吉林省點(diǎn)石聯(lián)考東北“三省一區(qū)”2025-2026學(xué)年高三12月月考語(yǔ)文試題全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡的指定位置?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3.回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：近期，兩則關(guān)于治水的報(bào)道引發(fā)關(guān)注：2025年黃河汛期調(diào)水調(diào)沙結(jié)束，從2002年至今的31次調(diào)水調(diào)沙，把超35億噸泥沙送入大海，黃河“地上懸河”態(tài)勢(shì)有效緩解；南水北調(diào)東、中線一期工程累計(jì)調(diào)水超830億立方米，為沿線48座大中型城市1.95億人送來(lái)“放心水”。一個(gè)“調(diào)”字，氣象非凡。黃河調(diào)水調(diào)沙，水庫(kù)群以大流量水流沖刷河道，讓水沙關(guān)系更協(xié)調(diào)。南水北調(diào)，一張水網(wǎng)循環(huán)暢通，助力我國(guó)水資源配置格局實(shí)現(xiàn)全局性優(yōu)化。不同的治水實(shí)踐，回答相同命題——如何將不平衡調(diào)整至平衡。近年來(lái)，從江河間織水網(wǎng)，到一根“紅線”管用水，再到深入實(shí)施國(guó)家“江河戰(zhàn)略”……我們不斷調(diào)整水資源投入與產(chǎn)出、需求與供給、保護(hù)與利用等關(guān)系，努力配平“夏汛冬枯、北缺南豐”的不等式，致力于實(shí)現(xiàn)相對(duì)平衡?？偨Y(jié)治水之道，更能理解“不平衡是普遍的，要在發(fā)展中促進(jìn)相對(duì)平衡”的治理之道。處理好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、政府和市場(chǎng)、效率和公平、活力和秩序、發(fā)展和安全等重大關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從不平衡到平衡、不充分到充分，需要堅(jiān)持系統(tǒng)思維、辯證思維，掌握協(xié)調(diào)發(fā)展的辯證法。不平衡中有勢(shì)差，尊重規(guī)律順勢(shì)調(diào)。治水，貴在摸清水勢(shì)、河勢(shì)、地勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)。黃河調(diào)水調(diào)沙，找準(zhǔn)水庫(kù)迎汛騰庫(kù)等時(shí)機(jī)，塑造可控“人工洪峰”。南水北調(diào)中線工程借助地勢(shì)自流，節(jié)省建設(shè)運(yùn)行成本。把握規(guī)律、順勢(shì)而為，事半功倍。摸準(zhǔn)規(guī)律，就能找到理清千頭萬(wàn)緒的“線頭”。比如，統(tǒng)籌好培育新動(dòng)能和更新舊動(dòng)能的關(guān)系，應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。江蘇南通，紡織車間轉(zhuǎn)型為智能工廠；浙江紹興，一根絲線可“紡”成新一代人造血管、特種纜繩。處理好新與舊、破與立的關(guān)系，“嫁接”新質(zhì)生產(chǎn)力，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也可發(fā)“新枝”。打開視野，不平衡不協(xié)調(diào)中有潛力。安徽用好戰(zhàn)略疊加優(yōu)勢(shì)，成為長(zhǎng)三角的“超級(jí)接口”。新疆立足歐亞大陸中心地帶，建設(shè)國(guó)際通道，西北內(nèi)陸成為開放高地?！昂鸁ㄓ咕€”兩側(cè)，蘊(yùn)藏產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移空間、彎道超車機(jī)遇。轉(zhuǎn)換視角，立足“全域所需”補(bǔ)短板，釋放”一城所能”新潛力，有利于促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。不平衡中育新機(jī)、化危為機(jī)辯證調(diào)。治水促發(fā)展、興水惠民生，體現(xiàn)的是直面問(wèn)題與解決問(wèn)題的統(tǒng)一。曾經(jīng)，“長(zhǎng)江病了，而且病得還不輕”。共抓大保護(hù)、不搞大開發(fā)，隨著長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施，一江碧水向東流的美景得以復(fù)現(xiàn)，綠色發(fā)展動(dòng)能強(qiáng)勁。無(wú)懼難題，打開發(fā)展新天地。很多時(shí)候，克服困難的過(guò)程，也是抓住機(jī)遇的過(guò)程。面對(duì)“北京吃不完，天津吃不好，河北吃不飽”，牽住疏解北京非首都功能這個(gè)“牛鼻子”，京津冀協(xié)同發(fā)展不斷邁上新臺(tái)階。面對(duì)“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)發(fā)展肩并肩。聚焦問(wèn)題，迎難而上，集中攻堅(jiān)，總能找到解決問(wèn)題的鑰匙。協(xié)調(diào)既是發(fā)展手段，又是發(fā)展目標(biāo)?！笆畟€(gè)指頭彈鋼琴”，定能奏響高質(zhì)量發(fā)展的協(xié)奏曲。（摘編自王浩《由治水之道悟協(xié)調(diào)發(fā)展》）材料二：從河海大學(xué)的科研實(shí)驗(yàn)室，到太湖之濱的治理現(xiàn)場(chǎng)，再到煥然一新的城市河湖，跟隨“把青春華章寫在祖國(guó)大地上”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動(dòng)的腳步走訪江蘇水利一線，一幅治水興邦的壯美畫卷映入眼簾，處處躍動(dòng)著創(chuàng)新的活力和蓬勃生機(jī)。治水報(bào)國(guó)，智慧治水開啟新征程?？v觀河海大學(xué)的發(fā)展歷程，就是一部與國(guó)家水利事業(yè)同呼吸、共命運(yùn)的奮斗史。河海大學(xué)自1915年創(chuàng)建伊始，就肩負(fù)起“治水興邦”的崇高使命，將自身發(fā)展融入民族復(fù)興的偉大洪流。深耕研發(fā)的節(jié)水灌溉技術(shù)已推廣至全國(guó)超十分之一的水稻種植區(qū)，僅在黑龍江省就實(shí)現(xiàn)年節(jié)水量相當(dāng)于18座大型水庫(kù)；研發(fā)的微波降雨監(jiān)測(cè)技術(shù)，猶如為江河安上了“千里眼”“順風(fēng)耳”，打造出全國(guó)洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)預(yù)報(bào)技術(shù)體系；攻克的大型泵站關(guān)鍵技術(shù)，讓南水北調(diào)東線工程實(shí)現(xiàn)了“水往高處流”的奇跡。這些創(chuàng)新成果的背后，是科研工作者的孜孜追求，是一代代水利人的薪火相傳。生態(tài)治理，科技利器重塑湖水新貌?？萍紕?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，也是破解水問(wèn)題、保障水安全的關(guān)鍵支撐。太湖之上，“太湖之光”生態(tài)清淤平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從挖泥、篩分到脫水、回水的全流程閉環(huán)。不僅解決了二次污染難題，更讓淤泥變廢為寶。經(jīng)過(guò)持續(xù)治理，從2007年太湖藍(lán)藻危機(jī)的“水憂”，到如今創(chuàng)下30年來(lái)最好水質(zhì)的“水清”，這場(chǎng)生態(tài)蝶變的背后，正是科技創(chuàng)新與治水實(shí)踐深度融合的成果，凝聚了無(wú)數(shù)治水人將生態(tài)文明理念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐的執(zhí)著追求。民生為本，匠心雕琢幸福河湖。治水關(guān)系國(guó)泰民安、歲稔年豐。泰州九龍河的變遷通過(guò)清淤疏浚、生態(tài)護(hù)砌，建設(shè)龍鱗壩、親水步道等舉措，讓昔日的“痛點(diǎn)”變成了市民交口稱贊的“亮點(diǎn)”；在福建漳州龍文區(qū)，數(shù)字孿生系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“一屏管水”的智慧管理；在廣西邕江，防洪標(biāo)準(zhǔn)提升至200年一遇的同時(shí)，人文景觀帶的建設(shè)讓母親河煥發(fā)新生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)31個(gè)省份通過(guò)省級(jí)總河長(zhǎng)令等方式部署開展幸福河湖建設(shè)。這些水利工程突破了傳統(tǒng)的防洪排澇功能，成為連接人與人、人與城、人與文化的情感紐帶，越來(lái)越多的河湖正在成為群眾家門口的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。從科研攻關(guān)到工程實(shí)踐，從生態(tài)治理到文化傳承，新時(shí)代水利事業(yè)正在迎來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，展現(xiàn)出前所未有的創(chuàng)新活力。一代代水利人勇挑重?fù)?dān)，以實(shí)實(shí)在在的科研成果，踐行著“我飲河海一滴水，我獻(xiàn)祖國(guó)一生情”的錚錚誓言，展現(xiàn)了新時(shí)代水利人服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的青春擔(dān)當(dāng)。（摘編自王曹群《繪就“治水興邦”壯美畫卷》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.

