2024-2025學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)沖刺卷（滿分：150分，時(shí)間：150分鐘）一、積累與運(yùn)用（共30分）1.默寫古詩(shī)文名句。（共10分，每空1分）

（1）？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（2）雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）

（3）范仲淹《漁家傲·秋思》中，運(yùn)用典故，抒發(fā)思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)矛盾心理的句子是：，。

（4）《江城子·密州出獵》中，蘇軾借用典故，表達(dá)渴望得到朝廷重用、建功立業(yè)的句子是：，？

（5）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺和聽覺兩方面再現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：，。

（6）《十五從軍征》中，揭露漢代兵役制度極度不合理的句子是：，。2.閱讀下面的文字，完成（1）-（3）題。（8分）

青春，是一本太倉(cāng)促的書。我們含著淚，一讀再讀。讀拼搏的汗水，那是奮斗者無(wú)怨無(wú)悔的注腳；讀懵懂的情愫，那是少年人（zhēn）________藏心底的秘密花園；讀失敗的苦澀與成功的歡愉，那是生命交響曲中（cuī）________璨的音符。青春的意義，或許不在于永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，而在于即使身處逆境，也能保持那份（jié）________傲與從容，讓理想的風(fēng)帆永不（tuì）________色。

（1）根據(jù)拼音，在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

①zhēn_____藏②cuī_____璨③jié_____傲④tuì_____色

（2）下列詞語(yǔ)中，與文段中“注腳”一詞意思最接近的是（）（2分）

A.注釋B.注定C.關(guān)注D.腳注

（3）文段中畫線的句子運(yùn)用了_____的修辭手法，生動(dòng)地詮釋了青春的韌性。（2分）3.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）

A.通過(guò)閱讀《水滸傳》，使我們深刻體會(huì)到古代英雄們的俠義精神。

B.能否堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，是保證身體健康的重要因素。

C.博物館數(shù)字化改造，不僅提升了游客的體驗(yàn)，也更好地保護(hù)了珍貴文物。

D.為了防止校園欺凌事件不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了法制教育和心理疏導(dǎo)。4.名著閱讀。（5分）

閱讀《儒林外史》選段，完成題目。

【甲】嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。

【乙】（他）不半年之間，萬(wàn)貫家私，都沒了……后來(lái)遇著一個(gè)救星，虧這個(gè)救星替他家重興家業(yè)，夫婦偕老。

（1）【甲】段中，嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”是為了什么？這表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？（3分）

（2）【乙】段中的“他”和“救星”分別指誰(shuí)？（2分）**5.綜合性學(xué)習(xí)。（4分）

學(xué)校將舉辦“告別母校，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”畢業(yè)主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)富有感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：運(yùn)用一種修辭）（2分）

（2）在“青春寄語(yǔ)”環(huán)節(jié)，請(qǐng)仿照例句，為同窗好友寫一段祝福。（2分）

例句：愿你如雄鷹，搏擊長(zhǎng)空，不畏風(fēng)雨。

仿寫：愿你如_____，，。二、古詩(shī)文閱讀（共20分）【古詩(shī)閱讀】（5分）

過(guò)零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用了_______和_______的修辭手法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密相連，形象生動(dòng)。（2分）尾聯(lián)“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”是千古名句，請(qǐng)從情感和哲理角度賞析其震撼人心的力量。（3分）【文言文閱讀】（15分）

閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成8-12題。

【甲】

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

宋濂

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)……當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

【乙】

王冕僧寺夜讀

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗?lái)責(zé)蹊田者，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。

8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）走送之______

（2）同舍生皆被綺繡______

（3）父怒撻之______

（4）冕因去______

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。

10.【甲】文中宋濂求學(xué)遇到了哪些困難？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

11.【乙】文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了王冕的“癡”？（2分）

12.宋濂和王冕的求學(xué)經(jīng)歷，對(duì)你有何啟示？（2分）三、現(xiàn)代文閱讀（共40分）【論述類文本閱讀】（12分）

閱讀下面文章，完成13-15題。

涵養(yǎng)“靜心”的功夫

①古人云：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！膘o心，是一種境界，也是一種能力。

②現(xiàn)代社會(huì)，信息爆炸，節(jié)奏飛快，誘惑繁多。我們時(shí)常被短視頻、碎片信息、無(wú)效社交裹挾，內(nèi)心仿佛有無(wú)數(shù)只猴子在跳躍，難以安寧。這種“心浮氣躁”的狀態(tài)，損耗著我們的專注力與創(chuàng)造力。因此，涵養(yǎng)一份“靜心”的功夫，顯得尤為珍貴。

