小學(xué)三年級語文荷花之三教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《荷花之三》選自小學(xué)三年級語文教材，屬于“自然篇”單元。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在這一階段，能夠通過閱讀理解自然景物，感受自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。在知識與技能維度，學(xué)生需要了解荷花的基本特征，掌握描寫自然景物的表達(dá)方式，并能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。在過程與方法維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，通過觀察荷花，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)他們用語言文字表達(dá)自己的感受。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提升他們的審美情趣。具體到本課，核心概念包括荷花的特征、描寫自然景物的表達(dá)方式、修辭手法等，關(guān)鍵技能包括觀察、想象、表達(dá)等。2.學(xué)情分析針對小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們對自然景物充滿好奇，善于觀察，想象力豐富。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在語言表達(dá)方面可能存在一定的困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等。此外，部分學(xué)生在觀察、想象、表達(dá)等方面可能存在差異。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。具體到本課，學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：對荷花特征的理解不夠深入、描寫自然景物的表達(dá)方式運(yùn)用不當(dāng)、修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。針對這些問題，教師可采取以下教學(xué)對策：對荷花特征進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析；通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富學(xué)生的想象力；設(shè)計(jì)多樣化的語言表達(dá)活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對荷花及其生態(tài)環(huán)境的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記荷花的生長環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)等基本知識，并能描述荷花的生長過程。理解荷花在不同季節(jié)的變化，以及這些變化背后的科學(xué)原理。學(xué)生能夠說出荷花的常見特征，描述其生長環(huán)境，解釋荷花生長過程中的生物學(xué)現(xiàn)象。此外，學(xué)生需要能夠比較不同品種的荷花，歸納其共同點(diǎn)和差異，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案來觀察和記錄荷花的生長。2.能力目標(biāo)學(xué)生應(yīng)能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識。他們需要能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成觀察荷花、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等操作。此外，學(xué)生應(yīng)能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于荷花生長條件的調(diào)查研究報(bào)告，展示他們綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理和實(shí)驗(yàn)探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對自然的熱愛。學(xué)生通過觀察荷花，體會自然之美，培養(yǎng)對大自然的敬畏之心。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享的科學(xué)精神。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生需要掌握科學(xué)思維的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和模型建構(gòu)。他們能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，運(yùn)用模型進(jìn)行推演。學(xué)生能夠評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對實(shí)際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會判斷、反思和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程。他們能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用評價量規(guī)，對同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，培養(yǎng)元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對荷花特征的全面理解和描寫能力。學(xué)生需要重點(diǎn)掌握荷花的生長習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)以及荷花在文學(xué)作品中的象征意義。