將黃河的泥沙送入大海，是為緩解“地上懸河”的狀況，而南水北調(diào)則是為了緩解北方大中型城市用水壓力。B.

黃河調(diào)水調(diào)沙找準(zhǔn)時(shí)機(jī)塑造可控“人工洪峰”，南水北調(diào)中線借助地勢(shì)自流，二者均體現(xiàn)對(duì)治水規(guī)律的遵循。C.

材料二通過(guò)河海大學(xué)技術(shù)研發(fā)、太湖生態(tài)治理、多地幸福河湖建設(shè)，表明治水興邦正展現(xiàn)出前所未有的創(chuàng)新活力。D.

治水有利于推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，山東濟(jì)寧梁山港從一片水洼地成為通江達(dá)海水運(yùn)網(wǎng)的樞紐等實(shí)踐就是典型事例。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.

材料一將治水之道與協(xié)調(diào)發(fā)展理念結(jié)合，既分析了具體的治水舉措，又提出了具有普遍意義的治水之道。B.

材料二從三個(gè)維度展現(xiàn)治水實(shí)踐，體現(xiàn)新時(shí)代水利事業(yè)在科技創(chuàng)新、生態(tài)治理、民生關(guān)懷上的多重突破。C.

兩則材料均涉及治水工程，但材料一側(cè)重論述南水北調(diào)的作用，材料二則側(cè)重突出技術(shù)研發(fā)的實(shí)踐價(jià)值。D.

材料一的“協(xié)調(diào)發(fā)展”表明治水需考慮區(qū)域差異，材料二倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，表明現(xiàn)有成功案例得益于創(chuàng)新。3.請(qǐng)?jiān)诓牧弦坏臋M線處擬寫恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)句。4.材料一開頭段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析5.根據(jù)兩則材料，你認(rèn)為我國(guó)為何能夠取得諸多治水成績(jī)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D2.C

3.示例：不平衡中存勢(shì)差，遵循規(guī)律科學(xué)調(diào)。

4.①用黃河調(diào)水調(diào)沙、南水北調(diào)兩個(gè)治水成功案例開篇，引出下文關(guān)于治水之道與協(xié)調(diào)發(fā)展的論述；②以具體數(shù)據(jù)增強(qiáng)說(shuō)服力，引發(fā)讀者關(guān)注；③為后文闡釋“調(diào)整不平衡至平衡”的治理理念提供事實(shí)支撐。

5.①遵循客觀規(guī)律，堅(jiān)持系統(tǒng)思維與辯證思維，因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)整水沙、水資源配置等不平衡關(guān)系；②重視科技創(chuàng)新，以技術(shù)攻關(guān)破解治水難題，如節(jié)水灌溉、洪澇監(jiān)測(cè)、生態(tài)清淤等技術(shù)的應(yīng)用；③立足民生需求，將治水與生態(tài)保護(hù)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合，打造幸福河湖，兼顧生態(tài)效益與社會(huì)效益；④傳承治水精神，一代代水利人秉持責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行治水興邦的使命?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇材料以治水實(shí)踐為切入點(diǎn)，展現(xiàn)了我國(guó)在水資源治理方面的成就與智慧。材料一從宏觀視角闡述治水之道，通過(guò)黃河調(diào)沙、南水北調(diào)等案例，揭示“協(xié)調(diào)發(fā)展”的辯證思維；材料二則聚焦具體實(shí)踐，以科技創(chuàng)新為主線，展現(xiàn)水利事業(yè)的多元突破。兩則材料相互補(bǔ)充，既有理論高度，又有實(shí)踐深度，共同勾勒出一幅治水興邦的壯闊畫卷，體現(xiàn)了系統(tǒng)治理與科技賦能的現(xiàn)代治水理念。【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“山東濟(jì)寧梁山港”的事例在兩則材料中均未提及，屬于無(wú)中生有。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。C.“側(cè)重論述南水北調(diào)的作用，材料二則側(cè)重突出技術(shù)研發(fā)的實(shí)踐價(jià)值”錯(cuò)誤。材料一并非“側(cè)重論述南水北調(diào)的作用”，是以黃河調(diào)水調(diào)沙、南水北調(diào)為例，闡釋治水背后的協(xié)調(diào)發(fā)展理念；材料二也不僅“突出技術(shù)研發(fā)”，還涵蓋生態(tài)治理、民生工程等內(nèi)容。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。結(jié)合材料一第一個(gè)分論點(diǎn)的核心內(nèi)容——尊重規(guī)律、因勢(shì)利導(dǎo)，從勢(shì)差中挖掘潛力，同時(shí)匹配后文“不平衡中有勢(shì)差，尊重規(guī)律順勢(shì)調(diào)”“不平衡中育新機(jī)、化危為機(jī)辯證調(diào)”的句式結(jié)構(gòu)，橫線處可擬寫：不平衡中存勢(shì)差，遵循規(guī)律科學(xué)調(diào)。

