課題習(xí)作：我的心兒怦怦跳課時(shí)2活動(dòng)分析這次習(xí)作的話題是“我的心兒怦怦跳”，練習(xí)把一件事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。教材包括三個(gè)板塊：一是列舉“參加百米比賽”“登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”“參加班干部競(jìng)選”等真實(shí)經(jīng)歷，喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，關(guān)注內(nèi)心感受，提示寫作素材；二是借助“擔(dān)心”“害怕”“緊張”“激動(dòng)”等情緒小人，引導(dǎo)學(xué)生明白“在事情的經(jīng)過(guò)里有我們獨(dú)特的感受”；三是提供了詞句資源包，暗含了表達(dá)感受的不同角度，比如，心里的想法和身體的感受。泡泡話提示學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要積累生動(dòng)的語(yǔ)言材料，并運(yùn)用到本次習(xí)作中。前幾個(gè)單元關(guān)于敘事的習(xí)作訓(xùn)練已經(jīng)為本次習(xí)作奠定了基礎(chǔ)，因此，本次習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)敘事寫感受上。教學(xué)時(shí)，要開闊學(xué)生的思路，拓寬他們的選材范圍，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好心理活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，講出當(dāng)時(shí)的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從多個(gè)角度，借助積累的詞語(yǔ)把感受寫清楚。3.在講述與寫作的過(guò)程中回憶自己的感受，并樂(lè)于與他人分享。教學(xué)重難點(diǎn)1.回憶令自己“心兒怦怦跳”的事情，講出當(dāng)時(shí)的感受。2.能聚焦“心兒怦怦跳”的時(shí)刻，從多個(gè)角度，借助積累的詞語(yǔ)把感受寫清楚。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出主題1.教師出示醫(yī)生和聽診器圖片，由學(xué)生的體檢經(jīng)歷轉(zhuǎn)入心跳的話題。導(dǎo)語(yǔ)：大家還記得體檢的時(shí)候，有的醫(yī)生脖子上掛著的這個(gè)東西嗎？它叫聽診器，醫(yī)生用它來(lái)檢查我們的心跳速度是否正常。在檢查的時(shí)候，醫(yī)生通常會(huì)要求大家心情放平靜，因?yàn)槿说男奶菚?huì)變化的。當(dāng)我們睡著時(shí)，心跳最慢，而當(dāng)大家在操場(chǎng)上奔跑運(yùn)動(dòng)，或者有其他劇烈的情緒變化時(shí)，心跳會(huì)比平?？斓枚?，這時(shí)我們常常會(huì)產(chǎn)生“心兒怦怦跳”的感覺。2.出示課題，說(shuō)明本課的寫作主題。過(guò)渡：本次習(xí)作的主題是“我的心兒怦怦跳”。從主題中就可以看出來(lái)，這次我們要寫一件令自己心兒怦怦跳的事情。這樣的作文該怎么寫呢？我們一起來(lái)研究研究吧！二、拓展思路，確定內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己心兒怦怦跳的時(shí)刻及當(dāng)時(shí)的心情。預(yù)設(shè)：先由學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)心跳加快的場(chǎng)景都有哪些。然后教師出示教材中的六個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在這些場(chǎng)景中人物的心情是怎樣的。最后出示教材中的四個(gè)心情小人兒，總結(jié)“擔(dān)心、害怕、緊張、激動(dòng)”均會(huì)引發(fā)大家的心跳加快。2.依據(jù)心情的不同，劃分學(xué)生說(shuō)明的場(chǎng)景，再次引導(dǎo)，拓寬學(xué)生選材范圍。