李憑箜篌引(轉(zhuǎn))教案資料（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本教案資料針對(duì)的是2025—2026學(xué)年的教學(xué)需求，針對(duì)初中階段學(xué)生。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容《李憑箜篌引》屬于古詩(shī)文閱讀理解范疇，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和古典文化素養(yǎng)。文章通過(guò)描繪李憑演奏箜篌的情景，展現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的魅力，同時(shí)也反映了唐代社會(huì)風(fēng)貌。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，既是對(duì)前文言文閱讀技巧的鞏固，也是對(duì)后繼文學(xué)作品的鋪墊。核心概念包括對(duì)古詩(shī)文的理解、鑒賞和評(píng)價(jià)，技能包括閱讀、分析、歸納總結(jié)等。（二）學(xué)情分析初中生在閱讀古詩(shī)文時(shí)，往往存在對(duì)文言文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)分析不清晰等問(wèn)題。他們對(duì)于古人的情感表達(dá)、文化背景以及藝術(shù)手法理解有限。此外，學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣和認(rèn)知水平參差不齊，可能會(huì)影響對(duì)《李憑箜篌引》中音樂(lè)描寫(xiě)部分的領(lǐng)悟。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片、音樂(lè)、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩(shī)文的美。（三）教學(xué)策略與目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為幫助學(xué)生掌握《李憑箜篌引》的基本內(nèi)容，提高對(duì)古詩(shī)文的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)策略包括：首先，通過(guò)朗讀和默寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握生詞和句式；其次，通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容；最后，通過(guò)討論和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)目標(biāo)在達(dá)標(biāo)水平內(nèi)實(shí)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出《李憑箜篌引》中的關(guān)鍵詩(shī)句，如“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨”。列舉詩(shī)中描繪的樂(lè)器名稱，如箜篌、琵琶等。解釋詩(shī)中涉及的歷史文化背景，如唐代音樂(lè)發(fā)展、文人雅集等。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)歌朗誦，展現(xiàn)對(duì)詩(shī)意的理解。論證《李憑箜篌引》中音樂(lè)描寫(xiě)對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)成就及其在文學(xué)史上的地位。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的古典音樂(lè)之美和文人情懷。培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。樹(shù)立對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析詩(shī)歌中的意象和象征意義。歸納詩(shī)中的寫(xiě)作手法和修辭技巧。推理詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景和作者意圖。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)說(shuō)出評(píng)價(jià)詩(shī)歌的多個(gè)角度，如藝術(shù)性、思想性、歷史價(jià)值等。設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于評(píng)價(jià)《李憑箜篌引》。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞水平，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《李憑箜篌引》中的關(guān)鍵詞句和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。難點(diǎn)：深入分析詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)和意象，以及其背后的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的理解和鑒賞能力。難點(diǎn)形成原因在于詩(shī)歌的抽象性和歷史文化知識(shí)的復(fù)雜性，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)探究來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具、音頻資料等，以生動(dòng)展現(xiàn)《李憑箜篌引》的文學(xué)魅力。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)上，安排小組座位，確?；?dòng)交流。教案中詳細(xì)列出資源名稱，確保教學(xué)流程順暢，為達(dá)標(biāo)水平奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放古典音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)之美，引入《李憑箜篌引》的學(xué)習(xí)。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到了一段美妙的音樂(lè)，它帶給我們?cè)鯓拥母惺?？今天，我們將一起學(xué)習(xí)一首描繪音樂(lè)之美的古詩(shī)《李憑箜篌引》?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享感受，教師總結(jié)。（二）新授（35分鐘）1.任務(wù)一：了解背景知識(shí)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示與《李憑箜篌引》相關(guān)的歷史背景和文化知識(shí)，如唐代音樂(lè)、文人雅集等。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們先來(lái)了解一下這首詩(shī)的創(chuàng)作背景?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀資料，了解背景知識(shí)。2.任務(wù)二：分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如詩(shī)的節(jié)律、韻律等。教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，我們來(lái)看看這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀詩(shī)歌，分析結(jié)構(gòu)。3.任務(wù)三：解讀關(guān)鍵詞句（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：講解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，如“石破天驚”、“銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)”等。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來(lái)解讀這首詩(shī)中的關(guān)鍵詞句。