歡樂(lè)舞教案反思精選

最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。好的教案

可以讓學(xué)子更清楚理解老師教育的知識(shí)、教案有助于教師教學(xué)目標(biāo)明

確，寫(xiě)教案有什么特別的地方嗎？下面是的編輯為你精心整理的〃歡

樂(lè)舞教案反思〃，希望能為你提供更多的參考。

歡樂(lè)舞教案反思篇1

設(shè)計(jì)思路：

已經(jīng)是小班下學(xué)期了，孩子們的生活自理能力有了很大進(jìn)步，他

們的手眼協(xié)調(diào)能力正在迅速發(fā)展之中，在學(xué)做力所能及的事情中，體

驗(yàn)到了成功，增強(qiáng)了獨(dú)立性。但我在常規(guī)的生活環(huán)節(jié)中，觀察到孩子

們做事馬虎、有的甚至不正確，雖然一再提醒，難免也會(huì)有不準(zhǔn)守規(guī)

則的現(xiàn)象出現(xiàn)，怎樣把一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和游戲、兒歌結(jié)合起來(lái)，

使孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中懂得事情發(fā)展要有先后次序，使他們養(yǎng)成正確

的良好的生活習(xí)慣,這引起了我的思考。其實(shí)，好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成,

對(duì)孩子是終身受益的，而3歲又是孩子良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。

因此，結(jié)合二期課改的精神，我把數(shù)學(xué)的概念滲透其中，設(shè)計(jì)了本次

活動(dòng)。歡樂(lè)蹦蹦跳是孩子們喜歡看的電視節(jié)目，先前，我班有一位幼

兒參加了電視臺(tái)的活動(dòng)，使孩子們很羨慕，針對(duì)我班幼兒喜歡表現(xiàn)自

己的特點(diǎn)，增加了歡樂(lè)蹦蹦跳的環(huán)節(jié)，讓幼兒在樂(lè)于表現(xiàn)自己的情況

下，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道事情發(fā)展有先后，能按一定順序排列。

2、在活動(dòng)中幫助幼兒樹(shù)立正確方法，提高自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良

好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種生活活動(dòng)圖片若干套、錄像、夾子。印有點(diǎn)、數(shù)的底板若干

套。歡樂(lè)蹦蹦跳錄像等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲吸引幼兒注意力。

今天我們?nèi)ヒ诫娨暸_(tái)去參加歡樂(lè)嘯嘯跳的游戲，大家準(zhǔn)備好。

（放歡樂(lè)嘯嘯跳的音樂(lè)）邊拍手邊走進(jìn)教室。

二、基本部分。

1、放錄像

電視臺(tái)到了!前兩天你們的爸爸媽媽把你們平時(shí)活動(dòng)的錄像送到電

視臺(tái)去了，我們看，電視里是誰(shuí)呀？

他在干什么?（擦臉）他為什么要擦臉?擦臉的過(guò)程對(duì)嗎？

你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣擦臉?第一部怎樣?第二步

2、出示正確擦瞼的圖片，請(qǐng)一個(gè)小朋友排排順序。

底板上畫(huà)有點(diǎn)點(diǎn)（L2、3、4、5）,按順序排列起來(lái)（用夾子夾，

可豎起來(lái)，象相框一樣，便于觀察）。

這樣你們認(rèn)為正確嗎?可以用兒歌把動(dòng)作編起來(lái)嗎？

方方毛巾手中拿，大方方擦擦嘴，長(zhǎng)方方擦擦臉，小方方擦擦手,

手心擦、手背擦，我是干凈小娃娃。

3、每組都有若干套簡(jiǎn)筆畫(huà)或拍成的圖片共幼兒操作練習(xí)。

現(xiàn)在我們都來(lái)找一找按順序拼一拼，看看哪些寶寶拼得最快，攝

影師會(huì)給你們拍下來(lái)，以后在電視里放給大家看。

幼兒操作。

4、分享、講解、糾錯(cuò)。

洗手的圖片拼好了，大家看看對(duì)嗎?有不同意見(jiàn)嗎?（有錯(cuò)的一起糾

正），再?gòu)?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的兒歌：小朋友們講衛(wèi)生，卷起袖口來(lái)洗手，用

肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手，關(guān)龍頭，甩甩手，小毛巾，擦擦手，

大家伸出手來(lái)比一比，誰(shuí)的小手最干凈。嗨！

附：睡覺(jué)、起床、吃飯等的生活活動(dòng)兒歌

睡覺(jué)：小被子鋪好了，小寶寶睡覺(jué)啰，先開(kāi)一扇門(mén)，躺下把腳伸，

小門(mén)關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛，呼呼，睡著咯！

起床：睡的真香啊!寶寶起床了，伸出小手穿衣服，伸出小腿穿褲

子，兩只小腳穿鞋子，一、二、三，穿好了！

吃飯：自己吃飯真正好，小小手，真靈巧，扶住碗，拿起勺，輕

輕舀，慢慢送，一口飯，一口菜，阿烏阿無(wú)吃個(gè)飽。）

5、現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友指到哪幅圖片，大家就一起念兒歌、隨著

音樂(lè)做動(dòng)作表演給電視臺(tái)的阿姨們看好嗎?（幼兒一起表演）把孩子的表

演錄下來(lái)直接放，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)上電視的快樂(lè)。跳起來(lái)也會(huì)更投入。

三、放歡樂(lè)蹦蹦跳的音樂(lè)幼兒邊拍手邊離開(kāi)電視臺(tái)。

延伸活動(dòng)：在區(qū)角游戲中投放各種生活習(xí)慣圖片，讓幼兒進(jìn)行排

列。

活動(dòng)反思：

生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視

的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較

愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用歡樂(lè)蹦蹦跳

的形式，使孩子們感受游戲的快樂(lè)。但是，效果卻不太理想：孩子們

過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，

預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)

法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊

很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，

還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)

頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更

高。活動(dòng)反思：

生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視

的。于是，我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較

愿意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用歡樂(lè)蹦蹦跳

的形式，使孩子們感受游戲的快樂(lè)。但是，效果卻不太理想：孩子們

過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，

預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作由于兒歌不熟，都無(wú)

法表現(xiàn)出來(lái)，效果就不盡如人意了。這也證實(shí)，要上好一節(jié)課，鋪墊

很重要，鋪得太多，沒(méi)有提升機(jī)會(huì)，鋪得不夠，效果不突出。當(dāng)然，

還有許多不足之處，應(yīng)該更投入，更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，如開(kāi)

頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去，使孩子的興趣更

歡樂(lè)舞教案反思篇2

設(shè)計(jì)思路：

前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春

天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，

在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器

械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且

還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)

出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這

個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體驗(yàn)每

一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼

兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解

決新的問(wèn)題。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握4\2拍的節(jié)奏，會(huì)

使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟

悉的4\2拍的音樂(lè)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)

人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒初步的感受分奏

和合奏，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以

小動(dòng)物為主線(xiàn)，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之

情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱爰之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三種打擊樂(lè)（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份

2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

3、PPT、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室）（做下的小

鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作）

—、小樂(lè)器來(lái)唱歌

師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?（樂(lè)器寶

寶）我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。

我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮（聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行）（結(jié)束后教師彈1531）

三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》

師：喳喳喳，喳喳喳兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)

的話(huà)來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?（音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏）

師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么

是好聽(tīng)的聲音呢?（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

?幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂(lè)

1、初步感受音樂(lè)

師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)

到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?（很歡決，高興，

想拍手）

2、再次感受音樂(lè)

師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興，這次我們用小手來(lái)

拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話(huà)給我們聽(tīng)。（音樂(lè)起）

3、在游戲中理解樂(lè)句

師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要清

你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

?教師開(kāi)始做動(dòng)作（拍球、跳繩、打拳、打槍?zhuān)?/p>

問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，

第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?;我

是在什么時(shí)候變的呢（我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話(huà)來(lái)變一

個(gè)動(dòng)作）剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定

比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)

作。（注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變）

師：哦，真好,真是一句話(huà)變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試

看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種

小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也

要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

（1）看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。

（第一種：XXXX）這是第一種啊,還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這

兩種有什么不一樣的。（第二種）一樣嗎?（第一種我是一下一下一樣快的，

第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看）

師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。

2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?（鼓）

你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?（鼓邊的聲音

高，細(xì)）

你們來(lái)拍拍手跌跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?（不一樣）怎么不一樣？

好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲

的是哪兒，鼓面是鼓邊是好，游戲開(kāi)始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動(dòng)物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的聲

