話題口語(yǔ)交際：名字里的故事課時(shí)1活動(dòng)分析本次口語(yǔ)交際從交流學(xué)生自己的名字含義或來歷開始，引向交流家人的名字再到名人的名字，感受名字中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和長(zhǎng)輩的關(guān)愛、期待。話題貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)學(xué)生的交際興趣。活動(dòng)重點(diǎn)是“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)”。“講清楚”就是要把收集到的信息說明白，一是說清要介紹什么名字，二是有條理、有順序地把這個(gè)名字的含義或來歷講清楚?！岸Y貌地回應(yīng)”是說，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以在合適的時(shí)機(jī)（如對(duì)方說話的間歇處、停頓處），采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ缡褂枚Y貌用語(yǔ)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣），提出自己想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。在聆聽過程中，為了表示對(duì)講述者的尊重、欣賞，還應(yīng)該以微笑點(diǎn)頭、眼神贊許等方式來回應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)1.能了解自己或他人的名字含義或來歷，把了解到的信息講清楚。2.聽別人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)能了解自己或他人的名字含義或來歷，把了解到的信息講清楚，能有禮貌地回應(yīng)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣介紹一些名人名字的來歷，引出活動(dòng)主題。導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)人的名字都有著特殊的含義，甚至還藏著一個(gè)特別有意思的故事。（出示課件）課前，老師讓同學(xué)們向父母了解了自己名字的來歷，今天我們就一起來說一說、聽一聽這些名字里的故事。二、教師示范，指導(dǎo)方法1.教師示范，對(duì)照名字小卡片介紹自己名字的含義和來歷。示范：我的名字叫陳曦，小名叫妞妞。“曦”字由左邊一個(gè)日出的“日”和右邊一個(gè)王羲之的“羲”構(gòu)成。不太好寫，但是這個(gè)字的寓意很好，表示“清晨的太陽(yáng)光”。這個(gè)名字是我爺爺替我取的。我出生在清晨，剛好家里又姓“陳”，所以爺爺就取了“陳曦”這個(gè)名字。一來是說我的出生給家人帶來了希望和活力，另一方面家人也希望我像清晨的陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)充滿朝氣。2.引導(dǎo)學(xué)生交流感受，梳理講話的重點(diǎn)。過渡：現(xiàn)在同學(xué)們知道老師名字里的故事了。你們有沒有留意到，老師是怎樣把自己的名字介紹清楚的呢？先說了什么？后說了什么？教師小結(jié)，出示說話要求。小結(jié)：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)呀！我們?cè)诮榻B的時(shí)候，就要把了解到的信息講清楚。先說什么，后說什么，最后說什么，要有一定的順序。說話要求：（1）說說姓什么，叫什么；（2）說清楚是哪個(gè)字；（3）名字是怎么來的；（4）為什么叫這個(gè)名字；（5）還可以說說小名、昵稱等趣事。三、學(xué)生練習(xí)，說話實(shí)踐1.學(xué)生自己對(duì)照名字小卡片，說一說自己名字的故事。指名說。2.教師引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地回應(yīng)。3.教師小結(jié)，出示回應(yīng)要求?；貞?yīng)要求：（1）認(rèn)真傾聽，看著對(duì)方的眼睛，微笑贊許，眼神鼓勵(lì)；（2）等同學(xué)說完，有禮貌地提建議、問問題、表達(dá)贊賞等。四、小組互動(dòng)，分享樂趣1.六人組成一組，小組交流。（1）依次說說自己名字的故事，說的時(shí)候抓住主要內(nèi)容。（2）一位同學(xué)說完以后，其他同學(xué)有禮貌地回應(yīng)。再接著聽下一位同學(xué)分享。（3）交流結(jié)束以后，互相評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①說話的聲音大不大。②表達(dá)得清不清楚。③有沒有說出主要內(nèi)容。④有沒有認(rèn)真傾聽。⑤是不是禮貌地回應(yīng)。2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。五、集體交流，拓展練習(xí)1.小小預(yù)言家——猜名字。（1）教師出示一組學(xué)生姓名，先請(qǐng)大家猜一猜這些名字的含義。（2）請(qǐng)這幾位同學(xué)具體說一說自己名字的含義，其他同學(xué)有禮貌地回應(yīng)。2.我是小記者——采訪名字。（1）學(xué)生充當(dāng)一回小記者，去采訪自己想了解的同學(xué)。被采訪的同學(xué)接受采訪后，也可以充當(dāng)小記者采訪別人。（2）采訪環(huán)節(jié)結(jié)束后，指名幾位學(xué)生介紹采訪對(duì)象的名字。提示：我采訪了，他的名字是取的，他叫這個(gè)名字是因?yàn)?，他（喜歡＼不喜歡）他的名字，因?yàn)椤?.特派觀察員——觀察名字。