不少于450字。

考題分析

1.需要的是一個具體事物，如“我需要一支筆”“我需要一本書”“我需

要一個獨立的房間”等等。寫作時，要寫清自己為什么需要這個事物，寫出事

物對于自己的作用或意義，從而突出文章的主題。

2.需要的是一個抽象的事物。如“我需要關懷”“我需要理解”“我需

要支持”等。抓住細節(jié)，記敘一件事，寫清事件的前因后果，重點敘寫清自己

需要此物的原因，從而寫出自己的心聲和感受。

3.需要的是一種感受。如“我需要失敗的體驗”“我需要幸福的微笑”等。

可以心理活動或人物情感為線索，寫出事件發(fā)展的經過，從而寫出自己的真實

感受。

【例文】

我需要一個空間

我需要一個空間，一個屬于自己的空間，它是我自由的天地。

靜靜的小屋，柔柔的燈光，?個人或緩或急北做著自口喜歡的事，靜思，默

詠，朗誦，興致來了，可以隨便亂哼上幾句，也不必在乎別人會說自己的嗓子如

破鑼；累了，可以隔窗凝望，也可以隨便地躺在那筆記本和書籍占據了三分之一

的床上。床上的書雜亂無章，但自己卻可以十分殂速而準確地拿出所需要的書本。

有了空閑，還可以練練字，作作畫，感受那流行歌曲的激昂，欣賞那鋼琴曲的優(yōu)

雅。更可以什么都不做，什么都不想，就那么隨意地躺著或坐著……

我需要一個空間，一個屬于自己的空間，它是我與朋友的沙龍。

空閑時，朋友們可以過來隨意坐坐。里面也不需要太多的家具，幾把椅子，

一張桌子，一臺電腦，兒杯淡茶足矣。我們談談自己的學習情況，交流一下最近

的學習感受與體會，分享一下各自的快樂與憂傷；我們也侃侃足球，侃侃姚明，

聊聊女同學，我們還會上上網，看看網絡世界，或者幾個人在電腦游戲中切磋切

磋……

我需要一個空間，一個屬于自己的空間，它是我心情的“加油站”。

再怎么興奮，一個人在自己的小屋也不會狂妄，自己會告訴自己要清醒，

要冷靜，不能得意忘形；煩悶時，就把自己關在小屋里，前思后想，左思右量，

直到思個透徹，想個明白……

只是這樣的空間，現在對于我來說只是一個夢想。爸爸媽媽都是普通的工人,

收入并不多。他們每個月所掙的錢，除了作為生活費，我上輔導班的學費，剩下

的并不多。更何況，三年前，媽媽還下崗了，家里的生活顯得更為緊張了。我學

習上的開銷一天又比一天多，想省都沒法省。也就這樣，我們一家三口一直是住

在這個不到二十平方米的一室房里。家里除了兩張床、一個書桌，就是炊具了，

也實在沒有更多的空間提供給我。

但是，我也堅信，經過我們全家的努力，在不遠的將來，我所需要的空間，

一定會出現在我的面前。

【亮點簡評】

在此篇文章里,考生主要從兩個方面展開：一是自己需要一個什么樣的空間:

一是自己為什么需要這樣的空間，交代了原因。對于前者，考生又從三個方面展

開，而且，每個方面以大量的筆墨進行鋪排，將自己的需要進行濃墨重彩的渲染,

給人強烈的視覺沖擊；對原因，簡單地做了交代。這樣，理想與現實形成了巨大

的反差，但是，考生并沒有傷心，更沒有頹廢，而是在結尾，用充滿激情的語言

表達了自己的信念：經過努力，自己“所需要的空間，一定會出現在我的面前”。

如此激昂的語調，能使人受到感染。

題目：我忘不了

要求：①把題目補充完整。橫線上可以填“那個人”“那件事”“那處風景”“那

本書”等。②感情真摯，重點突出，語句通順，書寫美觀。③不少于450字。

考題分析

1.忘不了的是一個人。如“我忘不了那個姐姐”“我忘不了那個人”，等等，

可運用多種表現手法，從正面和側面來塑造人物形象，表現人物的可敬之處。

2.忘不了的是一件事。如“我忘不了那次比賽”“我忘不了那堂課”“我

忘不了那件事”。選取令自己記憶深刻的一件事，抓住事件的細節(jié)，寫出事件

的積極意義，突出其令人難忘的地方。

3.忘不了的是一個具體的事物。如“我忘不了那處風景”“我忘不了那本書”