音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。

哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，（出示樂(lè)器圖譜）

哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小

狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意

思呢?好我們一起來(lái)試試看。（幼兒操作）

這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出

來(lái)好嗎?（幼兒操作）

六、活動(dòng)延伸：

剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么

樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

孩子經(jīng)驗(yàn)不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系，我一般在教研課的

時(shí)候才上音樂(lè)打擊樂(lè)的活動(dòng)，應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中，區(qū)

域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的演奏水平。

增長(zhǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善,

在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂(lè)活動(dòng)的方法。使孩子在音樂(lè)

方面功能有更大的進(jìn)步。

歡樂(lè)舞教案反思篇3

設(shè)計(jì)意圖：

3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂(lè)的能力，他們能夠根據(jù)音樂(lè)的性

質(zhì)說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還

有一定的難度?！稓g樂(lè)舞》是一首節(jié)奏清晰、歡快的四分之二拍的曲

子，通過(guò)小鴨、小兔、小熊的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)形象能使天生熱愛(ài)

小動(dòng)物的孩子感興趣，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，意在通過(guò)引導(dǎo)

幼兒欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。故本活動(dòng)分兩次進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的性質(zhì)，學(xué)習(xí)看圖形譜演奏。

2、學(xué)習(xí)正確使用樂(lè)器，會(huì)看指揮進(jìn)行分奏、合奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，小鴨、小兔、小熊跟著音樂(lè)分別按順序有節(jié)奏地一

拍一拍跳舞。

2、電腦課件：節(jié)奏譜：小鴨、小兔、小熊分別按音樂(lè)節(jié)奏一拍一

拍地出現(xiàn)。

3、打擊樂(lè)器小鈴、圓舞板、鈴鼓各8只。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)小鈴、

圓舞板和鈴鼓，知道正確的演奏方法。

4、錄音機(jī)及錄音磁帶。

5、場(chǎng)地布置：(見(jiàn)圖)便于幼兒分清教師的指揮。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)幼兒自己對(duì)音樂(lè)的探索，感受并掌握XXX的節(jié)奏型，并能用

各種動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

(活動(dòng)一)

(-)開(kāi)始部分：聽(tīng)小鳥(niǎo)叫的音樂(lè)，錄有小鳥(niǎo)的話(huà)：”小朋友，森

林要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你們一起來(lái)參加?！庇變郝?tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)教室。

(二)欣賞音樂(lè)作品《歡樂(lè)舞》

1、感受音樂(lè)電腦課件(大屏幕顯示森林背景：小鴨、小兔、小熊

跟著音樂(lè)分句走來(lái)了，順序分別為小鴨、小兔、小熊、三只動(dòng)物一起

跳舞)

(1)師：看,誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁?

(2)教師介紹曲子的名字，并再聽(tīng)看一遍小動(dòng)物跳舞的音樂(lè)。

(3)師：小動(dòng)物跟著什么樣的音樂(lè)在跳舞？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)

的性質(zhì))

2、掌握音樂(lè)節(jié)拍，重點(diǎn)掌握XXX的節(jié)奏型。

(1)師：小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個(gè)地方不一

樣？你來(lái)學(xué)學(xué)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XXX的節(jié)奏型，并用拍手的動(dòng)作練習(xí)

幾遍。

(2)大屏幕顯示節(jié)奏圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打節(jié)奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

XXX的節(jié)奏型。

①師：老師把小動(dòng)物跳舞的情景，畫(huà)了一張圖。(大屏幕出示圖

形譜)引導(dǎo)幼兒觀察每一句最后一小節(jié)和前面一小節(jié)有什么不一樣。

兩個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏？三個(gè)小動(dòng)物怎么打節(jié)奏？

②教師哼音樂(lè)幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)一拍一下地為樂(lè)曲拍手兩遍。

③幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍手兩遍。

④除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒想出各種不

同的節(jié)奏動(dòng)作。(如拍腿、叉腰、跺腳等)完整練習(xí)兩遍。

(3)再次觀看大屏幕，小動(dòng)物表演一遍，幼兒可以跟著一起做動(dòng)

作，感受節(jié)奏型。

（4）請(qǐng)幾名幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別扮小鴨、小兔、小熊表演動(dòng)作一遍。

（評(píng)析：本次活動(dòng)，我們讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)做做、跳跳中，體驗(yàn)感受

音樂(lè)的性質(zhì)，讓幼兒大膽的創(chuàng)新、積極地思維，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地

