2025—2026學年度八年級上學期階段評估（二）語文上冊第一、二、三、四單元，及第六單元第23課、26課注意事項：共8頁，滿分120分，作答時間為120分鐘。題號第一部分第二部分第三部分一二三得分第一部分（1～2題14分）班級開展“憶往昔歲月，待時光生長”研究性學習活動，請你積極參與。1．閱讀下面資料，完成后面的任務(wù)。（共12分）資料夾資料一：推開吱呀作響的木門，庭院里一片甲（狼狽/狼藉）：斷了腿的木椅歪在墻角，碎裂的瓦罐里長出幾株頗有野性的草，蛛網(wǎng)在梁上結(jié)得密不透風，曾經(jīng)枝葉婆娑的棗樹也顯出了老態(tài)。他眼神黯然，腳就躊躇了，再也未曾向前。指尖撫過墻上褪色的年畫，畫里的胖娃娃笑臉依舊，卻讓他乙（觸目驚心/觸目傷懷）——這曾滿院歡聲笑語的家，如今已破敗得不成樣子了。聽說這片區(qū)域瀕臨拆遷，再過些時日，連這些殘破的痕跡也要被抹去。童年，只留存在記憶中了，他想。資料二：歪斜的籬笆擋不住強勁的穿堂風，卻仍倔強地圈著半畝荒園。野生的藤蔓趁機攀爬上去，試圖駕馭這最后一點規(guī)整。偶有人路過，會覺得這破落里藏著股不肯服軟的勁兒——就像檐角那株老菊，雖不似路邊虬枝蒼勁的老槐與（xiùqí）挺立的水杉般高大，卻依舊在風雨中（àorán）挺立，頂著寒霜抽出新蕊。仿佛這籬笆、這老菊都在替離去的主人守著什么，任歲月磨蝕，也不肯徹底坍塌成塵埃。（1）根據(jù)“資料二”中的拼音，寫出相應(yīng)的詞語。（2分）①（xiùqí）________ ②（àorán）________（2）“資料夾”中加點字的讀音，正確的一項是（2分）（）A．瀕（bīn）臨 倔（jué）強 B．瀕（bīn）臨 倔（juè）強C．瀕（bīng）臨 倔（jué）強 D．瀕（bīng）臨 倔（juè）強（3）從“資料一”中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。（2分）甲：________________ 乙：________________（4）“資料二”中畫波浪線的句子使用的修辭手法是（2分）（）A．夸張 B．比喻 C．對比 D．擬人（5）請?zhí)崛　百Y料一”中畫橫線句子的主干。（2分）____________________________________________________________________________________________（6）“資料一”中“躊躇”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中有如下義項：①猶豫；②停留，徘徊不前；③得意的樣子。由此推測“躊躇”在文段中的意思為________。（填序號）（2分）2．下面是小冀同學閱讀資料后寫的一段感悟，但語序順序錯亂，請寫出正確的順序：______。（填序號）（2分）①木門上那年畫胖娃娃的笑臉被飛揚的塵土覆蓋，似乎時光也蒙了層薄塵。②機械車轟鳴聲中，老宅院的木門轟然躺下，不再發(fā)出熟悉的吱呀聲響。③那些藏著歡笑與叮嚀的痕跡，也似乎都隨之漸隱在風里。④但我知道，舊宅拆去的是磚瓦，遷來的是藏在歲月里的暖；離別從不是終點，那些珍貴的過往，會跟著我們向新的腳步，在時光里繼續(xù)生長。第二部分（3～19題56分）一、古詩文閱讀（一）默寫（共6分）3．小冀同學圍繞“古人情志”，積累、運用已學古詩文寫下這段文字。請閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。（6分）人生起落無常，古人以詩文為炬，照亮前路?！皣粕胶釉冢賍___________________”（《春望》），杜甫身陷戰(zhàn)亂，葳蕤草木上也滿是憂國思親的沉痛；“②____________________，悠然見南山”（《飲酒》其五），陶淵明歸隱田園，賞景間盡顯淡泊處世的從容；“天接云濤連曉霧，③____________________”（《漁家傲》），李清照漂泊無依，壯美海天畫卷中暗藏不屈于命運的豪邁；“至于夏水襄陵，④____________________”（《三峽》），酈道元心系山川地理，三峽的湍急水流顯露夏季水勢的險、盛；“⑤____________________，綠楊陰里白沙堤”（《錢塘湖春行》），白居易春日游湖，流連忘返間滿是對春日美景的喜愛；“所以動心忍性，⑥____________________”（《生于憂患，死于安樂》），孟子談修身之道，闡明成長之真諦。