四川省成都市高中2026屆高二上生物期末檢測模擬試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，對于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定起著關(guān)鍵作用。這是通過()A.種群密度有一定規(guī)律性的變化而實現(xiàn)的B.群落與無機環(huán)境之間物質(zhì)循環(huán)而實現(xiàn)的C.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的反饋機制來實現(xiàn)的D.人工進行的綠化和環(huán)境保護來實現(xiàn)的2．下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（）A.切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識別6個核苷酸序列B.PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)C.載體質(zhì)粒通常采用抗生素合成基因作為篩選標(biāo)記基因D.抗蟲基因即使成功地插入到植物細胞染色體上也未必能正常表達3．某男子是白化病基因攜帶者，其細胞中可能不含該致病基因的是（）A.神經(jīng)細胞 B.精原細胞C.淋巴細胞 D.精細胞4．在某實驗中給小白鼠注射一定劑量的胰島素溶液后，小白鼠進入了休克狀態(tài)，要使其較快蘇醒，可適量注射（）A.葡萄糖溶液 B.甲狀腺激素溶液C.生理鹽水 D.胰高血糖素溶液5．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中，某同學(xué)用顯微鏡觀察計數(shù)，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格（2mm×2mm）內(nèi)酵母菌數(shù)量的平均值為13個。假設(shè)蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，那么10mL培養(yǎng)液中酵母菌的個數(shù)約為A.5.2×104 B.3.25×105 C.5.2×103 D.3.25×1046．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（）A.植物組織培養(yǎng)過程中需加入適宜濃度的植物激素B.生長素的極性運輸與光照方向、重力等因素密切相關(guān)C.春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子D.植物激素由某些部位產(chǎn)生、運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用7．在下述植物生命現(xiàn)象中，與頂端優(yōu)勢具有相同原理的是A.植物的向光生長 B.莖的背地生長 C.根的向地生長 D.無性結(jié)實8．（10分）如圖表示生長素濃度對植物生長發(fā)育的影響。下列敘述正確的是（）A.在莖的向光性實驗中，若測得莖向光一側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光一側(cè)的濃度一定在de之間B.若c點表示某植物頂芽的生長素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長素濃度C.在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，所用生長素濃度應(yīng)低于e點濃度D.若c點表示促進莖生長的最適宜濃度，則a、d點可能分別表示促進根、芽生長的最適宜濃度二、非選擇題9．（10分）下圖表示人體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)機制的模型。請回答下列問題：（1）若該模型為人體神經(jīng)調(diào)節(jié)反射弧，E表示_______________，興奮在B上以_____________的形式傳到。反射活動通過的突觸數(shù)目越多，完成反射需要的時間_____________________（填“越短”或“越長”）。（2）若該模型為甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，則A表示_________________，D表示________________激素。（3）若該模型為體液免疫的二次免疫，A為記憶細胞，C能分泌E，則C表示______________細胞。二次免疫的特點是________________________、______________________。10．（14分）下圖甲表示反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答：（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是_______________，③表示的結(jié)構(gòu)是________________。（2）圖乙是圖甲中_____（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖甲神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有____個。（3）圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的________或_________的膜。圖乙中④處的液體為_____________。（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細胞合成，經(jīng)過____________（細胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)_________作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙。（5）遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程需要___________直接提供能量，所以在突觸小體含較多的_________________（細胞器）。（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是__________________。若突觸前膜內(nèi)是興奮性的神經(jīng)遞質(zhì)，則當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸后膜，膜外電位變化情況是_________________。（7）興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因__________________________________。11．（14分）下圖列舉了幾種植物的育種方式，請據(jù)圖回答相關(guān)問題。（1）甲育種方式稱為__________。（2）通過丁種方式可以獲得脫毒苗，培養(yǎng)過程中c常常取用莖尖的原因是______________。（3）乙方式通常用射線處理植物的愈傷組織能獲得較好效果，原因是________________________。（4）丙方式將外源目的基因?qū)胧荏w植物細胞，最常采用的方法是____________。在通過丙方式獲得轉(zhuǎn)基因植株的過程中，核心步驟是___________________。（5）甲、丙兩種育種方式與傳統(tǒng)雜交育種相比，其優(yōu)點是____________________。