萬別的活的個體，傳授的內(nèi)容是不斷進(jìn)展改變?nèi)魹槿宋?、科學(xué)學(xué)問，

廣東省教師招聘考試試題題目及答案

這就確定了教師要以一種改變迸展的看法來對待自己的工作對象、工

教師聘請考試一般會分為三種科目：教育基礎(chǔ)學(xué)問、公共基礎(chǔ)學(xué)

作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。不符合題意，故排除。

問、學(xué)科學(xué)問?？忌鷤兛荚嚽耙嘧鲎鲱}進(jìn)行潦習(xí)。下面我給大家?guī)?/p>

選項C,管理者是指教師學(xué)校教育教學(xué)活動的組織者和管理者，

2021廣東省教師聘請考試試題題目及答案，盼望能關(guān)心到大家！

需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。不符合題意，故持除。

選項D,授業(yè)解惑者的角色是指教師要將自己獲得的學(xué)問國歷、

廣東省教師聘請考試試題

技能進(jìn)行細(xì)心加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并關(guān)心

、單項選擇題

他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。不符合題意，故排除。

L學(xué)生具有向師性特點(diǎn)，教師言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿照的對象，表達(dá)

2.以教育目的為指導(dǎo)思想，以《學(xué)生守則》為基本根據(jù)，時學(xué)生

了教師職業(yè)的（）的角色。

一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品德等方面的小結(jié)與評價。這項工

A,示范者B.討論者C.管理者D.授業(yè)者

作稱為（）。

1.【答案】A。此題考查的是教師的職業(yè)亮色。示范者的角色（典范

A.建檔B.操行評定C.完成報告D.書寫手好

角色）是指教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿照的典戒。教師不僅以科學(xué)的教

2.【答案】B。比題考查的是班主任的常規(guī)工作。操行評定是指以

苜方法塑造學(xué)生，還以自己的言行影響感化學(xué)生。A選項正確。

教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本根據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期

選項氏討論者的角色是指教師的工作時象是充滿生命力的、千差

內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品德等方面的小結(jié)與評價。B項正確。隊等，負(fù)責(zé)組織開展全班性的活動。不符合題意,故排除。

選項A,建檔是班主任了解學(xué)生的方法之一。建立學(xué)生成長檔案一選項C,聯(lián)合辭體是指處于科體進(jìn)展水平的中間層次。這種群體

被分為四個環(huán)節(jié)：收集一整理一饕定一一保管。學(xué)生成長檔案有兩的特征是：成員之間存在著共同的目標(biāo)、共同的利益和共同的活動，

種：集體檔案和個體檔案。不符合題意，故排除。有肯定的公務(wù)和個人間的接觸，但是成員對群體任務(wù)的承當(dāng)也可以謝

選項C、D,均為無關(guān)選項，不符合題意，故排除。故正確答案為B。絕。不符合題意.故排除。

3.所謂（）是人們在互相交往中，由個人的好惡、興趣自發(fā)組織起選項D,松散群體是指處于最低層次的群體，它還不是嚴(yán)格意義

來的群體。具有劇烈的感情色彩。上的群伍。它指那種人們之向沒有太多共同目標(biāo)和共同活動，只是在

L非正式群體B.正式群體C.聯(lián)合群體D.松散群體時間和空間有所接近的人群結(jié)合體。不符合題電，故排除。

3.【答案】A。此題考查的是非正式群體。非正式組織是源于班級4.與克思認(rèn)為，人的本質(zhì)并不是個人所固有的抽象物，從馬克思

組織的個人屬性層面的人際關(guān)系，是學(xué)生在共同的學(xué)習(xí)與活動中基于成的觀點(diǎn)出發(fā)，狼孩、熊孩的例子反映了教育在個體進(jìn)展中的（）。

員間的需求、能力、特點(diǎn)的不同，從個人的好感出發(fā)而自然形成的。AI個體化功能B.社會化功能C.生物功能D.心理功能

項正確。4.［答案】B。此題考查的是教育的個體進(jìn)展功能。教育的個體進(jìn)

逸項B,正式群體是在校行政、班主任或社會團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)下，按肯展功能指教育為個體進(jìn)展的影響和作用，稱為教育的本體功能。教育

