蘇州市2021年中考語文真題解析2021年蘇州市中考語文試卷延續(xù)了“素養(yǎng)導(dǎo)向、文化浸潤(rùn)、生活聯(lián)結(jié)”的命題思路，既夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又注重思維能力與人文情懷的滲透。以下從“積累運(yùn)用”“閱讀理解”“寫作表達(dá)”三個(gè)維度，結(jié)合真題特點(diǎn)與解題策略展開解析，為師生復(fù)盤備考提供參考。一、積累與運(yùn)用：夯實(shí)基礎(chǔ)，融通文化與生活這部分涵蓋字詞辨析、病句修改、名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等題型，核心考查“語言建構(gòu)與運(yùn)用”的素養(yǎng)。1.字詞與病句：回歸語境，辨析邏輯2021年字詞題注重“音形義”結(jié)合，如考查“翹首”“鐫刻”等易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞，需結(jié)合語境判斷（如“翹首以盼”中“翹”的讀音，需聯(lián)系詞義“抬起”確定為*qiáo*）。病句題以“搭配不當(dāng)”“語序混亂”為常見考點(diǎn)，例如“通過開展‘紅色經(jīng)典誦讀’活動(dòng)，使同學(xué)們的語文素養(yǎng)得到提升”（缺主語，刪“通過”或“使”）。解題時(shí)，可采用“縮句法”分析主干，或關(guān)注“能否”“避免”等兩面詞、否定詞的邏輯矛盾。2.名著閱讀：情節(jié)勾連，人物縱深真題圍繞《西游記》《水滸傳》等經(jīng)典展開，如考查“魯智深倒拔垂楊柳”的情節(jié)作用，或《西游記》中“三調(diào)芭蕉扇”的人物沖突。備考需梳理“情節(jié)鏈”（如魯智深的“拳打鎮(zhèn)關(guān)西—大鬧五臺(tái)山—倒拔垂楊柳”），分析人物性格的發(fā)展性（如孫悟空從“頑劣”到“擔(dān)當(dāng)”的轉(zhuǎn)變）。答題時(shí)，需結(jié)合具體情節(jié)，避免泛泛而談（如答“倒拔垂楊柳體現(xiàn)魯智深力大無窮”，需補(bǔ)充“也為后續(xù)收服潑皮、顯露威名做鋪墊”）。3.綜合性學(xué)習(xí)：本土文化，實(shí)踐創(chuàng)新2021年綜合題結(jié)合蘇州“非遺傳承”（如蘇繡、評(píng)彈），要求“為非遺展覽設(shè)計(jì)宣傳語”“提取材料中傳統(tǒng)工藝的傳承困境”。解題需緊扣“信息提取—邏輯整合—語言表達(dá)”三步：先分層概括材料（如“傳承人老齡化”“市場(chǎng)需求萎縮”），再結(jié)合文化價(jià)值（“承載地域記憶”）設(shè)計(jì)標(biāo)語（如“一針一線繡姑蘇，千年文脈綻新花”），語言需簡(jiǎn)潔且有感染力。二、閱讀理解：文本解碼，素養(yǎng)進(jìn)階閱讀分為文言文與現(xiàn)代文，考查“思維發(fā)展與審美鑒賞”的能力，需從“文本理解—手法分析—主旨探究”逐層突破。（一）文言文閱讀：文言積淀，文化思辨2021年文言文選取《徐霞客游記》選段（記游類文本），考點(diǎn)涵蓋：實(shí)詞解釋：如“絕”（極、斷絕）、“屬”（連接、類），需結(jié)合課內(nèi)外遷移（如《三峽》“沿溯阻絕”的“絕”）。句子翻譯：抓關(guān)鍵詞（如“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”中“奔”“疾”），直譯為主，意譯為輔（如“即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快”）。