4題詳解】本題考查學(xué)生分析段落作用的能力。①結(jié)構(gòu)層面：通過(guò)兩個(gè)案例引出“調(diào)”字的重要性，進(jìn)而為后文論述“調(diào)整不平衡至平衡”的治理之道做鋪墊，起到總起下文的作用。②內(nèi)容層面：選取黃河、南水北調(diào)兩個(gè)標(biāo)志性治水工程，用“35億噸泥沙”“830億立方米”“1.95億人”等具體數(shù)據(jù)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性與說(shuō)服力。③提供事實(shí)支撐，夯實(shí)論證基礎(chǔ)：這兩個(gè)治水案例是后文闡釋“如何將不平衡調(diào)整至平衡”這一核心治理理念的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，讓抽象的治理理念有了具體的實(shí)踐依托?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。①理念層面：從材料一可知，治水遵循規(guī)律，運(yùn)用系統(tǒng)思維、辯證思維，解決水沙、水資源分布等不平衡問(wèn)題，體現(xiàn)科學(xué)的治理思路。②技術(shù)層面：材料二列舉河海大學(xué)的節(jié)水灌溉、微波降雨監(jiān)測(cè)，太湖的生態(tài)清淤等技術(shù)，說(shuō)明科技創(chuàng)新是治水的關(guān)鍵支撐。③目標(biāo)層面：無(wú)論是南水北調(diào)的民生供水，還是幸福河湖建設(shè)，都體現(xiàn)“治水惠民生”的導(dǎo)向，兼顧生態(tài)保護(hù)與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。④精神層面：材料二提及一代代水利人“治水興邦”的使命與擔(dān)當(dāng)，這種精神傳承是治水事業(yè)持續(xù)推進(jìn)的動(dòng)力。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：來(lái)信魯迅先生：我相信文藝思潮無(wú)論變到怎樣，而藝術(shù)本身有無(wú)限的價(jià)值等級(jí)存在，這是不得否認(rèn)的。在現(xiàn)在，離開人生說(shuō)藝術(shù)，固然有躲在象牙塔里忘記時(shí)代之嫌；而離開藝術(shù)說(shuō)人生，那便是政治家和社會(huì)運(yùn)動(dòng)家的本相，他們無(wú)須談藝術(shù)了。由此說(shuō)，熱心革命的人，盡可投入革命的群眾里去，沖鋒也好，做后方的工作也好，何必拿文藝作那既穩(wěn)當(dāng)又革命的勾當(dāng)？實(shí)在說(shuō)，文藝家是不會(huì)拋棄社會(huì)的，他們是站在民眾里面的。他們告訴我，現(xiàn)在是民眾文藝當(dāng)世了。我為之愕然者久之。我真不知民眾化的文藝如何化法，化在內(nèi)容呢，那我們本有表現(xiàn)民眾生活的文藝了的；化在技藝上吧，那末一首國(guó)民革命歌盡夠充數(shù)了，你聽：“國(guó)民革命成功……齊歡唱……”多么宏壯而明白呵！我們?yōu)槭裁催€要?jiǎng)e的文藝？他們不能明確地回答，而我也糊涂到而今。此刻現(xiàn)在，才從《民眾主義與天才》一文里得了答案，是：而人未必樂受，故居之也安，而踞之也無(wú)禍?！盁o(wú)論民眾藝術(shù)如何地主張藝術(shù)的普遍性或平等性，但藝術(shù)作品無(wú)論如何自有無(wú)限的價(jià)值等差，這個(gè)事實(shí)是不可否認(rèn)的。所謂普遍性啦，平等性啦這一類話，意思不外乎是說(shuō)藝術(shù)的內(nèi)容是關(guān)于廣眾的民間生活或關(guān)于人生的普遍事象，而有這種內(nèi)容的藝術(shù)，始可以供給一般民眾的玩味。藝術(shù)備有像這種意味的普遍性和平等性不待說(shuō)是不可以否認(rèn)的，然而藝術(shù)作品既有無(wú)限的價(jià)值等級(jí)存在。以上，那些比較高級(jí)的藝術(shù)品，好，就可以說(shuō)多少能夠供給一般民眾的玩味，若要說(shuō)一切人都能夠一樣的精細(xì)，一樣的深刻，一樣的微妙——換句話說(shuō)，絕對(duì)平等地來(lái)玩味它，那無(wú)論如何是不得有的事實(shí)。”記得有人說(shuō)過(guò)這樣的話：最先進(jìn)的思想只有站在最高層的先進(jìn)的少數(shù)人能夠了解，等到這種思想透入群眾里去的時(shí)候，已經(jīng)不是先進(jìn)的思想了。藝術(shù)是文化的一部分，文化有進(jìn)退，藝術(shù)自不能除外。民眾化的藝術(shù)，以藝術(shù)本身有無(wú)限的價(jià)值等差來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直不能成立。自然，藉文藝以革命這夢(mèng)囈，也終究是一種夢(mèng)囈罷了！以上是我的意思，未知先生以為如何？一九二八，三，二五，冬芬。文本二：回信冬芬先生：我不是批評(píng)家，因此也不是藝術(shù)家，因?yàn)楝F(xiàn)在要做一個(gè)什么家，總非自己或熟人兼做批評(píng)不可，沒有一伙，是不行的，至少，在現(xiàn)在的上海灘上。因?yàn)椴⒎撬囆g(shù)家，所以并不以為藝術(shù)特別崇高，正如自己不賣膏藥，便不來(lái)打拳贊藥一樣。我以為這不過(guò)是一種社會(huì)現(xiàn)象，是時(shí)代的人生記錄，人類如果進(jìn)步，則無(wú)論他所寫的是外表，是內(nèi)心，總要陳舊，以至滅亡的。不過(guò)近來(lái)的批評(píng)家，似乎很怕這兩個(gè)字，只想在文學(xué)上成仙。各種主義的名稱的勃興，也是必然的現(xiàn)象。世界上時(shí)時(shí)有革命，自然會(huì)有革命文學(xué)。