《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解寫作的背景，體會(huì)詞的意境。

2．借誦讀感受詞所描繪的景致和所抒發(fā)的感情。

3．借助想象和聯(lián)想了解詞意，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過誦讀感悟詞作。

2．背誦全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．結(jié)合創(chuàng)作背景體會(huì)詞作豐富深刻的意蘊(yùn)。

2．品味精妙的詩歌語言。如：“但愿人長久，千里共嬋娟?！?/p>

課型及基本教學(xué)思路：

講讀課文1課時(shí)

運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，并通過反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助想象和聯(lián)想了解詞意，體會(huì)詞作蘊(yùn)涵的思想感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入每逢中秋來臨,賞月玩月便成為人們久談不衰的話題.有詩道:明月四時(shí)有,何時(shí)喜中秋?為何人們獨(dú)獨(dú)鐘情于中秋賞月呢?今天老師帶大家一起去領(lǐng)略蘇拭的懷秋思緒吧！.二、簡介作者和寫作背景作者：（放映課件，借助課件內(nèi)容展開）蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。他是一位詩、詞、文均有很深造詣的全能文學(xué)家。他既是豪放詞派的代表作家，又是“唐宋八大家”之一。（注意，對(duì)蘇軾，學(xué)生相當(dāng)熟悉，可以先指名學(xué)生介紹，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。）寫作背景：要求學(xué)生齊讀詞的小序，并閱讀注解。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生明確本詞是一篇中秋懷念親人而生發(fā)感想的文章。三、解題詞，是一種配合樂曲用來歌唱的詩體，產(chǎn)生于隋唐，宋朝進(jìn)入興盛時(shí)期，成為宋代文學(xué)的代表樣式。因?yàn)橐皇自~中句式長短不一，又稱長短句，辛棄疾有詞集就叫《稼軒長短句》。豪放詞派與婉約詞派是我國古代詞的兩大流派。婉約詞派產(chǎn)生較早，代表人物有歐陽修、柳永、李清照等。蘇軾開創(chuàng)了豪放詞派，其詞作題材廣泛，表現(xiàn)方法以鋪敘、直抒為主，風(fēng)格大氣、恢宏，辛棄疾也是豪放派的代表人物。詞都是可以唱出來的，豪放詞派與婉約詞派有什么區(qū)別呢，古人總結(jié)說，如果是蘇軾豪放的詞，那么必須要一個(gè)北方的山東大漢敲大鼓，然后唱“大江東去，浪淘盡……”如果是柳永婉約的詞，就只需要一個(gè)小姑娘拿一個(gè)快板就可以唱：“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。”詞都有詞牌，詞牌規(guī)定著詞的句數(shù)、字?jǐn)?shù)及音律。四、研習(xí)課文（1）檢查課文預(yù)習(xí)（2）學(xué)生對(duì)照課文聽錄音，消滅字、詞障礙。（3）學(xué)生理解全文，并結(jié)合注釋弄清詞作大意。（4）通讀全文回答問題：A、詞中哪一句體現(xiàn)了作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？B、詞中的哪些句子寫出了詞人的醉意朦朧？C、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠?！睘楹螣o眠？D、詞中作者的感情有哪些變化？五、欣賞品味。（繼續(xù)放映課件）（1）“不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?”與“但愿人長久，千里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情?（讓學(xué)生相互之間先討論再回答）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品讀，體會(huì)其中的“月圓人不圓”的遺憾之情和“千里共嬋娟”的美好心愿。（2）找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因?yàn)樘N(yùn)涵了人生哲理，這句詞也成為名句。表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共蟬娟?！边@是關(guān)于祝福流傳千古的名句。（3）名句賞析：A、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。B、但愿人長久，千里共嬋娟。引申：1998年的時(shí)候，我有一位朋友給我送了一張賀年片，上面只有一句祝福語，只有十個(gè)字：“但愿人長久，千里共玉兔”。我認(rèn)為這是我這一生中收到的最好的祝福。為什么呢？提示：1998年是兔年。“玉兔”同“蟬娟”一樣，在古代都是月亮的別稱，這一句緊扣兔年，活用蘇軾的詞句，表達(dá)了美好的祝愿。所以我認(rèn)為很好！六、歸納小結(jié)：這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？作者在詞中問天，實(shí)際是在問人生，抒發(fā)對(duì)人生的感慨。先是因?qū)τH人的思念之情無法排遣而向青天發(fā)難，進(jìn)而自慰、釋然，語氣愈加曠達(dá)，感情也進(jìn)一步升華為對(duì)天下之人的美好祝愿，對(duì)生活的信心也更堅(jiān)定。

七、音樂欣賞并找出關(guān)于“月亮”的詩句。（課件插曲播