表現(xiàn)、表達(dá)音樂(lè)。）

（活動(dòng)二）

（-）（大屏幕顯示三只小動(dòng)物垂頭喪氣的樣子）師：”咦你們?cè)?/p>

么啦？“小動(dòng)物：”這個(gè)聯(lián)歡會(huì)只有我們?nèi)齻€(gè)太不熱鬧了，請(qǐng)小朋友幫

我們用樂(lè)器伴奏，好嗎？"

（二）為小動(dòng)物選樂(lè)器。

教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請(qǐng)幼兒討論：如果用這三種樂(lè)器

給小鴨、小兔、小熊伴奏的話(huà)，那么它們分別用哪種樂(lè)器呢？

（三）幼兒為小動(dòng)物伴奏。

L幼兒看圖譜分別空手用圓舞板、小鈴、鈴鼓演奏一遍。

2、幼兒分成三組，分別為小鴨、小兔、小熊進(jìn)行分奏、合奏。

（先徒手一遍，再那樂(lè)器演奏兩遍。）

3、教師指揮演奏。

（1）請(qǐng)幼兒看教師的手朝哪一組就請(qǐng)哪一組小朋友演奏。幼兒練

習(xí)看著指揮拍手。

（2）教師放慢速度哼音樂(lè)并指揮幼兒用樂(lè)器演奏兩遍。

（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看著指揮演奏兩遍。

（4）幼兒交換樂(lè)器看指揮演奏兩遍。

（5）幼兒看大屏幕為小動(dòng)物跳舞演奏。

（四）結(jié)束部分。小動(dòng)物對(duì)幼兒說(shuō)一剛才我們表演了節(jié)目，現(xiàn)在

請(qǐng)你們也表演幾個(gè)節(jié)目?！庇變鹤杂芍鲃?dòng)地表演節(jié)目，結(jié)束。

（評(píng)析：本次教學(xué)活動(dòng)，我們讓幼兒自由討論分別為小鴨、小兔、

小熊選擇樂(lè)器，讓幼兒充分發(fā)揮主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。）

活動(dòng)反思：

L出示不同大小的青蛙節(jié)奏圖譜，使幼兒通過(guò)青蛙的大小感受節(jié)

奏的快慢，并初步掌握感受十六分音符的節(jié)奏。

2、以節(jié)奏圖譜的方式幫助幼兒感受《歡樂(lè)舞》的節(jié)奏，四種樂(lè)器

的出示引起幼兒對(duì)打擊的興趣，并能跟著節(jié)奏譜進(jìn)行合作演奏。

3、活動(dòng)中孩子的興趣非常高，對(duì)節(jié)奏的感受能力也比較強(qiáng)。通過(guò)

節(jié)奏圖譜的出示幼兒對(duì)十六分音符掌握的比較好。幼兒的合作能力比

較好，能夠分組用不同的樂(lè)器根據(jù)節(jié)奏圖譜進(jìn)行合作演奏。

4、雖然通過(guò)幼兒對(duì)樂(lè)曲節(jié)奏的感受能力比較強(qiáng)，也能通過(guò)節(jié)奏圖

譜區(qū)別十六分音符與八分音符和四分音符的快慢，但是幼兒在打擊十

六分音符節(jié)奏型時(shí)因?yàn)樗俣缺容^快，所以幼兒不能準(zhǔn)確的.打四下，在

合作演奏時(shí)有些亂。在解決重點(diǎn)的時(shí)候老I牌應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下打四下。

5、幼兒的合作能力進(jìn)步比較大，在合作演奏時(shí)自控能力也比較的

好，大多數(shù)孩子在輪到自己演奏時(shí)再打擊自己的樂(lè)器，演奏的效果比

較好。

6、優(yōu)勢(shì)：老師的課堂掌控能力有了很大的進(jìn)步，能夠根據(jù)幼兒的

反應(yīng)做出自己的回應(yīng)和調(diào)整?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)比較清晰，重難點(diǎn)的比較突

出，幼兒能通過(guò)本次活動(dòng)理解和感受十六分音符。

欠缺：老師可以更加的關(guān)注幼兒的行為，當(dāng)幼兒在十六分音符節(jié)

奏時(shí)出現(xiàn)混亂時(shí)老師可以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)一下。

歡樂(lè)舞教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)

L根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。

2.積極參與活動(dòng),表現(xiàn)大方,的僉共同舞蹈的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆

2.舞蹈音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

(-)熟悉音樂(lè)