（二）閱讀（共18分）班級開展“悟愛國之志，探治國智慧”專題活動，小冀同學輯錄了與主題相關(guān)的古詩文。閱讀下面文字，回答4～10題。（共18分）活動一：賞邊塞詩篇，品戰(zhàn)歌豪情[甲]雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。[乙]從軍行①楊炯烽火照西京②，心中自不平。牙璋③辭鳳闕④，鐵騎繞龍城⑤。雪暗凋⑥旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長⑦，勝作一書生。①從軍行：樂府《相和歌·平調(diào)曲》舊題，多寫軍旅生活。②西京：這里指長安。③牙璋：古代的一種兵符，這里指代奉命出征的將帥。④鳳闕：這里指皇宮、朝廷。⑤龍城：這里泛指敵方要塞。⑥凋：這里指失去了鮮艷的色彩。⑦百夫長（zhǎng）：官職名。4．根據(jù)相關(guān)詩句，推斷乙詩中加點的“烽火”的意思。（1分）____________________________________________________________________________________________5．甲詩“黑云壓城城欲摧”中“壓”字有何妙處？請簡要賞析。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．甲、乙兩首詩結(jié)尾處均直抒胸臆，兩首詩表達的情感有何相同之處？（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活動二：品治國章句，探理政精髓[甲]故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（節(jié)選自《得道多助，失道寡助》）[乙]古者圣哲之主，皆亦近取諸身，故能遠體諸物。昔楚聘詹何①問其治國之要詹何對以修身之術(shù)。楚王又問治國何如，詹何曰：“未聞身治而國亂者?！保ü?jié)選自《貞觀政要·論君道》）[丙]臣聞求木之長②者，必固其根本；欲流之遠者，必浚③其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安。臣雖下愚④，知其不可，而況于明哲⑤乎！……不念居安思危，戒奢以儉，德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也。（節(jié)選自魏征《諫太宗十思疏》）①詹何：戰(zhàn)國時楚國隱者、哲學家，善術(shù)數(shù)。②長：生長。這里指長得好。③浚：疏通水道。④下愚：極愚昧無知。這里用作謙辭。⑤明哲：聰明睿智的人。這里指唐太宗。7．解釋下列句子中加點的詞語。（3分）（1）威天下不以兵革之利（《得道多助，失道寡助》） 威：____________（2）未聞身治而國亂者（《貞觀政要·論君道》） 聞：____________（3）不念居安思危（《諫太宗十思疏》） 念：____________8．下列對乙文中畫線語句的斷句，正確的一項是（2分）（）A．昔楚/聘詹何問/其治國之要詹何對以修身之術(shù)B．昔楚聘詹何/問其治國之要/詹何對以修身之術(shù)C．昔楚聘詹何/問其治國之要詹何/對以修身之術(shù)D．昔楚聘詹何問/其治國之要/詹何對以修身之術(shù)9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）寡助之至，親戚畔之。《得道多助，失道寡助》________________________________________________________________________________________（2）斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長者也?！