絕密★啟用前2025-2026學年四年級語文上冊期末素養(yǎng)測評提高卷（二）注意事項：1.本試卷共8頁。全卷總分100分?？荚嚂r間90分鐘。2.答題前，考生在試卷和答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學號填寫清楚。3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，在試題卷上作答無效。4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。當神舟二十一號劃破蒼穹，成功對接空間站，中國航天人用嚴謹與拼搏書寫了航天傳奇；當童第周歷經艱辛為國爭光，用堅持與執(zhí)著詮釋了“爭氣”的真諦，這些振奮人心的故事都在告訴我們：只要心懷夢想、不懈奮斗，就能創(chuàng)造奇跡！學校特此開展“逐夢星辰，致敬爭氣榜樣”主題學習活動，讓我們在探索中積累知識，在感悟中汲取力量，爭做新時代的爭氣少年！一、積累與運用。（39分）情境一：航天“知識儲備營”。要成為像航天人一樣優(yōu)秀的探索者，首先要筑牢知識根基。讓我們走進航天“知識儲備營”，通過認讀生字、辨析詞語、運用修辭、背誦詩文、改寫句子等任務，錘煉語言表達能力，為追逐夢想儲備充足的“知識燃料”！1.讀讀下面的一段話，并完成相關任務。（7分）2025年10月31日，神舟二十一號航天員成功發(fā)射并圓滿對接空間站。這個消息gǔwǔ人心！值得jìngpèi的中國航天人，在工作中嚴謹認真，絲毫不敢松懈，因為他們知道“①”的道理。他們píng借頑強的拼bó精神，探索太空àomì，yǒngpān科技高峰，一次次chuàngzào歷史。（1）根據拼音和語境，寫字詞。（3分）（2）下列填寫在語段中①處最恰當的八字成語是（）。（2分）A.尺有所短，寸有所長B.比上不足，比下有余C.差之毫厘，謬以千里（3）神舟二十一號與神舟二十號僅用3個小時就順利“會師”太空，這個歷史性的突破可以用“（）”來形容。（2分）A.打頭陣B.破天荒C.占上風D.挑大梁1.（7分）（1）（3分）鼓舞敬佩憑搏奧秘勇攀創(chuàng)造（2）（2分）C（3）（2分）B【解析】（1）本題考查看拼音寫漢字。解答本題，首先讀一讀拼音，結合語境，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“鼓”“搏”“秘”“攀”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）本題考查八字成語。A.“尺有所短，寸有所長”意思是尺比寸長，但和比尺更長的東西相比就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比就顯得長了。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。該成語與工作中嚴謹認真、不敢松懈的語境無關。B.“比上不足，比下有余”意思是趕不上前面的，卻超過了后面的。這是滿足現狀，不努力進取的人安慰自己的話，也常用來勸人要知足。與工作中需要的嚴謹態(tài)度不相關。C.“差之毫厘，謬以千里”指開始時雖然相差很微小，結果會造成很大的錯誤。在工作中如果不嚴謹認真，稍有疏忽，就可能導致嚴重的后果，與“在工作中嚴謹認真，絲毫不敢松懈”的語境相符，強調了工作中要注重細節(jié)，不能有絲毫馬虎。故選C。（3）本題考查詞語搭配和詞語理解。A.“打頭陣”意思是在前面帶頭做事，側重于領先行動，與實現首次突破的語境不符。B.“破天荒”指從來沒有出現過的事，神舟十五號與神舟十四號實現6名航天員同時在軌飛行是中國載人航天首次出現的情況，符合“破天荒”的含義。C.“占上風”指占據有利地位、處于優(yōu)勢，這里不是強調優(yōu)勢，而是首次出現的突破，所以不恰當。D.“挑大梁”比喻承擔主要工作或起主要作用，與實現首次突破的意思不匹配。故選B。2.依次填在句中橫線上的漢字，正確的一項是（）。（3分）小明在活動中分享了他與書結緣的經歷。那是他參加地質隊野外工作站的一次研學旅行，地質隊員把露營地＿＿＿扎在一處空曠平坦的地方。同學們參觀完營地后，全神貫＿＿＿地聽地質隊張叔叔講解科考知識。張叔叔是地質學院的一名老師，＿＿＿養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的學生。通過這次研學，小明迷上了科考勘探，地質類的書籍成了＿＿＿伴他成長的良師益友。