世界上的民眾很有些覺醒了，雖然有許多在受難，但也有多少占權(quán)，那自然也會(huì)有民眾文學(xué)——說(shuō)得徹底一點(diǎn)，則第四階級(jí)文學(xué)。中國(guó)的批評(píng)界怎樣的趨勢(shì)，我卻不大了然，也不很注意。就耳目所及，只覺得各專家所用的尺度非常多，有英國(guó)、美國(guó)尺，有德國(guó)尺，有俄國(guó)尺，有日本尺，自然又有中國(guó)尺，或者兼用各種尺。有的說(shuō)要真正，有的說(shuō)要斗爭(zhēng)，有的說(shuō)要超時(shí)代，有的躲在人背后說(shuō)幾句短短的冷話。還有，是自己擺著文藝批評(píng)家的架子，而憎惡別人的鼓吹了創(chuàng)作。倘無(wú)創(chuàng)作，將批評(píng)什么呢，這是我最所不能懂得他的心腸的。別的此刻不談?，F(xiàn)在所號(hào)稱革命文學(xué)家者，是斗爭(zhēng)和所謂超時(shí)代。超時(shí)代其實(shí)就是逃避，倘自己沒有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣，又要掛革命的招牌，便自覺地或不自覺地必然地要走入那一條路的。身在現(xiàn)世，怎么離去？這是和說(shuō)自己用手提著耳朵，就可以離開地球者一樣地欺人。社會(huì)停滯著，文藝決不能獨(dú)自飛躍，若在這停滯的社會(huì)里居然滋長(zhǎng)了，那倒是為這社會(huì)所容，已經(jīng)離開革命，其結(jié)果，不過(guò)多賣幾本刊物，或在大商店的刊物上掙得揭載稿子的機(jī)會(huì)罷了。斗爭(zhēng)呢，我倒以為是對(duì)的。人被壓迫了，為什么不斗爭(zhēng)？正人君子者流深怕這一著，于是大罵“偏激”之可惡，以為人人應(yīng)該相愛，現(xiàn)在被一班壞東西教壞了，他們飽人大約是愛餓人的，但餓人卻不愛飽人，黃巢時(shí)候，人相食，餓人尚且不愛餓人，這實(shí)在無(wú)須斗爭(zhēng)文學(xué)作怪。我是不相信文藝的旋乾轉(zhuǎn)坤的力量的，但倘有人要在別方面應(yīng)用它，我以為也可以。譬如“宣傳”就是。美國(guó)的辛克來(lái)兒說(shuō)：一切文藝是宣傳。我們的革命的文學(xué)者曾經(jīng)當(dāng)作寶貝，用大字印出過(guò)；而嚴(yán)肅的批評(píng)家又說(shuō)他是“淺薄的社會(huì)主義者”。但我——也淺薄——相信辛克來(lái)兒的話。一切文藝，是宣傳，只要你一給人看。即使個(gè)人主義的作品，一寫出，就有宣傳的可能，除非你不作文，不開口。那么，用于革命、作為工具的一種，自然也可以的。但我以為當(dāng)先求內(nèi)容的充實(shí)和技巧的上達(dá)，不必忙于掛招牌?！暗鞠愦濉薄瓣懜逅]”，已經(jīng)不能打動(dòng)人心了，“皇太后鞋店”的顧客，我看見也并不比“皇后鞋店”里的多。一說(shuō)“技巧”，革命文學(xué)家是又要討厭的。但我以為一切文藝固是宣傳，而一切宣傳卻并非全是文藝，這正如一切花皆有色（我將白也算作色），而凡顏色未必都是花一樣。革命之所以于口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、布告、電報(bào)、教科書……之外，要用文藝者，就因?yàn)樗俏乃嚒５袊?guó)之所謂革命文學(xué)，似乎又作別論。招牌是掛了，卻只在吹噓同伙的文章，而對(duì)于目前的暴力和黑暗不敢正視。作品雖然也有些發(fā)表了，但往往是拙劣到連報(bào)章記事都不如；或則將劇本的動(dòng)作辭句都推到演員的“昨日的文學(xué)家”身上去。那么，剩下來(lái)的思想的內(nèi)容一定是很革命底了罷？我給你看兩句馮乃超的劇本的結(jié)末的警句：“野雉：我再不怕黑暗了。偷兒：我們反抗去！”四月四日，魯迅。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.冬芬在來(lái)信中大段列出《民眾主義與天才》的觀點(diǎn)，既豐富了冬芬的來(lái)信內(nèi)容，也使其質(zhì)疑更具理論依據(jù)。B.魯迅在回信中提及“美國(guó)的辛克來(lái)兒說(shuō)：一切文藝是宣傳”，通過(guò)引用間接表達(dá)對(duì)文藝宣傳屬性的肯定。C.從效果來(lái)看，文本一的破折號(hào)可顯冬芬之疑惑，文本二的破折號(hào)則多強(qiáng)化魯迅的諷刺語(yǔ)氣，凸顯其批判立場(chǎng)。D.文本一以溫和的疑問(wèn)句結(jié)尾，符合書信“交流探討”的特點(diǎn)，文本二以感嘆句收束，彰顯魯迅之態(tài)度。7.下列對(duì)冬芬和魯迅二人形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.冬芬善于思考，面對(duì)“民眾文藝當(dāng)世”之說(shuō)，他不盲從，而是追問(wèn)魯迅，體現(xiàn)理性質(zhì)疑精神。B.魯迅是清醒的批判者，在回信中直指部分革命文學(xué)家“超時(shí)代即逃避”“不敢正視現(xiàn)實(shí)”的問(wèn)題。C.冬芬對(duì)文藝價(jià)值的認(rèn)知較為絕對(duì)，他僅以“藝術(shù)有無(wú)限價(jià)值等差”便否定民眾化文藝的可能性。D.魯迅雖不認(rèn)同冬芬“藉文藝以革命是夢(mèng)囈”的觀點(diǎn)，卻未直接批判，體現(xiàn)其包容態(tài)度。8.魯迅與冬芬之間的書信，不事營(yíng)構(gòu)，自有一種打動(dòng)人心的力量，是如何做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.在文本二中，魯迅對(duì)于文本一中冬芬的哪些問(wèn)題或觀點(diǎn)做了回應(yīng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C7.D