③靜心，才能專注。明代大儒王陽(yáng)明說(shuō)：“心外無(wú)物，心外無(wú)理。”唯有內(nèi)心澄澈寧?kù)o，精神才能高度集中，智慧才能生根發(fā)芽。屠呦呦歷經(jīng)數(shù)百次失敗，在寧?kù)o的實(shí)驗(yàn)室里，從古籍中獲取靈感，最終發(fā)現(xiàn)青蒿素；袁隆平長(zhǎng)年累月扎根田間，心無(wú)旁騖，方有“雜交水稻”的奇跡。他們的偉大成就，無(wú)不是“靜心”專注結(jié)出的碩果。

④靜心，方可致遠(yuǎn)。《大學(xué)》有言：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！备≡甑男?，如同布滿漣漪的湖面，映照不出事物的本真。只有心靜下來(lái)，才能進(jìn)行深度思考，洞察本質(zhì)，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)。面對(duì)人生選擇或時(shí)代變局，唯有靜心，才能撥開迷霧，看清方向，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

⑤那么，如何涵養(yǎng)“靜心”之功？一曰“減法”。主動(dòng)減少不必要的娛樂與社交，為心靈騰出空間。二曰“專一”。一段時(shí)間內(nèi)，只專心做好一件事，制心一處，無(wú)事不辦。三曰“親近自然”。走入山林，聆聽鳥鳴，感受清風(fēng)，讓自然的寧?kù)o滌蕩內(nèi)心的塵埃。四曰“閱讀經(jīng)典”。與偉大的靈魂對(duì)話，在思想的深海中獲得平靜的力量。

⑥涵養(yǎng)“靜心”，并非逃避現(xiàn)實(shí)，而是為了積蓄力量，更好地出發(fā)。愿我們都能在喧囂中修得一片心安，在寧?kù)o中抵達(dá)理想的遠(yuǎn)方。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

13.本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）

14.文章第③段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？（5分）

15.結(jié)合文章第⑤段和自己的生活實(shí)際，談?wù)勀憧梢酝ㄟ^(guò)哪些具體方法來(lái)培養(yǎng)自己的“靜心”功夫。（4分）【文學(xué)類文本閱讀】（18分）

閱讀下面文章，完成16-19題。

那盞煤油燈

李漢榮

①夜深了，我總會(huì)想起老屋里的那盞煤油燈。

②燈是祖?zhèn)鞯模a制的燈座已有些發(fā)黑，玻璃燈罩卻總是被母親擦得透亮。燈芯是棉線捻的，火苗如一枚溫暖的黃玉，在燈罩里輕輕地跳動(dòng)。

③童年的大部分夜晚，都是在這盞燈下度過(guò)的。父親在燈下修補(bǔ)農(nóng)具，粗糙的大手與鋒利的刨子構(gòu)成一幅沉默的剪影。母親就著燈光納鞋底，針線穿過(guò)厚布的聲音，細(xì)密而綿長(zhǎng)，像是光陰的腳步聲。我趴在桌上寫字，常常寫著寫著就走神，去看燈罩上撲騰的小飛蟲，或是墻上被放大了的、晃動(dòng)的父母的身影。那時(shí)，電已經(jīng)通到了村口，但父親說(shuō)煤油燈的光“養(yǎng)眼”，也省電。我知道，他是舍不得那每月幾塊錢的電費(fèi)。

④燈光雖暗，卻照亮了我最初的文學(xué)夢(mèng)。燈下，我讀完了從同學(xué)那里借來(lái)的《西游記》小人書，孫悟空一個(gè)筋斗就翻進(jìn)了我的夢(mèng)里。后來(lái)，我又在燈下啃起了磚頭厚的《水滸傳》，不認(rèn)識(shí)的字就跳過(guò)去，竟也讀得熱血沸騰。那簇小小的火苗，仿佛點(diǎn)燃了我心里某種東西。

⑤最難忘的是雨夜。雨水敲打著瓦片，沙沙作響。風(fēng)從門縫鉆進(jìn)來(lái)，火苗便驚慌地?fù)u晃，我們的影子也在墻上亂舞。這時(shí)，母親就會(huì)用手小心地護(hù)住燈焰，父親的剪影則顯得更加沉穩(wěn)。昏暗與動(dòng)蕩中，那一團(tuán)光卻讓人感到莫名的安心。仿佛只要這盞燈亮著，家就是暖的，夜就是短的。

