幼兒園中班主題活動(dòng)火箭上天教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析幼兒園中班主題活動(dòng)“火箭上天”的教案設(shè)計(jì)，應(yīng)緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“科學(xué)探究”領(lǐng)域目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)幼兒通過操作、觀察、體驗(yàn)等途徑，初步感知周圍環(huán)境中物體的運(yùn)動(dòng)與變化。在本課程中，我們需重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.知識(shí)與技能維度：核心概念包括物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律、火箭升空的物理原理等。關(guān)鍵技能包括觀察、比較、描述、預(yù)測(cè)等。根據(jù)認(rèn)知水平，幼兒需了解火箭的基本構(gòu)造，理解火箭升空的原因，能夠預(yù)測(cè)不同條件下火箭的表現(xiàn)。2.過程與方法維度：課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可引導(dǎo)幼兒通過觀察火箭模型、實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)行推理和預(yù)測(cè)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望，樹立科學(xué)的思維方式。同時(shí)，關(guān)注幼兒的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析針對(duì)幼兒園中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我們進(jìn)行如下學(xué)情分析：1.已有知識(shí)儲(chǔ)備：幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有初步認(rèn)識(shí)，了解生活中常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。2.生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒可能見過火箭發(fā)射的景象，對(duì)火箭有一定的認(rèn)知。3.技能水平：幼兒具備一定的觀察、描述能力，但推理和預(yù)測(cè)能力尚需培養(yǎng)。4.認(rèn)知特點(diǎn)：中班幼兒好奇心強(qiáng)，善于模仿，對(duì)新穎的事物充滿興趣。5.興趣傾向：幼兒對(duì)航天題材的活動(dòng)具有較高的興趣。6.學(xué)習(xí)困難：部分幼兒可能對(duì)火箭升空的原理理解困難，需教師引導(dǎo)和講解?；谝陨戏治?，教師在教學(xué)過程中需關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)識(shí)記：火箭的基本構(gòu)造，如發(fā)動(dòng)機(jī)、燃料、尾翼等組成部分。理解：火箭升空的物理原理，包括推力和重力的關(guān)系。應(yīng)用：描述火箭升空的過程，解釋火箭為何能夠飛向天空。分析：比較不同類型的火箭，分析其設(shè)計(jì)差異。綜合與評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)自己的火箭模型，評(píng)價(jià)其設(shè)計(jì)的合理性和可能性。能力的目標(biāo)在活動(dòng)中，幼兒應(yīng)發(fā)展以下能力：獨(dú)立操作：能夠獨(dú)立完成火箭模型的搭建和測(cè)試。信息處理：從圖片和視頻中提取關(guān)于火箭的信息。邏輯推理：通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)火箭的性能。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)本活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的以下情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。理解合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度?？茖W(xué)思維的目標(biāo)建立模型：將火箭的物理特性轉(zhuǎn)化為可操作的模型。邏輯分析：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，分析火箭升空的原因。創(chuàng)造性思維：設(shè)計(jì)獨(dú)特的火箭模型，解決實(shí)際問題?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)幼兒應(yīng)能夠：反思學(xué)習(xí)過程：回顧自己的實(shí)驗(yàn)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。評(píng)價(jià)作品：運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的火箭模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。甄別信息：判斷信息來源的可靠性，評(píng)估信息的準(zhǔn)確性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于幫助幼兒理解火箭升空的物理原理，特別是推力和重力的相互作用。幼兒需要通過實(shí)際操作和觀察，理解火箭如何克服地球引力，實(shí)現(xiàn)升空。此外，重點(diǎn)還包括培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神，以及通過合作完成項(xiàng)目來提升社交技能。