A.駐住培賠B.住注陪賠C.駐注培陪D.住注培陪2.（3分）C【解析】本題考查形近字辨析及選詞填空。駐：①停留。②（軍隊或工作人員）住在執(zhí)行公務的地方；（機關）設立在（某地）。?。洪L期居住或暫時休息。注：集中；聚集。賠：因自己的行動使他人或集體受到損失而給予補償。培：①在根部或底部加土。②培育；培養(yǎng)。陪：隨同做伴；從旁協(xié)助。第一個空，駐扎：（軍隊）在某地住下。根據詞義，結合題干中將露營的地方安排在平坦空曠的地方這一語境，可知選“駐”；第二個空，全神貫注：全副精神高度集中。根據詞義，結合題干中“同學們在認真地聽著張叔叔講解科考知識”的語境，可知選“注”；第三個空，培養(yǎng)：長期教育和訓練，使其按一定的目標成長。根據詞義，結合“張叔叔是地學院的一名老師”這一語境，可知選“培”；第四個空，陪伴：隨同作伴，它強調的是在他人的身邊給予支持，一同度過時光。根據詞義，結合“小明迷上了科考勘探”，所以地質類的書給予了他支持。可知選“陪”；故選C。3.下面有關“聲音”的成語運用有誤的一項是（）。（3分）A.除夕，震耳欲聾的鞭炮聲此起彼伏。B.夜幕降臨，城市中心的大道上鴉雀無聲，只有風穿過樹葉的聲音。C.妹妹是一個開朗大方的女孩兒，講話總是低聲細語的。D.操場上，運動員們正在奮力拼搏，啦啦隊的吶喊聲響徹云霄。3.（3分）C【解析】本題考查詞語運用。C.“低聲細語”形容說話聲音很小，與“開朗大方的女孩兒”形象不符，因為開朗的人通常說話聲音較大、清晰。因此，成語運用有誤。故選C。4.課文中的三位歷史人物：王戎、紀昌、扁鵲。以下形容他們外貌的詞語正確的一項是（）。（3分）A.眉清目秀威風凜凜鶴發(fā)童顏B.明眸皓齒眉清目秀膀大腰圓C.相貌堂堂短小精悍明眸皓齒D.慈眉善目容光煥發(fā)文質彬彬4.（3分）A【解析】本題考查課內文章理解和詞語搭配。眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗氣。威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏。鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒，形容容貌美麗。膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。相貌堂堂：形容人的容貌端正，氣派不凡。短小精悍：形容人身材短小而精明強干。也形容文章、言論等簡短有力。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的樣子。容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容精神飽滿或身體健康。文質彬彬：原形容人既文雅又樸實，后形容人文雅有禮貌。王戎：課文《王戎不取道旁李》中，王戎是七歲的聰慧孩童，常以“眉清目秀”形容男孩清秀俊美的外貌，符合其年幼聰穎的形象。故選“眉清目秀”。紀昌：在《紀昌學射》中，他苦練射箭技藝，成為神箭手，性格堅毅剛強，“威風凜凜”能體現他作為射箭高手的威嚴氣質。故選“威風凜凜”。扁鵲：作為古代名醫(yī)，常被描繪為醫(yī)術高超、年長卻精神矍鑠的老人，“鶴發(fā)童顏”貼合其醫(yī)者形象。故選“鶴發(fā)童顏”。故選A。5.下列句子中與例句運用的修辭手法相同的是哪一項？（）（3分）例：每條嶺都是那么溫柔，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。A.柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。B.她那張皺紋縱橫的臉，舒展得像綢緞一般，光閃閃的。C.冰尜兒不會裂開，毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉，舞蹈。D.春天的野外，天藍藍的，云淡淡的，樹青青的，草綠綠的，一派生機。5.（3分）C【解析】本題考查對修辭手法的掌握。對題目中例句分析可知，句子中把“每條嶺”都賦予人的情感和性格“溫柔”“盛氣凌人”，所以運用了擬人的修辭手法。A.通過“柏油路曬化了”“銅牌好像也要曬化”可知，句子對事物特性有意夸大，來突出天氣熱的程度，所以運用了夸張的修辭手法。B.句子中把“她那張皺紋縱橫的臉”比作“綢緞”，形象地描繪了臉部的光滑和舒展，所以使用了比喻的修辭手法。C.