“我忘不了那棵樹”等等?？蓪懢埃部梢允挛餅榫€索敘事，賦予事物特殊的含

義，從而寫出自己的真實感受。

【例文】

我忘不了家鄉(xiāng)的雞蛋餅

身居城市，每當吃早餐時，我就時常想起家鄉(xiāng)的雞蛋餅。

我的家鄉(xiāng)是個千年古鎮(zhèn)，名吃也是不勝枚舉，其中雞蛋餅最受歡迎。雞蛋餅皮

薄蛋嫩，香味撲鼻，讓人垂涎欲滴。你只要吃上一口，棒子打你都不肯松口。

雞蛋餅不僅美味，而且外形美觀。燒得金黃的薄面皮上覆著一層“萬黃絲中兒

點綠”的蔥香雞蛋，再卷上一根金燦燦的火腿與幾片綠油油的生菜。仔細看看與

“KFC”中的蛋卷不相上下!真有點讓人控制不住雙手，想早點捏一片品嘗品嘗，

別以為好吃就難做，那就大錯特錯了，其實雞蛋餅做起來簡單著呢！

當客人來時，只要將先前搟好的面皮刷上一些色拉油放在平底鍋上。趁烤面

皮的時間，打一個雞蛋在碗中，然后撒上幾撮蔥花，攪拌均勻，最后澆在面皮上。

然后給面皮翻上幾個身，等面皮呈金黃色，雞蛋熟時便可出鍋了。根據客人的喜

好，可自選海帶夾心或火腿腸夾心。最后再刷上濁家醬汁，一個美味可口的雞蛋

餅就完成了！喜歡吃辣的人可以放一點獨家秘制的辣椒油，真是爽呀!怎么樣，忍

不住流口水了吧！

吃雞蛋餅時也非常好玩。我總喜歡從雞蛋餅邊緣“開刀”，邊上烤得比較脆。

左猛咬一口，右猛咬一口，真是爽極了。

記得有一次，我拿到雞蛋餅，聞著那誘人的香味，竟三口就吞了下去，結

果燙得我嗷嗷直叫，真是“心急吃不了熱雞蛋餅”呀！

家鄉(xiāng)的雞蛋餅，我忘不了你！

【亮點簡評】

家鄉(xiāng)的雞蛋餅風味獨特，色香味俱全，充滿誘惑，令人難忘。習作抓住雞蛋

餅的外形、做法來寫，詳略得當，尤其是將雞蛋餅的做法寫得生動具體。此外，

考生還寫了自己吃雞蛋餅的樣子，語言風趣，從側面烘托出雞蛋餅的誘人。

題目：那一束的目光

以“那一束的目光”（橫線上可填慈祥、嚴厲、期望、鼓勵……）為題，

寫一篇600字左右的記敘文。

考題分析

1.可與來自老師的目光。如寫“那一束嚴厲的目光”，可敘寫自己一次課

堂上的不聽講或開小差，于是感受到老師嚴厲的目光，因此認識到錯誤，并改

正了錯誤。

2.可寫來自親人的目光。如寫“那一束鼓勵的目光”，可敘寫一次遇到困

難挫折，自己在傷心難過時，親人投來鼓勵的目光。注意抓住細節(jié)，注重人物

的神態(tài)描寫。

3.可寫來自陌生人的目光。如寫“那一束贊許的目光”，選取自己的親身經

歷，敘寫在生活中的一次正確的行為和做法，這種做法贏得了陌生人的贊許。

行文中，可適當穿插心理描寫。

【例文】

那一束鼓勵的目光

每當提到“目光”二字，我總會想起劉老師的那雙眼睛，總會想起那次上

課的情形。

那天是劉老師的公開課。當我走進教室，剛坐下時，劉老師就神采飛揚地進

了教室。哇，劉老師今天打扮得好美??！金黃的頭發(fā)，眉毛上抹著亮閃閃的金粉,

水靈靈的眼睛炯炯有神，紅紅的小嘴微微上翹，身上穿著一件藍底白花的連衣裙,

真是漂亮極了！

我想：老師打扮得這么漂亮，早上出門時肯定花了不少工夫，今天的這堂

公開課，劉老師準備得可真充分呀。我一定要好好表現，既為班級爭光，也為

劉老師爭氣，更為自己爭光。

劉老師開始聲情并茂地講課了。我們都聽得非常認真。突然，老師提了一

個問題要我回答：“你能說出一句表達友情的詩句嗎？”

