課題5鋪滿金色巴掌的水泥道課時2文本分析這是一篇優(yōu)美的散文，以天真可愛的孩子的視野，描繪了一幅生活小景：一夜秋風、秋雨過后，天放晴了，一片片像金黃的巴掌一樣的梧桐樹葉落在水泥道上，給尋常的水泥道增添了許多美感。孩子發(fā)現(xiàn)了美的景象，感受著美的樂趣，描繪了美的畫面，表達了美的情感。課文內(nèi)容比較貼近學生生活，是一篇適宜讓學生進行讀寫結(jié)合訓練的閱讀素材。教案設計中，要引導學生抓住關鍵詞句來體會水泥道的美。通過反復誦讀，引導學生聯(lián)想和想象作者描繪出的優(yōu)美畫面，并能體悟文章的語言美。要注重讀寫結(jié)合，以讀促寫，鼓勵學生觀察周圍事物，從而發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美，并培養(yǎng)一定的觀察能力，運用一定的語言技巧去記錄、表達這份美好。要讓學生領會到，探尋美的過程也是熱愛生命的過程，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。教學目標會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字,會寫“水泥、放晴、明朗”等15個詞語，運用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的句子抄下來。理解課文的內(nèi)容，體會秋天的水泥道的美麗。4.感悟作者對秋天門前水泥道的喜愛和贊美。教學重難點運用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。2.理解課文的內(nèi)容，體會秋天的水泥道的美麗。教學過程第一課時【課時目標】認識“洼、印”等6個生字，學會“鋪、泥”等13個生字，會寫“水泥、放晴”等15個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能夠運用尋找近義詞、反義詞，聯(lián)系生活實際，或是借助圖像等方法來理解詞語的意思?！窘虒W過程】一、激趣導入，揭示課題1.（出示幾張梧桐樹葉。）師：你們認識這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片片葉子像什么嗎？2.師：是呀，在作家張秋生的眼里，這梧桐樹葉就像金色的手掌，那么鋪滿這種葉子的水泥道會是什么樣的呢？今天我們就來學習一篇新的課文。3.板書課題，齊讀課題。4.作者簡介。課件出示：張秋生，出生于上海，天津靜海人，中國著名兒童文學家。曾就讀于上海第四師范學校。主要作品有《“啄木鳥”小隊》《校園里的薔薇花》《燃燒吧，篝火》《三個胡大剛的故事》等。5.助學資料。梧桐樹：別名青桐、桐麻，屬落葉大喬木，樹干挺直，樹皮呈綠色且平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。（課件出示幾張搜集的梧桐樹的圖片）6.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種問題：（1）金色巴掌是什么意思？（2）鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？二、初讀課文，檢測預習1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.檢查生字詞認讀情況。學生自讀，然后全班交流。3.同桌合作，匯報交流。指導歸類識字：◆部首歸類：氵：洼（水洼）泥（泥巴）深（深處）湖（湖水）辶：遲（遲到）送（送客）還（還有）遠（遠處）◆量詞歸類：排：一排樹一排座位列：一列火車一列隊伍書寫指導：［晶］品字形，上面的“日”要放在下面兩個“日”上方中間的位置。［遲］半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“尺”，再寫“辶”。“尺”捺變點。［排］注意右邊“非”的筆順，橫畫間距均勻。［鋪］右上有一點，不要少寫。［?。萦疫吺恰摆唷保灰獙懗伞摆狻?。三、再讀課文，整體感知1.指名分自然段朗讀課文，圈畫喜歡的詞語和句子。2.交流圈畫內(nèi)容，教師結(jié)合交流情況點撥理解重點詞語。??！多么明朗的天空。預設：出示晴朗的天空圖片，直觀認識什么是“明朗”，引導學生用找近義詞的方法理解詞義?？梢岳斫獬伞扒缋省钡囊馑肌Ｃ恳黄▏嗤涞穆淙~，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。預設：查字典理解詞語有幾個義項，根據(jù)句子的意思確定具體的意思?！办偬痹谧值渲杏兴膫€義項：①（用字、用詞）貼切；妥帖。②心里平靜。③〈方〉舒服。④〈方〉（事情）完全妥當。引導學生想象體會可愛的小樹葉舒展著身子，舒舒服服地躺在水泥道上的感覺?？梢岳斫獬伞笆娣钡囊馑肌Ｋ鼈兣帕械貌⒉灰?guī)則，甚至有些凌亂。預設：引導學生觀察“排列規(guī)則”與“排列不規(guī)則”的圖片，聯(lián)系上文“排列得并不規(guī)則”來理解“凌亂”的意思。