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在于讓幼兒理解火箭升空的復(fù)雜物理過程，特別是涉及到空氣動(dòng)力學(xué)和牛頓運(yùn)動(dòng)定律等抽象概念。幼兒可能難以理解這些概念背后的科學(xué)原理，因此需要通過直觀的教具和活動(dòng)，如模型制作和模擬實(shí)驗(yàn)，來幫助他們建立對(duì)火箭升空過程的基本理解。難點(diǎn)還可能包括如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和記錄，以及如何讓他們通過自己的努力解決問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：火箭升空原理動(dòng)畫演示教具：火箭模型、地球模型、風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)器材：氣壓計(jì)、計(jì)時(shí)器、測(cè)量尺音頻視頻資料：火箭發(fā)射實(shí)況視頻、科普紀(jì)錄片任務(wù)單：火箭設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)任務(wù)單評(píng)價(jià)表：火箭設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表學(xué)生預(yù)習(xí)：火箭相關(guān)知識(shí)小冊(cè)子學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、白紙、剪刀、膠水教學(xué)環(huán)境：小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們有沒有看過火箭升空的場(chǎng)景呢？是不是覺得非常震撼？今天我們要一起來探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——火箭是如何飛上天的。認(rèn)知沖突：但是，你們有沒有想過，為什么火箭能夠飛得那么高，而飛機(jī)卻不能？難道火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)比飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)大嗎？其實(shí)，答案并不是那么簡(jiǎn)單。挑戰(zhàn)性任務(wù)：現(xiàn)在，我們面臨一個(gè)挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)能夠飛上天的火箭模型。你們認(rèn)為，這個(gè)任務(wù)需要考慮哪些因素呢？?jī)r(jià)值爭(zhēng)議：在討論這個(gè)問題的時(shí)候，我們可能會(huì)遇到一些不同的觀點(diǎn)。比如，有人可能會(huì)認(rèn)為火箭飛得越高越好，而有人可能會(huì)擔(dān)心火箭對(duì)環(huán)境的影響。核心問題引出：那么，今天我們就來探索火箭升空的奧秘，了解其中的科學(xué)原理，同時(shí)也思考如何平衡科學(xué)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。學(xué)習(xí)路線圖：為了完成這個(gè)任務(wù)，我們需要先了解火箭的基本構(gòu)造，然后學(xué)習(xí)火箭升空的物理原理，最后嘗試設(shè)計(jì)自己的火箭模型。在這個(gè)過程中，我們將運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等科學(xué)方法，培養(yǎng)我們的科學(xué)探究能力。舊知鏈接：在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，這些知識(shí)將是今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？谡Z化表達(dá)：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)科學(xué)探險(xiǎn)之旅，揭開火箭升空的神秘面紗吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：火箭的基本構(gòu)造教師活動(dòng)：1.播放一段火箭發(fā)射的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.展示火箭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述火箭的外觀。3.提出問題：“火箭由哪些部分組成？”4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片和視頻，總結(jié)火箭的基本構(gòu)造。5.解釋火箭各部分的功能和作用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看火箭發(fā)射視頻和圖片。2.認(rèn)真觀察并描述火箭的外觀。3.積極回答教師提出的問題。4.根據(jù)圖片和視頻，總結(jié)火箭的基本構(gòu)造。5.思考并理解火箭各部分的功能和作用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述火箭的外觀。2.學(xué)生能夠說出火箭的基本構(gòu)造。3.學(xué)生能夠理解火箭各部分的功能和作用。任務(wù)二：火箭升空的原理教師活動(dòng)：1.展示火箭升空的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考火箭升空的原因。2.提出問題：“火箭升空是因?yàn)槭裁?？?.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫和已有知識(shí)，分析火箭升空的原理。4.解釋火箭升空的物理原理，如推力和重力。5.通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地理解火箭升空的原理。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看火箭升空的動(dòng)畫。2.積極思考火箭升空的原因。3.回答教師提出的問題。