我匆匆忙忙站了起來，不由自主地向后面聽課的老師望了一眼?？吹侥且浑p

雙盯著我的眼睛，我竟然慌了神，大腦中一片空白。我抓了抓頭發(fā)，張大嘴巴,

卻不知道說什么了。同學們見我這樣也都議論紛紛：

“他今天怎么了？”

“他可是咱們班最聰明的一個呀！”

“你倒是快說呀，真是急死人了?！?/p>

這時，劉老師微笑著望著我，靜靜地等待著。她的眼中流露出無限的鼓勵。

那目光像冬日的暖陽照在我的身上，又像細細的春雨滋潤著我的心田，那目光里

飽含著對我的期望，好像在說：“不要緊張，慢慢想，相信你一定能行！”

看著這鼓勵的目光，我信心大增，迅速地理清了思路，昂起頭，響亮地回答：

“海內存知己，天涯若比鄰?！?/p>

劉老師聽了高興極了，向我伸出大拇指，嘴巴笑成了一個月牙兒，臉也笑成

了一朵花。

同學們也不約而同地為我鼓掌，那掌聲像微風拂過樹梢，又像海浪涌上沙灘，

真是太令人激動了！

雖然劉老師現在已經不教我了，但她那一束曾給了我無限鼓勵的目光卻一直

激勵著我前進。

【亮點簡評】

文章緊抓老師的外貌、動作、神態(tài)、語言等進行細節(jié)刻畫，特別是對老師的

目光進行了細致的描寫，讓我們看到了一個善解人意、和藹可親的老師形象。從

老師的目光中，我們看到的是她對學生的理解和關懷，是對學生的鼓勵和提攜。

這樣的老師，學生怎能不喜歡呢？此外，考生在文中多次運用了比喻的修辭手法，

將老師的目光、笑容和司學們的掌聲描寫得非常形象、生動，給讀者以美的享受。

題目：信任/我眼中的

以下兩題任選一題：

（一）有人說：信任是一條紐帶，它可以拉近師生的心、鄰里的心、兩三代人

的心；信任是一團火，它可以使人充滿自信，充滿向上的熱情，促使你盡心盡力、

盡職盡責……

（二）我眼中的

請把題目補充完整，再寫作文，體裁不限。

考題分析

1.這是一道二選一的作文題。話題“信任”，立意的重點在于你所寫的是誰

與誰之間的信任，這種信任帶給這些人什么樣的幫助，可結合具體事例進行說明，

敘述要詳略得當。

2.“我眼中的一缺部分是選材的范闈，可從“人”的角度立意，如自

己、他人，可以是師長以及親朋好友；也可從“物”的角度立意，如花、鳥、書

等。注意敘述的角度，要從“我眼中”出發(fā)。【例文】

我眼中的自己

經常聽大人們說：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉?！庇谑牵蚁?，世

界上更不會有完全相同的兩個人。所以，在我眼中，我是獨一無二的。

我眼中的自己有時是一個乖巧的孩子。我去親戚家時，手腳從來不亂動，不隨

便亂攜，不隨意走動，嘴巴也從來不亂講話，總是安靜地待在父母身旁，聽他們的

安排。那時的我，簡直就是一個機器人，聽從父母的擺布，十分乖巧可人。

我眼中的自己有時是一個樂觀的孩子。往往朋友之間鬧矛盾了，我總能耐心地

為他們調解，讓他們重新享受“和平”。大人們批評我時，我也不會大哭大鬧，而

是以積極的心態(tài)聆聽他們的教導，自我反省，吸取教訓。這時的我，像一個快

樂的小天使，沒有煩惱的干擾，擁有一片快樂的天地。

我眼中的自己有時是一個聰明的孩子。記得有一次，媽媽無法從電腦的游戲

中退出，她這里點點，那里按按，費了老半天的工夫也沒能成功?？吹竭@種情況,

我知道，沒有我，媽媽肯定搞不定，說不定媽媽還會把病毒給招來呢。十是，我

立刻“披掛上陣”，在電腦跟前仔細端詳了一番，接著三下五除二地退出了電腦

游戲。我的這一舉動，把坐在一旁的媽媽看得目瞪口呆，直夸我厲害。這時的我，

像一個魔法師，而困難便是咒語，我的魔法最終解開了咒語。你說，我的腦袋瓜

怎樣？

我眼中的自己有時是一個粗心的孩子。在所有的功課中，數學最讓我頭疼。

為什么頭疼呀?我老是出錯唄!為什么老是出錯呀。因為粗心啊!粗心是我目前最

大的缺點。仔細想想，每次我數學考砸了，95%的原因是粗心，唉，那叫一個煩

??！回到家中，運氣不好的話，我還得喝一頓“小根湯”，那叫一個慘?。　靶●R

虎”呀，難道你就不能行行好，離我遠一點兒嗎。

我眼中的自己有時是一個……

總而言之，我眼中的自己的確是一個獨一無二的孩子，歡樂、憂愁都是歌。

【亮點簡評】

考生通過對“我”的乖巧、樂觀、聰明和粗心這些方面的介紹，來反映“我”

的獨一無二，內容豐富，條理清晰?？忌]有刻意地美化自己，而是既表現了

自己好的方面，又不回避自己粗心的一面，因此，文章讀來真實可感，充滿生活

氣息。

題目：告訴你一件事

要求：①先選擇一個恰當的詞語，把題目補充完整，然后作文；②恰當地

運用敘述、描

寫、議論等表達方式；③中I心明確，內容具體，文從字順；④書寫認真，卷

面整潔；⑤字數在50()字以上。

考題分析

].可寫一件根事。把時間定格在童年時光，記述一件事，如用肥皂來“洗”