1.欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。

師：今天我們初次見(jiàn)面，給你們帶來(lái)了一份禮物，這份禮物需要

用你的耳朵去聽(tīng)。（幼兒欣賞音樂(lè)）

師：喜歡么？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？

2.聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。

師：我們?cè)跇?lè)句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂(lè)句。（教師邊

拍手邊有語(yǔ)言輕輕提示）

師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂(lè)句？

師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。

（二）創(chuàng)編動(dòng)作

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的

動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記

錄幼兒的動(dòng)作）

2.幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱

譜子）

師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。

（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；

第二遍教師語(yǔ)言提示）

3.聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作

師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這

些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)

作）

（三）跳邀請(qǐng)舞

1.討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）

師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀

請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作！

（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）

師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀

請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）

2.老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？

師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者

變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）

師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4

個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，

這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上

引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）

3.幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始

邀請(qǐng)）

師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找

一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）

4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。

師：跳的開(kāi)心嗎?想再來(lái)一次嗎？（361224）

5.延伸。

師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試

吧！

師：今天學(xué)的開(kāi)心嗎？原來(lái)大家一起跳舞是件這么快樂(lè)的事情，

讓我們把快樂(lè)帶給更多的人，好嗎？

活動(dòng)反思

1、難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。

2、邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒(méi)有積極跳起

來(lái)。

3、活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。

4、如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。

歡樂(lè)舞教案反思篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

感受樂(lè)曲的歡快氣氛，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情

緒，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,

相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

感受樂(lè)曲的歡快，能隨著樂(lè)曲的節(jié)奏愉悅地、大膽地表現(xiàn)情緒。

幼兒在表現(xiàn)樂(lè)曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì)

和同伴相玩的樂(lè)趣。

三、材料準(zhǔn)備

〃潑水歌〃錄音磁帶

四、設(shè)計(jì)思路

這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽(tīng)賞，它的節(jié)

奏感很強(qiáng)，并且具有很高的感染力，同時(shí)結(jié)合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生

活再次回到集體中彼此之間存在著一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè)

曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，再次體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

五、教育流程

1.表演角活動(dòng)，自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng),感受樂(lè)

曲、表現(xiàn)樂(lè)曲、體會(huì)和同伴相玩樂(lè)趣——表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)

曲、體會(huì)樂(lè)曲

(1)表現(xiàn)角活動(dòng)：自由欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲

告訴幼兒有一首很好聽(tīng)的歌，要想跟著音樂(lè)拍手、跳舞都可以，

激發(fā)幼兒興趣。

說(shuō)明

①幼兒在老師的激發(fā)下會(huì)出現(xiàn)許多情況，如有的幼兒聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)

有節(jié)奏地拍手，有的幼兒還會(huì)跟著音樂(lè)跳跳舞，這些都是允許的。

②幼兒自由探索可以有2-3次，老師盡可能在這2-3次活動(dòng)中吸

收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè)曲，在表演角活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)中發(fā)揚(yáng)幼

兒大膽學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

(2)和幼兒共同參與表演角活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲。

老師引導(dǎo)幼兒回憶生活中〃兒童樂(lè)園〃的游戲經(jīng)驗(yàn)，如老師說(shuō)愛(ài)

玩〃翹翹板〃，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè)曲跳起

來(lái)，任艮著就音樂(lè)節(jié)奏拍二下手，再做〃翹翅板〃動(dòng)作二次，同時(shí)大聲

地說(shuō)出〃翹一翹一板〃，還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。

說(shuō)明

①老師以平等身份和孩子一起玩，幼兒提出什么游戲就可能在樂(lè)

曲的伴奏下玩起來(lái)，如幼兒提出玩〃小飛機(jī)〃，大家就可以隨著音樂(lè)

節(jié)奏拍二下手，再作〃小飛機(jī)〃動(dòng)作(兩臂側(cè)平，身體左右側(cè)擺)各一次,

同時(shí)大聲地說(shuō)出〃小飛機(jī)〃。

②老師以平等身份游戲可有3-4次，同樣是盡可能在這3-4次

活動(dòng)中吸收孩子一起玩，在講評(píng)的過(guò)程中可以師生同臺(tái)表演，以此更

進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。

2.集體活動(dòng)：感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。

(1)觀看老師的演出。

說(shuō)明

①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專(zhuān)場(chǎng)，

對(duì)幼兒會(huì)有很大的影響。讓幼兒觀看老師表演的〃歡樂(lè)園〃，體會(huì)二

個(gè)人相玩的樂(lè)趣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的興趣和模仿欲。

②老師在表演之前可以引導(dǎo)幼兒觀察體會(huì)老師在樂(lè)曲中的情緒、

老師在樂(lè)曲中的樂(lè)趣。

(2)集體活動(dòng)師生共同感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。

①老師以〃你們想到‘兒童樂(lè)園’去玩嗎?你們最喜歡玩些什么

呢?〃引出幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽地提出玩些什么游戲，

幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂(lè)做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。