句子中，將“冰尜兒”賦予人的情感和行為“毫無怨言”且“旋轉、舞蹈”，所以運用了擬人的修辭手法。與例句運用的修辭手法相同。D.這句話通過連續(xù)使用“天藍藍的，云淡淡的，樹青青的，草綠綠的”這樣的結構相似的短語，增強了語言的節(jié)奏感和表現力，所以運用了排比的修辭手法。故選C。6.下列說法正確的一項是（）。（3分）A.世界各地流傳著多姿多彩的神話傳說，神農、大力士赫拉克勒斯、火神洛基等都是古希臘神話中的人物。B.“一個豆莢里的五粒豆會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？”這是針對故事結尾來提問的。C.《走月亮》《牛和鵝》《陀螺》寫的都是童年趣事，都充滿著詩情畫意和童真童趣。D.讀文章時根據描寫發(fā)揮想象，不僅能“看”到畫面，“聽”到聲音，還能“聞”到味道。6.（3分）D【解析】本題考查神話、閱讀的策略與方法、課文內容的理解。A.神農是中國神話中的人物，大力士赫拉克勒斯、火神洛基等都是古希臘神話中的人物，故題干敘述有誤；B.“一個豆莢里的五粒豆會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？”這是針對故事的發(fā)展來提問的，故題干敘述有誤；C.《走月亮》描繪了阿媽牽著“我”的手在月光下散步的美好畫面，充滿詩情畫意；《牛和鵝》主要講述了“我”對牛和鵝的認識轉變，重點并非展現童年趣事的詩情畫意；《陀螺》寫了“我”玩陀螺的經歷，充滿童真童趣，但不能說這三篇文章都寫的是童年趣事且都充滿詩情畫意，故題干敘述有誤。故選D。7.過年樂陶陶，軒軒涵涵展開詩文挑戰(zhàn)賽，請補全他們的對話。（7分）軒軒：涵涵，過年咯！滿街的年味像首歡快的詩。快把咱學過的詩文拿出來分享，讓新年也浸滿書香詩韻，比比誰更棒！涵涵：好嘞，我先來，“可憐九月初三夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！薄埃撸撸撸撸撸撸撸撸撸?，遠近高低各不同?！薄胺稻叭肷盍?，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”軒軒：詩中有美景，詩中也抒情。王昌齡在《出塞》中用詩句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表達了他驅除匈奴，鞏固邊關的決心。王翰在《涼州詞》中用詩句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”表達了他對戍邊將士的敬仰之情。涵涵：我還發(fā)現詩中有哲理。我們每個人都有各自的長處和短處，不需要與別人攀比。正如《雪梅》中所說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”軒軒：說得好。八字成語“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”講的也是這個道理。涵涵：“千門萬戶曈曈日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！边^年了，讓我們祝福自己：“百尺竿頭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”“芝麻開花——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”7.（7分）露似真珠月似弓橫看成嶺側成峰復照青苔上但使龍城飛將在不教胡馬度陰山醉臥沙場君莫笑古來征戰(zhàn)幾人回？梅須遜雪三分白雪卻輸梅一段香尺有所短寸有所長總把新桃換舊符更進一步節(jié)節(jié)高【解析】本題考查對詩詞名句、八字成語、歇后語的掌握。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。”出自王昌齡《出塞》，意思：倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。詩句寫出了驅除匈奴，鞏固邊關的決心?！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”出自王翰《涼州詞》，意思：如果醉臥在沙場上，也請你不要笑話，古來外出打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)？詩句寫出了詩人對戍邊將士的敬仰之情?