照片，“吃”書等，抓住細節(jié)，可以從兒童的視角或心理來敘事，從而反映兒

童的純真爛漫，以表達對童年時光的懷戀之情。

2.可寫一件樂事。敘寫一件令人快樂的事情，以幽默詼諧的語言描繪事件

的細節(jié)，抓住事件的“樂”點，表達真情實感。

3.可寫一件心事。可訴說內心的一件心事或一個秘密?？坍嫾毠?jié)，注意敘

事的條理性，可著重表達自己的內心感受。

告訴你一件讓我最愧疚的事

今年我已經11歲了，在記憶中，往事多如繁星，其中很多早已墜入浩瀚的

宇宙，消失得無影無蹤，但有一件事卻讓我久久難以忘懷，深覺愧疚。

那是幾年前一個燥熱的夏天，天地好像一個巨大的蒸籠，熱得知了都不愿叫一

聲，鳥兒也好像被熱暈了，沒了蹤跡。我和小伙伴們在外面玩耍，大家都像水洗出

來的一樣，于是，有人建議去附近的小店買點飲料喝，我也興沖沖地跟去了。

到了小店我才發(fā)現，我根本就沒有錢，只有一張從路邊撿來的玩具紙鈔。

怎么辦?買還是不買？不買吧，我覺得在小伙伴們面前丟了面子；買吧，這是一

張假鈔，我又覺得對不起那位和藹的賣貨老人。

就在我要下定決心不買的一剎那，同行的小伙伴中傳出了一個聲音：“哎,

你怎么還不買啊，是不是沒有錢?窮光蛋吧！"我頓時被激怒了，虛榮心立刻占

據了上風。我把那5元假鈔登了起來遞給那老人，善良的老人看都沒看就裝進

了衣袋中。我買了一瓶最貴的飲料?，在小伙伴們面前炫耀著說：“看到沒有，

這個比你們的都要好?！彪S即便聽到小伙伴們“哇哇”的羨慕聲，我的虛榮心

得到了極大的滿足。

那一年我8歲，我覺得那是我人生中的一個污點，至今都感到愧疚。打那

以后，每次經過那家小店時，我都不敢正視那位老人，而且這種愧疚的感覺越

來越強烈。終于有一天，我鼓起勇氣，準備去向那位老人承認錯誤，并把那張

讓我愧疚的5元錢換回來?？墒牵斘襾淼叫〉觊T口時，發(fā)現小店關門了。我

向別人打聽，才知道那位老人已經去世了。

當初要是我不猶豫，早點來到小店，或許我還能見到那位老人?，F在老人

走了，看來我要把這個愧疚攜帶一生了！

【亮點簡評】

考生在敘述買飲料這件事情的時候，把情節(jié)安排得波瀾起伏，較能吸引讀者。

最初，“我”很猶豫，也很糾結，到底是買還是不買飲料；稍后，“我”下定

決心不買，接著，在小伙伴的刺激之下，“我”還是將假錢遞給了老人，買了

飲料。這樣的敘述，一波三折，將“我”的心理活動真實地描繪了出來，又使

文章避免了平鋪直敘，為文章增添了波瀾。

題目：令我感動的

生活中總有許多令人感動的人，令人感動的事，令人感動的瞬間……它們像

一顆顆海底的珍珠，收藏在記憶的深處。今天，請你挑選一顆最閃亮的珍柒給

人們瞧瞧吧！

請以“令我感動的”為題目,寫一篇文章。要求：1.語句通順，表達出真