擔(dān)心：媽媽到了下班的時(shí)間還沒(méi)有回家；警察叔叔到樹上取馬蜂窩;看見一個(gè)小朋友站在馬路上哇哇大哭……害怕：一個(gè)人走夜路；坐過(guò)山車；去醫(yī)院打針；學(xué)滑冰；走吊橋……緊張：第一次當(dāng)眾講故事；參加接力比賽；一個(gè)人去小賣部；請(qǐng)教老師問(wèn)題……激動(dòng)：登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；在出站口等待久別的爸爸歸來(lái)；得到夢(mèng)寐以求的禮物;考試中取得了好成績(jī)；自己的作品發(fā)表了；到天安門看升國(guó)旗……3.出示相關(guān)詞語(yǔ)和短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充描寫心情的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：教師出示教材中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生分析這些詞語(yǔ)反映了什么心情，可以形容什么場(chǎng)景。指導(dǎo)學(xué)生翻閱自己的摘抄本，補(bǔ)充描寫心情的詞語(yǔ)?？梢圆捎瞄_火車的方式輪流發(fā)言，也可由教師點(diǎn)名學(xué)生回答。詞語(yǔ)：悲喜交集心潮澎湃慷慨激昂謝天謝地大喜過(guò)望樂(lè)不可支憂心忡忡不知所措坐立不安心神不定方寸大亂如坐針氈抓耳撓腮長(zhǎng)吁短嘆火燒火燎提心吊膽心有余悸驚魂未定手舞足蹈欣喜若狂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢毛骨悚然駭人聽聞魂飛魄散4.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理描寫片段的寫作。預(yù)設(shè)：教師出示一個(gè)場(chǎng)景和幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生口述人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可以在句中運(yùn)用出示的詞語(yǔ)。學(xué)生發(fā)言后，由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，教師再進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述。明確：在刻畫人物心理時(shí)，除了直白地描述人物的內(nèi)心想法外，還可以通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言間接地表現(xiàn)人物心理。在具體進(jìn)行描寫時(shí)，應(yīng)把身邊的人、事、物結(jié)合在一起，營(yíng)造出想要表現(xiàn)的氛圍?？梢圆捎帽扔?、夸張等修辭手法把場(chǎng)面寫得更生動(dòng)形象。示例：①一分鐘、兩分鐘、三分鐘……時(shí)間正悄悄地流走，激動(dòng)人心的時(shí)刻即將來(lái)臨。我緊緊地攥著稿子，手心的汗一個(gè)勁兒往外冒，把稿子都弄濕了一大片?！按丝逃姓?qǐng)六號(hào)種子選手登臺(tái)演講！”隨著老師那飽含激情的聲音，我緊張地拖著顫巍巍的身體走向講臺(tái)，心里好像有一個(gè)調(diào)皮的孩子在玩蹦蹦床一樣跳個(gè)不停。②到了！我下意識(shí)地直起身，卻發(fā)現(xiàn)腳碰不著地，頭也無(wú)法探出水面，我慌了，能憋的氣也不多了，這個(gè)時(shí)候出事，后果會(huì)……我不敢再想下去，只覺得急火攻心，所有神經(jīng)都高度緊繃。雖想勸說(shuō)自己冷靜下來(lái)，可心跳的加速，身處的險(xiǎn)惡環(huán)境像一匹餓狼將我的理智全部吸走，心跳的怦怦聲更增加了我漫無(wú)邊際的恐懼。我發(fā)狂般在水中揮舞著雙手，期望能夠抓住一根救命稻草，可眼前只是一片藍(lán)中帶黑的水……三、總結(jié)素材，完成初稿1.教師出示“心跳圖”范例，指導(dǎo)學(xué)生畫“心跳圖”。過(guò)渡：大家通過(guò)剛才的討論和練習(xí)，想必已經(jīng)想好自己這堂課要寫什么了吧？請(qǐng)大家按照事情的經(jīng)過(guò)，畫出自己的“心跳圖”吧！預(yù)設(shè)：教師出示真正的心跳圖，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展過(guò)程，填寫心跳高和低時(shí)的節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生用圓圈標(biāo)出心跳最厲害的時(shí)刻，確定本次習(xí)作的重點(diǎn)。2.