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀詩(shī)歌，思考關(guān)鍵詞句的含義。4.任務(wù)四：體會(huì)詩(shī)歌意境（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境，如音樂(lè)之美、自然之美等。教師引導(dǎo)：“這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？讓我們一起來(lái)體會(huì)。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享感受，教師總結(jié)。5.任務(wù)五：評(píng)價(jià)詩(shī)歌藝術(shù)成就（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)成就，如語(yǔ)言、意象、情感等。教師引導(dǎo)：“最后，我們來(lái)評(píng)價(jià)一下這首詩(shī)的藝術(shù)成就?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)。（三）鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)填空、選擇題等形式，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，鞏固一下今天所學(xué)的知識(shí)。”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成練習(xí)，教師批改。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.教師引導(dǎo)：“今天，我們學(xué)習(xí)了《李憑箜篌引》，希望大家能夠記住這首詩(shī)的基本內(nèi)容、藝術(shù)成就和情感表達(dá)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師總結(jié)。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)簡(jiǎn)答題或小作文等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握程度。2.教師引導(dǎo)：“下面，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的檢測(cè)，看看大家對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容掌握得如何?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成檢測(cè)，教師批改。注意：以上教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配僅供參考，教師可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：翻譯《李憑箜篌引》中的關(guān)鍵詞句，并解釋其在詩(shī)歌中的作用。完成形式：書(shū)面練習(xí)，手寫(xiě)或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力：鞏固文言文閱讀理解和翻譯能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于唐代音樂(lè)或文人雅集的資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分析《李憑箜篌引》中反映的唐代文化特色。完成形式：研究報(bào)告，可結(jié)合圖片、圖表等輔助材料。提交時(shí)限：下周三。預(yù)期能力：提升資料收集、分析、整合和表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：根據(jù)《李憑箜篌引》的意境，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)或一首小曲，并附上創(chuàng)作靈感說(shuō)明。完成形式：詩(shī)歌或音樂(lè)作品，可手寫(xiě)或電子版。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期能力：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和藝術(shù)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的想象力。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)顯示出他們對(duì)《李憑箜篌引》的理解和鑒賞能力有所提升。然而，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě)和意象理解不夠深入，這表明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度和積極性較高。尤其是“解讀關(guān)鍵詞句”和“體會(huì)詩(shī)歌意境”的任務(wù)，學(xué)生們能夠積極參與討論，分享自己的見(jiàn)解。但在“評(píng)價(jià)詩(shī)歌藝術(shù)成就”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的觀點(diǎn)較為表面，說(shuō)明在引導(dǎo)評(píng)價(jià)方法上還有待加強(qiáng)。（三）教學(xué)改進(jìn)的思路針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌深層含義理解不足的問(wèn)題，計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)相關(guān)文化背景的介紹，以及詩(shī)歌藝術(shù)手法的分析。同時(shí)，為了提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，將引入更多樣化的評(píng)價(jià)方法，如小組討論、學(xué)生互評(píng)等，以促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展。此外，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《李憑箜篌引》背景知識(shí)：了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，包括唐代音樂(lè)文化、文人雅集活動(dòng)，以及詩(shī)人李賀的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：識(shí)別詩(shī)歌的節(jié)律和韻律特點(diǎn)，分析其結(jié)構(gòu)形式，如詩(shī)的章法、句式等。3.關(guān)鍵詞句解讀：翻譯并解釋《李憑箜篌引》中的關(guān)鍵詞句，如“石破天驚”、“銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)”等，理解其在詩(shī)歌中的意義。4.詩(shī)歌意境體會(huì)：通過(guò)描繪的音樂(lè)場(chǎng)景和自然景象，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意境和情感。5.音樂(lè)描寫(xiě)分析：分析詩(shī)歌中對(duì)箜篌演奏的描寫(xiě)，理解音樂(lè)在詩(shī)歌中的象征意義和表達(dá)效果。6.歷史文化背景：探討《李憑箜篌引》中反映的唐代音樂(lè)文化、文人審美以及社會(huì)風(fēng)氣。7.藝術(shù)手法評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌中的藝術(shù)手法，如比喻、擬人、夸張等，以及這些手法對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。8.詩(shī)歌情感分析：分析詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感，如對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)自然的贊美、對(duì)人生的感慨等。9.詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格：探討