8.①以真誠(chéng)的交流態(tài)度為核心，冬芬直陳困惑、引述理論，魯迅針砭時(shí)弊、直言觀點(diǎn)，無(wú)刻意雕琢，盡顯坦誠(chéng)。②聚焦真實(shí)的文藝議題，圍繞“藝術(shù)價(jià)值等級(jí)”“民眾文藝”“革命文學(xué)”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開，不空談，切中時(shí)代文藝痛點(diǎn)。③采用樸素自然的語(yǔ)言風(fēng)格，以書信體的日常對(duì)話形式行文，冬芬的疑問(wèn)平和懇切，魯迅的批判犀利直白，貼合人物身份與交流語(yǔ)境。

9.①回應(yīng)冬芬“藝術(shù)有無(wú)限價(jià)值等級(jí)，民眾化文藝不能成立”的觀點(diǎn)：魯迅未否定藝術(shù)的價(jià)值差異，但認(rèn)為文藝是時(shí)代的人生記錄，是社會(huì)現(xiàn)象，會(huì)隨人類進(jìn)步而更新；同時(shí)肯定民眾覺醒后產(chǎn)生民眾文學(xué)的必然性。②回應(yīng)冬芬“藉文藝以革命是夢(mèng)囈”的觀點(diǎn)：魯迅承認(rèn)文藝沒有“旋乾轉(zhuǎn)坤的力量”，但認(rèn)同文藝的宣傳屬性，認(rèn)為文藝可以作為革命的工具；批判的是當(dāng)時(shí)掛革命招牌卻不敢正視現(xiàn)實(shí)、內(nèi)容拙劣的“革命文學(xué)”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這段書信往來(lái)展現(xiàn)了20世紀(jì)20年代文藝思潮的碰撞。冬芬來(lái)信質(zhì)疑“民眾文藝”的可行性，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)價(jià)值的等差性，體現(xiàn)了知識(shí)分子對(duì)藝術(shù)純粹性的堅(jiān)守；魯迅回信則以更開闊的視野，既承認(rèn)文藝的宣傳功能，又批判當(dāng)時(shí)革命文學(xué)的浮夸與逃避，提出“先求內(nèi)容充實(shí)”的務(wù)實(shí)主張。兩人立場(chǎng)不同卻都直抒胸臆：冬芬的困惑發(fā)人深省，魯迅的批判鋒芒畢露，共同構(gòu)成了一幅生動(dòng)的文藝論爭(zhēng)圖景，折射出那個(gè)特殊年代知識(shí)分子的思想交鋒。【6題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“文本二的破折號(hào)則多強(qiáng)化魯迅的諷刺語(yǔ)氣”錯(cuò)誤，文本二的破折號(hào)并非“多強(qiáng)化諷刺語(yǔ)氣”。如“說(shuō)得徹底一點(diǎn)，則第四階級(jí)文學(xué)”的破折號(hào)是補(bǔ)充說(shuō)明；只有部分語(yǔ)境帶有批判意味，并非“多”用于諷刺。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。D.“未直接批判，體現(xiàn)其包容態(tài)度”錯(cuò)誤，他在回信中提出“世界上的民眾很有些覺醒了……自然也會(huì)有民眾文學(xué)”，明確反駁了冬芬“民眾化的藝術(shù)簡(jiǎn)直不能成立”的觀點(diǎn)；同時(shí)肯定“文藝可作為革命工具”，直接回應(yīng)了冬芬“藉文藝以革命是夢(mèng)囈”的論斷，態(tài)度鮮明而非包容式不批判。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。①態(tài)度真誠(chéng)，直擊核心：冬芬的來(lái)信開篇亮明對(duì)“藝術(shù)價(jià)值等級(jí)”的看法，直面民眾文藝如何化的困惑，體現(xiàn)了求真的態(tài)度；魯迅的回信不擺架子，以“不是批評(píng)家，因此也不是藝術(shù)家”的自謙口吻切入，直言文藝界的亂象，批判一針見血，二者的交流都摒棄了虛浮的文風(fēng)。②議題真實(shí)，貼合時(shí)代：書信圍繞20世紀(jì)20年代文藝界的核心爭(zhēng)議展開——藝術(shù)與人生的關(guān)系、民眾文藝的可行性、革命文學(xué)的價(jià)值，這些問(wèn)題是當(dāng)時(shí)文藝工作者普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)議題，容易引發(fā)讀者的共鳴與思考。③語(yǔ)言樸素，形式自然：采用書信體的對(duì)話形式，語(yǔ)言通俗易懂。冬芬的疑問(wèn)平和懇切，魯迅的批判犀利卻不晦澀，如“超時(shí)代其實(shí)就是逃避”“和說(shuō)自己用手提著耳朵，就可以離開地球者一樣地欺人”，比喻生動(dòng)，觀點(diǎn)鮮明，讓讀者能直觀感受到二人的思想交鋒?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①冬芬認(rèn)為藝術(shù)有不可否認(rèn)的價(jià)值等差，因此民眾化文藝“簡(jiǎn)直不能成立”。魯迅沒有直接否定藝術(shù)的價(jià)值差異，而是轉(zhuǎn)換視角，指出文藝是“時(shí)代的人生記錄”，是社會(huì)現(xiàn)象，會(huì)隨社會(huì)進(jìn)步而發(fā)展；同時(shí)肯定“世界上的民眾很有些覺醒了”，因此民眾文學(xué)的出現(xiàn)是必然的，反駁了冬芬“民眾化文藝不能成立”的絕對(duì)化觀點(diǎn)。②冬芬認(rèn)為文藝無(wú)法承擔(dān)革命的功能，“藉文藝以革命這夢(mèng)囈，也終究是一種夢(mèng)囈”。魯迅的回應(yīng)分為兩層：一是承認(rèn)不能夸大文藝的作用；二是肯定文藝的宣傳屬性，認(rèn)為文藝“用于革命、作為工具的一種，自然也可以的”。魯迅真正批判的，是當(dāng)時(shí)那些掛著“革命文學(xué)”招牌，卻逃避現(xiàn)實(shí)、作品拙劣的人，他們的作品“連報(bào)章記事都不如”，這才是魯迅反對(duì)的“偽革命文學(xué)”，而非否定文藝與革命的關(guān)聯(lián)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。瓶花引夫幽人韻士，屏絕聲色，其嗜好不得不鐘于山水、花竹。夫山水、花竹者，名之所不在，奔競(jìng)之所不至也。夫幽人韻士者，處于不爭(zhēng)之地，而以一切讓天下之人者也，唯夫山水、花竹，欲以讓人而人未必樂受，故居之也安，而踞之也無(wú)禍。嗟夫！此隱者之事，決烈丈夫之所為，余生平企羨而不可得者也。幸而身居隱見之間，世間可趨可爭(zhēng)者既不到，余遂欲欹笠高巖，灌纓流水，又為卑官所絆，僅有栽花蒔竹一事，可以自樂。而邸居湫隘，遷徙無(wú)常，不得已乃以膽瓶貯花，隨時(shí)插換。京師人家所有名卉，一旦遂為余案頭物。無(wú)扦剔澆頓之苦，而有味賞之樂；取者不貪，遇者不爭(zhēng)，是可述也。噫！此暫時(shí)快心事也，無(wú)狃以為常，而忘山水之樂，石公記之。凡瓶中所有品目，條列于后，與諸好事而貧者共焉。花目燕京天氣嚴(yán)寒，南中名花多不至。即有至者，率為巨珰大畹所有，儒生寒士無(wú)因得發(fā)其幕，不得不取其近而易致者。夫取花如取友，山林奇逖之士，族迷于鹿豕，身蔽于豐草，吾雖欲友之而不可得。是故通邑大都之間，時(shí)流所共標(biāo)共目，而指為雋士者，吾亦欲友之，取其近而易致也。余于諸花取其近而易致者：入春為梅，為海棠；夏為牡丹，為芍藥，為石榴；秋為木樨，為蓮、菊；冬為蠟梅。一室之內(nèi)，荀香何粉，迭為賓客。取之雖近終不敢濫及凡卉就使乏花寧貯竹柏?cái)?shù)枝以充之?！半m無(wú)老成人，尚有典刑”，豈可使市井庸兒，溷入賢社，貽皇甫氏充隱之嗤哉？品第漢宮三千，趙姊第一；邢、尹同幸，望而泣下。故知色之絕者，蛾眉未免俯首；物之尤者，出乎其類。梅以重葉、綠萼、玉蝶、百葉緗梅為上……菊以諸色鶴翎、西施、剪絨為上，蠟梅以磬口香為上。諸花皆名品，寒士齋中理不得悉致，而余獨(dú)敘此數(shù)種者，要以判斷群菲，不欲使常閨艷質(zhì)雜諸奇卉之間耳。夫一字之褒，榮于華袞。今以蕊宮之董狐，定華林之《春秋》，安得不嚴(yán)且慎哉！（節(jié)選自張謙德、袁宏道《雅玩集：瓶花譜·瓶史》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。取之A雖近B終不敢濫C及凡卉D就使乏E花F寧貯竹柏G數(shù)枝H以充之。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)字詞及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.共（gòng），共享，與《燭之武退秦師》“共其乏困”的“共”音、義不同。B.致，獲得，與《送東陽(yáng)馬生序》“無(wú)從致書以觀”的“致”含義相同。C.要（yào），想要，與《孔雀東南飛》“雖與府吏要”的“要”音、義相同。D.安，怎么，與《歸去來(lái)兮辭并序》“審容膝之易安”的“安”含義不同。12.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.幽人韻士因不戀聲色，多將嗜好寄托于山水、花竹，這類事物與名利無(wú)關(guān)，即便獨(dú)自擁有也能安身無(wú)禍。B.作者雖向往隱者踞山水而居的生活，卻受卑官身份牽絆，未能真正隱居于山水，不可稱其為幽人韻士。C.作者認(rèn)為取花如交友，他選擇都市中易接近的才子，取花則選身邊易獲取的常見名花，而非山野奇花。D.作者為梅、菊、蠟梅等花卉劃分品第類別，意在區(qū)分群花的優(yōu)劣，避免庸艷混入奇卉，說(shuō)明態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。13.請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此隱者之事，決烈丈夫之所為，余生平企羨而不可得者也。（2）故知色之絕者，蛾眉未免俯首；物之尤者，出乎其類。14.你從本文中學(xué)到了哪些取花之道？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【答案】10.BDF