學(xué)生根據(jù)范例畫出自己的“心跳圖”，互相交流，找準(zhǔn)心跳最高值。明確：學(xué)生心跳最高值應(yīng)根據(jù)自己的感受出發(fā)，合理劃分。有把握不準(zhǔn)的，可以同學(xué)之間互相交流探討，接受他人的合理意見。3.練習(xí)草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容，列出習(xí)作提綱，把事件過(guò)程完整地記錄下來(lái)，形成作文。4.教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評(píng)議要點(diǎn)：(1)內(nèi)容是否通順明白；(2)心理活動(dòng)是否生動(dòng)形象；(3)有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：(1)改正錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)；(2)改正不通順的語(yǔ)句；(3)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行增刪調(diào)整，尤其要重視心理活動(dòng)方面的描寫。3.小組間交流習(xí)作，互相修改評(píng)分。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：(1)事件完整；(2)內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出；(3)描寫生動(dòng)，情感真摯；(4)標(biāo)題、開頭、結(jié)尾精彩。優(yōu)秀習(xí)作范文第一次走夜路今天，我又像往常一樣從表姐家補(bǔ)課回來(lái)。可與以往不同的是，此時(shí)已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多了，而且爸爸媽媽今天都有事外出不能來(lái)接我，嘴硬的我又因?yàn)橄塍w現(xiàn)自己的男子漢氣概而拒絕了表姐的護(hù)送，因此只好自己走夜路回家。走夜路，平生還是第一次，向來(lái)膽小的我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。此刻我有點(diǎn)后悔了，后悔自己為了面子而拒絕表姐的護(hù)送，不過(guò)事已至此，也只能自作自受了。路過(guò)大街，因?yàn)橛袩?，我走得比較安心，可到了后洋橋這一段，感覺就不一樣了——這里一盞路燈也沒(méi)有，黑漆漆的一片，除了風(fēng)吹樹葉的“沙沙”聲，不遠(yuǎn)處的山上還不時(shí)傳來(lái)鳥叫聲和潺潺的溪水聲。路上見不到一個(gè)人影，只有天邊的月牙兒灑下了一絲朦朧的月光。我借著月光壯著膽子走了一小段路后，心跳就像小鼓一樣開始“咚咚咚”地加速敲起來(lái)了。看那路邊的大樹，不停地?fù)u擺著它的枝葉，好像是一只只魔爪正在向我伸來(lái)。我總覺得陰暗的角落里仿佛隱藏著什么東西，隨時(shí)要向我撲來(lái)，心里一陣發(fā)毛，不由得加快了腳步。再抬頭看看天上的月牙兒，此時(shí)也好像跟我作對(duì)似的，躲進(jìn)云層里去了，偶爾探出小腦袋，灑下一絲微弱的光亮，使得周圍的氛圍更顯陰森可怕。此時(shí)的我早已經(jīng)毛骨悚然，連大氣也不敢出了。就在這時(shí)，一個(gè)騎著自行車的人忽然從我身后擦過(guò)，我冷不丁地驚出一身汗。這時(shí)，我的腦海里又不時(shí)浮現(xiàn)出電視里的那些什么妖呀、鬼的。雖然我從來(lái)也不相信這些東西，可此時(shí)的我卻不知怎么回事，越想越害怕，兩只手緊緊拉住褲子，手心也全是汗?！鞍?！”我大叫一聲，腳不知被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔了個(gè)“狗啃泥”。此時(shí)，我的潛意識(shí)告訴我，不能再這么害怕下去，否則真不知什么時(shí)候才可以到家了。想到這里，我開始哼起了小調(diào)，腦子里拼命想著那些令人發(fā)笑的場(chǎng)面。嘿，這一招還真靈，我懸著的心也開始放了下來(lái)，不知不覺就到了家門口?！耙?！終于到家了！”我情不自禁地高呼起來(lái)。今天，我終于克服了走夜路的恐懼感，同時(shí)也明白了：不要疑神疑鬼，膽小害怕辦不了事；世界上的一切困難也都是“鬼”，只要我們不怕，就能戰(zhàn)勝它。句段賞析①交代了自己第一次走夜路的原因。②用環(huán)境描寫來(lái)襯托心理活動(dòng)，更真實(shí)可信。③心理活動(dòng)描寫細(xì)致，扣人心弦。