吨G太宗十思疏》________________________________________________________________________________________活動三：踐擔當行動，融古今智慧10．本次專題學習活動進入分享交流環(huán)節(jié)，請你參加，分享探究收獲。（共4分）（1）甲文中強調(diào)“______”是治國的關(guān)鍵，如此才能得到天下人的擁護；乙文中詹何提出治國的關(guān)鍵在于“修身”，君主只有修養(yǎng)自身才能治理好國家；丙文中，魏征認為治國的關(guān)鍵在于君主“______”“居安思危”“戒奢以儉”，如此才能使國家長治久安。（2分）（2）丙文警示“德不厚而思國之安”不可行，這一觀點與甲文中哪句話的本質(zhì)一致？請簡要闡述。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，回答11～13題。（共8分）班級開展“低空經(jīng)濟，‘氣象’萬千”主題活動，小冀同學搜集了一組材料。材料一：低空經(jīng)濟是指以低空空域為核心依托，以各種有人或無人駕駛航空器等為主要裝備，涵蓋無人機制造、運營服務(wù)、低空物流、航空旅游等多個領(lǐng)域的綜合性經(jīng)濟形態(tài)。低空經(jīng)濟具有技術(shù)要求高、產(chǎn)業(yè)帶動強、服務(wù)領(lǐng)域廣、空地銜接緊等特征，是培育新動能新優(yōu)勢、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新引擎，已成為全球競逐的新賽道。發(fā)展低空經(jīng)濟涉及面廣、關(guān)聯(lián)性強，必須堅持系統(tǒng)觀念，多措并舉、協(xié)同發(fā)力。構(gòu)建多層次政策支持體系。發(fā)展低空經(jīng)濟，需要政府部門做好科學規(guī)劃、加強頂層設(shè)計。對存在空白的政策領(lǐng)域，要抓緊研究制定相關(guān)政策，發(fā)揮政策指導規(guī)范作用；對現(xiàn)有政策，要根據(jù)實際需要不斷完善和優(yōu)化；統(tǒng)一關(guān)鍵領(lǐng)域的技術(shù)標準和規(guī)范；等等。夯實技術(shù)、人才支撐。要進一步強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，加強產(chǎn)學研合作，構(gòu)建高效協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，針對產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)，組織優(yōu)勢力量共同研發(fā)，實現(xiàn)成果共享。高校應(yīng)主動適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與課程體系，精準培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。筑牢基礎(chǔ)設(shè)施硬支撐。空港設(shè)施、空管設(shè)施、能源補充維修設(shè)施、導航設(shè)施以及智能網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)等設(shè)施的完善程度直接決定了低空經(jīng)濟發(fā)展的高度。要順應(yīng)低空經(jīng)濟發(fā)展要求，堅持適度超前原則，著眼全局、長遠，科學論證和系統(tǒng)規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，系統(tǒng)構(gòu)建基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。（摘編自趙玉民、肖陸軍《多措并舉推動低空經(jīng)濟發(fā)展》，《河北日報》2025年9月17日）材料二：當前，低空經(jīng)濟發(fā)展的主要著力點集中在無人機物流、無人機農(nóng)業(yè)服務(wù)、無人機專業(yè)服務(wù)（測繪、應(yīng)急等）和通用航空機場等，未來還會有空中交通等場景，但載人場景相比于載物場景，安全性的要求更高。