11.C12.B

13.（1）這是隱士的行事，是剛毅果斷的大丈夫所做的事，也是我一生仰慕卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事。（2）由此可知，姿色絕倫的人，即便同為美女也難免對(duì)其屈服；事物中的佼佼者，必然超出它的同類。

14.①擇近易致：不貪求稀有難得的名花，選取身邊容易獲取的常見佳品。②取花如友：以交友之道取花，看重花卉的格調(diào)，如同結(jié)交才俊之士。③寧缺毋濫：絕不隨便用普通花草湊數(shù)，無(wú)佳花時(shí)寧可貯竹柏?cái)?shù)枝代替。④辨品分級(jí)：重視花卉品第優(yōu)劣，嚴(yán)謹(jǐn)區(qū)分奇卉與庸艷之花，不使其混雜?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇《瓶花引》以清雅之筆，展現(xiàn)了文人雅士的隱逸情懷與生活美學(xué)。作者通過(guò)山水花竹的寄托，表達(dá)了對(duì)名利場(chǎng)的超脫與對(duì)隱逸生活的向往。文中以瓶花為媒介，巧妙將自然之美引入案頭，既是對(duì)現(xiàn)實(shí)束縛的妥協(xié)，也是對(duì)高雅情趣的堅(jiān)守。取花如交友的比喻，體現(xiàn)了作者擇物如擇友的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄，意境清幽深遠(yuǎn)，展現(xiàn)了晚明文人特有的生活哲學(xué)與審美追求。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：選取的花卉雖然親近易獲，但我終究不敢隨意涉及普通平庸的花卉；即便缺少花材，寧愿存放幾枝竹柏來(lái)補(bǔ)充?！叭≈m近”與“終不敢濫及凡卉”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，且“濫及凡卉”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，故BD處斷開；“乏花”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，其后F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。gòng，共享/gōng，同“供”，供給。句意：與那些喜愛瓶花卻家境貧寒的人共享。/供給他們?nèi)鄙俚臇|西。B.正確。句意：只能選取那些身邊容易獲取的花卉。/無(wú)法得到書來(lái)看。C.錯(cuò)誤。yào，想要/yāo，相約。句意：想要來(lái)分辨各類花卉的優(yōu)劣。/雖然和府吏相約。D.正確。怎么/使……安適。句意：怎么能不嚴(yán)格謹(jǐn)慎呢！/深知住在陋室中反而容易使人安適。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“不可稱其為幽人韻士”錯(cuò)誤，作者雖“為卑官所絆”，未能完全隱居山水，但“栽花蒔竹一事，可以自樂”，擁有幽人韻士的心境與嗜好，且身居“隱見之間”，并非“不可稱其為幽人韻士”，概述否定過(guò)度。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“此隱者……不可得者也”，判斷句；“決烈”，剛毅果斷；“企羨”，仰慕。（2）“色之絕者”，定語(yǔ)后置，應(yīng)為“絕色者”，姿色絕倫的人；“蛾眉”，美女；“尤”，突出的?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①擇近易致：“不得不取其近而易致者”“取之雖近”，作者因身居京師、身份受限，不追求南方稀有名花或權(quán)貴私藏的奇卉，只選身邊易得的品類。②取花如友：“取花如取友……吾亦欲友之，取其近而易致也”，將取花與交友類比，不刻意追尋難覓的“山林奇逖之士”般的花草，如同結(jié)交容易親近的“雋士”。③寧缺毋濫：“終不敢濫及凡卉，就使乏花，寧貯竹柏?cái)?shù)枝以充之”，作者堅(jiān)守原則，絕不將普通花草混入佳品，無(wú)花時(shí)寧愿用竹柏代替，也不降低標(biāo)準(zhǔn)。④辨品分級(jí)：“以判斷群菲，不欲使常閨艷質(zhì)雜諸奇卉之間耳”“安得不嚴(yán)且慎哉”，作者為花卉劃分品第，像史官修史一樣嚴(yán)謹(jǐn)，目的是區(qū)分優(yōu)劣，避免庸艷之花混雜于奇卉中。參考譯文：瓶花引那些幽居避世、富有韻味的士人，摒棄了歌舞女色等世俗享樂，他們的志趣愛好不得不集中在山水、花竹之上。山水、花竹這類事物，不關(guān)乎名利，是追逐權(quán)勢(shì)的人不會(huì)涉足的地方。而幽人韻士，身處不與人相爭(zhēng)的境地，把世間一切可爭(zhēng)可逐的東西都讓給了別人，唯獨(dú)山水、花竹，即便想讓給別人，別人也未必樂意接受，因此居住在山水之間、擁有花竹相伴，能安穩(wěn)度日，且不會(huì)招致禍患。唉！這是隱士的行事，是剛毅果斷的大丈夫所做的事，也是我一生仰慕卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事。幸運(yùn)的是，我身處“隱”與“顯”之間，世間那些可追逐、可爭(zhēng)奪的名利之事都與我無(wú)關(guān)，我本想戴著斗笠隱居高山，在清水中洗滌冠纓（過(guò)隱居生活），卻又被低微的官職所牽絆，只能通過(guò)栽花種竹這件事來(lái)自我取樂。但我居住的官邸狹小簡(jiǎn)陋，又常常遷徙，不得已才用長(zhǎng)頸膽瓶盛放花朵，隨時(shí)更換。這樣一來(lái)，京城人家擁有的名貴花卉，一時(shí)間都成了我案頭的陳設(shè)。既沒有移栽、修剪、澆水、養(yǎng)護(hù)的辛苦，卻能享受觀賞品鑒的樂趣；獲取時(shí)不貪婪，遇到時(shí)不爭(zhēng)奪，這件事值得記述下來(lái)。唉！這只是暫時(shí)的快意之事，不要習(xí)以為常，從而忘記了山水之樂，我（石公）記下這些。凡是瓶中所插花卉的品種，一一列在下面，與那些喜愛瓶花卻家境貧寒的人共享?；垦嗑┨鞖鈬?yán)寒，南方的名貴花卉大多無(wú)法運(yùn)來(lái)。即便有運(yùn)來(lái)的，也大多被宦官和貴族之家占有，讀書人、貧寒士人沒有機(jī)會(huì)見到，只能選取那些身邊容易獲取的花卉。選取花卉就像結(jié)交朋友，山林中那些隱居偏僻之地的賢士，被鹿豕等野獸所環(huán)繞，身形被茂密的草木遮蔽，我即便想與他們結(jié)交也無(wú)法做到。因此，在大城市中，那些被當(dāng)時(shí)的人共同推崇、視為才俊的人，我也愿意與他們結(jié)交，因?yàn)樗麄冇H近且容易接近。