也可以讓學生說一說“凌亂”的反義詞，從而理解詞義。小結(jié)：同學們，理解詞語的方法是多種多樣的。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系實際生活、找近義詞和反義詞等方法來理解，也可以用自己喜歡的方法來理解。3.指導詞語歸類?！鬉BB式：亮晶晶濕漉漉軟綿綿明晃晃◆AABC式：閃閃發(fā)光亭亭玉立戀戀不舍依依不舍4.整體把握課文內(nèi)容。（1）“金色的小巴掌”指的是什么？（法國梧桐樹的落葉。）（2）作者所寫的事情發(fā)生在什么時間？什么地方？（秋天，去上學時，雨后天晴時，上學路上，水泥道上。）（3）他看到了什么？（水泥道上有很多落葉。）有什么感受？（美，喜歡。）（4）出示填空，引導學生歸納課文的主要內(nèi)容。填空并齊讀：我時，天開始。院墻外的水泥道鋪上了很多，就像鋪上了一塊。這樣的景象真??！5.小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸納出每一層次寫了什么。預設：課文層次的劃分方法有時候不止一種，只要學生言之有理、言之有據(jù)，都應該予以肯定。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1~3自然段）：寫了季節(jié)和天氣。一夜風雨過后，“我”上學時天晴了。第二部分（第4~9自然段）：寫了水泥道上的景象和“我”的表現(xiàn)。“我”看到水泥道上鋪滿了落葉，真美，“我”高興得舍不得離開。第三部分（第10~11自然段）：寫“我”的感受?！拔摇辟澝浪嗟勒婷?。呼應開頭，點明主題。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當總結(jié)本課時教學內(nèi)容，點評表揚學生的課堂表現(xiàn)。過渡：同學們，水泥道平常的時候美不美？可能也是美的，只是課文當中的這個孩子并沒有留意。而當秋風秋雨打落了梧桐樹的葉子以后，水泥道呈現(xiàn)出和平常很不一樣的景象，這個孩子一下子就發(fā)現(xiàn)了眼前的美景。那這些鋪滿了水泥道的梧桐葉究竟是什么樣子的？這個孩子為什么要寫它們呢？下節(jié)課我們再深入到課文中去探究了解。2.引導學生交流收獲。（1）自由交流并積累學習方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。第二課時【課時目標】抓住文中的關鍵詞語，品析水泥道的美。讀寫結(jié)合，能夠用幾句話寫一寫上學或放學路上看到的景色。讀懂作者對秋天大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛大自然的美好情感?！窘虒W過程】一、溫故知新，導入新課1.通過上一節(jié)課的學習，說一說門前的水泥道給你留下了怎樣的印象？生1：水泥道很美麗。生2：這是一條富有詩意的道路，誰看到誰都會喜歡的。2.讀課文最后一自然段，質(zhì)疑。二、研讀課文，重點探究（一）自主交流，初識美感。1.學生自由讀文，教師出示自讀要求，引導學生圈畫重點。（1）用橫線畫出描寫梧桐樹葉的句子。（2）用波浪線畫出描寫水泥道的句子。2.小組合作交流，仔細讀一讀自己找到的語句，說說是從哪些詞句中體會到美的。（二）匯報展示，品析美文。1.學生匯報圈畫的詞句，教師相機點撥品析重要語句。（講重點）可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍天。（你覺得哪些詞語用得好，為什么呢？讀著這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？用自己的話說一說。）預設：引導學生抓住句中“潮濕”“亮晶晶”“一角小小的藍天”來談自己發(fā)現(xiàn)的美。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（“彩色”是說色彩很豐富，從文中找一找，都有哪些顏色？這是一塊怎樣的地毯？這段話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？）預設：首先，引導學生抓住句中“彩色”“印著落葉圖案”“閃閃發(fā)光”等詞語體會水泥道的美。其次，引導學生體會句子運用的修辭手法，看作者是怎樣描繪出美的。最后，通過朗讀，讀出美感。方法拓展：比喻是一種常用的修辭手法，是用具體的、淺顯的、熟知的事物去說明或描寫抽象的、深奧的、生疏的事物。比喻句一般由本體、喻體和比喻詞組成。如：天上的云朵像潔白的棉花糖。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（有人說，這兩句話中有顏色美、形狀美、姿態(tài)美、和諧美，你從哪些詞語能發(fā)現(xiàn)這些“美”？在文中找一找，你還能發(fā)現(xiàn)什么美呢？）預設：首先出示圖片，引導學生欣賞并描述畫面。其次，引導學生抓住“金色的小巴掌”“熨帖地”“平展地”“排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”來體會美。