⑥后來(lái)，我離家求學(xué)，工作，老屋也裝上了明亮的電燈。那盞煤油燈被洗凈收進(jìn)了櫥柜深處。

⑦去年回到老屋，偶然翻出它，燈座里還有半凝固的煤油。我忽然有一種沖動(dòng)，想把它點(diǎn)燃。找遍屋子，卻找不到火柴。即使點(diǎn)燃了，在滿屋白熾燈的光輝下，那點(diǎn)豆大的光，又能照亮什么呢？

⑧但我終于明白，有些光，不是為了照亮屋子，而是為了照亮記憶和心路。那盞煤油燈，早已不在桌上，但它一直亮在我的心里。它那微弱的、搖晃的光，照亮過(guò)清貧的歲月，溫暖過(guò)懵懂的童年，也啟蒙了一個(gè)山村少年對(duì)遠(yuǎn)方的眺望。

⑨如今，我的書桌上有一盞精致的護(hù)眼臺(tái)燈，光線均勻而明亮。但我卻時(shí)常覺得，比起那盞煤油燈，它似乎少了些溫度，少了些在黑暗中緊緊抱住一團(tuán)光的感覺。

⑩那盞煤油燈，終究是熄滅了。但它點(diǎn)燃的某些東西，從未熄滅。

16.圍繞“煤油燈”，“我”回憶了哪些溫暖的往事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

17.結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句。（6分）

（1）火苗如一枚溫暖的黃玉，在燈罩里輕輕地跳動(dòng)。（從修辭角度）

（2）那簇小小的火苗，仿佛點(diǎn)燃了我心里某種東西。（“某種東西”指什么？）

18.文章第⑦段寫“我”想重新點(diǎn)燃煤油燈卻未能如愿，有什么作用？（4分）

19.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾“那盞煤油燈，終究是熄滅了。但它點(diǎn)燃的某些東西，從未熄滅”這句話的理解。（4分）【非連續(xù)性文本閱讀】（10分）

閱讀下面材料，完成20-22題。

【材料一】

2024年“全民閱讀”調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率穩(wěn)步提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率增幅明顯。然而，深度閱讀比例有所下降，“碎片化”“快餐式”閱讀盛行。專家呼吁，在利用數(shù)字技術(shù)便利性的同時(shí)，應(yīng)倡導(dǎo)“沉潛式”閱讀，回歸經(jīng)典，注重閱讀的深度與系統(tǒng)性。

【材料二】

“ChatGPT”等人工智能工具的興起，為閱讀和學(xué)習(xí)帶來(lái)了新變革。它可以幫助人們快速摘要文獻(xiàn)、解答疑問(wèn)、激發(fā)靈感。但同時(shí)，一些學(xué)生過(guò)度依賴AI完成閱讀作業(yè)甚至寫作，導(dǎo)致思考能力退化。教育界人士指出，AI應(yīng)是“輔助學(xué)習(xí)的伙伴”，而非“代替思考的大腦”。

【材料三】

“整本書閱讀”被納入語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)。北京某中學(xué)開展“讀名著·演經(jīng)典”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)戲劇表演深入理解人物；上海某小學(xué)推行“家庭閱讀半小時(shí)”計(jì)劃，鼓勵(lì)親子共讀。這些舉措旨在營(yíng)造閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在深度閱讀中提升思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

20.閱讀【材料一】，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括當(dāng)前國(guó)民閱讀呈現(xiàn)出的特點(diǎn)。（3分）

21.結(jié)合【材料二】，談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確看待和使用AI閱讀工具？（3分）

22.綜合以上三則材料，請(qǐng)你為學(xué)校促進(jìn)“深度閱讀”提兩條合理化建議。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，按要求作文。（60分）

“蓄力”一詞，在體育中，指為產(chǎn)生更大爆發(fā)力而預(yù)先積聚力量；在人生中，則指為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而默默準(zhǔn)備、持續(xù)積累的過(guò)程。禾苗生長(zhǎng)，需在泥土中蓄力扎根；蟬鳴盛夏，需在地下蓄力數(shù)年；鯤鵬展翅，需“風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力”的蓄力。