除了通信、監(jiān)視、導航等基礎(chǔ)設(shè)施，氣象保障設(shè)施對低空飛行安全也至關(guān)重要。民航飛行的高度（海拔7000—12000米）主要位于平流層底部或?qū)α鲗禹敳?，該高度基本無云、雨、雪等天氣，可以避免顛簸和雷電風險。但是，低空（主要為1000米以下）大氣環(huán)境復(fù)雜多變，有著對流強、天氣變化相對劇烈、局部地方性天氣和小氣候明顯、近地面能見度變化劇烈等特點，常規(guī)大尺度氣象探測手段難以預(yù)報此類低空惡劣天氣，并且低空飛行的航空器種類多、體積小、重量輕，大多沒有安裝氣象探測設(shè)備，飛行中不能實時監(jiān)測空中天氣并適時避讓，這些因素都導致低空飛行安全存在巨大隱患。在今年的兩會上，有全國人大代表提出：低空經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展，離不開高質(zhì)量的低空氣象服務(wù)，亟需構(gòu)建“監(jiān)測—預(yù)警—響應(yīng)—保障”服務(wù)體系?？偟膩砜?，低空場景對氣象服務(wù)保障提出了新需求：一是構(gòu)建低空專屬氣象監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)用于監(jiān)測多類型氣象要素；二是融合三維低空氣象模型和多技術(shù)手段用于提供預(yù)警服務(wù)；三是定制化低空氣象服務(wù)系統(tǒng)用于不同低空場景的氣象數(shù)據(jù)專題服務(wù)。（摘編自《低空氣象監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)技術(shù)解析》2025年4月9日）材料三：依托氣象局的氣象監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，補充低空區(qū)域氣象監(jiān)測站點，形成陸空天一體化、協(xié)同高效的低空飛行區(qū)域精密氣象監(jiān)測系統(tǒng)。系統(tǒng)涉及的設(shè)備和技術(shù)如下（部分）：地面氣象站與區(qū)域自動站獲取城市上空的氣溫、濕度、風速、風向、氣壓、降水量等天氣信息天氣雷達快速掃描大氣，實時提供三維氣象數(shù)據(jù)，包括降雨強度、風速風向、雷暴冰雹等重要氣象參數(shù)風廓線雷達在無降水、穩(wěn)定性降水時可以獲取可信度較高的水平風垂直廓線，與天氣雷達數(shù)據(jù)融合，可以優(yōu)化垂直風場反演精度激光測風雷達探測到微弱的風場、湍流變化和污染物分布情況，在檢測低層大氣的風速和氣溶膠分布方面表現(xiàn)不俗風云氣象衛(wèi)星提供天氣預(yù)測、遙感定位等大范圍全方位高頻率的氣象監(jiān)測信息探空站實時傳輸垂直剖面數(shù)據(jù)，包括氣壓、位勢高度、溫度、露點溫度和風向風速等（根據(jù)低空飛行安全氣象保障系統(tǒng)探究相關(guān)材料整理）11．為推動低空經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，政府部門及相關(guān)單位從政策、技術(shù)這兩方面該如何協(xié)同發(fā)力？結(jié)合材料用自己的語言簡要概括。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．學?？萍忌鐖F要制作一份關(guān)于低空氣象監(jiān)測設(shè)備的科普手冊，依據(jù)材料三，為“激光測風雷達”寫一段介紹文字。（80～100字）（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下列對材料的理解分析，不正確的一項是（3分）（）A．低空經(jīng)濟具有技術(shù)要求高、產(chǎn)業(yè)帶動強等特征，是推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。