【通用】幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)1

我園以繼續(xù)深入加強師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。堅持

“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設(shè)，不斷深

化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的能力，讓我園的每

一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量上一個新的

臺階為本學(xué)年度校本培訓(xùn)工作的目標，并扎實有效的開展了一系列

的研討活動，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：

（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。

1、專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們重點解讀了市教育工作會議上下發(fā)的“五個文本”。

其中對《—》方案、《教師的成長手冊》、《幼兒園保教質(zhì)量的

評價》《園長課程管理指導(dǎo)意見》作了仔細的解讀并認真撰寫了相

關(guān)的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座，另外，

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣

說課”的輔導(dǎo)等等，每月至少為教師進行1次專題輔導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《—市幼兒園園長課程管理指導(dǎo)意見》后我們更

關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初

期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用。

如：要求教師每一輪的展示活動要涉及不司的領(lǐng)域如：主題背景下

的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、游戲等等；組織的形式要

多樣如：多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等，然后由這個

點展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動

3次以上。

2、自我學(xué)習(xí)

本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本以及優(yōu)質(zhì)課的光盤，教師們利用各自的

業(yè)余時間，進行自學(xué)，并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等，結(jié)

合教研組活動以及日常研討等途徑，進行相互的交流與研討。如：

教師們就《教師成長手冊》一書的學(xué)習(xí)，分別從班級管理、幼兒教

師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落

實到各自的實際行動中去，形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互

動中不斷促進教師的成長。

3、教研互動

根據(jù)我園的實際情況，本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活

動。第1學(xué)期以“提高教師使用新教材的能力”為主題，從“新課

程，我們怎樣聽課”、“新課程，我們怎樣說課”兩個切入點開展

形式多樣的研討活動，如：大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效

的聽課，進行恰當?shù)挠涗浀?，活動還請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相

關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期又以“新課程背景下的游戲活動”為主題，依

托教研組進行了游戲知識的問卷、游戲活動案例的交流、游戲經(jīng)驗

的交流、游戲的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動，及時化解教師

中的真問題，不斷提升了教師組織游戲的能力，提升每一位教師實

施新課程的能力。

（二）搭建實踐平臺，完善教育方法，優(yōu)化教育行為。

1、加強聽課一一遞進式的展示與研討

會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進教師相

互學(xué)習(xí)和促進教師自我反思的重要途徑。為此，第1學(xué)期我園以

“新課程，我們怎樣聽課”這個主題，加強教師相互間的聽課活動,

讓大家在聽課的研討過程中促進教師的專業(yè)化發(fā)展。第2學(xué)期，我

園繼續(xù)開展了“隨堂課一一自薦課-一優(yōu)質(zhì)課”的遞進式展示研討活

動。在這樣的活動中我園將游戲活動的專題研討、辦園特色課程的

創(chuàng)造運用等有機整合在一起，不斷提升教師使用新課程的能力。5

月份，我園展示了主題“悠悠鄉(xiāng)情，伴我成長”的片級展示活動。

6月份，幼兒園結(jié)合“隨堂課-自薦課-優(yōu)質(zhì)課”系列活動，在“優(yōu)

質(zhì)課”的展示中每一位教師圍繞辦園特色，各自創(chuàng)造設(shè)計并開展了

具有本園特色的集體學(xué)習(xí)活動如：大班展示的“家鄉(xiāng)的蘆葦”“—

濕地的小木橋”、中班展示的“—”“—”、小班展示的

“—”等等，這些活動有效的促進了幼兒的發(fā)展，更激發(fā)了幼兒

愛家鄉(xiāng)的情感。

通過實踐充分的感受到教師們觀念的轉(zhuǎn)變，并逐步轉(zhuǎn)化為教育

教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有效的提高了保教質(zhì)量。

2、關(guān)注說課一一小組式的現(xiàn)場對話

說課可以讓教師對教學(xué)重點、難點了然一心。說課中的頓悟與

發(fā)現(xiàn)是實施精彩教學(xué)的第一步，所以本學(xué)年我們重點結(jié)合各類展示

活動開展說課的研討。每一次的展示活動之前或之后，進行小組式

的現(xiàn)場對話。我們都要請執(zhí)教老師進行說課，要求教師說清“教什

么“'‘怎樣教"''為什么這樣教”的問題，更好的領(lǐng)悟課改精神。

讓教師在說的過程中真正掌握新課程標準，提升駕馭新教材的能力。

校長要真正深入到教學(xué)管理中去，就必須和廣大教師一起，共

同研討出適合學(xué)校教師的辦學(xué)思想。如果教師理解不了你的辦學(xué)思

想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實現(xiàn)。因此，要真正深入到教學(xué)

管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應(yīng)

教師，在管理上力爭做到因人而異。

3、注重評價一一互動式的評價與反思

為了能提升教師評價與反思的能力，本學(xué)期我園繼續(xù)嘗試開展

了一系列有針對性的研討活動如：“2+1”的評價模式、現(xiàn)場對話、

課后反思記錄等等,特別是學(xué)習(xí)了《教師成長手冊》《幼兒園保教

質(zhì)量的評價》等文本之后，每一次的評價與反思我們聚焦在真實性、

針對性、有效性三個方面。大家在互動式的研討中一起反思著這樣

幾個問題：這個活動有價值嗎？什么地方值得去完善的？如果是我，

我該怎樣做？為什么要這樣做？……使教師看到自己的進步，增強信

心。進行自我調(diào)節(jié)，自我完善，如今，我園的這批教師都能敢于評

價，樂意反思。

（三）關(guān)注個體差異，有效分層指導(dǎo)，做好帶教引領(lǐng)。

1、個別指導(dǎo)

根據(jù)每一位教師各自的三年計劃，開展活動展示、經(jīng)驗交流等

成果的展示與研討活動，進一步推動教師的成長，找到自己的適合

點。如：3月份開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展示評選的基礎(chǔ)

上參加了片級的評比，我園的—老師榮獲片二等獎的好成績。4月

份我園成功承擔了縣級展示活動，我園—老師與—二幼的—老師為

大家展示了活動《春雨》、《愛心數(shù)》，得到了大家的肯定。

2、帶教引領(lǐng)

本學(xué)年園長、輔導(dǎo)員、教研組長等繼續(xù)親自帶教，并簽定帶教

協(xié)議書。幫助青年教師快速成長。結(jié)合計劃扎實有效的開展帶教活

動。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計活動、一起探討交流等等，為新

教師提供實踐與理論的支持。期末對于帶教工作進行總結(jié)。我園引

進還不到一年的小蔡老師在每一次的園級展示活動都有可喜的進步。

所以不管是新教師，還是外系統(tǒng)引進的教師，只要自身的努力及領(lǐng)

導(dǎo)的關(guān)注、指導(dǎo)和引領(lǐng)，都能快速成長。

（四）重視科研研究，形成有效機制，提高研究實效。

積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)

