教案人教版語文八年級上冊背影（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自人教版語文八年級上冊，屬于散文閱讀單元。教學(xué)大綱要求學(xué)生在這一學(xué)段能夠理解和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品，提升閱讀理解和表達(dá)能力。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)?？荚囈笾?，本篇課文常作為閱讀理解題出現(xiàn)，測試目標(biāo)在于考察學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解、分析及評價能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠把握文章主題，理解作者情感，分析人物形象，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€性化解讀。2.學(xué)情分析八年級學(xué)生對散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但理解深度和廣度仍需提高。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對家庭、親情有一定的感悟，有助于對“背影”這一主題的理解。技能水平上，學(xué)生在表達(dá)上可能存在情感表達(dá)不夠細(xì)膩的問題。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生可能對文章中的一些象征手法和修辭手法理解不夠。興趣傾向上，部分學(xué)生可能對親情類題材有較高興趣。學(xué)習(xí)困難可能在于對文中深層次情感的把握和對人物心理活動的分析。3.教學(xué)策略基于以上分析，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，通過情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的方法，提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力。教學(xué)過程中，將采用小組討論、角色扮演等互動式教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出《背影》中的主要人物和事件，能夠描述背影所代表的深層含義。列舉并解釋文中運(yùn)用的修辭手法和象征手法，如比喻、擬人等。2.能力目標(biāo)設(shè)計并完成一篇關(guān)于《背影》的讀后感，能夠結(jié)合個人生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。評價《背影》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，提出自己的觀點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過閱讀《背影》，感受親情的重要性，培養(yǎng)對家人的感恩之情。在討論中尊重他人觀點(diǎn)，學(xué)會理解和包容。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析《背影》中的人物心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。通過比較不同版本的《背影》，提高學(xué)生的比較分析能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價《背影》在文學(xué)史上的地位，能夠運(yùn)用文學(xué)批評的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析。評價個人在閱讀《背影》過程中的學(xué)習(xí)效果，制定改進(jìn)計劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)《背影》的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想和人物形象，掌握散文的閱讀方法。難點(diǎn)在于深入分析父親背影所蘊(yùn)含的深層情感，以及學(xué)生如何將個人情感與文本情感相結(jié)合進(jìn)行個性化解讀。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對父愛的理解深度和散文藝術(shù)手法的把握程度，需要通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件，包括文本、圖片和視頻資料，以輔助學(xué)生理解《背影》的情感和背景。同時，設(shè)計任務(wù)單和評價表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和分析。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集與課文相關(guān)的家庭親情故事，并準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作學(xué)習(xí)，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.利用多媒體展示與背影相關(guān)的圖片，如父親送別子女的場景，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。2.提問：你們有沒有類似的經(jīng)歷或感受？請簡要分享。3.引入課題：《背影》。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考與背影相關(guān)的情感體驗(yàn)。2.分享個人經(jīng)歷或感受。3.聆聽教師講解，初步了解背影的含義。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：背景介紹與作者介紹（5分鐘）教師活動：1.介紹朱自清及其作品背景。2.概述《背影》的創(chuàng)作背景和主題。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師講解。2.思考作者的創(chuàng)作意圖。任務(wù)二：人物形象分析（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析父親的形象特點(diǎn)。2.提問：父親的形象給你留下了怎樣的印象？3.分析“背影”所蘊(yùn)含的深層含義。學(xué)生活動：1.思考父親的形象特點(diǎn)。2.分享個人感受。3.積極參與討論。