B．低空飛行對安全要求高，除了通信、導航等基礎(chǔ)設(shè)施，氣象保障設(shè)施也至關(guān)重要。C．低空飛行中，載人與載物場景安全性要求相同，均需出動激光測風雷達以保障安全。D．發(fā)展低空經(jīng)濟有助于推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持系統(tǒng)觀念，多措并舉、協(xié)同發(fā)力。（二）閱讀下面文字，回答14～18題。（共17分）邂逅白楊黃薇薇“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝……哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風?！边@是初中課文《白楊禮贊》中的文字，也是我初識白楊。當年學此文時，我不過十來歲，只當它是尋常詠物散文。對于“力爭上游”“樹中的偉丈夫”等擲地有聲的贊美，我是疏離的，并不解其深意，像隔著紙頁的薄霧，隱約見其輪廓，難觸其肌理。真正被白楊觸動，是與它們的兩次邂逅。第一次是勞動節(jié)，自駕北上江蘇。過了蘇州，高速路漸寬，汽車似在無垠平原上奔馳。起初急著趕路，只瞥見兩側(cè)綠油油的莊稼急速退去，未及細看是何種莊稼。再往北行，一排排白楊驟然出現(xiàn)——筆直的干與枝，寬大的葉，即便車速未減，也一眼認出是白楊。彼時恰是白楊的花期，漫天雪絮般的花絮從枝頭漫落，“簌簌”沾在路面、引擎蓋上與行人脖頸，偶有成團的，像一群貪看人間的精靈，在空中打旋后散落四方。行至蘇北田野，偶遇大片白楊林，索性停車細觀。它們已褪去春的羞怯，渾身潑灑著濃綠，如一列列沉默的哨兵，樹干筆直戳向天空，仰望太陽。最惹眼的是層層疊疊的葉：新葉的嫩黃綠尚未褪盡，便被老葉的深翡翠色擁入懷中；葉片邊緣的鋸齒雖似經(jīng)風雨打磨，卻仍帶著倔強鋒芒。陽光穿隙而下，在地面織就晃動的光斑，樹冠則如撐開的巨傘，將天空切割成細碎的藍。風過時，白楊林化作活的海洋。頂端枝條先如少女發(fā)絲輕顫，繼而千萬片葉同時翻轉(zhuǎn)，泛白的葉腹外露，宛若綠浪掀起白濤。風勢漸大，葉間摩擦從“沙沙”細語成“嘩嘩”吶喊，偶有老葉飄落，樹冠卻不見稀疏——新葉早已在枝丫間蓄勢，一片剛落，更多嫩芽便在葉柄處悄悄鼓脹。田埂上的花草被風吹得伏身，白楊的影子在地上劇烈搖晃，仿佛整個世界都在深呼吸，吸盡春末余溫，呼出初夏生機。風過，田埂上的花草匍匐在地，發(fā)出聲聲呻吟。白楊，抖抖身上的殘葉，依舊仰望太陽。假期短促，此行匆匆結(jié)束，卻被白楊觸動，它的模樣也深深烙在了我的心里。七月底的暑假的與白楊的再次邂逅，讓我震撼，為它深藏其中的精神。這次是去山東看海，仍需穿江蘇而過。從江蘇跨至山東日照，再到青島、煙臺，高速路與行道旁，如隊列肅立的白楊再度撞入眼簾。記憶閘門轟然打開，《白楊禮贊》的字字句句在腦海中浮現(xiàn)，對照眼前實景，分毫不差：它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它們沒有江南梧桐的婆娑，不及嶺南榕樹的濃蔭，灰褐色的枝干如被歲月磨亮的鋼槍，直指天際。最驚心的是樹皮，深裂紋路縱橫交錯，似老農(nóng)手背暴起的青筋，若大地龜裂的掌紋，每道溝壑都藏著風霜故事。經(jīng)蘇北往山東，沿途莊稼蔥郁，裸露的土地看似黃泥，實則江蘇、山東北部沿海多為鹽堿地。此刻方懂茅盾先生“倔強挺立”四字的分量：那不是刻意為之的姿態(tài)，而是從根須到梢頭的本能——從貧瘠土地里竭力汲取養(yǎng)分，并將其化作向上生長的力量。憶起文中“它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色”，才知年少時的誤解。北方白楊皮并不光滑，而是飽經(jīng)風霜的粗糙，可這粗糙里藏著比光滑更動人的質(zhì)感：是與鹽堿地較勁的倔強，是與風沙抗衡的堅韌，是把“平凡”活成“不凡”的宣言。凝望那片種滿玉米、大豆、花生的沃土，生機盎然，不見荒蕪。忽然懂得，北方平原的百姓，正是像白楊般“樸質(zhì)而堅強不屈”的人。他們祖祖輩輩與這片不算豐饒的土地相依，民族危難時挺身而出、奮力擔當，平日里則如白楊般深扎根須，在風雨中站成永恒風景。