說(shuō)明

這一環(huán)節(jié)中有許多幼兒會(huì)大膽地說(shuō)了玩諸如〃小飛機(jī)〃〃翹翹

板〃〃小轉(zhuǎn)椅〃等等，這些內(nèi)容很多來(lái)源于角落游戲，老師應(yīng)鼓勵(lì)他

們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來(lái)，再讓大家聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)。

②以〃滾雪球〃的方式和幼兒共同游戲。

老師以〃你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶

一個(gè)小朋友一起玩，誰(shuí)愿意和我去‘兒童樂(lè)園’呢?〃請(qǐng)出一名幼兒跟

老師一起舞蹈;第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請(qǐng)另外二名幼兒，以此類(lèi)

推直至請(qǐng)出全班幼兒。

說(shuō)明

①舞蹈的動(dòng)作有許多已在表演角里玩過(guò)，因此對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌

生，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì)大聲地說(shuō)出玩的內(nèi)容如〃小飛

機(jī)〃〃小轉(zhuǎn)椅〃等，因此幼兒會(huì)很容易地跟上節(jié)奏，表現(xiàn)出動(dòng)作。

②要引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，體會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。老

師在〃滾雪球〃的過(guò)程中要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)(動(dòng)作大膽、表情夸張、

大聲朗誦的幼兒)，這其間也可以請(qǐng)出個(gè)別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒

的興趣。

4.表演角：延伸活動(dòng)。

(1)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)情緒、感受樂(lè)曲歡快的氣氛，體會(huì)和同

伴相玩的樂(lè)趣。

(2)引導(dǎo)幼兒在表演角中學(xué)習(xí)交換舞伴。

(3)在此基礎(chǔ)上可以讓幼兒創(chuàng)編其他舞蹈動(dòng)作。

說(shuō)明

可以通過(guò)表演角講評(píng)設(shè)制一個(gè)小舞臺(tái)，讓幼兒有表演機(jī)會(huì)。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，

寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的

遺忘規(guī)律，目幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)

習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

歡樂(lè)舞教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

L學(xué)習(xí)區(qū)別兩首歌曲的不同性質(zhì)(高興的、悲傷的)。

2.通過(guò)表情、語(yǔ)言、動(dòng)作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。

3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.樂(lè)曲《蝴蝶找花》、《二泉映月》及《小鳥(niǎo)飛》的磁帶。

2.笑和哭的花寶寶各一個(gè)。

3.高興的、憂(yōu)傷的娃娃頭若干。

4.冷色、暖色紙片若干及漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒聽(tīng)〃小鳥(niǎo)飛〃的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。師：〃今天老師給小

朋友們帶來(lái)了兩件禮物，這兩件禮物很特別，要我們小朋友的小耳朵

來(lái)收，先請(qǐng)小朋友"收〃第一件禮物……〃

2.欣賞樂(lè)曲《蝴蝶找花》第一遍，然后出示笑的花寶寶。

〃老師給小朋友帶來(lái)的禮物是什么呀?〃（一段音樂(lè)）〃小朋友聽(tīng)了

之后有什么樣的感受呢?在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候想干什么?〃（很高興、想笑、

想拍手、想跳舞……）〃這個(gè)花寶寶也和我們一起聽(tīng)了這段音樂(lè)，看看,

這個(gè)花寶寶聽(tīng)了音樂(lè)后是什么樣的心情?〃（很高興，高興的笑了）。

3.欣賞樂(lè)曲《蝴蝶找花》第二遍，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏？

〃請(qǐng)小朋友再欣賞一遍這段音樂(lè)，我們邊拍手邊欣賞，聽(tīng)聽(tīng)這段

樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?〃

〃小朋友欣賞了一遍這段高興的音樂(lè)，你們感覺(jué)它的節(jié)奏是快還

是慢?〃（快、歡快）〃這段高興的樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏呢?〃（鈴鼓……）4.