具體而言，重點(diǎn)包括：識別荷花的各個部分，如荷葉、荷花、蓮蓬等，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述它們的特征；理解荷花在文學(xué)作品中的美好寓意，如純潔、堅(jiān)韌等；學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將荷花的形象生動地描繪出來。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解荷花在文學(xué)作品中的象征意義，并將其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。難點(diǎn)成因在于荷花象征意義的抽象性和文學(xué)作品的深層次內(nèi)涵。學(xué)生可能難以理解荷花在不同文化背景下的象征差異，以及如何將這些象征意義轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。為了突破這一難點(diǎn)，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、討論交流等方式，幫助學(xué)生逐步理解荷花的象征意義，并鼓勵學(xué)生用自己的語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含荷花圖片、生長過程視頻、文學(xué)作品節(jié)選教具：荷花模型、荷葉、荷花圖片卡片實(shí)驗(yàn)器材：無特別要求音頻視頻資料：荷花生長環(huán)境紀(jì)錄片任務(wù)單：觀察記錄表、寫作提示單評價表：學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、彩色卡紙教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們要一起探索大自然的奇妙，走進(jìn)荷花的美麗世界。你們知道荷花嗎？它是一種怎樣的植物？今天，我們就來揭開荷花的神秘面紗。情境創(chuàng)設(shè)：（展示一組荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）同學(xué)們，看，這就是荷花，它優(yōu)雅、清秀，就像一位美麗的仙子。你們知道它生長在哪里嗎？它有哪些特別的地方呢？認(rèn)知沖突：（展示一張荷葉漂浮在水面的圖片，提問）同學(xué)們，為什么荷葉能夠漂浮在水面上而不下沉呢？這背后有什么科學(xué)道理呢？挑戰(zhàn)性任務(wù)：（分發(fā)任務(wù)單）現(xiàn)在，請你們小組合作，用你們所學(xué)過的知識，來解釋這個現(xiàn)象。你們需要觀察荷葉的形狀、水的特性，還要思考重力和浮力的關(guān)系。價值爭議：（播放一段關(guān)于環(huán)保的短片）同學(xué)們，你們看到了什么？我們?nèi)祟悜?yīng)該如何保護(hù)這些美麗的生物和它們的生活環(huán)境呢？明確學(xué)習(xí)路線圖：（教師總結(jié)）今天，我們將一起學(xué)習(xí)荷花的生長環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)以及它背后的科學(xué)原理。我們會通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，來解答這些問題?，F(xiàn)在，請你們打開課本，讓我們一起開始今天的探索之旅吧！口語化表達(dá)：同學(xué)們，荷花的美麗不僅僅在于它的外表，更在于它所蘊(yùn)含的智慧和力量。讓我們一起用心去感受，用知識去探索，相信你們一定會有新的發(fā)現(xiàn)！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：荷花的生長環(huán)境與形態(tài)特點(diǎn)教師活動：1.展示荷花的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的整體形象。2.提問：荷花生長在哪里？你們知道荷花的葉子、花朵和果實(shí)分別是什么樣子嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么荷花能夠在水中生長？4.分發(fā)觀察記錄表，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄荷花的生長環(huán)境。5.組織學(xué)生分享觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)荷花的生長特點(diǎn)。學(xué)生活動：1.觀察荷花圖片和視頻，記錄荷花的整體形象。2.分組討論，思考荷花生長的環(huán)境和形態(tài)特點(diǎn)。3.實(shí)地觀察荷花的生長環(huán)境，記錄觀察結(jié)果。4.分享觀察結(jié)果，總結(jié)荷花的生長特點(diǎn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述荷花的生長環(huán)境和形態(tài)特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠解釋荷花為什么能夠在水中生長。3.學(xué)生能夠通過觀察和記錄，總結(jié)出荷花的生長規(guī)律。任務(wù)二：荷花的生物學(xué)特征教師活動：1.展示荷花的解剖圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.提問：荷花的根、莖、葉、花和果實(shí)分別有什么作用？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：荷花的生長過程是怎樣的？4.分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察荷花的生長過程。5.組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)荷花的生物學(xué)特征。學(xué)生活動：1.觀察荷花的解剖圖，記錄荷花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.分組討論，思考荷花的生物學(xué)特征。3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察荷花的生長過程。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)荷花的生物學(xué)特征。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述荷花的生物學(xué)特征。