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香。”出自盧梅坡《雪梅》，意思：說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。詩句寫出了我們每個人都有各自的長處和短處，不需要與別人攀比。尺有所短，寸有所長：比喻人都各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。百尺竿頭，更進一步：學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。芝麻開花，節(jié)節(jié)高：形容人們步步高升、生活越過越好之意。書寫時注意“露”“似”“真”“嶺”“峰”“復”“青”“苔”“符”“桃”的正確寫法。8.按要求改寫句子。（10分）（1）為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）星光在我們的肉眼里渺小。星光使我們覺得光明無處不在。（用恰當的關聯詞連一句話）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）老師打手勢讓大家平靜下來，點名讓我來回答問題。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）我往臺下一看。哎呀！不看不要緊，這一看，心慌的厲害，腿直打哆嗦，接著腦子一片空白，昏了過去。（描寫心情，仿寫句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（結合句子和標點，仿寫句子）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.（10分）（1）為人類造福，沒有錯。（2）雖然星光在我們的肉眼里渺小，但是使我們覺得光明無處不在。（3）老師打手勢讓大家安靜下來，點名讓我來回答問題。（4）看到這情景，我樂得在地上翻了個跟頭，高聲地笑著、叫著，拍著手，跺著腳。（5）我們現在的主要任務是什么？當然是學習。【解析】（1）本題考查反問句改陳述句。首先將反問句中的肯定詞改為否定詞，“有什么錯”改為“沒有錯”；再將句末的問號改為句號。即：為人類造福，沒有錯。（2）本題考查關聯詞。前句“星光在我們的肉眼里渺小”和后句“星光使我們覺得光明無處不在”是轉折關系，故使用“雖然……但是”，“星光”是兩個句子的主語，只保留一個即可，故刪掉后句的星光。即：星光雖然在我們的肉眼里渺小，但是使我們覺得光明無處不在。（3）本題考查修改病句?！袄蠋煷蚴謩葑尨蠹移届o下來”詞語使用錯誤，“平靜”指內心平和，這里應使用“安靜”。應改為：老師打手勢讓大家安靜下來，點名讓我來回答問題。（4）本題考查仿寫句子。結合題干可知采用動作、心理等描寫方法仿寫出表示心情的句子即可。示例：快上課了，但我還沒完成老師昨晚布置的作業(yè)，我惶恐不安，心里仿佛住著一只亂跳的小鹿。（5）本題考查仿寫設問句。結合例句進行仿寫，一問一答，注意前一句用問號。示例：是誰把家里打掃得干干凈凈？當然是媽媽啦！二、綜合性學習。（6分）情境二：護眼“光明行動”。探索宇宙、鉆研學問都離不開明亮的眼睛，它是我們觀察世界、追逐夢想的“心靈窗戶”。然而，越來越多的同學面臨視力下降的困擾。為了讓每一位少年都能清晰地眺望星辰大海，班級發(fā)起“護眼光明行動”，讓我們一起分析視力現狀、查找近視原因、分享護眼妙招，共同守護珍貴的“光明”！《中國義務教育質量監(jiān)測報告》對學生視力情況的報告報告中指出：“學生視力不良問題突出”。四、八年級學生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%，其中四年級女生視力中度不良和重度不良比例分別為18.6%、10.4%，男生分別為16.4%、9.0%。部分區(qū)域學生視力不良問題突出，視力不良檢出率四年級超過60%，八年級超過80%。1.由材料我們可以知道，年級越高，學生的近視率＿＿＿＿＿＿。（2分）2.聯系生活實際，你認為造成近視的原因有（）（多選）（2分）A.遺傳因素B.看書環(huán)境昏暗C.疲勞用眼D.不良用眼習慣3.保護視力，從小做起。請你寫兩條保護視力的建議，分享給大家。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（2分）越高【解析】本題考查對文段內容的理解。