2025年中職教育類（心理學(xué)基礎(chǔ)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選答案中，只有一個是符合題意的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分）1.心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科是在（）A.1879年B.1897年C.1905年D.1913年2.心理現(xiàn)象主要包括既有區(qū)別又有緊密聯(lián)系的兩個方面，它們是（）A.心理過程和意志過程B.人格和認(rèn)識過程C.心理過程和情緒、情感過程D.心理過程和人格3.視覺適應(yīng)表現(xiàn)為感受性（）A.提高B.降低C.有時提高有時降低D.既不提高也不降低4.學(xué)生在考試時由于疲勞、緊張等原因造成回憶困難，這種現(xiàn)象可以用遺忘的（）來解釋。A.壓抑說B.消退說C.干擾說D.提取失敗說5.長時記憶的主要編碼形式是（）A.圖像編碼B.聲像編碼C.語義編碼D.情境編碼6.思維的基本過程是（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化7.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.安全需要B.尊重需要C.自我實現(xiàn)需要D.愛與歸屬需要8.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的注意力不集中、交頭接耳、做小動作等行為屬于（）A.課堂問題行為B.學(xué)習(xí)障礙行為C.學(xué)習(xí)疲勞行為D.心理疾病行為9.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認(rèn)識和反思能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力10.埃里克森認(rèn)為青少年期（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感，克服羞恥感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.形成角色同一性，防止角色混亂二、多項選擇題（總共5題，每題4分，每題的備選答案中，有兩個或兩個以上符合題意的答案，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分）1.下列屬于個性心理特征的是（）A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.意志2.下列屬于無條件反射的是（）A.膝跳反射B.望梅止渴C.吮吸反射D.談虎色變3.注意的品質(zhì)包括（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移4.下列屬于情緒狀態(tài)的是（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情5.影響問題解決的因素有（）A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.已有知識經(jīng)驗三、判斷題（總共10題，每題2分，判斷下列各題的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。（）2.感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。（）3.遺忘的進程是先慢后快。（）4.想象是對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。（）5.情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。（）6.氣質(zhì)有好壞之分。（）7.心理健康就是沒有心理疾病。（）8.教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在傳授知識上。（）9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接經(jīng)驗為主。（）10.品德的核心是道德認(rèn)識。（）四、簡答題（總共4題，每題10分，請簡要回答下列問題）1.簡述影響遺忘的因素。2.簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。3.簡述培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的方法。4.簡述馬斯洛需要層次理論及其對教育的啟示。五、案例分析題（總共1題，每題20分，請閱讀案例，回答問題）某中職學(xué)校的學(xué)生小王，平時學(xué)習(xí)積極性不高，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。在課堂上經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中，作業(yè)也經(jīng)常敷衍了事。老師多次找他談話，他總是表示自己也想好好學(xué)習(xí)，但就是提不起勁。請你運用心理學(xué)知識分析小王學(xué)習(xí)積極性不高的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。答案1.單項選擇題答案：1.A2.D3.C4.A5.C6.A7.C8.A9.D10.D2.多項選擇題答案：1.ABC2.AC3.ABCD4.ABC5.ABCD3.判斷題答案：1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.×8.×9.√10.√4.簡答題答案：-影響遺忘的因素：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)、系列位置效應(yīng)、識記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)的長久性與重要性、識記的方法、時間因素、情緒和動機。-情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：情緒產(chǎn)生早，情感產(chǎn)生晚；情緒情境性強，情感穩(wěn)定性強；情緒表現(xiàn)外顯性，情感表現(xiàn)內(nèi)隱性。聯(lián)系：情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。-培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的方法：加強科學(xué)思維方法的訓(xùn)練；運用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性；加強言語交流訓(xùn)練；發(fā)揮定勢的積極作用；培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的思維品質(zhì)。-馬斯洛需要層次理論及其對教育的啟示：馬斯洛把人的需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。啟示：關(guān)注學(xué)生的基本需要，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的尊重需要；引導(dǎo)學(xué)生追求自我實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。5.案例分析題答案：-原因分析：小王學(xué)習(xí)積極性不高可能是由于缺乏內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，可能存在學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致自信心不足，從而產(chǎn)