12．翹首企盼中迎來了冬季運動會，站在略帶寒意的操場，耳畔響起充滿激情的《運動員進行曲》，我?guī)еd奮、激動心情參加3000米長跑，以下為該過程中發(fā)生的生理變化。（1）這場速度與耐力的較量即將開始，交感神經(jīng)開始興奮，興奮以_____的形式傳至神經(jīng)纖維的末端，借助_____貯存的神經(jīng)遞質(zhì)，使腎上腺素的合成與釋放增加，使我心跳加速。_____中的呼吸中樞不斷興奮，使我呼吸加快。（2）隨著發(fā)令槍響，真正的較量開始了，機體大量消耗血糖用于氧化分解，產(chǎn)生_____不斷直接為骨骼肌細胞供能，助我一次次的超越。血糖含量降低時，胰島A細胞變得活躍，分泌的_____增加，以便快速補充血糖。位于_____的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，以維持體溫的相對穩(wěn)定。（3）終于在吶喊聲中征服了終點。第二天，因肌肉細胞中_____積累過多造成肌肉酸痛。不小心感冒，讓我開始了身體的第二次較量，受到抗原刺激的B細胞在輔助性T細胞產(chǎn)生的_____作用下，增殖分化為漿細胞，漿細胞產(chǎn)生_____阻止著病毒通過血液循環(huán)而播散。在_____調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)作用下，身體逐漸趨于野“平靜”，又投入到“痛”并快樂的高三學(xué)習(xí)生活，開始了第三次較量。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)主要通過負反饋調(diào)節(jié)方式進行的，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某以成分發(fā)生改變后，通過負反饋調(diào)節(jié)能夠抑制或者減弱最初發(fā)生的變化所產(chǎn)生的影響，使得生態(tài)系統(tǒng)達到或者維持穩(wěn)態(tài)?！驹斀狻糠答佌{(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，所以生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是通過生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的反饋機制來實現(xiàn)的。故選C。2、D【解析】目的基因?qū)胧荏w細胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性，只有通過檢測與鑒定才能知道，這是檢查基因工程是否做成功的一步?！驹斀狻緼、大多數(shù)限制性核酸內(nèi)切酶識別6個核苷酸序列，少數(shù)限制酶識別序列由4、5或8個核苷酸組成，A錯誤；B、PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了變性、復(fù)性、延伸，B錯誤；C、載體質(zhì)粒通常采用抗生素抗性基因作為篩選標(biāo)記基因，C錯誤；D、抗蟲基因即使成功地插入到植物細胞染色體上也未必能正常表達，需要進行檢測和鑒定，D正確。故選D。3、D【解析】在此男子體內(nèi)所有體細胞中，遺傳物質(zhì)是相同的，都含有白化病致病基因，所以在神經(jīng)細胞、精原細胞和淋巴細胞一定含有致病基因，A、B、C項錯誤；白化病致病基因與它的等位基因位于一對同源染色體上，在減數(shù)分裂形成精細胞的過程中，等位基因隨同源染色體的分離而分開，分別進入不同的配子中。所以此人的精細胞中可能不含有白化病致病基因，D項正確。4、A【解析】胰島素能促進血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度?！驹斀狻孔⑸湟葝u素后小白鼠之所以進入休克狀態(tài)，是因為體內(nèi)的血糖在過多的胰島素的作用下迅速的合成糖元或分解，造成低血糖，此時若及時補充葡萄糖，使血糖濃度升高，休克的小白鼠就會蘇醒。故選A。5、B【解析】根據(jù)題意可知，每個小方格中的酵母菌數(shù)量為13個，根據(jù)酵母菌種群密度計算公式：酵母菌種群密度=每個小方格中的酵母菌數(shù)量÷小方格的容積（2mm×2mm×0.1mm×10-3）=13÷（4×10-4）=3.25×104，因此10mL培養(yǎng)液中酵母菌的個數(shù)=3.25×104×10=3.25×105。故選B。6、B【解析】1、極性運輸是指生長素只能由植物的形態(tài)學(xué)上端向下端運輸，而不能反過來運輸，其不受光照方向、重力等因素的影響。2、植物激素的定義：由植物體內(nèi)合成的(內(nèi)生性)，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?可移動性)，對植物體的生長、發(fā)育有顯著的調(diào)節(jié)作用的微量有機物。【詳解】A、植物組織培養(yǎng)過程中需加入適宜濃度的植物激素，來促進植物細胞的分裂和分化，A正確；B、極性運輸是從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端運輸，光照、重力只會影響生長素的橫向運輸，B錯誤；C、赤霉素可以解除種子的休眠，因此春季水稻種子播種前，可用含赤霉素的溫水浸泡種子，C正確；D、依據(jù)植物激素的定義，植物激素由某些部位產(chǎn)生、運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用，D正確。故選B?！军c睛】本題主要考查植物激素的相關(guān)知識，其中生長素的作用機理需要重點掌握。7、C【解析】A、植物的向光生長是由于背光側(cè)生長的比向光側(cè)快所致，都為促進作用，A錯誤；B、莖的背地生長是因為近地側(cè)的生長素濃度高，促進效果比遠地側(cè)強所致，只有促進作用，B錯誤；C、根的向地生長是因為近地側(cè)的生長素濃度高，抑制了根的生長，遠地側(cè)由于生長素濃度低，促進生長，表現(xiàn)了生長素的兩重性，C正確；D、無性結(jié)實是生長素促進子房的發(fā)育，D錯誤。故選C。8、C【解析】單側(cè)光能改變生長素的分布，使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)；頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長；生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長；不同器官對生長素敏感度程度不同，根對生長素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖?！驹斀狻繂蝹?cè)光能改變生長素的分布，使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，若測得莖向光側(cè)的生長素濃度為b點濃度，則背光-側(cè)的濃度應(yīng)在bd之間，A錯誤；頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累在側(cè)芽處，抑制側(cè)芽的生長，若c點表示頂芽的濃度，則側(cè)芽中的生長素濃度ef段及以下段，B錯誤；生長素作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長，在利用生長素作用原理來培育無子番茄時，若所用生長素濃度應(yīng)高于e點濃度，則起到抑制作用，影響無子番茄的形成，C正確；不同器官對生長素敏感度程度不同，根對生長素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，D錯誤；故選C?！