表或網(wǎng)上交流為目標，本學(xué)年在做好常規(guī)工作的同時我們重點開展

了以下幾項活動：

1、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展。

2、完成縣級課題《農(nóng)村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)》的研究與

結(jié)題工作。

當今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全

球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信

息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個

E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具

體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

3、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展

科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫助教師樹立科研興教的意識，逐步走

進科研工作，不斷提升科研能力。

開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。

在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如

承擔州、市組織的新課標課堂教學(xué)比賽、研討或觀摩課、分學(xué)科開

設(shè)一些教學(xué)理論講座，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位

的教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到

“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄；保證時間、

地點、參加人員的落實。通過“備課一一說課一講課一一反思一一

評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和

環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課

堂教學(xué)效果。

4、加強對教師問題意識的培養(yǎng)。結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討一

起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題，確立研究的方案。

5、積極參與新一輪的縣級課題申報。申報青年教師課題1項、

教研室課題2項。

6、關(guān)注教研與科研的整合，我們將把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的

情況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進行專題研討，使我們的研究與實踐

緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

（五）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

1、進一步加強師德教育。

我們以“做一名陽光的教師”為主題，進一步加強師德建設(shè),

提升教職工師德素養(yǎng)。倡導(dǎo)無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹

治學(xué)的精神。開展了“講故事比賽--優(yōu)秀師德小故事”、“茶話會

-—做一名陽光的教師”等專題活動，另外結(jié)合有關(guān)文件精神、優(yōu)秀

人物的事跡、及時組織開展了師德教育活動，不斷提高教職工師德

水平。

2、努力提高幼兒園信息化程度。

依托―網(wǎng)、校本研訓(xùn)的'博客等，進一步促進教師積極將信息技

術(shù)運用于教育實踐°特別是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強對博客的發(fā)

帖率。

繼續(xù)進一步提高教師對現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的能力。本學(xué)期教

師的備課、各類計劃的制訂、教育案例的撰寫等等，都進電腦，繼

續(xù)完善“無紙化”辦公，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸

參加了這次培訓(xùn)，這說明公司對我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司

“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍

惜這次機會。

問題與思考：

1、培訓(xùn)的形式還需多樣。要體現(xiàn)針^性、目的性、實效性。例

如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。

教務(wù)處負責(zé)搜集和印發(fā)新課程改革的理論，要求教師寫出萬字

的讀書筆記。撰寫“我與新課程同行”論文，全校高高二教師每人

都認真反思，上交了高質(zhì)量論文，其中9篇論文被市教研部評為優(yōu)

秀論文。學(xué)校為每位班主任訂閱《班主任之友》，為每位教師贈書

《為了自由呼吸的教育》、《把心靈獻給孩子》。每位教師認真閱

讀，并寫讀書筆記C

2、師資隊伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際

行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作

將進一步加強自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從

而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。

3、科研能力還比較薄弱，科研工作要加強。本園教師對于謖題

的研究缺乏實踐的經(jīng)驗，缺乏自信心，顯得比較薄弱。為此，幼兒

園可以嘗試發(fā)揮本園科研骨干的資源，帶領(lǐng)大家大膽嘗試課題研究,

讓我們的教師促進走進課題研究，樂意研究。

4、教師對于博客的關(guān)注興趣還不夠，適當制定一些指標，督促

教師加強博客的互動及發(fā)帖率。

一個學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日

子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭鳛?/p>

一所農(nóng)村幼兒園的教師，外出學(xué)習(xí)的機會非常有限，為此校本培訓(xùn)

是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑，大家在各自的努力下都取

得了可喜的進步，同時也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們

有信心在來年的學(xué)期中加倍努力，繼續(xù)以“立足本園、以人為本”

為指導(dǎo)思想，深入開展校本培訓(xùn)活動，讓我園每一位教師走向成熟,

也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)2

本學(xué)期—鎮(zhèn)幼兒園的校本培訓(xùn)內(nèi)容緊跟新課程改革的步伐，以

研討、專家講座等方式進行培訓(xùn)，通過解讀“新課改理念”、“溫

州游戲之游戲故事”的內(nèi)容，帶領(lǐng)教師更新教育理念。結(jié)合本園的

特色，開展“一日生活之游戲化、生活化”研討，緊抓幼兒一日生

活的教育，將教育思想滲透進每一環(huán)節(jié)，重視細節(jié)的教育契機，為

幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好氛圍的在園生活。通過結(jié)合—當?shù)氐闹裰厣?/p>

組織教師進行“竹編進校園”及“竹趣游戲?qū)徸h會”的園本培訓(xùn)，

將竹子的竹品性與竹編的技能技巧融入教育教學(xué)當中，培養(yǎng)陽光、

積極、樂觀向上的全面發(fā)展的'幼兒。針對教科研方面能力的提升，

進行了“社區(qū)教育課題培訓(xùn)”，教授大家搞科研是該如何著手，課

題該如何撰寫，有助于提升全園的教科研氛圍。

每一次培訓(xùn)之后，教師將學(xué)習(xí)的教育理念段里再次進行研討，

并與自己班級中的班級特色及教學(xué)管理工作進行相結(jié)合，真正的落

實到每一個幼兒身上，促進全體幼兒健康和諧發(fā)展。

本學(xué)期通過各項培訓(xùn)，在教育教學(xué)方面取得了不錯的成績，

20__年泰順縣教育教學(xué)論文13篇全部獲獎，縣級教育教學(xué)課題2個

課題立項，市級社區(qū)教育課題6個課題立項。

一學(xué)期的時間很快，在園本培訓(xùn)的總結(jié)時期，保教處認真細致

的進行了反思：

1.并未真正的按照學(xué)期初制定的園本培訓(xùn)計劃開展培訓(xùn)，而是

根據(jù)實際進行了調(diào)整，下次制定計劃前，還是要綜合考慮，盡量按

照園本培訓(xùn)計劃開展活動。

2.園本課程的內(nèi)容還可以更加豐富，打破以往以講座形式的活

動形式，真正教學(xué)與培訓(xùn)相互促進。

3.要更加重視園本培訓(xùn)的園本化，充分的挖掘本幼兒園的園本

內(nèi)容，真正做到園本課程游戲化和園本游戲課程化，進一步的提升

園本培訓(xùn)的培訓(xùn)力度。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)3

在本學(xué)期里，我們以教師和幼兒的發(fā)展為為中心，在貫徹領(lǐng)縣

教育局、發(fā)展中心關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列精神，在園長的引領(lǐng)下，

堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。

一、加強學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、本著實踐與理論相結(jié)合的原則，認真學(xué)習(xí)《3——6兒童發(fā)

展與學(xué)習(xí)指南》，把學(xué)習(xí)重點放在如何解決教學(xué)活動中遇到的問題。

2、樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽

創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)期間，教師們發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育

教學(xué)水平有了大幅度提高。以主題教學(xué)為主線，開展豐富的主題活

動。

3、每學(xué)期我便都開展了“讀書”活動，鼓勵教師自己去書店尋

找自己所需的讀本，然后學(xué)習(xí)書中的教育理念，教育方法，對照自

己的教育行為，尋找差距，從而記錄自己的讀書體會，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

時，互相交流。在比基礎(chǔ)上，我們還要求教師再互換讀本，繼續(xù)學(xué)

習(xí)。

4、本學(xué)期開展了“如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師”的師德培訓(xùn)I,

通過老教師的經(jīng)驗交流，年輕教師的體會，每位老師都寫了一篇學(xué)

習(xí)后感。

二、加強教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、立足專題的.制定，每位老師都有專題計劃。在計劃制定前,