（1）教師出示兩組姓名，一組男生姓名，一組女生姓名，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。（2）學(xué)生匯報(bào)觀察的結(jié)果。教師小結(jié)。小結(jié)：不管是男孩兒的名字還是女孩兒的名字，不管是響亮的名字還是溫馨的名字，不管是平淡的名字還是特別的名字，都是好聽的名字、獨(dú)特的名字、美好的名字！因?yàn)椋阍谶@個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二！4.姓名發(fā)布會(huì)——欣賞古今名字。（1）教師出示不同時(shí)期的名人名字，簡(jiǎn)要說說這些名字的寓意或故事。南北朝時(shí)的著名地理學(xué)家酈道元，字善長(zhǎng)，源于《周易·文言》：“元者，善之長(zhǎng)者也?！北彼握軐W(xué)家張載，字子厚，源于《易·坤》：“地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”據(jù)說在清末民族英雄林則徐出生的那天，恰逢福建巡撫徐嗣曾從門前經(jīng)過。父親便由此給兒子取了個(gè)名字“則徐”，希望兒子將來能像徐嗣曾一樣當(dāng)官顯貴。（2）學(xué)生說說自己知道的家人、朋友、鄰居的名字的故事。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單比較古今姓名的不同之處。（學(xué)生能簡(jiǎn)單說出發(fā)現(xiàn)即可）明確：如古人有名、字、號(hào)，今人只有名；古人取名大多是文言用字，意蘊(yùn)深厚，今人取名比較通俗易懂；不同時(shí)代的取名還有不同的時(shí)代特征（爺爺輩的、父輩的）……六、活動(dòng)延伸，課堂小結(jié)1.統(tǒng)計(jì)班級(jí)姓氏，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的其他姓氏。2.出示《百家姓》（節(jié)選），聽音頻齊誦《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富，接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)口語(yǔ)交際課的內(nèi)容是《名字里的故事》，旨在引導(dǎo)學(xué)生能了解自己或他人的名字含義或來歷，把了解到的信息講清楚。同時(shí)在聽別人講話的時(shí)候，能有禮貌地回應(yīng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)”。這樣的要求看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于學(xué)生而言過于抽象、籠統(tǒng)，因此我有意識(shí)地在教學(xué)過程中進(jìn)行了目標(biāo)的細(xì)化與融合。通過“示范—練習(xí)—分享—欣賞”的步驟，在引導(dǎo)學(xué)生掌握交際要素的同時(shí)，也創(chuàng)設(shè)出了多樣化的交際環(huán)境，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，鞏固、提升了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，也引領(lǐng)他們走進(jìn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的世界。示范環(huán)節(jié)，通過對(duì)話和互動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)悟了介紹自己名字的方法，并學(xué)會(huì)了傾聽。練習(xí)環(huán)節(jié)，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生不但實(shí)踐了有順序地表達(dá)，也懂得了如何恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)，在小組交流時(shí)還能將這兩個(gè)要素作為相互評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。分享環(huán)節(jié)，通過明確的訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)計(jì)，以多樣化的集體活動(dòng)方式，如猜想、采訪、觀察等，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中培養(yǎng)了聽、說的能力以及良好的交際習(xí)慣。其中，猜想的活動(dòng)勾連的是單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“預(yù)測(cè)”。欣賞環(huán)節(jié)，通過對(duì)比和朗誦，學(xué)生豐富了相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了觀察生活的意識(shí)，更得到了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。評(píng)價(jià)測(cè)試一、讀拼音,寫詞語(yǔ)。(6分)二、給下列多音字組詞。(4分)臂bì()bei()盛s?èng()三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(6分)()的濃霧 ()的野花 ()的草地()地刮著 ()地走著 ()地看著四、用音序查字法查下面的字,并填表。(4分)查加點(diǎn)的字音序音節(jié)在正確解釋的序號(hào)下畫“”富饒①富足,多②寬恕,免除清除①不計(jì)算在內(nèi)②去掉五、照樣子寫詞語(yǔ)。(6分)興沖沖(ABB式)