任務(wù)三：情感體驗(yàn)與感悟（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生體會作者對父親的深情。2.提問：你從文中感受到了怎樣的情感？3.引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性。學(xué)生活動：1.思考作者的情感體驗(yàn)。2.分享個人感悟。3.積極參與討論。任務(wù)四：修辭手法分析（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生分析文中的修辭手法，如比喻、擬人等。2.提問：這些修辭手法是如何增強(qiáng)文章的感染力的？3.分析修辭手法對人物形象和情感表達(dá)的作用。學(xué)生活動：1.思考文中的修辭手法。2.分析修辭手法的作用。3.積極參與討論。任務(wù)五：個性化解讀與創(chuàng)作（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化解讀，如對父親形象、親情主題的再思考。2.提問：你對這篇文章有什么新的看法？3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于親情的作文。學(xué)生活動：1.進(jìn)行個性化解讀。2.分享個人看法。3.積極參與創(chuàng)作。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.提問：你們掌握了哪些知識？3.布置課后作業(yè)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.思考課后作業(yè)。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.強(qiáng)調(diào)親情的重要性。3.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注親情。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.思考親情的重要性。3.積極參與討論。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《背影》全文，完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與親情相關(guān)的散文或小說，進(jìn)行閱讀和分析，比較與《背影》的異同。完成形式：撰寫一篇讀書筆記，不少于300字。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“背影”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫或攝影作品，或?qū)懸黄涛?，表達(dá)對親情和父愛的理解和感悟。完成形式：個人創(chuàng)作，可以是繪畫、攝影或文字。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《背影》作者及背景：了解作者朱自清的生平及創(chuàng)作背景，認(rèn)識《背影》在文學(xué)史上的地位。2.散文特點(diǎn)：掌握散文的定義、特點(diǎn)以及與小說、詩歌的區(qū)別。3.人物形象分析：分析《背影》中父親的形象，理解其性格特點(diǎn)和對子女的愛。4.情感表達(dá)：體會作者對父親的深情，理解親情在散文中的表達(dá)方式。5.修辭手法：識別并解釋《背影》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其作用。6.象征意義：探討“背影”在文中的象征意義，以及它如何深化主題。7.閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法理解人物情感。8.文學(xué)鑒賞能力：提升對散文的鑒賞能力，包括對語言、結(jié)構(gòu)、主題的把握。9.個性化解讀：學(xué)習(xí)如何從個人視角出發(fā)，對文學(xué)作品進(jìn)行個性化解讀。10.親情主題：探討親情在文學(xué)作品中的表現(xiàn)，以及其在現(xiàn)代社會中的意義。11.情感共鳴：理解作品如何引發(fā)讀者的情感共鳴，以及情感在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。12.創(chuàng)作靈感：從《背影》中獲取創(chuàng)作靈感，嘗試自己的文學(xué)創(chuàng)作。13.家庭關(guān)系：分析《背影》中父親與子女的關(guān)系，探討現(xiàn)代家庭關(guān)系的特點(diǎn)。14.社會文化：了解《背影》所反映的社會文化背景，以及其對當(dāng)代社會的啟示。15.文學(xué)批評：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)批評的方法對《背影》進(jìn)行分析和評價。16.跨文化比較：比較不同文化背景下對親情的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化理解能力。17.寫作技巧：從《背影》中學(xué)習(xí)寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感渲染等。18.批判性思維：培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會對文學(xué)作品進(jìn)行多角度分析。19.情感表達(dá)方式：探討不同情感表達(dá)方式在文學(xué)作品中的運(yùn)用和效果。20.人生感悟：從《背影》中獲取人生感悟，提升對生活的理解和感悟。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的目標(biāo)，學(xué)生在人物形象分析、情感體驗(yàn)和修辭手法識別等方面表現(xiàn)良好。然而，對于個性化解讀部分，部分學(xué)生的參與度和深度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，通過任務(wù)驅(qū)動和小組討論，學(xué)生的參與度和互動性較高。但在拓展性作業(yè)的布置上，未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生可能覺得作業(yè)難度過大。3.學(xué)情分析與改進(jìn)：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對學(xué)生閱讀理解和情感表達(dá)能力的預(yù)估不足。未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化差異，提供更具針對性的教學(xué)策略。特別要注意的是，學(xué)生在討論中提出的一個問題——“為什么作者要選擇背影作為情