最后，通過朗讀，讀出美感。2.教師配合課件進行引讀，升華美感。（讀精彩）引讀：一夜秋風，一夜秋雨。第二天，天放晴了。我走出門一看——（學生接讀：地面還是……小小的藍天。）引讀：你瞧，那梧桐樹上的葉子，還閃著水珠呢！它們一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了——（學生接讀：水泥道像鋪上了……一直到路的盡頭……）引讀：多么美的一塊地毯啊！我忍不住走上前去仔細觀察——（課件出示：每一片法國梧桐樹的落葉……增添了水泥道的美。）3.引導學生思考并探究其他知識要點。（議要點）（1）看著這么美的水泥道，“我”的心情是怎樣的呢？你是從哪些語句中體會到的？明確：①我一步一步小心地走著……愉快地蹦跳著、歌唱著……（從“一步一步小心地走著”可以體會“我”喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美景。從“一片一片仔細地數(shù)”可以感受到“我”多么喜愛那些鋪在路上的梧桐樹葉啊，“我”是多么可愛的一個孩子?。　坝淇斓乇奶?、歌唱著”說明“我”內(nèi)心是多么快樂！“我”還把小雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥，多么巧妙：當樹葉在枝頭搖晃的時候，小鳥在樹葉間跳來跳去，盡情歌唱；當樹葉落到地面時，小雨靴就像小鳥一樣，也在樹葉間蹦來蹦去，真快活呀?。谝皇桥隆苈苈?。（“要不是……會……”表達了“我”舍不得離開這條水泥道的心情，充分表現(xiàn)了“我”對水泥道的喜愛程度。）③……第一回覺得，門前的水泥道真美?。。ā暗谝换亍闭f明“我”以前不覺得，讓人體會到新奇、驚喜之情?！罢婷腊　敝苯邮惆l(fā)贊美、喜愛之情，點明文章主題。）（2）“一夜秋風，一夜秋雨”一句在文中出現(xiàn)了兩次。第二次是不是重復了？明確：不重復。在結(jié)尾處再次出現(xiàn)，是與第1自然段相呼應，可以使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，而且讀起來很美，突出了“我”對門前水泥道的喜愛之情，對大自然秋天的喜愛之情。方法拓展：像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這種方法就叫首尾照應。這種方法使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，主題更加突出。（3）質(zhì)疑探究：“我”僅僅只是喜歡這些梧桐葉、這條水泥道嗎？明確：不是。也有對秋天、對大自然、對生活的喜愛?！耙灰骨镲L，一夜秋雨”，鋪滿金色巴掌的水泥道，這是秋天的美景，是大自然的美景。正因為“我”熱愛生活、熱愛大自然，才會有美的發(fā)現(xiàn)、美的描繪。4.回味品讀課文，升華美感。小結(jié)：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就在這樣一個秋天的早晨，“我”通過仔細觀察、用心感受發(fā)現(xiàn)了水泥道的美，并用豐富的想象、優(yōu)美的語言對此一一加以描繪，讓我們身臨其境地感受到了這樣的美。同學們，再讀一讀自己喜歡的部分，用心去體會這種美吧！三、讀寫結(jié)合，學有所獲過渡：同學們，發(fā)現(xiàn)了嗎，在上學路上、放學路上，總有一些美麗的景色、有趣的事情，我們要用雙眼去看，用雙耳去聽，用心去體會，最后還要用文字把它們記下來。1.出示“小練筆”，教師點撥寫法，學生練習寫話。小練筆：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！各種各樣的店鋪，多有意思的巷子?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。提示：你是怎樣上學的？在路上你看到了什么？你覺得哪些地方很有意思？你有什么感受？2.指名讀話，集體評議。板書設計教學反思《鋪滿金色巴掌的水泥道》是著名兒童文學家張秋生寫的一篇寫景敘事散文，語言精練優(yōu)美，富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過對眼前所見所聞所感的描寫，字里行間流露出了對秋天的贊美和喜愛之情。教學中，部分學生對于自己雨后漫步小路的經(jīng)歷記憶猶新，對于課文描寫的場景很感興趣，并能從中喚起對秋天美景的共鳴。對于文章表現(xiàn)的意境，部分學生因缺少相應的實際經(jīng)歷，理解起來比較困難。評價測試一、讀拼音,寫詞語。(5分)二、給下列加點的字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)呢喃(nánnàn) 捕魚(pǔbǔ) 愛好(hǎohào)漂亮(piāopiào) 盡管(jǐnjìn) 拆開(zhéchāi)假設(jiǎjià) 海參(cānshēn)三、用“”畫出詞語中的錯別字,并在括號里填寫正確的漢字。(6分)