請(qǐng)你以“蓄力”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，立意自定；②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），文體特征鮮明；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息；④書寫工整，卷面整潔；⑤不少于600字?！緟⒖即鸢讣霸u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】一、積累與運(yùn)用（30分）(10分)(1)云橫秦嶺家何在(2)人跡板橋霜(3)濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)(4)持節(jié)云中，何日遣馮唐(5)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚(6)十五從軍征，八十始得歸。（每空1分，錯(cuò)、漏、添字均不得分）(8分)(1)①珍②璀③桀④褪（每字1分）(2)A（2分）(3)比喻（2分）(3分)C(5分)(1)為了指出燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草，費(fèi)油。表現(xiàn)了他極端吝嗇（愛財(cái)如命）的性格。（3分，前一問(wèn)2分，后一問(wèn)1分）(2)“他”指匡超人（匡迥），“救星”指潘三（潘自業(yè)）。（2分，各1分）(4分)(1)示例：告別母校，讓青春之舟駛向理想的彼岸?。ㄟ\(yùn)用比喻，1分；有感染力，1分）(2)示例：愿你如青竹，拔節(jié)生長(zhǎng)，虛懷若谷。（句式一致1分，內(nèi)容貼切1分）二、古詩(shī)文閱讀（20分）

6.(2分)比喻、對(duì)偶（各1分）

7.(3分)情感：直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人視死如歸、以身殉國(guó)的崇高民族氣節(jié)和愛國(guó)情懷（1分）。哲理：以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)，揭示了生命的價(jià)值和意義在于為正義事業(yè)而獻(xiàn)身（1分），激勵(lì)了無(wú)數(shù)仁人志士（1分）。

8.(4分)(1)跑(2)同“披”，穿著(3)用鞭子、棍子等打(4)于是，就

9.(4分)(1)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。（2分，關(guān)鍵詞“以”“足樂”“口體之奉”）(2)（王冕）夜里偷偷地出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，拿著書冊(cè)映著長(zhǎng)明燈誦讀。（2分，關(guān)鍵詞“潛”“執(zhí)”“策”）

10.(3分)①家貧無(wú)書（借書抄書）；②求師艱難（路途遙遠(yuǎn)，環(huán)境惡劣）；③生活清苦（衣食簡(jiǎn)樸）。（每點(diǎn)1分）

11.(2分)①放牛時(shí)偷聽學(xué)生讀書，忘記牛；②夜晚到寺廟坐在猙獰的佛像膝上借長(zhǎng)明燈讀書。（每點(diǎn)1分）

12.(2分)示例：學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，有恒心毅力；要安于清貧，專注于求知本身；要珍惜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得2分，言之有理即可）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

13.(3分)涵養(yǎng)一份“靜心”的功夫，對(duì)于個(gè)人修身、致遠(yuǎn)具有重要意義。（或：我們應(yīng)在喧囂中涵養(yǎng)“靜心”的功夫。）

14.(5分)道理論證（引用論證）（1分）和舉例論證（1分）。引用王陽(yáng)明的話，論證了“靜心才能專注”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了權(quán)威性（1分）；列舉屠呦呦、袁隆平專注科研取得成就的事例，具體有力地論證了“靜心結(jié)出碩果”（1分），使論證更具說(shuō)服力（1分）。

15.(4分)示例：①我會(huì)在睡前半小時(shí)放下手機(jī)，閱讀紙質(zhì)書籍。②每天設(shè)定一個(gè)“專注時(shí)段”，用于完成最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，不受干擾。③周末去公園散步，遠(yuǎn)離電子設(shè)備，感受自然。（結(jié)合方法1分，具體行動(dòng)1分，答出兩點(diǎn)即可得4分）

16.(4分)①一家人在燈下各做其事（父親修農(nóng)具，母親納鞋底，“我”寫字）；②“我”在燈下讀書，萌生文學(xué)夢(mèng)想；③雨夜中，煤油燈光帶給全家溫暖與安心。（一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分）

17.(6分)(1)運(yùn)用比喻修辭（1分），將火苗比作溫暖的黃玉，生動(dòng)形象地寫出了煤油燈光柔和、溫潤(rùn)的特點(diǎn)（1分），表達(dá)了“我”對(duì)它的喜愛與懷念（1分）。

(2)“某種東西”指對(duì)知識(shí)的熱愛、對(duì)文學(xué)世界的向往、對(duì)遠(yuǎn)方和未來(lái)的憧憬。（答出“文學(xué)夢(mèng)”“求知欲”“夢(mèng)想”等均可，3分）

18.(4分)