根據(jù)前一學(xué)期的教研薄弱點，確立專題的目標，并組織教師進行全

園的觀摩活動。互相聽課，相互評課，使教師在聽課活動中成長，

并寫好評課記錄。本學(xué)期還制定了一張隨堂聽課表，讓老師們帶著

任務(wù)去聽課，發(fā)現(xiàn)什么是有效的活動，活動材料的制作是否有價值。

在本學(xué)期，我園教研組結(jié)合縣發(fā)展性項目開展了對室內(nèi)體育游

戲、民間游戲、戶外體育區(qū)域的深入研究與探索。研究前，請每位

老師收集了相關(guān)的資料，如收集民間游戲的種類，將其分為智力型、

童謠型、運動型，發(fā)現(xiàn)民間游戲內(nèi)容頗其多。在實施各班專題計劃

時，教師們選擇了預(yù)定的游戲內(nèi)容開展，但在過程中發(fā)現(xiàn)有的游戲

不適合本班幼兒，因此選擇適合本班幼兒的民間游戲是開展活動的

基礎(chǔ)。各班還對民間游戲進行了觀摩活動等。在實施室內(nèi)游戲時，

各年段和工作室先組織教師匯總經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他山之石，借鑒其他幼

兒園的做法，再進行整合和實施，在一次次的實踐中，教師們注重

觀察幼兒，再分析材料的投放與游戲的設(shè)置，及時進行調(diào)整與改善。

在進行戶外體育區(qū)域的優(yōu)化時，教師們各抒己見，先進行各區(qū)域的

匯報與反思，并深入思考改進的措施。在實施時，注重材料的層次

性和幼兒的運動密度等問題。在過程中一次次的改進，有效提高了

各項活動的有效開展。

2、注重青年教師的培養(yǎng)，在幼兒園中，青年教師已成為幼人園

的形象標志，青年教師充滿了生機，思想活躍，有獨特的風(fēng)格。我

園一直以“傳幫帶”的形式，促進新教師在最短的時間內(nèi)最快的成

熟，所以經(jīng)驗型的老教師都制定了新教師培養(yǎng)計劃。明確培養(yǎng)目標,

有效的跟蹤記錄評價。同時為青年教師提供出去學(xué)習(xí)，多聽的機會。

園內(nèi)還定期組織觀摩青年教師開展活動的能力，并進行考評。

3、取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量。我們還開展了平行班老師互換角

色的活動，在體驗活動中大家都看到了別的班級有有序的常規(guī)，有

別具一格的教學(xué)形式，有小朋友大膽的探索等等；同時也找出了一些

不足之處。然后，要求教師把體驗活動中的所見、所聞、所思、所

想整理成一篇換班體驗，并對照自己進行調(diào)整，不斷完善。

4、有效的教研活動，園長的支持是必不可少的。我園園長能積

極參加每次的教研會議，在工作上予以指導(dǎo)。參加每次的教研觀摩

活動，認真記錄，課后給予評價，大大提高了教師的積極性，鼓舞

了教師隊伍。

5、注重課題的有效開展。教師的發(fā)展離不開研究，在本學(xué)期內(nèi)，

我園申報了兩項課題：《雨季室內(nèi)體育游戲的開展與實施》、《幼

兒園大班幼兒輪滑游戲化教學(xué)的探索》，同時還有一項省立項課題

《歡樂運動場的實施與研究》。在開展課題研究時，分配任務(wù)，定

時定點的進行有效研討，真正的實施課題的開展，促進教師在研究

中成長于發(fā)展。

三、今后努力的方向

1、園本特色活動開展得還不夠深，特色還需再明顯，可按年齡

層來劃分展示特色的方法。

2、應(yīng)鼓勵教師積極參加論文、案例的撰寫，多讀書，多練筆，

學(xué)習(xí)其他幼兒教師優(yōu)秀的作品，吸取精華，不斷創(chuàng)新，用懷疑的目

光去看待每樣你覺得合乎常規(guī)的事，這樣就會產(chǎn)生出更多的觀點，

課題。

3、教師應(yīng)不斷的高要求自己，利用空余時間給自己充電，便自

己的學(xué)歷往前邁一大步。

園本研訓(xùn)工作緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份

收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，

在這個充滿朝氣，聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索,

以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)4

隨著我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設(shè)的也必須加

快，根據(jù)當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專業(yè)化是最熱門的話題。

重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專業(yè)化，加強教師全園培訓(xùn)

是提高幼兒教師地位的途徑之一，也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑

之一，因此，在這一年來，我們遵循上級部門的指示，制定我們園

本培訓(xùn)的目標，繼續(xù)開展我園的全員培訓(xùn)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

《幼兒園教師專業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛學(xué)前教育

事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)

道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和

細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和

引路人。，因此，每年的園本培訓(xùn)，我們也是把師德教育放在第

一位，這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了廣州大學(xué)劉樹謙教授的“德誠于內(nèi)，禮

形于外”，讓我們理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自內(nèi)心

的道德禮儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不

能根深蒂固在每個人的腦海里，成為心里的道德準則與規(guī)范，所以,

做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

我園把德育教育付予教育實踐，開展“文明禮儀教育活動”，

九月九日，我們就家園合作，設(shè)計了“重陽節(jié)親子感恩活動”，邀

請幼兒的祖輩家長前來幼兒園，與孫子們一起度過快樂的重陽節(jié)，

在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演

節(jié)目等，讓老人們享受天倫之樂，度過了難忘的重陽節(jié)。這樣的活

動讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感

恩是如此的感動人心。

二、重視理論學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論素質(zhì)與專業(yè)水平。

樹立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷修煉自己的專業(yè)水平與增加專

業(yè)知識量，每周一次專業(yè)知識學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標

準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能

力為重，終身學(xué)習(xí)”，把“專業(yè)標準”做為教師建設(shè)的基本依據(jù)、

教師培訓(xùn)的主要依據(jù)、教師管理的重要依據(jù)；把“專業(yè)標準”做為

教師自身發(fā)展的基本依據(jù)。了解“專業(yè)標準”從專業(yè)理念與師德、

專業(yè)知識、專業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進行教師園

本培訓(xùn)的時候，也是從這三大塊進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《3-6歲兒童

學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內(nèi)容，并解讀

其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內(nèi)容,

在日常教學(xué)活動中才可以得心應(yīng)手，合理設(shè)計教學(xué)活動，達成教育

目標。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對于提高教師的專業(yè)水平起了重要的作用,

因此我們要求教師要做學(xué)習(xí)筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，

每記必用，學(xué)會反思，做個思考型的教師。

走出去，學(xué)回來。隨著國家“國培計劃”的實施，我們感覺到

幼教的春天已經(jīng)來臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的

教師們。本學(xué)年，我們參加了—省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓(xùn)；—

師范大學(xué)的遠程培訓(xùn);老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培

訓(xùn);老師參加武漢、長沙的骨干教師培訓(xùn)I;羅—副園長參加了

瓊臺的后勤園長培訓(xùn)；—園長、—副園長參加—師范大學(xué)的園長高

級研修班學(xué)習(xí)。走出去，參觀其他省級示范幼兒園，老師們開闊了

視野，聽了數(shù)多幼教專家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知

識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長了知識，也

增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng)新嘗試的激情與自信，

經(jīng)過全員的培訓(xùn)，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了

共同的.認識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主

的、以區(qū)域、分組教學(xué)為輔的課程模式應(yīng)該是我園以后的園本課程

模式。

三、加強教師的技能培訓(xùn)與實踐。

根據(jù)我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長避短、特

長發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓(xùn)比較年

輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老

師；根據(jù)教師彈唱跳畫的能力合理搭配班級教師；開設(shè)舞蹈興趣小組、

美術(shù)興趣小組，由有舞蹈特長的錢燕、趙淑妹、有美術(shù)特長的李梅

花老師任教。語言能力好的教師任教語音領(lǐng)域，以便培養(yǎng)幼兒的口

語表達能力；能彈會唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

要求教師寫讀書筆記、教育筆記、說課稿、論文等，通過培訓(xùn)

教師寫作能力，提高教師的專業(yè)化水平，因為幼兒專業(yè)化標準中要

求，教師要會設(shè)計教育活動、評價、觀察幼兒、分析與反思，這些

都需要教師有一定的寫作水平。

四、加強園本課程的開發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)