4.根據(jù)動(dòng)畫和已有知識(shí)，分析火箭升空的原理。5.觀察實(shí)驗(yàn)演示，理解火箭升空的原理。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出火箭升空的原因。2.學(xué)生能夠理解火箭升空的物理原理。3.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)演示，直觀地理解火箭升空的原理。任務(wù)三：火箭模型的設(shè)計(jì)教師活動(dòng)：1.分發(fā)火箭模型制作材料。2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，確定火箭模型的設(shè)計(jì)方案。3.提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)，如火箭的形狀、大小、顏色等。4.組織學(xué)生展示自己的火箭模型，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論，確定火箭模型的設(shè)計(jì)方案。2.根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作火箭模型。3.展示自己的火箭模型，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出符合要求的火箭模型。2.學(xué)生能夠制作出精美的火箭模型。3.學(xué)生能夠清晰地展示和評(píng)價(jià)自己的火箭模型。任務(wù)四：火箭模型的測(cè)試教師活動(dòng)：1.提供火箭發(fā)射場(chǎng)地和測(cè)試設(shè)備。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行火箭模型的測(cè)試。3.觀察學(xué)生的測(cè)試過程，并進(jìn)行指導(dǎo)。4.組織學(xué)生分享測(cè)試結(jié)果，并進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：1.進(jìn)行火箭模型的測(cè)試。2.觀察其他學(xué)生的測(cè)試過程，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.分享測(cè)試結(jié)果，并進(jìn)行討論。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠進(jìn)行火箭模型的測(cè)試。2.學(xué)生能夠從測(cè)試結(jié)果中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。3.學(xué)生能夠與他人分享測(cè)試結(jié)果，并進(jìn)行討論。任務(wù)五：火箭模型的分析與改進(jìn)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析測(cè)試結(jié)果，找出火箭模型存在的問題。2.提供改進(jìn)建議，如調(diào)整火箭的形狀、大小、顏色等。3.組織學(xué)生進(jìn)行火箭模型的改進(jìn)。學(xué)生活動(dòng)：1.分析測(cè)試結(jié)果，找出火箭模型存在的問題。2.根據(jù)改進(jìn)建議，進(jìn)行火箭模型的改進(jìn)。3.展示改進(jìn)后的火箭模型，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析測(cè)試結(jié)果，找出火箭模型存在的問題。2.學(xué)生能夠根據(jù)改進(jìn)建議，進(jìn)行火箭模型的改進(jìn)。3.學(xué)生能夠展示改進(jìn)后的火箭模型，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請(qǐng)根據(jù)火箭的基本構(gòu)造，畫出火箭的示意圖，并標(biāo)注出各個(gè)部分的功能。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成火箭示意圖的繪制，并標(biāo)注功能。即時(shí)反饋：教師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，并給予個(gè)別指導(dǎo)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確畫出火箭示意圖，并準(zhǔn)確標(biāo)注功能。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：假設(shè)火箭升空時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的推力為1000N，火箭的總重量為500N，火箭升空過程中空氣阻力為200N，請(qǐng)計(jì)算火箭升空時(shí)的加速度。學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用牛頓第二定律計(jì)算火箭升空時(shí)的加速度。即時(shí)反饋：教師提供答案和計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用牛頓第二定律計(jì)算火箭升空時(shí)的加速度。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證火箭升空時(shí)空氣阻力對(duì)火箭速度的影響。學(xué)生活動(dòng)：分組討論實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。即時(shí)反饋：教師提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：假設(shè)火箭升空時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的推力為1500N，火箭的總重量為600N，火箭升空過程中空氣阻力為250N，請(qǐng)計(jì)算火箭升空時(shí)的加速度。學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用牛頓第二定律計(jì)算火箭升空時(shí)的加速度，并與基礎(chǔ)鞏固層的題目進(jìn)行比較。