军c睛】本題考查植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用的相關(guān)知識，屬理解層次，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。二、非選擇題9、(1).效應(yīng)器(2).電信號(3).越長(4).下丘腦(5).促甲狀腺(6).漿(7).反應(yīng)更強烈(8).抗體產(chǎn)生快且濃度高【解析】1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，它是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，動物或人體對內(nèi)外環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。2、若該模型為甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，則A表示下丘腦，B表示促甲狀腺激素釋放激素，C表示垂體，D表示促甲狀腺激素，E為甲狀腺。3、若該模型為體液免疫的二次免疫，A為記憶細胞，C能分泌E，C表示漿細胞，E表示抗體?！驹斀狻浚?）若該模型為人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧，A、B、C、D、E分別表示感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器；興奮在B傳入神經(jīng)上以電信號的形式傳導(dǎo)；反射活動的突觸數(shù)目越多，完成反射需要的時間越長。（2）由分析可知：若該模型為甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)，則A表示下丘腦，D表示垂體分泌的促甲狀腺激素。（3）C能分泌E，則E為抗體，C表示漿細胞；二次免疫的特點是反應(yīng)更強烈，抗體產(chǎn)生快且濃度高。【點睛】本題考查生命活動調(diào)節(jié)，綜合考查反射弧、激素分級調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查。10、（1）①.效應(yīng)器②.突觸小泡（2）①.c②.2（3）①.樹突②.細胞體③.組織液（4）①.高爾基體②.胞吐（5）①.ATP②.線粒體（6）①.蛋白質(zhì)②.由正變負（7）神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜【解析】分析圖甲，a是感受器，b是傳入神經(jīng)，c是突觸，d是神經(jīng)中樞，e是傳出神經(jīng)，f是效應(yīng)器。分析圖乙，A是突觸小體，B是突觸后膜所在的神經(jīng)元，②是線粒體，③是突觸小泡，④是突觸間隙，⑤是突觸前膜，⑥是突觸后膜?！拘?詳解】圖中b上有神經(jīng)節(jié)，是傳入神經(jīng)，所以e是傳出神經(jīng)，f連接著傳出神經(jīng)，是效應(yīng)器。③是突觸小泡?！拘?詳解】圖乙是突觸，是圖甲中c的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。在圖甲的d神經(jīng)中樞中，有2個突觸?！拘?詳解】突觸有軸突-樹突型和軸突-胞體型，所以圖乙中的B是突觸后膜，是下一個神經(jīng)元的樹突或者細胞體的膜。圖乙中④突觸間隙處的液體為組織液。【小問4詳解】神經(jīng)遞質(zhì)是A細胞合成，經(jīng)過高爾基體的包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤突觸前膜融合，以胞吐的形式將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙?！拘?詳解】ATP是細胞內(nèi)的直接功能物質(zhì)，遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程需要ATP直接提供能量，而ATP是細胞呼吸產(chǎn)生的，有氧呼吸主要在線粒體進行，所以在突觸小體含較多的線粒體?！拘?詳解】突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)。若突觸前膜內(nèi)是興奮性的神經(jīng)遞質(zhì)，則當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸后膜，突觸后膜由靜息電位轉(zhuǎn)變?yōu)閯幼麟娢唬ね怆娢挥烧冐??！拘?詳解】由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，所以興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞?！军c睛】本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖，考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，重點考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，要求學(xué)生熟記反射弧的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)甲圖中的神經(jīng)節(jié)和c(突觸）判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱;熟記突觸的結(jié)構(gòu)，掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程。11、①.植物體細胞雜交②.莖尖不帶病毒③.愈傷組織細胞處于不斷地分裂狀態(tài)，易受到培養(yǎng)條件和外界壓力影響而產(chǎn)生突變④.農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。⑤.基因表達載體的構(gòu)建⑥.克服不同物種間遠緣雜交不親和的障礙【解析】分析題圖：圖示列舉了幾種植物的育種方式，其中甲和?。ㄖ参锝M織培養(yǎng)技術(shù)）表示采用植物體細胞雜交技術(shù)育種，乙表示誘變育種，丙表示采用基因工程技術(shù)育種?！驹斀狻浚?）甲表示植物體細胞雜交，所以甲育種方式稱為植物體細胞雜交育種。（2）圖中丁過程為植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化與再分化，植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性。由于莖尖等分生組織所含病毒極少，甚至不含病毒，因此采用該部位的細胞進行植物組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得脫毒苗。（3）愈傷組織細胞處于不斷地分裂狀態(tài)，易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變，因此乙方式通常用射線處理植物的愈傷組織能獲得較好效果。（4）丙方式將外源目的基因?qū)胧荏w植物細胞，最常采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。在通過丙基因工程方式獲得轉(zhuǎn)基因植株的過程中，核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建。（5）甲表示植物體細胞雜交育種、丙表示基因工程育種，這兩種育