定章程起來的學(xué)生群體。它通常包括:班學(xué)生群體、班共青團(tuán)和等少先的個體進(jìn)展功能表現(xiàn)為促進(jìn)個體社會化的功能和促進(jìn)個體獨(dú)特化的功

能。更育促進(jìn)個體社會化的功能表如今：促進(jìn)個體思想意識的社會化，括曳述策略、精加工策略和組織策略。選項A,精加工策略是一種通

教育促進(jìn)個體行為的社會化，教育培育個體的職業(yè)意識和角色。題干中過形成新舊學(xué)問之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息

狼孩、熊孩與在隔離狀況下長大的孩子一樣，因為脫離人的生活環(huán)境，的理解和記憶的深層加工策略。題干中小明在學(xué)習(xí)birdman（飛行員）

盡管車健全的軀體，卻不能有人的思維,意識和行為方式，這充分說明單詞時，把它分為bird和man兩個詞語，由鳥、人到會飛的人再到飛

了社會化是人之為人的根本。故此題選B行員來進(jìn)行記憶。他將新舊學(xué)問相聯(lián)系來理解新單詞屬于精細(xì)加工策

選項A,教育促進(jìn)個體獨(dú)特化的功能表如今：教育促迸人的主體意珞。應(yīng)選項A正確。

識的形成和主體能力的進(jìn)展；教育促進(jìn)個體差異的充分進(jìn)展，形成人的選項B,組織策略是整合所學(xué)新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新

獨(dú)特桎：教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進(jìn)個體價值內(nèi)實現(xiàn)。的學(xué)問結(jié)構(gòu)。元認(rèn)知策略包括打算策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略。不符

選項C、D,均為無關(guān)選項，不符合題意，故捧除。故正確答案為B。合題意，故排除。

5,小明在學(xué)習(xí)birdman（飛行員）單詞時,把它分為bird和man兩選項3復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對信息進(jìn)行

個詞語，由鳥、人到會飛的人再到飛行員來進(jìn)行記憶，小明采納的記憶重復(fù)識記的策略。不符合題意，故排除。

策略是（）.選項D,打算策略是依據(jù)認(rèn)知活動的目標(biāo)，在進(jìn)行一項認(rèn)知活動

A,精細(xì)加工策略B.組織策略C復(fù)述策略D,打算監(jiān)控策略之前，進(jìn)一步明確認(rèn)知目標(biāo)、確定認(rèn)知過程和環(huán)節(jié)、估計認(rèn)知結(jié)果、

5.【答案】A。解析：此題考查學(xué)習(xí)策珞內(nèi)分類。認(rèn)知策略主要包選擇認(rèn)知策略并評估其有效性。監(jiān)視策略是指在認(rèn)知活動中，依據(jù)認(rèn)

知目標(biāo)不斷反省和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動是否在沿著正確的方向進(jìn)行，正選項A,家庭教育能夠有效地引導(dǎo)和激勵兒童往期望的方向進(jìn)展

確估計自己到達(dá)認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并依據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認(rèn)屬于家庭教育的定義范英，應(yīng)選項A正確。

知行動、策略的效果。不符合題意，故排除。選項B,家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和

二、多項選擇題延長。不符合題意，故排除。

1.小華的父母十分重視孩子的培育，他們在小華出生之后就開始有選項C,在人的一生中，享受坡長的教育，就是家庭教育，家庭

目的地用聲音協(xié)作手勢教小華學(xué)習(xí)語言，盼里借此促進(jìn)其認(rèn)識能力，活教育具有終身性，是不行或缺的基本活動，在人一生中起著英基作用，

動能力和情感能力的進(jìn)展。小華父母的這種行為是基于（）.應(yīng)選項C正確。

A.家庭教育能夠有效地引導(dǎo)和激勵兒童往期望的方向進(jìn)展選項D,家庭教育對于兒童的影響分為主動影響和消板影響，所

B.學(xué)校教育是家庭教育的基礎(chǔ)，家庭教育是教育的延長以可以區(qū)分善惡。不符合題意，故排除。

C.家庭教育是兒童進(jìn)展過程中不行或缺的基礎(chǔ)和基本活動綜上，此題正確答案為AC。

口.家庭教育對于兒童成長的影響是益害并存，善惡難分的

2.了解學(xué)生是備課的基礎(chǔ)性工作，應(yīng)包括的內(nèi)容有（）4

1.【答案】AC。解析：此題考查家庭教肓的特點(diǎn)。家庭教育是指父（了解學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)、興趣愛好、思想狀況