日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“六?一”歌舞表演活動）、親子運動

會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們

使出全身的本事來指導(dǎo)幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延

伸了我們五大領(lǐng)域妁教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。

即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

五、教師培訓(xùn)的收獲與成果。

我們的教師通過參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了知識，樹立

了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開展得更順利，沒

有了之前的慵懶、得過且過的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，

工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂，才可以教育出

快樂的幼兒，因此，我們的培訓(xùn)是成功的，也將是長久的，循序漸

進的。

在培訓(xùn)過程中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大

學(xué)遠程培訓(xùn)中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲

得了優(yōu)秀學(xué)員；陳貞園長、王樹穩(wěn)副園長也獲得了華南師范大學(xué)園長

培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員C

總之，做為幼兒教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)是我們

的理念，我們的教師培訓(xùn)也將繼續(xù)，我們將不斷設(shè)立目標，制定培

訓(xùn)計劃與方案，建設(shè)我園的教師隊伍專業(yè)化。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)

5

本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)

與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20_學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要

求，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成績。本年度我園加

大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，積極認真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂

教學(xué)、教師研修中積極實踐，取得了不錯的效果，現(xiàn)在對本年度教

師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、扎實開展各項校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作

每個學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議，

組織全體老師參加；認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)教師隊伍建設(shè)重要文件精神,

充分認識教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年來我們

先后組織了50余次校本培訓(xùn)（學(xué)科素養(yǎng)）的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)年

校本培訓(xùn)計劃和行事歷，在各個教研組、備課組的老師的通力合作

下，老師們通過的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容

進行組織分層次的學(xué)習(xí)，及時有效的完成學(xué)年初的工作安排。

本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時培訓(xùn)，90學(xué)時的培訓(xùn)等，

參訓(xùn)老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時的指導(dǎo)師。我

園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三

等獎；同時我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動等等。

二、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保障

措施：

（1）以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長林

曉燕，保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責(zé)

任落實，有力地促進了幼兒園各項培訓(xùn)工作的順利開展。

（2）制訂切實可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進行的保

障。結(jié)合幼兒園實際，引入激勵機制，將繼續(xù)教育工作與教師的年

度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實施的原

則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、教師學(xué)習(xí)進修制度、備

課制度、教研制度、教師備課聽課制度和教師福利激勵制度等一系

列的制度，使園本工作有章可循，不斷完整。同時幼兒園還進行每

月月底評估，評估組成員為各個小組負責(zé)人，針對教師園本培訓(xùn)和

學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的檢查、培訓(xùn)、考核和比賽工作。

(3)幼兒園根據(jù)校本培訓(xùn)主題及安排，結(jié)合本園實際，有效整

合常規(guī)教學(xué)教研工作，開展豐富多元、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研

修活動，力求把培訓(xùn)、考核、比賽各個環(huán)節(jié)做實做細做精，做出實

效。

(4)幼兒園將教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動納入常規(guī)考核，作為教師

績效考核和評優(yōu)、評先的重要內(nèi)容。對工作推進有力成績優(yōu)異的教

研組和個人予以表彭和獎勵，不能有效組織教師學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的教

研組，當年不得參加學(xué)校先進教研組的評選，教師年度考核不能評

為優(yōu)秀并予通報批評等。

三、突出展示教師《園本研修個人記錄冊》提高園本培訓(xùn)工作

力度

(1)園本教研組根據(jù)不同教齡的教師制定不同的《園本研修個

人記錄冊》，如：在完成幼兒園每年推薦的.書目(20_學(xué)年為《科

學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》)閱讀以外，教師還可

根據(jù)自己的喜好進行讀一本好書，寫一段體會，充分發(fā)揮教師的自

主選擇；結(jié)合自學(xué)，有效開展以《科學(xué)領(lǐng)域》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)

與發(fā)展指南》為載體的讀書交流活動，在培訓(xùn)中，要求教師依據(jù)實

際情況，進行現(xiàn)狀分析，并根據(jù)自身情況制定個人學(xué)習(xí)成長計劃，

要求教師努力做到“三學(xué)習(xí)”即：自選教育書籍學(xué)習(xí)和依托平陽縣

教師學(xué)科素養(yǎng)活動進行指定領(lǐng)域的專著學(xué)習(xí)，要求每位教師每月完

成一份專著學(xué)習(xí)記錄表并寫心得體會，每學(xué)期至少做一次讀書交流

活動記錄表，每月寫1篇教學(xué)心得、教學(xué)反思；每學(xué)期寫一篇教學(xué)

論文或案例，鼓勵每個教師參與課題研究。鼓勵教師利用業(yè)余時間,

自己閱讀教育教學(xué)雜志，或上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進理念，做好

讀書筆記，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)依托園本培訓(xùn)博客，幼兒園網(wǎng)站，校訊通等有效利用互聯(lián)

網(wǎng)，提高骨干教師知新老師的業(yè)務(wù)能力；按照縣教師發(fā)展中心的要

求上傳各類園本培訓(xùn)活動的記錄。

(3)針對專項，有效運行園本培訓(xùn)與學(xué)科素養(yǎng)提升活動，園內(nèi)

開展了說課比賽、公開課展示、外出學(xué)習(xí)匯報、骨干教師匯報、課

題研究、專題研討、集體備課、講座等多種形式，為教師從不同層

面搭建不同的平臺，讓教師們在同伴互助的過程中，提高教學(xué)、學(xué)

習(xí)等能力。

四、注重學(xué)習(xí)醬總結(jié)，在反思中尋求進步。

20_學(xué)年即將結(jié)束，我們將自己的學(xué)習(xí)過程做出了整體回顧，

各教師根據(jù)自己一年來的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了分析和總結(jié)，并對下個階

段學(xué)習(xí)提出了期許；向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向自己的教育對象學(xué)習(xí)，做到教

學(xué)相長，向家長學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)……這樣才會實現(xiàn)教師的個人價

值，也才會達到人格的自我完善，從而進入為人師表的最高境界。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)6

一、重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，加強師德建設(shè)。

L師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我

們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為

中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習(xí)貫徹十八四中全會的精

神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點，開展

生動的師德教育活動，加強師德建設(shè)。學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。在暑期師

德教育培訓(xùn)時章曉芳園長做了《幼兒園教師的師德修養(yǎng)》專題講座,

力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人

師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信

賴。還開展了“說說身邊的師德小故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具

體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實

踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。

二、加強教科研力度，促進教師專業(yè)成長

1.通過園本教研，組織教師閱讀各類教育類書籍，寫讀書筆記,

讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，著重學(xué)習(xí)藝術(shù)教育上的專業(yè)理論知識，使

教師不斷更新知識量，拓寬知識面，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提

高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在施教的同時，為自己

不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。力爭通過培

訓(xùn)使教師成為學(xué)習(xí)型的教師。

2.多種園本培訓(xùn)的方式，促進教師教育教學(xué)能力的提高

1）以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹，針對班級的

實際案例，發(fā)表自己的觀點與看法。

2）創(chuàng)新園本教研的模式，提高教師的活動積極性。為了活躍教

研活動的現(xiàn)場氣氛，我園把教研活動看成了美食盛宴，分為前菜、

主食和甜點三個部分。

3）團體磨課，共獻智慧。俗話說：“三個臭皮匠頂?shù)纳弦粋€諸

葛亮”，集體的智慧是強大的，本學(xué)期，我園的優(yōu)質(zhì)課評比活動以

秋天主題為內(nèi)容，采取采用自由組合的形式，選擇團隊，開展“一

課多研”的團隊磨課活動，從目標的定位，環(huán)節(jié)的設(shè)計、內(nèi)容的選

擇、教學(xué)方法等進行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計思路和活

動內(nèi)容，然后，教師進行第二次第三次等多次教學(xué)，在實踐、觀摩、

討論、總結(jié)、梳理中教師的理念得到進一步的提升

4）互聽互評，優(yōu)中選優(yōu)