返程時，我凝望的目光一路伴著白楊。夕陽將白楊影子拉得很長，如無數(shù)巨大的驚嘆號?！栋讞疃Y贊》的文字也在我心中漸漸有了溫度：真正的偉大從不在華麗辭藻里，而在“于無聲處聽驚雷”的頑強生命力中。“白楊”在平凡土地上活成了自己的英雄，這般精神，值得永遠禮贊。（有刪改）14．請根據(jù)文章敘事順序，梳理“我”與白楊相關(guān)的內(nèi)容及“我”的情感或認識變化，完成填空。（3分）情節(jié)發(fā)展與白楊相關(guān)內(nèi)容“我”的情感或認識變化初識初中學習《白楊禮贊》，接觸文中對白楊“力爭上游”“樹中的偉丈夫”的贊美①第一次邂逅②觸動，印象深刻第二次邂逅暑假在去山東看海途中再遇白楊，結(jié)合《白楊禮贊》觀察其形態(tài)，了解其生長環(huán)境③返程時凝望白楊，夕陽下回味《白楊禮贊》禮贊，精神共鳴15．某同學為文章重新設(shè)計了新的開頭：“在北方的平原上，有一種樹，它叫白楊?！迸c原文開頭相比較，你更喜歡哪一個？請說明理由。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．請品讀文中畫線句子，選擇恰當?shù)慕嵌葹檫@個句子作一個賞析性批注。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．班級準備開展“植物中的精神象征”主題分享會，你準備以“白楊的精神密碼”為題發(fā)言。請結(jié)合文章內(nèi)容，梳理白楊所具有的精神。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．有同學說，本文可以將題目替換成“白楊新禮贊”。你覺得合適嗎？請從內(nèi)容、主旨情感等角度說明理由。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、整本書閱讀19．學校讀書社開展“閱讀紅色經(jīng)典，傳承革命精神”閱讀活動。請參與并完成下面的任務(wù)。（共7分）（1）【賞析藝術(shù)特色】賞析名著語段，補充完成下面的閱讀鑒賞卡。（3分）寫作方法名著語段為什么這樣寫特寫鏡頭此刻，她全身心充滿了希望與幸福的感覺，帶著永恒的笑容，站起來，走到墻邊，拿起梳子，在微光中，對著墻上的破鏡，像平時一樣從容地梳理她的頭發(fā)?！ㄟ^這些動作特寫，展現(xiàn)出江姐即使面臨死亡，依然保持著整潔與尊嚴，更彰顯出革命烈士的氣節(jié)與大無畏精神。象征他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。他把盒子重新打開，輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”______________________________________________________________________（2）【汲取英雄精神】作家巴金說：“支配戰(zhàn)士的行動的是信仰。他能夠忍受一切艱難、痛苦，而達到他所選定的目標?！闭垙摹都t星照耀中國》或《紅巖》中選擇一位人物，結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三部分（20題50分）20．閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。（50分）生活，如同一個巨大的口袋，我們總是不停地往里面裝填各種東西。我們更應(yīng)該往這個口袋里裝點兒自己喜歡的東西。這樣，無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，我們都能從中找到力量和勇氣。上面的圖文引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與感悟？請聯(lián)系生活，以“我要往口袋里裝點兒______”為題，自選角度，寫一篇文章?？梢灾v述故事，發(fā)表看法，也可抒發(fā)感想。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