根據“四、八年級學生視力不良檢出率分別為36.5%、65.3%”可知年級越高，學生的近視越高。2.（2分）ABCD【解析】本題考查課外的積累。A.遺傳因素?：近視確實有一定的遺傳性。如果父母或直系親屬中有近視眼患者，孩子發(fā)展近視的風險會顯著增加?。B.看書環(huán)境昏暗?：光線不足是導致近視加深的危險因素之一。在暗光環(huán)境下用眼，眼睛需要更多的調節(jié)力量，長期如此會增加近視加重的風險?。這可以歸類到環(huán)境因素中，不良的光照條件會影響眼睛的正常發(fā)育。C.疲勞用眼?：長時間近距離用眼，如長時間閱讀、寫字、使用電子產品等，容易導致眼睛疲勞，進而引發(fā)近視或加深近視程度?。這同樣可以視為環(huán)境因素和用眼習慣的綜合作用。D.不良用眼習慣?：保持不正確的用眼姿勢，如彎腰駝背、過于靠近書本或電子設備屏幕等，都會增加眼睛的負擔，導致近視的發(fā)生或加重?。所以，遺傳因素、看書環(huán)境昏暗（環(huán)境因素的一種）、疲勞用眼（環(huán)境因素和用眼習慣的綜合作用）、不良用眼習慣?均可能造成近視。因此，這些選項都是正確的。故選ABCD。3.（2分）示例：建議一：保持正確的讀寫姿勢，眼睛與書本距離保持在33厘米左右，身體與書桌保持一拳距離，手指與筆尖保持一寸距離。建議二：控制用眼時間，每用眼30-40分鐘，應休息10-15分鐘，可以眺望遠處或閉目養(yǎng)神，避免長時間連續(xù)用眼，防止眼睛疲勞?！窘馕觥勘绢}考查建議。寫出兩條保護視力的建議，合理通順即可。示例：（1）保持正確用眼姿勢，讀書寫字時眼睛離書本一尺遠，避免長時間近距離用眼；（2）增加戶外活動，每天至少2小時，讓眼睛沐浴在自然光下，有效預防近視。讓我們共同努力，保護好心靈的窗戶，享受清晰視界。三、閱讀理解。（30分）情境三：爭氣“榜樣品讀會”。在成長的道路上，總有一些榜樣激勵我們前行。無論是渴望擁有完美陀螺的孩童，還是課堂上勇敢突破自我的中等生，亦或是發(fā)憤圖強、為國爭光的童第周，他們都在用行動詮釋“爭氣”的意義。讓我們走進這些故事，品讀榜樣的心聲，感受他們的堅持與成長，從中汲取奮進的力量?。ㄒ唬┱n內外閱讀。（14分）材料一：陀螺（節(jié)選）①我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削出得心應手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。②這種懊惱終于引起了長輩的注意。我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風姿。材料二：那一瞬①“哪位同學能說一下本文的主要內容？”臨下課時，老師提了這樣一個問題。接著就是一片沉默，大概同學們都在思考吧？兩分鐘過去，我已組織好語言，悄悄抬起頭瞟了周圍一眼，真齊呀——同學們一律趴在桌上，低著頭。我趕忙也埋下頭。②“想好了嗎？”老師又問。我多希望老師叫我啊，可我卻沒勇氣舉手。③教室里出奇的安靜，老師突然笑了：“別這么緊張嘛，來，把頭抬起來。你們不覺得憋悶嗎？”我跟著大家把頭抬起來，心里一直呼喚著老師，可老師卻聽不見。④老師也在等。又一分鐘過去了，教室里仍然那么安靜，她決定“點將”了。我盼望著老師的“垂青”，卻又害怕她提問我。她的目光從我身上溜過去了，我的心一下涼了半截。突然，她好像發(fā)現了什么，目光居然又回到我身上，我用眼神告訴她：“老師，我會?！彼坪蹩炊宋业摹霸挕?，沖我一笑，點我的名字。一切進行得那么緩慢，一切又是那么快。那一瞬，我既緊張又興奮。⑤我站起來，聲音那么響亮，答得那么流利。那一瞬，我的心在跳、劇烈地跳……⑥這就是一個中等生答題時的瞬間感受，那一瞬我沖出緊張的束縛，那一瞬我證明了自己。1.閱讀材料（一）“這消息”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，這句話中“恍惚”的意思應該選＿＿＿＿＿（①感覺模糊，不清晰；②深思不定）。（2分）2.一整天，“我”的腦海里會浮出怎樣的畫面呢？展開想象寫一寫。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.閱讀材料（二），關注“我”的心理變化，并完成填空。（2分）沉默→（）→（）→興奮4.在材料（二）中選擇一處描寫心情的句子用橫線畫出來，并進行批注。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.