2.學(xué)生能夠解釋荷花的生長過程。3.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄荷花的生長過程。任務(wù)三：荷花的生態(tài)價值教師活動：1.展示荷花的生態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的生態(tài)價值。2.提問：荷花對生態(tài)系統(tǒng)有什么作用？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)荷花？4.分發(fā)討論材料，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討荷花的生態(tài)價值。學(xué)生活動：1.觀察荷花的生態(tài)圖片，記錄荷花的生態(tài)價值。2.分組討論，探討荷花的生態(tài)價值。3.分享討論結(jié)果，總結(jié)荷花的生態(tài)價值。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述荷花的生態(tài)價值。2.學(xué)生能夠提出保護(hù)荷花的建議。3.學(xué)生能夠通過討論，總結(jié)出荷花的生態(tài)保護(hù)意義。任務(wù)四：荷花的文學(xué)價值教師活動：1.展示荷花的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的文學(xué)價值。2.提問：荷花的形象在文學(xué)作品中有什么象征意義？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：荷花的文學(xué)價值對我們有什么啟示？4.分發(fā)寫作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對荷花的理解和感悟。學(xué)生活動：1.觀察荷花的文學(xué)作品，感受荷花的文學(xué)價值。2.分組討論，思考荷花的文學(xué)價值。3.進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對荷花的理解和感悟。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述荷花的文學(xué)價值。2.學(xué)生能夠提出自己對荷花的理解和感悟。3.學(xué)生能夠通過創(chuàng)作，表達(dá)自己對荷花的熱愛和贊美。任務(wù)五：荷花的未來展望教師活動：1.展示荷花的未來發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生思考荷花的未來。2.提問：我們應(yīng)該如何讓荷花在未來得到更好的發(fā)展？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：荷花的未來對我們有什么啟示？4.分發(fā)討論材料，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討荷花的未來展望。學(xué)生活動：1.觀察荷花的未來發(fā)展趨勢，思考荷花的未來。2.分組討論，探討荷花的未來展望。3.分享討論結(jié)果，總結(jié)荷花的未來展望。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述荷花的未來發(fā)展趨勢。2.學(xué)生能夠提出自己對荷花未來的期望和建議。3.學(xué)生能夠通過討論，總結(jié)出荷花的未來發(fā)展方向。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：觀察荷花圖片，用簡短的語言描述荷花的形態(tài)特點(diǎn)。練習(xí)2：根據(jù)課本內(nèi)容，填寫關(guān)于荷花生長環(huán)境的表格。練習(xí)3：列舉荷花的生物學(xué)特征，并解釋其作用。練習(xí)4：分析荷花的生態(tài)價值，并舉例說明。綜合應(yīng)用層練習(xí)5：設(shè)計(jì)一個關(guān)于荷花的調(diào)查問卷，并分析調(diào)查結(jié)果。練習(xí)6：閱讀一篇關(guān)于荷花的文學(xué)作品，分析作者對荷花的象征意義。練習(xí)7：結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于荷花保護(hù)的建議書。練習(xí)8：以小組為單位，設(shè)計(jì)一個荷花的生態(tài)園規(guī)劃方案。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)9：探究荷花在不同環(huán)境下的生長差異，并分析原因。練習(xí)10：創(chuàng)作一首關(guān)于荷花的詩歌，表達(dá)對荷花的贊美。練習(xí)11：利用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個關(guān)于荷花的科普宣傳視頻。即時反饋學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)，并給出建設(shè)性意見。教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤并指導(dǎo)改進(jìn)。展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀解題思路。分析錯誤樣例：分析典型錯誤，幫助學(xué)生糾正思維誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理荷花的生長環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)、生物學(xué)特征、生態(tài)價值和文學(xué)價值等知識點(diǎn)。要求學(xué)生用自己的話總結(jié)荷花的象征意義。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、推理、分析等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出問題：“荷花的未來將會如何？”激發(fā)學(xué)生對下節(jié)課的興趣。布置作業(yè)：必做作業(yè)：完成課本上的練習(xí)題。選做作業(yè)：選擇一項(xiàng)拓展挑戰(zhàn)層的練習(xí)進(jìn)行深入研究。