母或其他年長者在家庭內(nèi)通過言傳身教或其他教育形式、方法對子女及B.了解學(xué)生的生活經(jīng)受、活動范囹

其他家庭成員施行的各種主動影響。C.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣、能力

D.了解學(xué)生的學(xué)問、技能狀兄、智力水平D.已知火車行駛速度和行駛時間,計算行駛阻離

2.【答案】ABCD。解析：此題考查的是了好學(xué)生的內(nèi)容。備課要做3.【答案】BC。解析：此題考查時結(jié)構(gòu)良好問題和結(jié)構(gòu)不良問題

好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。其中，了解學(xué)生：的理解。有結(jié)構(gòu)的問題（結(jié)構(gòu)良好的問題）是指巳知條件和要到達(dá)的目

主要是了解學(xué)生學(xué)習(xí)新任務(wù)的先決條件或預(yù)備狀態(tài)，主要指學(xué)生在認(rèn)知、標(biāo)箭特別明確，個體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題。無結(jié)構(gòu)

情感看法、心理動作等方面是否已做好了預(yù)備工作；了解學(xué)生對學(xué)習(xí)任的問題（結(jié)構(gòu)不良問題）是指已知條件與要到達(dá)的目標(biāo)都比較模糊，問

務(wù)的情感看法，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、毅力、動機(jī)、興趣等；了解題情境不明確，各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。A、

學(xué)生對完成新任務(wù)的自我監(jiān)控能力，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)法、D兩項巳如條件和目標(biāo)狀態(tài)都特別明確，屬于結(jié)構(gòu)良好的問題，B、C

策略和風(fēng)格等。故正確答案為ABCD初始狀杰、已知條件和最終目標(biāo)不明確，不易找出解答線索，屬于結(jié)

3,結(jié)構(gòu)良好問題的初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和操作都是特別具儂明確的,構(gòu)不良的問題。故正確答案為BC。

而結(jié)構(gòu)不良問題是指沒有明確的結(jié)構(gòu)或者解決途徑，它的初始狀態(tài)是不三、推斷題

明確的，以下屬于結(jié)構(gòu)不良問題的是（）。L討論說明，在記憶上，男生偏于形象記憶，女生偏于意義記憶，

A.求半徑為5厘米的圓的周長記憶更長久：男生偏于機(jī)械記憶，短時記憶優(yōu)于女生。（）

B,修理故障的電腦I.【答案】J。解析：在記憶方面，男性理解記憶和抽象記憶較

。解決當(dāng)?shù)亟煌〒矶碌膯栴}強(qiáng)；女性的機(jī)械記憶和形象記憶較強(qiáng)，對具體事物的記憶較為精確。女

性的短時記憶也優(yōu)于男性。3.把握主題。直奔主題，不要拐彎抹角。這一點(diǎn)很重要，不能出

2.學(xué)生因在學(xué)習(xí)過程中遇到自己無法克服的困難而向他人或物體口千言，離題萬里。一般狀況下，辯論要求在5分鐘內(nèi)回答1?3道題，

（借改字典、參考書等）請求關(guān)心的行為，是一種依靠性的表現(xiàn)。（）在如此有限的時間內(nèi)，不行能展開，只能直奔主題。

2.【答案】X.解析：此題考查的是資源管理策略。學(xué)生因在學(xué)習(xí)4.多答要點(diǎn)。這也是面試辯論得的一條勝利閱歷。假如考官手中

過程中遇到自己無法克服的困難而向他人或物體（借助字典、參考書等）某個題目的叁考答案只有三個要點(diǎn)，而你回答出的五個要點(diǎn)中正好有

請求關(guān)心的行為，是一種資源利用策珞，而非依簟性的表現(xiàn)。三個與參考答案一致,那就很難失分。反之，假如考官手中某個題目

教師聘請面試辯論技巧的參考答案有五個要點(diǎn)，而你只回答出了三個要點(diǎn)，就是回答得再好，

I.教姿教杰