網(wǎng)絡環(huán)境下的探究型課堂教學設計課堂教學設計表課程名稱：《兩小兒辯日》設計者：王艷紅單位：安陽縣馬家鄉(xiāng)嶺頭小學授課班級：六年級1班章節(jié)名稱第一單元第一課文言文兩則兩小兒辯日計劃學時1課時教學目標課程標準：全日制義務教育語文課程標準5-6年級學段本節(jié)課教學目標：知識與技能：通過預習，學生能夠讀準每個字的字音，正確流利的朗讀全文，90%的學生能夠背誦課文。過程與方法：學生根據(jù)課后注釋，聯(lián)系上下文，理解每句話的意思，能夠用自己的話敘述故事的內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：1.學生在對比朗讀中，感受辯的樂趣，能夠體會兩小兒的堅持己見。2.通過學習本文，學生能夠更深了解孔子，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。3.通過學習本文，學生初步感受文言文的特點，激發(fā)學生學習文言文的興趣。學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句1.2.11.2.21.2.3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀通過預習，會讀準每個字的字音，正確流利的朗讀全文，并達到背誦課文的程度。會根據(jù)課后注釋，聯(lián)系上下文，理解每句話的意思，并能用自己的話敘述故事的內(nèi)容。1.在對比朗讀中，感受“辯”的樂趣，能夠體會兩小兒的堅持己見。2.通過學習本文，能夠更深了解孔子，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。3.通過學習本文，初步感受文言文的特點，培養(yǎng)學習文言文的興趣。項目內(nèi)容解決措施教學重點1、正確流利地朗讀文言文2、體會“辯”的樂趣1、學生反復朗讀，采用各種方法引導學生朗讀2、采用各種形式分組朗讀。教學難點根據(jù)注釋，聯(lián)系上下文，理解每句話的意思指導學生對古今異義的字進行解釋，連字成詞成句，達到對每句話的注解教學媒體資源的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容教學作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源1.2.11.2.21.2.3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀PPT課本PPT課本PPT舉日辯日探日決日辯日悟日BFAH2CFH2H1創(chuàng)設情景激發(fā)興趣體會“辯”的樂趣拋出問題，引發(fā)思辨呈現(xiàn)過程，形成表象激勵學生，博學善思3min16min8min8min5min自制教材自制下載教材自制 （1）媒體在教學中的作用分為：A、提供事實，建立經(jīng)驗；B、創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C、舉例驗證，建立概念；D、提供示范，正確操作；E呈現(xiàn)過程，形成表象；F、演繹原理，啟發(fā)思維；G、設難置疑，引發(fā)思辨；H、展示事例，開闊視野；I、欣賞審美，陶冶情操；J、歸納總結(jié)，復習鞏固；K1網(wǎng)絡瀏覽，豐富語言；K2網(wǎng)絡交流，評價反饋。（2）媒體的使用方式包括：A、設疑—播放—講解；B、設疑—播放—討論；C、講解—播放—概括；D、講解—播放—舉例；E、播放—提問—講解；F、播放—討論—總結(jié)；G、邊播放，邊講解；H1自主操作；H2交互反饋。板書設計早上中午一兒車蓋盤盂（近）（遠）一兒滄滄涼涼探湯（遠）（近）孔子不能決課堂教學過程結(jié)構(gòu)的設計教學流程圖舉日“舉日“象”的觀照探日“理”的尋思辯日“趣”的體驗決日“知”的分享悟日“智”的啟迪根據(jù)老師描述，寫出詞語根據(jù)老師提示，得出結(jié)論根據(jù)老師朗讀，分組朗讀總結(jié)人物形象，得出啟示理解最后一句，知與日的結(jié)合——智所得結(jié)論正確與否詞語書寫正確與否“辯”的體會，誰最深刻總結(jié)補充學生論點總結(jié)本課，激勵學生文本圖片文本文本圖片文本圖片文本形成性練習知識點編號學習目標練習題目內(nèi)容1.2.11.2.21.2.3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀正確流利的朗讀全文，并背誦課文。1、完成課后第二、三題。2、用自己的話給家人講述兩小兒辯日的故事。1、分角色朗讀，體會“辯”的樂趣。2、上網(wǎng)收集孔子資料和論語，摘錄喜