又松又軟

不慌不忙

六、選詞填空。(5分)嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)厲1.老師對(duì)每個(gè)學(xué)生要求都很()。2.爸爸表情()地說:“以后絕不能再犯同樣的錯(cuò)誤?！?.學(xué)校()打擊作弊行為。舞動(dòng)蠕動(dòng)4.蝴蝶那不停()著的身姿讓人眼花繚亂。5.春天到了,青蛙的卵()著,慢慢地,慢慢地,小蝌蚪終于沖破了束縛,獲得了自由。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(12分)1.《望天門山》一文中“”“”寫出了水和山的顏色美。

2.《飲湖上初晴后雨》是代詩(shī)人的杰作,這首詩(shī)抓住了夏季的特征,展現(xiàn)了雨后美麗的。

3.“遙望洞庭,里一青螺?！边@兩句詩(shī)的意思是:

。

4.朝辭白帝彩云間,。

八、把下列句子整理成一段通順的話,將序號(hào)寫在括號(hào)里。(5分)()我們坐在河邊柳樹下,放下了魚鉤。()忽然浮標(biāo)一沉,我急忙把魚竿往上一提,一條銀白色的小魚就釣上來了。()星期天早晨,我和小剛扛著魚竿到郊外去釣魚。()淺紅色的浮標(biāo)漂在水面上。()我們高興地把魚竿舉在空中,搖晃著,喊著:“我們釣著魚了!”九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。1.鳳凰花“開得那么熱鬧”,“熱鬧”在這里是什么意思?(2分)

2.仔細(xì)閱讀第2自然段,聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”這句話,再回答問題。(3分)“撐開的綠絨大傘”寫出了榕樹的特點(diǎn),下面哪一個(gè)不是它所描寫的特點(diǎn)?()(填序號(hào))A.數(shù)量多B.顏色綠C.樹冠大D.形狀像一把撐開的傘3.這兩段話主要介紹了小城的、,分別描繪了它們和的特點(diǎn)。(4分)

十、課外閱讀我能行。(13分)我愛花城我剛到花城,便陶醉在花的海洋里……記得,春節(jié)前后,那昂立枝頭的就是被譽(yù)為“英雄花”的木棉花。它色彩鮮艷,蓬勃向上,給人以堅(jiān)定、凝重、樸實(shí)的感覺。當(dāng)熱風(fēng)吹走帶有幾分寒意的春季時(shí),花城已成為白蘭花的天地了。我漫步在白蘭花下,陶醉在白蘭花的清香里。繼白蘭花之后,最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云,像彩霞,一枝枝,一片片,開滿了枝頭,看上去像一團(tuán)正在燃燒的火。秋風(fēng)颯颯,群花中的佼佼者要數(shù)菊花了。走進(jìn)菊花園,不禁眼花繚亂,目不暇接。瞧!菊花有紅的、白的、黃的、紫的,還有黑里透黃的……色彩各異,五顏六色。菊花的姿態(tài)更美,有的倒掛枝頭,有的一枝獨(dú)秀,有的千朵成群……真是千姿百態(tài)啊!一陣寒風(fēng)吹過,百花凋零。路邊似乎看不到什么花了,其實(shí)不然,在每家的窗臺(tái)上,不正有一盆亭亭玉立的水仙!它那碧綠的葉子襯托著黃白色的小花,散發(fā)出芬芳,越發(fā)惹人喜愛。啊!我愛花城,我愛花城的一年四季,我更愛把花點(diǎn)綴得如此絢麗的人們!1.本文的中心句是

。(2分)

2.根據(jù)下面的意思,從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)寫下來。(3分)(1)眼睛看著復(fù)雜紛繁的景物而感到迷亂。()(2)形容東西太多,眼睛看不過來。()(3)形容美女身材修長(zhǎng)或花木等形體挺拔。()3.第5自然段,作者寫了菊花的和。分別用“”和“”畫出來。(4分)

4.你喜歡花城嗎?為什么?(4分)

十一、我會(huì)寫作文。(30分)題目:我會(huì)你已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,一定會(huì)做許多事情,比如洗衣服、做有趣的游戲、制作精美的手工藝品等。請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整,再寫一寫,顯示一下你的本領(lǐng)吧!