情實感。2.不少于450字。

考題分析

1.刻畫一個人。如“令我感動的叔叔”“令我感動的那個人”，運用各種人物描

寫的手法，抓住各個細節(jié)，突出人物的形象特點，把其令人感動的一面展現出來。

2.記敘一件事。如“令我感動的那件事”“令我感動的那次演講”以敘事

為主，按照事情發(fā)展的先后順序，寫清事情的經過，表達一種讓人感動的情感。

敘事時，注意側重點，注意細節(jié)，情感要自然真實。

3.抓住某?瞬間。如“令我感動的那個微笑”“令我感動的那?瞬間”，敘寫

時，注意抓住“微笑”或“瞬間”，描寫要細致具體，突出重點，寫出其令人感

動的地方。

【例文】

令我感動的眼神

有一個背影，讓朱自清潸然淚下；有一個眼神，讓我感動，讓我終生難忘。

小時候，由于家里生活拮據，爸爸媽媽在我不到一周歲時;便外出打工了。

所以我從蹣跚學步開始，就總是依偎在奶奶的懷里，在奶奶的關愛下長大。

我清楚地記得今年春天的一天，隨著放學的鈴聲響起，校園里回蕩著我們的

歡聲笑語，終于可以回家了！這是我們期盼的一天。走近村口，奶奶一如既往地

站在那兒等我。我默默地走著，我多想喊一聲“奶奶”，可我沒有。我注視著奶

奶，她真的不比從前了。從前，奶奶精神抖擻，總會背著我串串門，到m地里看

看莊稼?，F在，奶奶兩鬢早已花白，黑發(fā)也褪去了顏色，皺紋布滿那粗糙的臉龐,

手上早已結滿老繭。一股說不出的感覺從心底涌起。我走進家門，一股菜香撲鼻

而來，好久沒有品嘗奶奶的手藝了。于是我連忙跑到桌旁，抓一把好吃的就往嘴

里填，不顧吃相，狼吞虎咽。奶奶小聲對我說：“別這樣，慢慢地吃。"我忽然

停下來，感覺仿佛有目光盯著我，猛然抬起頭，發(fā)現奶奶正看著我，那眼神，仿

佛要把我整個裝進去；那眼神溫暖慈祥，卻還帶有一絲憂傷，像是奶奶要離

開……此時我再也控制不住我的淚泉，一瞬間熱淚早已浸濕我的臉龐。

奶奶的眼神令我感動，讓我終生難忘。

【亮點簡評】

文章開篇點題，緊接著通過一個事例刻畫奶奶的眼神，最后總結全文，首尾

呼應。文章層次清晰，結構嚴謹。考生選取生活中親身經歷的事來寫，具有真

情實感，通過描寫奶奶的眼神，表達了考生對奶奶的愛和感激之情。另外，文

章在塑造人物形象時還綜合運用了外貌描寫、語言描寫等多種描寫方法。

題目：那一次，我真

從小到大，同學便一定經歷過許多事，它們給你帶來了快樂、煩惱、傷心、

啟發(fā)……請在"那一次，我真”這一題目的橫線上填上一個合適的詞語，

如激動、傷心、想不到……將題目補充完整，再動筆寫一篇作文。

要求：說真話，敘真事，抒發(fā)自己的真情實感；條理要清楚，語句通順連貫，

字數不少于500字。

考題分析

1.表達一