我們針對教學(xué)活動中所出現(xiàn)的問題進行修改，改進教學(xué)的組織

形式與教學(xué)的策略方法，進行第二次同課教學(xué)，我們力求通過開展

的“團隊磨課”活動，讓教師面對面解決教學(xué)中的問題，共同研討

交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進教師之間的交流與互

動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把秋天主題教

學(xué)的園本培訓(xùn)推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。

3.“走出去”參加各類培訓(xùn)促進骨干教師的自我提升。

本學(xué)期幼兒園分批組織教師參加《第五屆浙江省幼兒園新課程

教學(xué)研討與展示活動》《“國培計劃（20_）”一一幼兒園骨干教

師培訓(xùn)項目》；骨干教師培訓(xùn)色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術(shù)

教育研討會等培訓(xùn)c經(jīng)驗的習(xí)得更重要的是轉(zhuǎn)化提升，幼兒園要求

所有外出學(xué)習(xí)的老師總結(jié)經(jīng)驗，及時反饋。以點帶面，讓全體教師

都能從中受到啟發(fā)C

4.擴大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師

培養(yǎng)的'活動中，我們繼續(xù)采取采用師徒結(jié)對的方式，合理利用幼兒

園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展。

三、積極組織教師參加各級各類評比活動，取得良好成績

幼兒園在20_年申報的溫州市教科規(guī)劃課題《幼兒園安全意識

和自護能力的培養(yǎng)》已經(jīng)成功結(jié)題，并獲市三等獎。

在溫州市民辦幼兒園教師90學(xué)時培訓(xùn)上章曉芳，夏小珍老師分

別做專題講座《幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)的游戲策略》和《開展幼兒園

健康教育，培養(yǎng)孩子的安全自護意識》；在永嘉縣20_年學(xué)前教育

教師專業(yè)閱讀分享會上，李優(yōu)優(yōu)老師做《漫步人生路》的經(jīng)驗分享,

張曉紅、夏小珍、李建中老師的科學(xué)活動設(shè)計《自制“雞尾

酒”》、《橡皮泥浮起來了》、《人體“緊身衣”》分別獲二三等

獎；李建中、陳蔣慧，張曉紅老師的自制教玩具《開心轉(zhuǎn)盤》，

《多功能蘋果樹》分別獲縣二三等獎；李建中、陳銀銀張曉紅的讀

書征文《教育歷程心靈相約》《給孩子真正的童年》《在反思中成

長》分別獲縣一等獎和三等獎；張麗平的多媒體課件獲市二等獎；

李建中老師的教育信息論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天

生一對”》獲市二等獎；黃曉聰、陳萍利、夏小珍、李建中老師的

教育隨筆《把話說到孩子心里去》、《讓良好的傾聽習(xí)慣伴隨幼兒

成長》、《看課堂實錄談幼兒園教師的觀察與專業(yè)成長》、《我要

做漂亮餅干》分別獲縣一等獎二等獎和三等獎；夏小珍陳萍利李建

中鄭艷李優(yōu)優(yōu)的讀后感《關(guān)注孩子》、《用心感受，盡情表達》、

《回歸生活，幸福童年》、《解讀幼兒繪畫日記》、《讓愛更明亮》

分別獲縣一二三等獎，徐巧老師參加永嘉縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評比獲

縣三等獎。短短的一學(xué)期，我們獲得的成績是顯著的，在接下來的

工作中，我們會再接再厲，爭取更大的收獲。

四、積累經(jīng)驗，反思不足，促進園本培訓(xùn)有效性。

一學(xué)期來，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了內(nèi)容不盡相同的

反思隨筆論文等等，并在主題研討中研究中自己設(shè)計了許多教案，

為幼兒園安全教育的園本課程的開發(fā)收集了第一手材料，使園本培

訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。但我們的工作中也存在著眾多的不足，

各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，在活動的開

展中，大部分教師的水平處于實踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相

對薄弱；教師在進行教學(xué)活動實踐之后，反思的能力欠缺，常常不

知道該如何反思自己的教學(xué)行為。在集體教學(xué)活動的開展中，教師

對領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動準備二匕較充分，但在平時的教

學(xué)活動中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象；在課題研修的過程中，

缺乏專業(yè)的引領(lǐng)；教師的自我要研究的實效性還不夠，在研究的力

度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提

升自己的經(jīng)驗。教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努

力，不斷探索，在下學(xué)期的工作中，我們將加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管

理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進取，克服困難，提高綜合能力，在培訓(xùn)的

形式、內(nèi)容、方式、方法、制度、管理方面進行繼續(xù)探究，爭取使

我園園本培訓(xùn)工作做得更科學(xué)、有效，促進幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)7

最近，我參加了一次幼兒園校本培訓(xùn)，并從中受益匪淺。在這

篇文章中，我將詳細描述我在培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗，并對自己

的表現(xiàn)進行總結(jié)與反思。首先，這次培訓(xùn)讓我了解到了幼兒教育的

最新理論和指導(dǎo)方針。在培訓(xùn)中，專業(yè)的教育學(xué)者為我們講解了兒

童發(fā)展心理學(xué)、早期教育原理以及有效的教學(xué)策略。這些理論和方

法都是實踐經(jīng)驗的總結(jié)，并被廣泛應(yīng)用于幼兒園教育中。通過學(xué)習(xí)

這些理論，我對幼兒的成長與發(fā)展有了更深刻的理解，也更好地把

握了教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，我學(xué)到了一些在課堂中實施的具體策

略。比如，在音樂課上，我學(xué)到了運用游戲和歌曲來激發(fā)幼兒的學(xué)

習(xí)興趣和參與度。在美術(shù)課上，我了解了如何創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境，讓幼

兒在自由的環(huán)境中探索、創(chuàng)造。在語言課上，我學(xué)到了使用故事和

韻律來培養(yǎng)幼兒的.語言表達能力。這些策略的實施需要我們教師的

熟練操作和靈活運用，而這次培訓(xùn)使我對這些策略有了更加清晰和

具體的認識。此外，我還從培訓(xùn)中認識到了自己的不足之處，并進

行了反思。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待加強，有時難以掌控幼

兒的注意力和行為，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。我也意識到自己在教學(xué)方

法上的僵化，過于依賴傳統(tǒng)的講解式教學(xué)模式，沒有充分發(fā)掘幼兒

的主動性和創(chuàng)造力C此外，我還發(fā)現(xiàn)自己對一些兒童心理問題的認

識存在一定的片面性，需要進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過對自

己的不足進行深刻的反思，我制定了一系列的提升計劃，希望能夠

不斷進步?？偟膩碚f，這次幼兒園校本培訓(xùn)對我來說是一次十分有

價值的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)最新的理論知識和教學(xué)策略，我對幼兒教育