內(nèi)容分析：需梳理行文脈絡(luò)（如“先寫山水之奇，再抒游覽之慨”），結(jié)合作者情感（如徐霞客對(duì)自然的敬畏與探索精神）。易錯(cuò)點(diǎn)：忽視文言現(xiàn)象（如“古今異義”“詞類活用”），翻譯時(shí)漏譯關(guān)鍵詞（如“奔”譯為“奔跑”而非“飛奔的馬”）。建議備考時(shí)建立“文言詞匯手冊(cè)”，歸類通假、古今異義等現(xiàn)象。（二）現(xiàn)代文閱讀：文體特質(zhì)，深度解讀2021年現(xiàn)代文以記敘文（如“老匠人堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝”）為主，題型包括：1.內(nèi)容概括：采用“六要素法”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果），或“分層提取法”（劃分段落，概括每層核心）。例如，概括“老匠人修復(fù)古畫”的過程，需明確“發(fā)現(xiàn)破損—查閱典籍—嘗試修復(fù)—最終成功”的邏輯。2.句子賞析：從“修辭（比喻、擬人）、描寫（動(dòng)作、神態(tài)）、詞語（動(dòng)詞、疊詞）”切入，結(jié)合情感主旨。如“他的手像枯木上的老繭，卻撫得畫布泛起柔光”，賞析“枯木老繭”的比喻（突出手的粗糙與滄桑）與“泛起柔光”的對(duì)比（體現(xiàn)技藝的溫柔與價(jià)值）。3.主旨探究：需聯(lián)系“個(gè)人成長(zhǎng)”“文化傳承”等母題，結(jié)合結(jié)尾議論、抒情句（如“老匠人說：‘手藝活著，文化就活著’”），提煉“傳統(tǒng)技藝在堅(jiān)守中煥發(fā)生機(jī)”的主旨。三、寫作表達(dá)：以“意”馭文，以“情”動(dòng)人2021年蘇州中考作文題圍繞“精神”（如“人是要有一點(diǎn)精神的”）展開，需把握“審題—立意—選材—結(jié)構(gòu)”四環(huán)節(jié)：1.審題破題題目關(guān)鍵詞“精神”需具象化（如“奮斗精神”“堅(jiān)守精神”“創(chuàng)新精神”），避免空泛?？蓮摹皞€(gè)人（如運(yùn)動(dòng)員的拼搏）、群體（如醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)）、歷史（如古人的氣節(jié)）”多維度切入。2.立意升華將“精神”與“時(shí)代價(jià)值”結(jié)合，如“在‘內(nèi)卷’的時(shí)代，‘堅(jiān)守初心’的精神讓我們不迷失方向”。3.選材創(chuàng)新避開“考試失利—努力—成功”的老套素材，選取“非遺傳承人的堅(jiān)守”“科學(xué)家的科研精神”等新穎案例，或結(jié)合蘇州地域文化（如“蘇繡藝人的匠心精神”）。4.結(jié)構(gòu)優(yōu)化采用“總分總”或“小標(biāo)題式”，開頭用“場(chǎng)景描寫+論點(diǎn)”（如“清晨，繡坊的燈亮了，老藝人的銀針在緞面上穿梭——人，是要有一點(diǎn)堅(jiān)守的精神的”），中間用“事例+感悟”，結(jié)尾用“抒情+升華”（如“精神如燈，照亮我們?cè)跁r(shí)代浪潮中前行的路”）。誤區(qū)警示：立意偏離（如只寫“精神”的重要，未結(jié)合具體“精神內(nèi)涵”）；素材陳舊（如反復(fù)用“愛迪生、司馬遷”）；結(jié)構(gòu)松散（段落間缺乏邏輯銜接）。建議考前積累“文化傳承”“科技報(bào)國”等主題的時(shí)新素材，練習(xí)“片段寫作”（如“描寫一個(gè)體現(xiàn)精神的場(chǎng)景”）。結(jié)語：真題導(dǎo)向下的備考啟示2021年蘇州中考語文真題啟示我們：語文學(xué)習(xí)需“固本”（夯實(shí)基礎(chǔ)）+“求新”（聯(lián)結(jié)生活、文