閱讀完這兩則材料后，一個小組提出以下兩個問題，先說說他們是從什么角度提問的？然后從中選擇一個問題嘗試解決。（4分）問題一：材料（一）中的“廢物利用”在文中具體指什么？提問的角度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿問題二：材料（二）中為什么用“那一瞬”作為題目？提問的角度：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我選擇問題（）嘗試解決＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（2分）我的叔叔答應在我生日那天送我一只陀螺。②【解析】本題考查提取關鍵信息。根據材料一第②自然段“我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想著那只陀螺英武的風姿。”可知，“這消息”指的是“我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺”，這句話中“恍惚”的意思應該選②（深思不定），因為“我”一直在想那只陀螺，處于一種神思不安的狀態(tài)。2.（3分）我幻想著拿著叔叔送給我的得心應手的陀螺，快樂地在冰面上抽打著它，它一直不停地旋轉著，如在冰天雪地里翩翩起舞，我看著看著，竟不由得跟著它也轉起來。【解析】本題考查理解文章內容。根據材料一第①自然段“我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。”可知“我”想要一只高質量的完美陀螺，可圍繞這一方面展開想象即可。如：一整天，“我”的腦海里會浮現出那只陀螺有著漂亮的外形，可能是木頭質地，有著光滑的表面，色彩鮮艷。它的形狀完美，尖部鋒利，旋轉起來穩(wěn)如泰山，在賽場上風馳電掣般地旋轉，把其他陀螺都撞得東倒西歪，周圍的小伙伴們都投來羨慕的目光，“我”則滿臉得意地站在一旁，享受著勝利的喜悅。3.（2分）期待緊張【解析】本題考查對文章內容的理解。閱讀材料（二），“我”的心理變化為：沉默→（期待老師叫自己又沒勇氣舉手）→（盼望著老師的“垂青”又害怕被提問）→興奮。4.（3分）我盼望著老師的“垂青”，卻又害怕她提問我。從盼望、害怕這兩個詞中我體會到文中作者既渴望老師提問，又怕老師提問的矛盾心理?！窘馕觥勘绢}考查批注。在材料（二）中選擇一處描寫心情的句子，從關鍵詞語或修辭手法等方面進行批注即可。如：句子：我盼望著老師的“垂青”，卻又害怕她提問我。批注：此句生動地刻畫了“我”既渴望被老師關注又因緊張而害怕回答問題的矛盾心理，通過“盼望”和“害怕”這兩個詞，將“我”復雜的心情表現得淋漓盡致。5.（4分）對文中詞語含義的理解對文章題目的理解一材料（一）中的“廢物利用”在文中具體指“我”為了削出得心應手的陀螺，四處尋找木頭，甚至差一點把椅子腿拿來削陀螺，把椅子腿當作可以利用的“廢物”來制作陀螺?！窘馕觥勘绢}考查閱讀方法和策略。從不同的角度提問題能有助于更好地理解課文。問題一需要回答“廢物利用”的具體含義；問題二需要回答“那一瞬”作為題目的理由，所以，問題一提問的角度：對文中詞語含義的理解。問題二提問的角度：對文章題目的理解。先選擇問題，再進行解答，答案不唯一。我選擇問題二嘗試解決：用“那一瞬”作為題目，突出了“我”答題時那短暫卻又意義重大的瞬間，這一瞬間“我”沖出緊張的束縛，證明了自己，“那一瞬”是文章的關鍵情節(jié)和“我”情感轉變的重要時刻，以此為題能吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考。（二）課外閱讀。（16分）一定要爭氣①童第周是我國著名的生物學家。他出生在浙江鄞（yín）縣一個偏僻的山村里。因為家里窮，他一面幫家里做農活，一面跟父親念點兒書。②童第周17歲才①進中學。他文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才②45分。校長要他退學或降級。童第周再三請求，校長才③勉強同意讓他跟班試讀一個學期。③第二學期，童第周更加發(fā)奮學習。每天天不亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里，同學們都睡了，他又到路燈下面去學習。值班老師發(fā)現了，關了路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去看書。