我從眾多花卉中選取那些親近且容易獲取的：春天是梅花、海棠；夏天是牡丹、芍藥、石榴；秋天是木犀（桂花）、蓮花、菊花；冬天是臘梅。一間屋子之內(nèi)，各種花香交替縈繞，如同賓客往來(lái)不絕。選取的花卉雖然親近易獲，但我終究不敢隨意涉及普通平庸的花卉；即便缺少花材，寧愿存放幾枝竹柏來(lái)補(bǔ)充。就像古人所說(shuō)“雖然沒有德高望重的長(zhǎng)者，卻還有典范可依”，怎能讓市井庸俗之輩混入賢才的行列，招致像皇甫謐那樣“充隱”（冒充隱士）的譏諷呢？品第漢宮中美女三千，趙飛燕位居第一；邢夫人、尹夫人一同受到寵幸，見到趙飛燕也只能俯首自愧。由此可知，姿色絕倫的人，即便同為美女也難免對(duì)其屈服；事物中的佼佼者，必然超出它的同類。梅花以重瓣梅、綠萼梅、玉蝶梅、百葉黃梅為上品……菊花以各種顏色的鶴翎菊、西施菊、剪絨菊為上品，臘梅以磬口香梅為上品。這些花卉都是名貴品種，貧寒士人的書齋里按理說(shuō)不可能全部擁有，而我只記述這幾種，想要分辨各類花卉的優(yōu)劣，不想讓尋常閨閣中的艷俗之花混雜在奇異花卉之中。一個(gè)字的褒獎(jiǎng)，比華麗的官服還要榮耀。如今我以花界“董狐”（公正的史官）自居，評(píng)定花林中的“《春秋》”（評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)），怎能不嚴(yán)格謹(jǐn)慎呢?。ㄋ模╅喿xⅣ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成小題。冬至宿楊梅館[唐]白居易十一月中長(zhǎng)至夜，三千里外遠(yuǎn)行人。若為獨(dú)宿楊梅館，冷枕單床一病身。庚午冬至夜[宋]鄭剛中旋尋村酒不須濃，飲少愁多酒易供。燈下一身家萬(wàn)里，今年恰好是三冬。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.白詩(shī)第三句結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題，“獨(dú)宿”點(diǎn)出孤寂處境，為下句的“冷枕單床”做鋪墊。B.白詩(shī)結(jié)尾主要是從觸覺角度強(qiáng)化孤寂感，將冬至夜的寒冷與“病身”的凄涼融為一體。C.鄭詩(shī)“旋尋”寫出隨意尋酒的狀態(tài)，“不須濃”言自身灑脫，“酒易供”敘出村人熱情。D.兩首詩(shī)均以冬至夜為背景，但白詩(shī)側(cè)重通過(guò)環(huán)境烘托愁苦，鄭詩(shī)則借助行為傳遞情緒。16.白詩(shī)的“十一月中長(zhǎng)至夜，三千里外遠(yuǎn)行人”與鄭詩(shī)的“燈下一身家萬(wàn)里，今年恰好是三冬”在藝術(shù)特色上有相似之處。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①都運(yùn)用時(shí)空對(duì)照的手法，將時(shí)間節(jié)點(diǎn)與空間距離并置，強(qiáng)化漂泊之苦；②都采用直白的敘事性語(yǔ)言，以簡(jiǎn)練的數(shù)字和寫實(shí)的表述傳遞愁緒；③都以景（時(shí)）襯情，借冬至、三冬的節(jié)令特點(diǎn)，烘托孤身在外的孤寂?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩首冬至夜詩(shī)均以漂泊羈旅為主題，白詩(shī)以“冷枕單床”的觸覺意象凸顯病中孤寂，鄭詩(shī)則通過(guò)“村酒”“燈影”的行為細(xì)節(jié)傳遞愁緒。二者皆善用數(shù)字對(duì)比（“三千里”與“一身”）強(qiáng)化空間孤絕感，白詩(shī)沉郁頓挫，鄭詩(shī)含蓄內(nèi)斂，共同構(gòu)建了中國(guó)古典詩(shī)歌中“冬至羈愁”的典型意境。【15題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“自身灑脫”錯(cuò)誤，“旋尋村酒不須濃”是詩(shī)人因“愁多”而借酒消愁，并非“灑脫”；“村人熱情”錯(cuò)，“酒易供”只是說(shuō)村酒易得，并未體現(xiàn)“村人熱情”，屬于過(guò)度解讀。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①時(shí)空對(duì)照，強(qiáng)化羈旅愁思。白詩(shī)“十一月中長(zhǎng)至夜”是時(shí)間，“三千里外遠(yuǎn)行人”是空間，時(shí)間的漫長(zhǎng)與空間的遙遠(yuǎn)形成對(duì)照，凸顯漂泊的孤獨(dú)。鄭詩(shī)“今年恰好是三冬”是時(shí)間，“燈下一身家萬(wàn)里”是空間，同樣以時(shí)間節(jié)點(diǎn)錨定情境，以空間距離突出思鄉(xiāng)之切。②語(yǔ)言直白簡(jiǎn)練，以實(shí)寫抒真情。兩句詩(shī)都沒有華麗辭藻，而是用數(shù)字和樸素的表述直抒胸臆。白詩(shī)“十一月中”“三千里外”，用具體數(shù)字明確時(shí)間、距離，直白點(diǎn)出“遠(yuǎn)行人”的身份；鄭詩(shī)“家萬(wàn)里”“三冬”，以簡(jiǎn)潔的數(shù)字勾勒處境，將“燈下一身”的孤寂具象化，平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含深沉的愁緒。③借節(jié)令襯情，情景交融。冬至、三冬都是歲末寒冷的時(shí)節(jié)，本身就帶有蕭瑟、冷清的氛圍。白詩(shī)以“長(zhǎng)至夜”的特殊節(jié)點(diǎn)，烘托遠(yuǎn)行人獨(dú)宿異鄉(xiāng)的凄涼；鄭詩(shī)以“三冬”的嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，映襯孤身燈下的愁苦，節(jié)令的寒意與內(nèi)心的孤寂相互交融，感染力更強(qiáng)。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）轉(zhuǎn)眼已至12月，2025年就要過(guò)去，你頓覺時(shí)光飛逝，人生短暫，于是產(chǎn)生了蘇軾《赤壁賦》中“_______，_______”的感慨。（2）你的同桌聽到了（1）中你的感嘆，便安慰你說(shuō)：“別怕，只要我們不是空立志，在短暫的一生中努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，等到老年就無(wú)需如陸游一般悲嘆‘_______，_______’（《書憤》）。”（3）詠史懷古的詩(shī)詞常用到“千古”一詞，如“_______，_______”?！敬鸢浮?/p>