有了更深入的認識，并且發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提升的方面。我

相信，在今后的工作中，我會不斷地努力改進自己的教學(xué)方法和管

理能力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗?？偨Y(jié)與反思：

通過參加這次幼兒園校本培訓(xùn)，我主要學(xué)到了幼兒教育的最新理論

和指導(dǎo)方針，學(xué)習(xí)了一些在課堂中實施的具體策略，并通過對自己

的不足進行反思，制定了提升計劃。通過這次培訓(xùn)，我感受到了教

育的力量和挑戰(zhàn)，我相信在今后的工作中，我會不斷努力成長，為

幼兒的發(fā)展和教育貢獻自己的力量。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)8

鰲江實驗幼兒園（總園）于20_年9月創(chuàng)建，5年多來經(jīng)歷了

“浙江省示范幼兒園”、“浙江省一級幼兒園”、“溫州市魅力民

?！?、“溫州市綠色幼兒園”、“溫州市語言文字規(guī)范化示范?！?/p>

等創(chuàng)建?，F(xiàn)總園占地面積3500肝、建筑面積4800nf、戶外生均

8.7012、綠化生均2.9m?、各班級生均4.5nV、午睡室生均2m2c

現(xiàn)有教職工60余人，專任教師29人，均為大專及本科學(xué)歷。5年

來，教科研成績顯著，教師素養(yǎng)不斷提升，先后300多篇教育敘事、

教學(xué)反思、教案設(shè)計和教學(xué)論文等獲市、縣一、二等獎。教師們參

加市、縣優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎有10多人次。幼兒園充分發(fā)揮引

領(lǐng)示范作用，先后10次參加市、縣送教下鄉(xiāng)活動，并與梅溪中心幼

兒園、梅源中心幼兒園成為結(jié)對園。

現(xiàn)將校本培訓(xùn)工作開展的主要內(nèi)容總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，章制健全，形成長效機制

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的觀念直接影響幼兒園的教研文化，如果沒有具有

園本教研意識的園領(lǐng)導(dǎo)，園本教研就很難進行下去。教科立園是我

園領(lǐng)導(dǎo)的興園策略之一，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視園本教研，設(shè)有主管副

園長和領(lǐng)導(dǎo)小組。主管副園長和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確，工作扎實，定

期召開專題會議并有會議記錄。工作小組整合能力強，確保園本教

研的有效性。

我園園長是一位教科研的排頭兵，視野開闊、思維理性、開拓

實干，并善于把先進的理念貫穿于幼兒園的教科研活動中。園長身

體力行，積極參加教科研活動，深入課堂聽課。撰寫多篇幼教論文，

其總《家庭教育呼喚解放孩子》、《民辦幼兒園教師專業(yè)成長探究》

獲得國家級、市教育論文一等獎。也正是由于園長的全力引領(lǐng)，才

使我園不僅有了切實可行的園本教研規(guī)章制度，并在探索、實施中

逐步形成了自我特點的園本教研。一是將師德修養(yǎng)和教師隊伍建設(shè)

有機結(jié)合起來，使每一位教師都德才兼?zhèn)?，愛崗敬業(yè)；二是在園本

培訓(xùn)中我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明

理論；三是課題研究與幼兒園、教師實際需要結(jié)合，以課題研究驅(qū)

動教師發(fā)展。

二、教師為本，探索園本教研新模式

鑄就名園需要一流的教職工。我園在取得較大的硬件優(yōu)勢之后,

著力引進優(yōu)秀師資，重視教職工的培養(yǎng)。而園本教研是教師素養(yǎng)提

升的主要方式，教師的觀念、理想、行動等直接影響著園本教研的

效果。

1.加強理論學(xué)習(xí)，以多種形式促進教師成長。利用專題講座、

教師外出學(xué)習(xí)、邀請專家學(xué)者、骨干教師來園交流和講座的形式等

多種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì)，通過撰寫論文、案例、教育心得及

反思等提升教師的業(yè)務(wù)水平。

2.根據(jù)教師實際情況，本學(xué)期我們結(jié)合教師素養(yǎng)提升手冊和讀

書手冊制定出了一本教師工作手冊。內(nèi)容包括：專題學(xué)習(xí)記錄、讀

書摘記、聽課記錄、半日活動、公開課教案與反思、教育隨筆、教

育隨筆、外出學(xué)習(xí)記錄。要求教師每月寫一篇真實有質(zhì)量的教育隨

筆并上傳幼兒園網(wǎng)站。將以往的讀書活動結(jié)合到日常工作中避免教

師沒有效益的集中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓教師能更自由的支

配自己的‘讀書學(xué)習(xí)時間并認真的寫讀書摘記。除此以外，本學(xué)期我

園還為教師搭建了良好的平臺，送教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸取外界優(yōu)

良的教育經(jīng)驗。

3.我園校本培訓(xùn)工作的一大亮點就是：通過師徒結(jié)對結(jié)合團隊

賽課的教研模式，開展幼兒園常規(guī)教研活動。其操作方法是：結(jié)合

我園美術(shù)特色教學(xué)活動的開展，我們將美術(shù)紙玩做為教研活動開展

的領(lǐng)域，首先將全體教師分成8支隊伍，每支隊伍由一名骨干教師

任師傅，她們分別是陳珊珊、毛玉玲、鐘慈愛、陳文文、吳玲霞、

紀新華、蔡堅堅、王小鳥8位老師。剩余教師自主選擇結(jié)對師傅，

形成3人一組的團隊，分別承擔課堂教學(xué)、磨課過程敘述、現(xiàn)場點

評三部分工作。每支團隊我們都給予兩周的時間讓老師們進行研討

一一度課一再研討一二度課的教研過程，所以本學(xué)期我們將用16周

的時間開展常規(guī)教研活動，希望通過此舉促進教師教育教學(xué)水平。

其次本學(xué)期我們還要求師徒相互進班聽日常教學(xué)活動不少于10節(jié)，

并做好聽課記錄，師傅聽取徒弟的課后要有教學(xué)建議，徒弟聽取師

傅的課后要有聽課所獲，這樣一來不僅起到了教師間相互學(xué)習(xí)的作

用，同時也促進了日常教學(xué)活動的開展更細致化和規(guī)范化。

二、校本培訓(xùn)工作效果：

通過規(guī)范的校本培訓(xùn)工作開展，很大程度地提高了教師參與教

科研活動的積極性，特別是師徒結(jié)對常規(guī)教研活動的開展，明確了

做為師傅的老教師、骨干教師在教科研工作中的指導(dǎo)作用，她們必

須讓徒弟們學(xué)有所成，所以師傅們傾囊相授、手把手地指導(dǎo)，而做

為徒弟的新教師則做為學(xué)習(xí)者和進步者參與到活動中，所以對她們

來說正是一個吸取養(yǎng)分、茁壯成長的大好時機。在活動前我看到了

教師們精心準備、認真研討的景象，活動后發(fā)現(xiàn)了教師的課堂教學(xué)

越發(fā)地成熟，能關(guān)注到活動中的每一個細節(jié)。通過師徒結(jié)對常規(guī)教

研活動，深化了我園的教育教學(xué)，打造了一支師德高尚、理念先進、

素質(zhì)精良、開拓創(chuàng)新、團結(jié)奮進的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師

隊伍。

我園教師參加平陽縣各類論文、教育敘事評比活動獲獎率向來

都是居平陽縣幼兒園的前列。本學(xué)年，教師參加平陽縣各類論文、

教育敘事評比活動共獲獎40余篇。此外，吳靈敏、黃小云教師被評

為平陽縣第二屆民力、學(xué)校優(yōu)秀教師，黃小云教師被評為20_年平陽

縣首期幼兒園骨干教師研修班優(yōu)秀學(xué)員。更值得慶賀的是本學(xué)期我

園吳靈敏、邱富明、吳玲霞三位教師被評為20—年平陽縣教壇新秀。

三、存在問題而努力方向：

在校本培訓(xùn)工作有序開展并取得碩果的同時，我們也看到了工

作中不足的地方。比如我們工作的開展較多地圍繞著教科研方面，

形式還不夠多樣化c我想這是因為我們剛開始接觸校本培訓(xùn)工作，

而本學(xué)年我們的工作重點也是圍繞著教科研方面，相信在堅持開展

校本培訓(xùn)工作后不久的將來，我們的培訓(xùn)為容和形式也將會日益多

樣化。最后懇請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，讓我園的校本培訓(xùn)