即時(shí)反饋：教師提供答案和計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生分析不同條件下的加速度變化。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用牛頓第二定律，分析不同條件下的加速度變化。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：利用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理火箭升空的相關(guān)知識(shí)，包括火箭的基本構(gòu)造、升空原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)火箭升空的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念與作業(yè)布置教師活動(dòng)：提出開放性探究問題，如“如何提高火箭的升空效率？”學(xué)生活動(dòng)：思考問題，并提出自己的解決方案。作業(yè)布置必做作業(yè)：復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。選做作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)火箭模型，并進(jìn)行測(cè)試和分析?？谡Z化表達(dá)“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了火箭升空的原理，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)思維方法解決問題。”“希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣?！薄跋鹿?jié)課我們將繼續(xù)探索火箭的奧秘，希望大家做好準(zhǔn)備。”六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)火箭的基本構(gòu)造：請(qǐng)根據(jù)課堂所學(xué)，繪制火箭的示意圖，并標(biāo)注出火箭的各個(gè)部分及其功能。火箭升空原理：運(yùn)用牛頓第二定律，計(jì)算火箭升空時(shí)的加速度（假設(shè)火箭的推力為1000N，總重量為500N，空氣阻力為200N）。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證火箭升空時(shí)空氣阻力對(duì)火箭速度的影響，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果。拓展性作業(yè)生活應(yīng)用：分析家中一個(gè)使用杠桿原理的工具，解釋其工作原理，并說明如何通過調(diào)整杠桿的長(zhǎng)度來改變工具的效率。知識(shí)整合：繪制火箭升空相關(guān)知識(shí)的思維導(dǎo)圖，包括火箭的構(gòu)造、升空原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)火箭模型，并嘗試發(fā)射，記錄發(fā)射過程中的數(shù)據(jù)，分析影響發(fā)射效果的因素。：思考如何改進(jìn)火箭的設(shè)計(jì)，使其更高效、更環(huán)保，并撰寫一份改進(jìn)方案報(bào)告。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展火箭的基本構(gòu)造：火箭由發(fā)動(dòng)機(jī)、燃料、氧化劑、尾翼、推進(jìn)劑等部分組成，每個(gè)部分都有其特定的功能，共同作用實(shí)現(xiàn)火箭的升空。火箭升空原理：火箭升空依靠發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的推力克服重力，推力大于重力時(shí)火箭開始加速升空。牛頓第二定律：火箭升空過程中，推力與火箭加速度成正比，與火箭質(zhì)量成反比。空氣阻力：火箭在升空過程中會(huì)受到空氣阻力的影響，阻力與火箭速度平方成正比?；鸺姆€(wěn)定：火箭通過尾翼等裝置保持升空過程中的穩(wěn)定，防止翻滾和傾斜。燃料類型：火箭使用的燃料包括液態(tài)燃料、固態(tài)燃料和化學(xué)燃料，不同燃料具有不同的性能?；鸺耐七M(jìn)劑：推進(jìn)劑是火箭燃料和氧化劑的混合物，用于產(chǎn)生推力。火箭的發(fā)射臺(tái)：火箭發(fā)射臺(tái)是火箭發(fā)射的固定平臺(tái)，用于支持和穩(wěn)定火箭?；鸺陌l(fā)射窗口：火箭發(fā)射窗口是指火箭發(fā)射的最佳時(shí)間窗口，受到多種因素的影響?；鸺幕厥障到y(tǒng)：火箭的回收系統(tǒng)包括降落傘、反推發(fā)動(dòng)機(jī)等，用于回收火箭或火箭的一部分?；鸺倪\(yùn)載能力：火箭的運(yùn)載能力是指火箭能夠攜帶的載荷重量，包括衛(wèi)星、貨物等?；鸺陌l(fā)射成本：火箭的發(fā)射成本包括燃料成本、發(fā)射臺(tái)成本、操作成本等?；鸺臍v史與發(fā)展：火箭的歷史可以追溯到古代的火藥火箭，現(xiàn)代火箭技術(shù)經(jīng)歷了多次重大變革。拓展內(nèi)容火箭的發(fā)射技術(shù)：探討火箭發(fā)射過程中的關(guān)鍵技術(shù)，如發(fā)射臺(tái)設(shè)計(jì)、燃料輸送系統(tǒng)等?；鸺娜剂闲剩貉芯坎煌剂系男剩约叭绾翁岣呋鸺娜剂闲?。火箭的環(huán)保問題：分析火箭發(fā)射對(duì)環(huán)境的影響，以及如何減少火箭發(fā)射的環(huán)保負(fù)擔(dān)?；鸺奈磥戆l(fā)展：展望火箭技術(shù)的未來發(fā)展方向，如可重復(fù)使用火箭、太空旅游等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)火箭的基本構(gòu)造和升空原理有了較好的理解。然而，在火箭升空過程中的空氣阻力對(duì)速度的影響這一知識(shí)點(diǎn)上，部分學(xué)生理解不夠深入。這說明我在教學(xué)過程