經過半年的努力，他的功課終于趕上來了，各科成績都不差，數學還考了100分。童第周看著成績單，心想：“一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到?！雹芡谥?8歲的時候，得到親友的資助，到比利時去留學，跟一位在歐洲很有名的生物學教授學習。一起學習的還有從別的國家來的學生。當時的中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生看不起中國學生。童第周暗暗下定決心，一定要為中國人爭氣。⑤幾年來，那位教授一直在做一項實驗——把青蛙卵的外膜剝掉。這是一項難度很大的實驗，不僅需要熟練的技術，還需要耐心和細心。同學們誰都不敢嘗試，那位教授自己做了幾年也沒有成功。童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，終于做成功了。那位教授興奮地說：“童第周真行！”這件事震驚了歐洲的生物學界。童第周激動地想：“一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們中國人經過努力，也能辦得到。”1.請你運用第七單元學到的“關注主要人物和事件，把握文章主要內容”的方法，梳理并概括主要內容。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.對第二自然段中加點的字“才”，下列理解錯誤的一項是（）。（3分）A.①處“才”字說明童第周上學很晚。B.②處“才”字說明童第周文化基礎較差，成績一下子提不上來。C.③處的“才”字說明校長對童第周要求太高。3.仔細閱讀下面的幾句話，在下面批注你的感受。（3分）幾年來，那位教授一直在做一項實驗——把青蛙卵的外膜剝掉。這是一項難度很大的實驗，不僅需要熟練的技術，還需要耐心和細心。同學們誰都不敢嘗試，那位教授自己做了幾年也沒有成功。童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，終于做成功了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.仔細閱讀第五自然段，仿照第三自然段的寫法，以“童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，終于做成功了。”為開頭，想一想童第周是怎樣刻苦鉆研，反復實踐的，寫一段話。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.童第周第一次為＿＿＿＿＿＿爭氣，從中可以看到童第周＿＿＿＿＿＿的學習品質；第二次為＿＿＿＿＿＿爭氣，表現了童第周＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神品質。（4分）1.（3分）童第周年少因家貧文化基礎薄弱，入學后努力追趕，成績顯著進步。留學期間，面對外國學生輕視，他刻苦鉆研，完成教授多年未竟實驗，為國人爭了氣。【解析】本題考查對文章內容進行梳理和概括的能力。第①段：介紹了童第周的身份（著名生物學家）以及他的家庭背景（出生在偏僻山村且家里窮），為后文他的經歷做鋪墊。第②段：講述童第周17歲進中學后學習吃力，面臨退學或降級的困境。第③段：重點描述童第周為了提高成績發(fā)奮學習的具體表現，如早起晚睡學習，最終取得好成績，體現了他個人要爭氣的決心。第④段：寫童第周28歲到比利時留學的背景，當時中國的狀況以及外國學生對中國學生的態(tài)度，引出他要為中國人爭氣的決心。第⑤段：詳細敘述童第周在留學期間成功完成教授做了幾年都未成功的高難度實驗，震驚了歐洲生物學界，進一步突出了他為中國人爭氣的行為和信念。綜上，這篇文章的主要內容可以概括為：著名生物學家童第周出身貧困，中學時基礎差，經過努力成績飛升。留學時，面對外國學生輕視，成功完成高難度實驗，為中國人爭氣。2.（3分）C【解析】本題考查對文中關鍵字詞的理解與分析能力。C.第②段中“童第周再三請求，校長才勉強同意讓他跟班試讀一個學期”，“才”字體現的是校長同意讓童第周跟班試讀是比較勉強的，是因為童第周的成績確實很差，而不是校長對童第周要求太高，該選項理解錯誤。故選C。3.（3分）童第周做的實驗難度極大，別人不敢嘗試，教授也沒成功，而他成功了，突出其能力強、意志堅。【解析】本題考查對文本內容的理解感悟。明確這幾句話核心講的是童第周完成高難度實驗一事。從“難度很大”“教授做幾年未成功”“同學們不敢嘗試”這些描述，能看出該實驗困難程度極高。