工作能日益完善，更上一個臺階。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)9

經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)工作，我越發(fā)覺得自己在這條路上還有很長

的路要走，我本以來我已經(jīng)進入了幼師精英的行列了，不曾想我竟

然還就是簡答的入門而已，我從來都沒想到一個幼師居然還會心理

學(xué)，從孩子的肢體動作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因

不吃飯，通過語言引導(dǎo)可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊

哭泣，通過思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪,

并會主動認錯……

這些都是她拍攝的視頻，都是她正確教育孩子的經(jīng)典案例，真

的不愧的我們幼師的榜樣，我一生所追求的目標，這些對待幼兒園

孩子的方式我簡直就是聞所未聞，見所未見的，一下子給我打開了

新世界的大門，我也是經(jīng)常的遇到這樣的.情況，孩子不吃板，你好

心相勸，沒用，你拿玩具好處引誘他，也沒用，你給他講故事，還

是沒用，反正就算是你去喂他，他也是緊閉著嘴巴，不給你喂飯的

機會，每次我都是束手無策，不了了之。發(fā)脾氣、打架的情況也是

常有的事情，但凡監(jiān)控沒拍到，那么你就永遠弄不清楚是誰的錯，

這就是差距所在。

同樣，這次也是充分的讓我理解到了，各崗位之前的協(xié)作是有

多么的重要，班主任、配班老師、保育員這三者都是一個班級缺一

不可的，如果有人問，為什么我們交流甚少，我都不知道怎么回答,

因為這的確是我們班的現(xiàn)狀，這都是沒有辦法可解釋的，這就是我

班上目前的事實現(xiàn)狀，我必須要有所整改，作為班主任，我會在接

下來的工作當中，好好的拉攏三個人之間的距離，只有三個人齊心

協(xié)力，才有可能把班級管理的班級重新的“活”過來，我相信經(jīng)過

這次培訓(xùn)，我也可以讓自己班上的學(xué)生得到最為細致的照顧和教育。

再怎么樣我也不想比別人班差，這是我對自己的最大底線。幼兒園

校本培訓(xùn)總結(jié)10

在過去的一段時間里，我參加了學(xué)校舉辦的幼兒園教師校本培

訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)，不僅讓我深入了解了幼兒園教育的最新理念和

教學(xué)方法，而且為我提供了寶貴的機會與其他教師分享經(jīng)驗、互相

學(xué)習(xí)。在這篇個人總結(jié)中，我將回顧培訓(xùn)過程中的亮點和感悟，并

分享我從中學(xué)到的寶貴經(jīng)驗。

首先，這次校本培訓(xùn)的設(shè)置非常精心，內(nèi)容涵蓋了幼兒園教育

的各個方面。我們學(xué)習(xí)了如何在幼兒園中構(gòu)建積極、健康的學(xué)習(xí)環(huán)

境，如何培養(yǎng)孩子們的社交技能和情緒管理能力，以及如何通過游

戲和互動式教學(xué)來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都充滿了實踐

案例和教學(xué)技巧，這使得我能夠真正將理論知識與實際操作相結(jié)合。

其次，我要感謝這次培訓(xùn)給我們提供了交流與合作的機會。在

學(xué)習(xí)的過程中，我結(jié)識了來自不同幼兒園的伙伴，我們互相分享了

自己在教學(xué)中的經(jīng)瞼和成功案例。通過與他們的交流，我不僅受到

了啟發(fā)，而且還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。在小組討論和合

作中，我深刻體會到了團隊合作的重要性，也意識到了合作能夠推

動教學(xué)質(zhì)量的提高C

另外，我在這次培訓(xùn)中收獲了對自己的啟示。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)

和討論，我重新審視了自己的教學(xué)方式和教育理念。我明白了在教

育幼兒過程中要注重培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力，要注重培養(yǎng)他們的

創(chuàng)新思維和問題解決能力。同時，我也變得更加自信和積極主動。

我學(xué)會了利用多種教學(xué)手段和資源，如故事講述、音樂、藝術(shù)活動

等，來激發(fā)孩子們的‘學(xué)習(xí)熱情，提升他們的綜合能力。

最后，這次校本培訓(xùn)對于我個人的職業(yè)發(fā)展來說是非常有益的。

通過這次培訓(xùn)，我獲得了更多的專業(yè)知識和技能，提升了自己的教

學(xué)水平。培訓(xùn)過程中，我也了解了一些進修和研究的機會，如學(xué)術(shù)

研究、教育展覽會等，這將為我的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

總而言之，這次幼兒園教師校本培訓(xùn)不僅是對我個人教育理念

的重塑，也是對我專業(yè)能力的提升。我深知只有不斷學(xué)習(xí)和進步，

才能更好地為孩子們提供高質(zhì)量的教育。我將積極應(yīng)用這次培訓(xùn)中

學(xué)到的知識和經(jīng)驗，為我未來的教學(xué)工作做出更好的貢獻。幼兒園

校本培訓(xùn)總結(jié)11

在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下，在

幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力

建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不

同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將—年園本

培訓(xùn)工作小結(jié)如下：

一、從理論走向?qū)嵺`

—幼兒園是—區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體

化管理，教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼

兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。

（一）理論培訓(xùn)

組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，

領(lǐng)會精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式，進一步深化理論的學(xué)

習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，乂賽課的形式，加強理論

與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內(nèi)

容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內(nèi)化為教師

實際的操作行為。

（二）專題培訓(xùn)

聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、

教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新

策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中

一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了

新思路，新方法。

（三）專項培訓(xùn)

根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教

師參加了兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛

煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第一屆全國中小學(xué)新媒體

新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專

題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加—市

舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。

二、從參與走向自主

（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定

幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地

同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當調(diào)整。參與協(xié)助總園《—

園本文化建設(shè)的實踐研究》課題，《—在幼兒園陽光課程中有效

運用的研究》課題，《—課程的構(gòu)建》保題結(jié)題工作。

（二）個人課題研究有條不紊

幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作，從課題的申報、課題

的實施到結(jié)題報告的.撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對申報個人課題

和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究，到

自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1

名教師完成市個人課題結(jié)題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工

作。

（三）教研活動開展有聲有色

教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)

級教研組，1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲

得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來，以健康生活引領(lǐng)幼

兒園的全面發(fā)展。

幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動

按時進行，老師們認真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教

學(xué)活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流

中獲得成長。

三、建立教師培訓(xùn)考核制度

幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形

成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開

展起到重要的組織保證作用。

將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、

經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況

作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

_、獲得成績

（一）教科研成果碩果累累

lo組織教師撰寫教學(xué)案例，參加了參加—市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,

獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。

2o3名教師師撰寫的文章分別在《—》上發(fā)表刊登。

（二）青年教師教學(xué)競賽顯身手

lo在第一屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交

互技術(shù)的教學(xué)課例評比活動中，獲得1個一等獎，4個二等獎，4個

三等獎，1個現(xiàn)場說課二等獎。

2O區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。

3O在全國幼兒園特色教師精細化培訓(xùn)活動中，2名教師獲得一

等獎。

4o—老師被評為第一屆—市優(yōu)秀青年教師。幼兒園校本培訓(xùn)總

結(jié)12

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的

生力軍，為此，對教師的培訓(xùn)工作不可懈怠。本學(xué)年，我園師訓(xùn)組

結(jié)合幼兒園特色，全面開展了美術(shù)領(lǐng)域的多種培訓(xùn)，幫助教師提高

美術(shù)素養(yǎng)，提高其篩選資料、選擇教材、設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的能

力，從而促進教師專業(yè)化成長。為了達到學(xué)期初制定的計劃，在一

學(xué)年中，我們通過多形式、多渠道的培訓(xùn)來達成目標。以下對培訓(xùn)