2025—2026學年度八年級上學期階段評估（二）語文參考答案第一部分1．（1）①秀頎②傲然（2分，每空1分）（2）A（2分）（3）甲：狼藉乙：觸目傷懷（2分，每空1分）（4）D（2分）（5）瓦罐長草。（2分，句子主干提取正確即可）（6）②（2分）2．②①③④。（2分）第二部分一、古詩文閱讀（一）3．①城春草木深②采菊東籬下③星河欲轉(zhuǎn)千帆舞④沿溯阻絕⑤最愛湖東行不足⑥曾益其所不能（6分，每空1分，有錯該空不得分）（二）4．古時候邊防報警的煙火（或“古代邊防告急的煙火”“邊疆敵軍人侵的警報”）。（1分，意思對即可）5．示例：“壓”字形象地寫出敵軍氣勢洶洶逼近城池的態(tài)勢，凸顯敵軍兵力強盛、攻勢猛烈，營造出緊張壓抑、危急的戰(zhàn)爭氛圍。（2分）6．兩首詩都表達了詩人或守軍將士愿為國家投身戰(zhàn)事的愛國情懷與擔當精神。（2分，意思對即可）7．（1）威懾（2）聽說（3）考慮，想到，思考（3分，每小題1分）8．B（2分）9．（1）支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他。（2分，關(guān)鍵詞語翻譯正確，意思對即可）（2）這就如同砍斷樹根卻想要樹木茂盛，堵塞源泉卻想要河水流得深遠一樣啊。（2分，關(guān)鍵詞語翻譯正確，意思對即可）10．（1）得道積其德義（2分，每空1分，意思對即可）（2）與“失道者寡助”或“寡助之至，親戚畔之”的本質(zhì)一致?！暗虏缓瘛北銜笆У馈?，從而導致失去民心，國家難以治理，二者均強調(diào)德義（仁政）是治國根本。（2分）[乙]文參考譯文：古代圣明的君主，都也是從自身做起，因此能夠廣泛地推及一切事物（，用這些好的方法治理好國家）。從前楚莊王聘請詹何，詢問他治國的關(guān)鍵，詹何用修身的方法來回答。楚王又問如何治國，詹何說：“沒有聽說過自身行為端正而國家混亂的情況?！盵丙]文參考譯文：我聽說，想要樹木生長得高大，就必須穩(wěn)固它的根干；想要河水流得深遠，就必須疏通它的水道；想要國家安定，就必須積累道德和仁義。源泉不深卻希望河水流得深遠，根基不穩(wěn)固卻要求樹木長得高大，道德不深厚卻想使國家安定。我雖然很愚笨，卻也知道這是不可能的，更何況對于您這樣聰明睿智的人呢！……如果不考慮居安思危，戒除奢侈而提倡節(jié)儉，道德不能保持深厚，情感不能克制欲望，這就如同砍斷樹根卻想要樹木茂盛，堵塞源泉卻想要河水流得深遠一樣啊。二、現(xiàn)代文閱讀（一）11．示例：①政策上，構(gòu)建多層次政策支持體系，科學規(guī)劃、完善政策、統(tǒng)一技術(shù)標準。②技術(shù)上，強化企業(yè)科技創(chuàng)新主體地位，加強產(chǎn)學研合作，高校精準培養(yǎng)人才；依托現(xiàn)有氣象監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，補充低空站點，利用多種設(shè)備形成“陸空天一體化”監(jiān)測系統(tǒng)，滿足低空場景氣象服務(wù)新需求。（2分，每點1分，每處答到一個要點，意思對即可）12．激光測風雷達是低空氣象監(jiān)測的重要設(shè)備，能精準探測微弱風場、湍流變化和污染物分布情況，在檢測低層大氣的風速和氣溶膠分布方面表現(xiàn)出色，可與其他雷達數(shù)據(jù)融合，為低空飛行安全提供關(guān)鍵氣象數(shù)據(jù)支撐。（3分，符合材料內(nèi)容，條理清晰即可）13．C（3分）（二）14．①疏離，不解深意②勞動節(jié)自駕北上，在蘇北田野邂逅白楊，觀察其干、枝、葉及風中姿態(tài)等③震撼，讀懂精神（3分，每空1分，意思對即可）15．示例：我更喜歡原文開頭。原文開頭引用《白楊禮贊》中的文字，直接點出白楊“力爭上游”“不折不撓”的核心特質(zhì)，能引發(fā)讀者的共鳴和回憶，同時也為下文“我”對白楊的新認識作鋪墊，使文章更有文化底蘊和層次感。（3分）16．示例一：句子將白楊與“江南梧桐”“嶺南榕樹”進行對比，凸顯出白楊的剛直挺拔，以及白楊不依賴外在形態(tài)、以堅韌姿態(tài)立足的