欣賞《二泉映月》的樂(lè)曲，出示哭的花寶寶。

〃下面請(qǐng)小朋友收老師給你們帶來(lái)的第二件禮物，小朋友再聽(tīng).〃

〃第二件禮物是什么?〃（也是一段音樂(lè)）〃你們聽(tīng)了這段音樂(lè)之后

有什么感受呢?〃（很難過(guò)，很悲傷，很凄慘，還想哭）〃花寶寶聽(tīng)了音

樂(lè)之后心情怎么樣?"（也很難過(guò)，難過(guò)的哭了）。

5.欣賞樂(lè)曲《二泉映月》第二遍，并隨教師一起模仿拉二胡。

〃小朋友再欣賞一遍這段樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的〃這段樂(lè)

曲是什么樂(lè)器演奏出來(lái)的？〃（二胡）〃這段樂(lè)曲的節(jié)奏是快呢還是

慢?〃（慢）6.請(qǐng)小朋友邊拍手邊對(duì)比欣賞這兩段樂(lè)曲，感受這兩首樂(lè)曲

有什么不一樣？

〃下面我們來(lái)一起欣賞這兩段音樂(lè)，感受一下這兩段音樂(lè)有什么

不同?〃

〃小朋友聽(tīng)了之后感覺(jué)這兩段樂(lè)曲有什么不一樣呢?”

教師小結(jié)：〃第一段樂(lè)曲節(jié)奏歡快，它有許多樂(lè)器演奏，很熱鬧；

聽(tīng)起來(lái)讓人感覺(jué)很高興、很歡樂(lè)，聽(tīng)了就想笑、想拍手而且還想跳舞；

第二段樂(lè)曲節(jié)奏緩慢，它只有一種樂(lè)器演奏，聽(tīng)起來(lái)給人一種很難過(guò)、

很悲傷、很想哭的感覺(jué)?！?/p>

7.請(qǐng)幼兒對(duì)比欣賞兩段音樂(lè)并自由選擇娃娃頭表現(xiàn)音樂(lè)。分別出

示高興的和憂(yōu)傷的娃娃頭：〃看，這是什么呀?〃（娃娃頭）〃下面我們

邊欣賞音樂(lè)邊玩游戲，好不好?小朋友在欣賞音樂(lè)的時(shí)候自己選一張娃

娃頭表演。想一想，欣賞高興音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭?欣賞悲傷

音樂(lè)的時(shí)候選什么樣的娃娃頭?〃

8.請(qǐng)小朋友邊欣賞音樂(lè)邊玩游戲：〃給花寶寶找朋友〃

〃小朋友們看，這兩個(gè)花寶寶多孤單呀!老師這兒還有許許多多各

種顏色的小花片，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，好不好?〃

〃我們把這些小花片貼在花寶寶的周?chē)?guó)，這樣花寶寶就再也不會(huì)

孤單了!你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?〃

介紹游戲的玩法：〃小朋友在聽(tīng)歡快音樂(lè)的時(shí)候，就在笑寶寶的

周?chē)?，粘貼上你感覺(jué)很高興的顏色花片;聽(tīng)悲傷音樂(lè)的時(shí)候，就在哭寶

寶的周?chē)迟N上你覺(jué)得很憂(yōu)傷的顏色花片。〃

活動(dòng)反思：

孩子經(jīng)驗(yàn)不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系，我一般在教研課的

時(shí)候才上音樂(lè)打擊樂(lè)的活動(dòng)，應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中，區(qū)

域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的演奏水平。

增長(zhǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善,

在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂(lè)活動(dòng)的方法。使孩子在音樂(lè)

方面功能有更大的進(jìn)步。

歡樂(lè)舞教案反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能合著音樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》，用打擊樂(lè)器xxxx|xxxx|和X

X|xx|等節(jié)奏型。

2、能把隨音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作節(jié)奏用手拍出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在活動(dòng)中保持歡樂(lè)的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已學(xué)過(guò)《歡樂(lè)舞曲》隨音樂(lè)律動(dòng)。

人手一件打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)隨音樂(lè)律動(dòng)《歡樂(lè)舞曲》。

(1)、幼兒在樂(lè)曲的伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。

(2)、自由找空間站立，練習(xí)隨音樂(lè)律動(dòng)，并表現(xiàn)樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。

活動(dòng)實(shí)錄：

孩子隨音樂(lè)進(jìn)入教室，剛開(kāi)始的時(shí)候就熟悉的音樂(lè)，老師也有了

很好的開(kāi)場(chǎng)白。孩子在音樂(lè)中體驗(yàn)了旋律和節(jié)奏的不同，腦海里有了

一定的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂(lè)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