工作做一個小結(jié)：

一、借助特色，提高水平

友飛幼兒園將美術(shù)（生活化繪畫）作為特色，有專門的生活化

繪畫小組，組內(nèi)每位成員都對生活化繪畫活動有一定經(jīng)驗積累。借

助這支力量，鼓勵所有教師們積極挖掘生活化繪畫可再繼續(xù)深入研

究的內(nèi)容。

二、依靠教研，深化研討

這一學(xué)年來，教研活動以美術(shù)為研討重點進行多次學(xué)習(xí)、討論,

在前期引領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)美術(shù)領(lǐng)域幼兒年齡段目標，只有以此作為進

一步探究的基礎(chǔ)，才能更好地去從事美術(shù)教育教學(xué)。研討活動例如

各年齡班幼兒美術(shù)區(qū)角材料投放、借形想象、美術(shù)活動中教師示范

的作用、幼兒美術(shù)活動中材料與創(chuàng)作形式的探究研討等，引領(lǐng)教師

們在美術(shù)領(lǐng)域中嘗試多途徑多形式的做法。

三、聆聽講座，提升美術(shù)素養(yǎng)

在—學(xué)年第二學(xué)期，幼兒園聘請了一位中國美院畢業(yè)的男教師,

有了這項豐厚的“資源”，幼兒園在對教師美術(shù)知識培訓(xùn)方面，有

了更大的保證。一學(xué)期下來，在色彩基礎(chǔ)一塊，開展了關(guān)于色彩搭

配/優(yōu)秀色彩作品的欣賞/色彩心理/強化色彩的概念和基本辨別

區(qū)分/簡單色彩訓(xùn)練等（2課時）。在素描基礎(chǔ)一塊，開展了素描基

礎(chǔ)/基本造型能力培訓(xùn)等。此外，幼兒園還邀請了專業(yè)的美術(shù)領(lǐng)域

專家前來講座，學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

四、親身實踐，理論聯(lián)系實際

為了能使教師們將所學(xué)到的知識運用到實際教育教學(xué)中，幼兒

園通過區(qū)域評比、開課比賽等讓教師們進行展示。在區(qū)域（美工區(qū)

角）里，教研組還為此做了專項研討，結(jié)束后各班豐富了美工區(qū)材

料，并組織教師進行觀摩學(xué)習(xí)。在本學(xué)年即將結(jié)束之際，所有教師

參加了美術(shù)活動開課比賽，教師們將想法付諸于了行動，水粉畫、

蠟筆畫、創(chuàng)意畫、生活化繪畫……活動內(nèi)容新穎，不僅為每一位老

師提供了展示的平臺，也是對一學(xué)年來美術(shù)研討之后的一次總結(jié)和

驗證。

教師培養(yǎng)是一項長期的工作，不論每學(xué)年培訓(xùn)的內(nèi)容如何，師

訓(xùn)組都要對培訓(xùn)內(nèi)容進行系統(tǒng)性的安排，才能對教師的成長提供有

力幫助。除了美術(shù)培訓(xùn)，本園對教師其他方面，如彈唱、說課、評

課等技能也在每學(xué)期開展，幫助教師扎實專業(yè)水平。

—幼兒園

20__.6.30

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本

教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷

成長，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更加關(guān)

注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項重要工作，我們學(xué)校不斷

學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將

具體工作總結(jié)如下：

一、強化師德，提高認識

終身學(xué)習(xí)是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也

是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說，教師的'專業(yè)能力

決定著學(xué)校發(fā)展的命運和方向。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向

嚴重，認為已有的知識已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視學(xué)習(xí),

對校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一

切可以利用的機會，反復(fù)強化對校本研修的認識，使全體教師充分

認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識

上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主

人。

二、搭建平臺，提升師能

（一）加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念

為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，我校制定

了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果，我校規(guī)定雙周

集體學(xué)習(xí)，單周自學(xué)，教師主要通過“學(xué)、看、議”活動來充實學(xué)

習(xí)內(nèi)容。即學(xué)習(xí)課程準標和各類報刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的

文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實錄；評議觀看收獲和當前教學(xué)中的困

惑。

（二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提

高各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問題，我校實行

隨堂推門制，為了能及時了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存在的

問題，并能作出及時的調(diào)整，我校規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)

課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學(xué)中存在的問

題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以、來，我們發(fā)現(xiàn)，大部分

老師都能靜下心來鉆研教材，能認真上好每一節(jié)課，尤其加速了青

年教師的專業(yè)成長C

三、專業(yè)引領(lǐng)，促進成長

青年教師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)校的未來，為了提高我校青年

教師的綜合素養(yǎng)，促進青年教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)青

年教師隊伍，我校要求青年教師制定一年入門、三年達標、五年成

為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。

1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練,

掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

2、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)

下，言傳身教，健康成長，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短

走向成熟的路程。

校本研修是一項關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐

著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。

1.師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展。

2、教師問題意識不強，教研活動缺乏針對性。

3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。

今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，

以提高教師教育教學(xué)水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校

本研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我校校

本研修的新局面！幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)13

本學(xué)年我園圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)

與發(fā)展指南》的指導(dǎo)要求，根據(jù)泰順縣20_學(xué)年學(xué)科素養(yǎng)提升的要

求，積極參加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，并取得了相應(yīng)的成績。本年度我園加

大了教師培訓(xùn)的督導(dǎo)力度，積極認真完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂

教學(xué)、教師研修中積極實踐，取得了不錯的效果，現(xiàn)在對本年度教

師培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

一、扎實開展各項校本培訓(xùn)工作和學(xué)科素養(yǎng)工作

每個學(xué)期初和期末，我園組織校本培訓(xùn)暨學(xué)科素養(yǎng)工作會議，

組織全體老師參加；

認真學(xué)習(xí)上級有關(guān)教師隊伍建設(shè)重要文件精神，充分認識教師

專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)新形勢、新內(nèi)容、新要求。一年來我們先后組織了50

余次校本培訓(xùn)(學(xué)科素養(yǎng))的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)年校本培訓(xùn)計劃

和行事歷，在各個教研組、備課組的老師的通力合作下，老師們通

過的自學(xué)，園部安排的骨干教師和新老師的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行組織分層

次的學(xué)習(xí)，及時有效的完成學(xué)年初的工作安排。

本學(xué)年我園組織老師參加省平臺短時培訓(xùn)，90學(xué)時的培訓(xùn)等，

參訓(xùn)老師達40余人次，其中6位老師還成為90學(xué)時的指導(dǎo)師。我

園教師20多人次榮獲縣教育敘事、教學(xué)反思和論文評比一、二、三

等獎；

同時我園還積極引領(lǐng)姐妹園教學(xué)研討活動等等。

二、制定學(xué)習(xí)措施，保障學(xué)習(xí)效果

為了讓我園的校本培訓(xùn)收到良好的效果，我園制定了以下保障

措施：

(1)以園本研修工作第一責(zé)任人夏笑琴園長為組長，副園長林

曉燕，保教主任包素云為副組長，各年級組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員本著求真務(wù)實的工作態(tài)度，與時俱進、分工合作，責(zé)

任落實，有力地促進了幼兒園各項培訓(xùn)工作的順利開展。

（2）制訂切實可行的規(guī)章制度，是繼續(xù)教育工作順利進行的保

障。結(jié)合幼兒園實際，引入激勵機制，將繼續(xù)教育工作與教師的"年

度考核、評優(yōu)和職稱評定等掛鉤，根據(jù)分級管理、分層次實施的'原

則，完善了教育教學(xué)管理制度、學(xué)習(xí)制度、