靜稍稍() 百衣百順() 一遙一晃()五谷豐凳() 鬧烘烘() 風景憂美()四、根據(jù)要求寫詞語。(6分)1.與“秋”有關的成語:

2.與“春”有關的成語:

五、指出下列句子所運用的修辭手法,將序號填在括號里。(6分)A.比喻B.擬人C.排比1.(松鼠)有時候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來臨。()2.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。()3.動物園里的動物很多,有獅子,有老虎,有可愛的大熊貓,還有不怕人的猴子。 ()六、按要求寫句子。(6分)1.小狗從早到晚悄悄地練習啼叫。(縮句)

2.樹葉在狂風中簌簌地響,雷云拍著大手。(仿寫擬人句)

3.小男孩把胡蘿卜先生的胡子當成了風箏線。(改為“被”字句)

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.看到這滿山美麗的紅葉,我想到了《山行》中的“停車坐愛楓林晚,”。(2分)

2.暑假我和媽媽去西湖游玩,看著美麗的西湖,我不禁見景生情,吟誦出了“欲把西湖比西子,”的詩句。(2分)

3.風,是大自然的,他會在森林里他的。當他翻動樹葉,樹葉便像一樣,唱出各種不同的。不一樣的樹葉,有不一樣的聲音;不一樣的,有不一樣的。(4分)

4.我會寫兩句表示團結(jié)力量大的諺語。(2分)

八、把下列句子整理成一段通順的話,將序號寫在括號內(nèi)。(5分)()路上,我遇見一個小男孩。他正認真地用磚頭在一個洼地建“橋墩”。()我被眼前的情景感動了。于是,我轉(zhuǎn)身向自己的家走去。()“橋墩”建好了,他扛來了一塊小木板鋪在“橋墩”上,然后站在“橋面”上試著過橋。但是,小橋倒了。()一個星期天的下午,我被一道數(shù)學題難住了。我走出家門想到同學家去問問。()他不聲不響地蹲下去,重新建起“橋”來,而且比剛才更認真。九、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)我的家鄉(xiāng)在廣東,是一座海濱小城。人們走到街道盡頭,就可以看見浩瀚的大海。天是藍的,海也是藍的。海天交界的水平線上,有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還(飄漂)著跟海鷗一樣顏色的云朵。早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了,都不去理(睬踩)這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿(載栽)著銀光閃閃的魚,還有青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。船隊一靠岸,海灘上就(喧宣)鬧起來。1.選擇括號里正確的漢字,畫“?”。(2分)2.仔細讀第3自然段,再回答問題。(5分)(1)這一段共句話。1、2句主要寫,后面幾句主要寫。

(2)“貝殼只好寂寞地躺在那里”運用了什么修辭手法?()(填序號)A.比喻B.排比C.擬人3.你喜歡這座海濱小城嗎?為什么?把喜歡的原因?qū)懴聛戆伞?3分)

十、課外閱讀我能行。(12分)螞蟻在我家門前的梧桐樹下,有一個小小的螞蟻窩,里面住著許多可愛的小螞蟻。我平日最愛觀察它們,我可喜歡它們啦。它們很守紀律。平日出去尋找食物,螞蟻總是排著整齊的隊伍。隊伍前面有一只大螞蟻,可能是螞蟻的隊長吧。那長長的隊伍像自行車的鏈子似的,一只接一只,可有秩序哩!更稀奇的是,如果誰掉了隊,誰想逗留、貪玩,隊長或伙伴就會繞過去用觸角碰碰那些小調(diào)皮鬼,好像在說:“調(diào)皮鬼,掉隊啦,快追上去!”它們十分團結(jié)。瞧,它們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲子,不一會兒就把蟲子包圍了。怎么才能把這個龐然大物搬走呢?不用著急,小螞蟻自有辦法。它們有的抱蟲子的腿,有的抬蟲子的身體,還有的站在蟲子的身上,似乎在給伙伴們鼓勁。螞蟻漸漸多起來,幾十只、幾百只一起用力,“一,二,三”,終于把大蟲子抬了起來,慢慢向蟻窩移去。不一會兒,它們就把蟲子搬進了窩里。啊!這些小精靈是多么可愛啊!它們齊心協(xié)力,團結(jié)友愛,用自己的勞動,換來了豐盛的食物。它們的意志更堅強。下雨了,小螞蟻早已把一顆顆橢圓形的食物搬到能避雨的地方。不一會兒,雨停了,它們又回到自己的家園。啊!多么聰明的小生靈呀!它們看上去是那么弱小,卻有著堅強的意志和頑強的精神。螞蟻緊密團結(jié)、意志堅強的精神不正象征著我們團結(jié)一致建設美好家園、創(chuàng)造幸福生活的精神嗎?1.在文中找出下列詞語的近義詞。(3分)新奇—()頑強—()逐漸—()2.文中畫“”的句子把比作,形象地寫出了的樣子。(4分)

3.螞蟻是怎樣搬動大蟲子的呢?請在文中找出相關句子,用“”畫出來。(2分)

4.文章主要是從、、三個方面寫螞蟻的。(3分)

十一、我會寫作文。(30分)讀了《螞蟻》一文,你一定有所感悟吧。你最喜歡的動物是什么?請以《我最喜歡的動物》為題,抓住它的特點進行描寫,寫出自己的喜愛之情。