點(diǎn)評(píng)：

第一部的開(kāi)場(chǎng)使幼兒與老師的互動(dòng)升華到高潮，老師與幼兒一起

用一種很輕松的氛圍，熟悉了旋律。

二、學(xué)習(xí)抽取隨音樂(lè)律動(dòng)中的節(jié)奏型。

(1)、教師隨音樂(lè)律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊根據(jù)動(dòng)作的

不同快慢，用雙手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求：老師

做〃雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕〃時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。)

(2)、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)做隨音樂(lè)律動(dòng)，教師和其余部分幼兒一起邊

看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。

(3)、教師和幼兒一起隨音樂(lè)拍整音樂(lè)曲的節(jié)奏型。

(4)、教師帶領(lǐng)大家隨音樂(lè)拍整音樂(lè)曲的節(jié)奏型。

三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。

(1)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解

相呼應(yīng)。

(2)、教師指揮幼兒隨樂(lè)曲分聲部做動(dòng)作。(指揮前，確定〃說(shuō)手高

舉轉(zhuǎn)手腕〃動(dòng)作，由那一部分幼兒擔(dān)任，其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求

做出反應(yīng)。)

四、打擊樂(lè)器演奏。

(1)、根據(jù)指揮著的暗示，做好演奏準(zhǔn)備。

(2)、隨樂(lè)演奏打擊樂(lè)器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

(3)、演奏時(shí)，保持歡快的情緒，享受演奏活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)實(shí)錄：孩子在演奏時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足在合奏時(shí)有點(diǎn)混亂，這一

段音樂(lè)旋律可以說(shuō)是比較歡快的。孩子的情緒很活躍，臉上都是洋溢

著笑容。打擊樂(lè)器配合的比較默契，演奏水平提高了許多。

點(diǎn)評(píng)：打擊樂(lè)在音樂(lè)活動(dòng)中不是常見(jiàn)的課程，但是本學(xué)期打擊樂(lè)

的課程很多，孩子水平不夠，沒(méi)有前期的經(jīng)驗(yàn)，演奏這首音樂(lè)可以說(shuō)

有點(diǎn)難度，而且孩子的演奏的姿勢(shì)也欠缺?？傮w說(shuō)目標(biāo)是勉強(qiáng)達(dá)到了。

但是不是很完美。

活動(dòng)反思：

孩子經(jīng)驗(yàn)不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系，我一般在教研課的

時(shí)候才上音樂(lè)打擊樂(lè)的活動(dòng)，應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中，區(qū)

域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的演奏水平。

增長(zhǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善,

在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂(lè)活動(dòng)的方法。使孩子在音樂(lè)

方面功能有更大的進(jìn)步。

歡樂(lè)舞教案反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)公交車(chē)內(nèi)的安全設(shè)施及用途，了解乘車(chē)安全知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)乘車(chē)禮儀，學(xué)做文明小乘客。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

旅游大巴車(chē)身造型(畫(huà)有安全設(shè)施標(biāo)記)、安全物品實(shí)物。游戲幣、

音樂(lè)、設(shè)置大巴全景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解乘車(chē)禮儀

情景導(dǎo)入(老師扮演導(dǎo)游)

〃小朋友們好,歡迎大家參加方特歡樂(lè)世界旅行團(tuán)，我是本次旅

行的導(dǎo)游李老師，我將為你們提供全程的優(yōu)質(zhì)服務(wù)?！?/p>

師引領(lǐng)幼兒來(lái)到旅游大巴前：〃這是我們本次旅行的專(zhuān)線(xiàn)公交車(chē)。

我們將乘坐它完成本次愉快的旅行。

師問(wèn)：小朋友們，你知道上下車(chē)要注意些什么嗎?（幼兒作答）

師小結(jié)：上車(chē)時(shí)排好隊(duì)，按序一個(gè)一個(gè)上;投幣后找座位做好。

二、認(rèn)識(shí)安全設(shè)施

（一）認(rèn)識(shí)安全設(shè)施及用途

師：請(qǐng)大家不要在車(chē)廂內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，以免開(kāi)動(dòng)時(shí)摔倒。

為了保證乘車(chē)中的安全，車(chē)廂里備有一些安全應(yīng)急設(shè)施。找一找,

你知道它叫什么，有什么用途嗎？