①.哀吾生之須臾

②.羨長(zhǎng)江之無(wú)窮（寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟）

③.塞上長(zhǎng)城空自許

④.鏡中衰鬢已先斑

⑤.浪淘盡

⑥.千古風(fēng)流人物（千古江山，英雄無(wú)覓/千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：須臾、羨、蜉蝣、渺、滄、粟、衰、鬢、斑、淘、謾?quán)?。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題。太陽(yáng)尚未升起。①海和天渾然一體，②只有海面上微波蕩漾，③像是有一塊布在那里搖擺出層層褶皺。④隨著天際逐漸泛出白色，⑤使得一道幽深的陰影出現(xiàn)在地平線上，⑥分開了海和天，⑦那塊灰色的布面上現(xiàn)出色彩濃重的一道道條帶。它們前后翻滾，在水下，你推我擁，相互追逐，綿延不絕。太陽(yáng)正在升起。藍(lán)色的海浪、綠色的海浪呈扇面狀快速?zèng)_刷著海灘；它繞過(guò)海冬青的花穗，在沙灘上留下【

甲

】淺淺的發(fā)亮的水坑。海浪退潮時(shí)在身后留下一道影影綽綽的邊緣。那些一度顯得朦朧迷離的礁巖，已經(jīng)逐漸顯示出輪廓，露出【

乙

】紅色的裂縫。一道道格外清新的陰影橫在草地上，在花心草尖上跳舞的露珠把花園變成一幅尚未徹底完成的、僅有一些亮斑拼成的鑲嵌圖案。那些時(shí)而喧鬧地鳴唱一兩支曲子的就像一些滑冰的人手挽著手相互嬉鬧的、時(shí)而又轟然散去而留下一片闃寂的鳥雀的胸脯上點(diǎn)綴著鮮黃及玫瑰紅斑點(diǎn)。太陽(yáng)灑在房屋上的光斑越來(lái)越闊大。光線觸到窗戶角落里的不知什么綠色的東西，把它照成一塊大個(gè)的綠寶石，一泓猶如無(wú)核水果一樣的純綠。（

）隨著光線的增強(qiáng)，【

丙

】蓓蕾在四周綻開，變成怒放的鮮花，帶著綠色的脈紋，不停地顫悠，仿佛綻開時(shí)的努力導(dǎo)致它們一直在震顫，而且仿佛在它們纖嫩的鈴舌撞擊它們白色的鈴壁時(shí)，發(fā)出了聽不甚清的鐘鈴叮咚聲。所有的東西都變得朦朧而沒有定形，就像碟盤上的瓷在流動(dòng)，而做成刀子的鋼是液體一樣。與此同時(shí)那些碎裂的海浪澎湃激蕩，發(fā)出沉悶的轟鳴，就像倒塌的圓木，砰地落在海岸上。18.文中標(biāo)序號(hào)的部分存在兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并修改?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.請(qǐng)?jiān)谖闹蟹嚼ㄌ?hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)腁BB式詞語(yǔ)。20.請(qǐng)以“鳥雀”為主語(yǔ)，將文中畫橫線的句子改寫為幾個(gè)短句?？蛇m當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序或少量增刪詞語(yǔ)，保持句意完整。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.椅子和桌子的邊角輪廓被陽(yáng)光照得格外分明，并且在白色桌布上編織出金色的線條。B.陽(yáng)光把椅子和桌子的邊角輪廓照得格外分明，并且在白色桌布上編織出金色的線條。C.陽(yáng)光把白色桌布上編織出金色的線條，并且把椅子和桌子的邊角輪廓照得格外分明。D.白色桌布上被陽(yáng)光編織出金色

線條，并且椅子和桌子的邊角輪廓被照得格外分明。22.文中第四段畫波浪線的句子有何表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?8.⑤修改為：一道幽深

陰影出現(xiàn)在地平線上。⑦修改為：那塊灰色的“布”面上現(xiàn)出一道道色彩濃重的條帶。

19.【甲】一片片【乙】一條條【丙】一朵朵

20.那些胸脯上點(diǎn)綴著鮮黃及玫瑰紅斑點(diǎn)的鳥雀，時(shí)而喧鬧地鳴唱一兩支曲子，就像一些滑冰的人手挽著手相互嬉鬧；時(shí)而又轟然散去，留下一片闃寂。

21.B22.該句運(yùn)用比喻的修辭手法，將陽(yáng)光強(qiáng)烈下萬(wàn)物朦朧變形的狀態(tài)，比作“碟盤上流動(dòng)的瓷”“液態(tài)的鋼”，打破日常認(rèn)知中瓷與鋼的固態(tài)屬性，生動(dòng)形象地寫出了強(qiáng)光籠罩下景物虛幻、柔婉的動(dòng)態(tài)美感；同時(shí)通過(guò)反常的喻體，強(qiáng)化了畫面的夢(mèng)幻感，與前文光線照物的清新質(zhì)感形成對(duì)比，豐富了文章的視覺層次?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。⑤句：原句“隨著……使得……”疊加使用介詞結(jié)構(gòu)，造成主語(yǔ)殘缺，刪去“使得”后，句子