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。口語化表達(dá)同學(xué)們，今天我們一起探索了荷花的奧秘，你們有什么收獲呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了荷花的各種知識，還學(xué)會了如何運(yùn)用科學(xué)思維方法去解決問題。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)應(yīng)用到生活中，做一個熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的好少年。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)今天課堂上所學(xué)，完成以下練習(xí)：1.描述荷花的形態(tài)特點(diǎn)，包括荷葉、荷花、蓮蓬等部分。2.解釋荷花為什么能夠在水中生長。3.列舉荷花的生物學(xué)特征，并簡要說明其作用。拓展性作業(yè)請完成以下任務(wù)：1.設(shè)計(jì)一個關(guān)于荷花的調(diào)查問卷，并分析調(diào)查結(jié)果。2.閱讀一篇關(guān)于荷花的文學(xué)作品，分析作者對荷花的象征意義。3.結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于荷花保護(hù)的建議書。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請選擇以下任務(wù)之一進(jìn)行探究：1.探究荷花在不同環(huán)境下的生長差異，并分析原因。2.創(chuàng)作一首關(guān)于荷花的詩歌，表達(dá)對荷花的贊美。3.利用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個關(guān)于荷花的科普宣傳視頻。七、本節(jié)知識清單及拓展1.荷花的生長環(huán)境：荷花是水生植物，需要生活在靜水或緩流的環(huán)境中，對水質(zhì)有一定的要求，通常生長在湖泊、池塘或河流的淺水區(qū)域。2.荷花的形態(tài)特點(diǎn)：荷花有圓形的荷葉，中間是荷花的花朵，花朵通常為粉色、白色或紫色，花瓣層層疊疊，非常美麗。3.荷花的生物學(xué)特征：荷花具有根系發(fā)達(dá)、莖直立、葉大而圓、花大而美的特點(diǎn)，是重要的經(jīng)濟(jì)作物和觀賞植物。4.荷花的生態(tài)價值：荷花在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，如凈化水質(zhì)、提供棲息地、維持生態(tài)平衡等。5.荷花的文學(xué)價值：荷花在中國文學(xué)中象征著純潔、高雅和美好，常被用來比喻人的品質(zhì)或情感。6.荷花的生長過程：荷花的生長過程包括種子發(fā)芽、莖葉生長、開花結(jié)果等階段，是一個復(fù)雜而有序的過程。7.荷花的繁殖方式：荷花主要通過種子繁殖，也可以通過分株繁殖，是一種較為容易種植的植物。8.荷花的種植技術(shù)：荷花的種植需要選擇合適的地點(diǎn)、土壤和水質(zhì)，還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜艉褪┓省?.荷花的保護(hù)措施：為了保護(hù)荷花，需要采取措施防止水質(zhì)污染、控制雜草生長、防止過度捕撈等。10.荷花的觀賞價值：荷花的美麗和優(yōu)雅使其成為重要的觀賞植物，常被用于園林景觀和公共空間的美化。11.荷花的藥用價值：荷花的某些部分具有藥用價值，如荷葉可以用來減肥、降脂等。12.荷花的經(jīng)濟(jì)價值：荷花的經(jīng)濟(jì)價值主要體現(xiàn)在觀賞、藥用和食用等方面，是一種具有較高經(jīng)濟(jì)價值的植物。13.荷花的攝影技巧：拍攝荷花時，需要考慮光線、角度和構(gòu)圖等因素，以捕捉到荷花的美麗瞬間。14.荷花的繪畫技巧：繪畫荷花時，需要掌握荷葉、荷花和蓮蓬的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用色彩和線條來表現(xiàn)荷花的意境。15.荷花的詩詞創(chuàng)作：創(chuàng)作關(guān)于荷花的詩詞時，需要運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對荷花的贊美和情感。16.荷花的環(huán)保意識：通過了解荷花的生態(tài)價值，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)他們對自然環(huán)境的保護(hù)。17.荷花的科學(xué)探究：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，可以探究荷花的生長規(guī)律和生物學(xué)特性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。18.荷花的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：荷花的生物學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、環(huán)保等多個方面的知識，可以促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。19.荷花的社區(qū)活動：組織與荷花相關(guān)的社區(qū)活動，可以增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，促進(jìn)社區(qū)和諧發(fā)展。20.荷花的未來展望：隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，荷花的種植、保護(hù)、利用等方面將會出現(xiàn)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思。1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解荷花的生長環(huán)境、形態(tài)特點(diǎn)、生物學(xué)特征、生態(tài)價值和文學(xué)價值。通過觀察圖片、視頻和閱讀課文，學(xué)生能夠描述荷花的形態(tài)特點(diǎn)，解釋荷花為什么能夠在水中生長，列舉荷花的生物學(xué)特征，并分析荷花的生態(tài)價值。然而，在文學(xué)