接著，關注童第周的表現，“不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐”體現其默默努力?；谶@些，可從童第周不畏艱難、持之以恒的精神層面去批注感受，比如贊嘆他面對巨大挑戰(zhàn)時的勇氣，以及憑借頑強毅力攻克難題的堅韌，還可聯系自身，思考從他身上能學到什么。示例：面對高難度實驗，童第周不聲不響鉆研并成功，體現出他的沉穩(wěn)和超強的科研能力。4.（3分）示例：童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，終于做成功了。為了做好這個實驗，他整天泡在實驗室里。天還沒亮，他就來到實驗室準備實驗材料，仔細檢查每一個環(huán)節(jié)。夜深人靜時，他還在反復思考實驗中出現的問題，不斷調整實驗方案。每次實驗失敗，他都不氣餒，認真分析原因，重新做實驗。在無數次地嘗試后，他終于成功了。【解析】本題考查對文本內容的理解、想象以及仿寫能力。分析第③自然段寫法：第③自然段寫童第周發(fā)奮學習，通過“每天天不亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里，同學們都睡了，他又到路燈下面去學習。值班老師發(fā)現了，關了路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去看書”這些具體的時間、地點和行為描寫，展現他努力的過程。構思第⑤自然段續(xù)寫：從實驗的具體操作、嘗試次數、遇到困難及克服方式等方面入手。要圍繞“刻苦鉆研，反復實踐”展開，突出他為完成實驗付出的努力。示例：童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，終于做成功了。他整日泡在實驗室，日夜顛倒地嘗試，失敗無數次仍不放棄，最終成功剝掉青蛙卵外膜。5.（4分）自己勤奮刻苦、不服輸中國人熱愛祖國、勇于拼搏【解析】本題考查對人物品質及事件的理解。第一次為自己爭氣，對應第②③自然段。第②自然段寫童第周17歲才進中學，文化基礎差，第一學期期末考試平均成績才45分，面臨退學或降級的困境。第③自然段寫他為了改變這種狀況，“更加發(fā)奮學習”，每天天不亮就起床在路燈下讀外語，夜里同學們睡了他還在路燈下學習，甚至趁老師不注意溜到廁所外邊的路燈下看書。經過半年努力，功課趕上來，各科成績不差，數學還考了100分。從他這些努力學習的行為中，可以看出他勤奮刻苦、堅持不懈的學習品質。第二次為中國人爭氣，對應第④⑤自然段。第④自然段寫童第周28歲到比利時留學，當時中國貧窮落后，外國學生看不起中國學生，他暗暗下定決心要為中國人爭氣。第⑤自然段寫教授一直在做把青蛙卵外膜剝掉的難度很大的實驗，同學們不敢嘗試，教授做了幾年也沒成功，而童第周“不聲不響地刻苦鉆研，反復實踐，終于做成功了”，震驚了歐洲生物學界。從他下定決心為中國人爭氣以及成功完成實驗可以看出他熱愛祖國、勇于鉆研的精神品質。四、寫作。（25分）情境四：逐夢“故事分享會”。每個人的逐夢路上，都有難忘的重要時刻——可能是突破自我后的歡呼雀躍，可能是迷茫時的堅定抉擇；也可能是與心中榜樣的奇妙相遇?，F在，就讓我們拿起筆，要么記錄下自己生命中那個意義非凡的重要時刻，要么展開想象，寫寫神話童話人物來到你身邊的奇妙故事，分享屬于你的逐夢感悟！從以下兩個題目中任選一個完成習作。題目一：生命中，總有某個重要時刻，也許是你迷茫不安的時候，也許是你真情流露的時候，也許是你意氣風發(fā)的時候，也許是你歡呼雀躍的時候……這個時刻對你來說非常重要。你有過這樣的時刻嗎？請以“我的重要時刻”為題寫一篇習作。要求：寫清故事的起因、經過、結果和當時的心情；寫清楚那一刻對你有怎樣的“重要性”。題目二：_____________來到我身邊你一定喜歡閱讀吧。那些童話、神話等故事中的人物肯定讓你記憶猶新，如拇指姑娘、孫悟空、后羿……假如其中的某個人物來到你身邊，你們之間會發(fā)生什么故事呢？請你展開想象，完成習作。注意把題目補充完整，寫清楚故事的經過（25分）例文一：我的重要時刻在我的成長歷程中，有許多難以忘懷的瞬間，然而，那次獨自登臺演講的時刻，對我而言，意義格外重大。那是學校組織的一場主題演講比賽，老師在班級里挑選參賽人員時，我的內心既渴望又害怕?？释苡袡C會展示自己，害怕在眾人面前出丑。或許是看到了我眼中一閃而過的期待，老師點了我的名字。那一刻，緊張與興奮交織，我知道，挑戰(zhàn)來了。