④拉住褲子、手心全是汗、差點(diǎn)被絆倒都說(shuō)明了“我”的害怕。⑤克服恐懼后，“我”獨(dú)自走回了家。⑥結(jié)尾抒寫自己第一次走夜路的感悟，點(diǎn)明中心，升華主題?？傇u(píng)：小作者用真實(shí)、生動(dòng)的筆觸向我們講述了他第一次走夜路的經(jīng)歷，使讀者感同身受。心理活動(dòng)描寫得細(xì)致逼真，且貫穿始終，語(yǔ)言極富感染力。5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲總結(jié)：作文的素材多種多樣，寫出自己心靈的觸動(dòng)，表達(dá)自己真誠(chéng)的心意，便是一篇成功的作文。希望大家多多積累生活中精彩的片刻，記錄美好的生活。同學(xué)們，這堂課是本學(xué)期最后一節(jié)作文課，在這學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了不少寫文章的技巧，也寫了不少作文。大家可以趁著期末的時(shí)候，將自己的作品整理出來(lái)，制作一本“作品集”。閑暇的時(shí)候，翻翻自己的作品集，你們的心兒一定也會(huì)怦怦跳的。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本學(xué)期第五單元的習(xí)作已經(jīng)訓(xùn)練了學(xué)生寫一件事的能力，第六單元的“詞句段運(yùn)用”和習(xí)作均做了心理描寫方面的練習(xí)，因此本次習(xí)作是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸和深化。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作方法是有跡可循的?？紤]到這些因素，本次教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、拓寬學(xué)生的寫作素材、強(qiáng)化學(xué)生的寫作水平為主。一是通過(guò)多種教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們?cè)敢馊ビ涗洠袃?nèi)容可記錄。二是按詞、句、段、篇的順序，提供好的范例，指導(dǎo)學(xué)生一步步完成作文，讓他們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中總能找到模板。三是注重修改。好文章是改出來(lái)的，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)他們自我評(píng)介、修改的能力，讓學(xué)生按照教師指導(dǎo)的修改重點(diǎn)來(lái)讀自己的習(xí)作，意識(shí)到自己的習(xí)作的不足，產(chǎn)生修改的愿望，明確改進(jìn)的方向，這樣更有助于學(xué)生習(xí)作能力的提高。評(píng)價(jià)測(cè)試一、積累與運(yùn)用。(49分)(一)讀拼音,寫詞語(yǔ)。(8分)(二)選擇題。(15分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是()A.發(fā)顫(zhàn)嘶啞(rǎ) 羨慕(xiàn) 無(wú)可奈何(nài)B.拯救(zěng) 恐怖(bù) 發(fā)霉(méi) 哄堂大笑(hōnɡ)C.徹底(qiē) 撇開(piē) 瓶子(pínɡ) 無(wú)緣無(wú)故(yuán)D.拳頭(quán) 笨拙(zhuō) 角色(jué) 重整旗鼓(chónɡ)2.下列各組詞語(yǔ)中不是近義詞的一組是()A.結(jié)實(shí)—壯實(shí) B.龐大—巨大C.鼓舞—鼓勵(lì) D.奮勇—奮斗3.給下列句子中畫線的字選擇正確的解釋。A.達(dá)到容量的極點(diǎn) B.滿足C.全 D.驕傲(1)他從海鮮市場(chǎng)回來(lái)以后,被弄得滿身的魚腥味。()(2)這次考試他取得了第一名,但他一點(diǎn)也不自滿。()(3)葵花籽顆顆像小鋼炮一樣結(jié)實(shí),飽滿可愛。()4.下列句子中畫線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.短暫的休息后,比賽繼續(xù)進(jìn)行。B.他的病情持續(xù)惡化,家人們都很擔(dān)心。C.連續(xù)三天大雨,讓小河里的水猛漲。D.放學(xué)了,我們持續(xù)走出了校門。5.將關(guān)聯(lián)詞填入句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()()這次又以失敗告終,()他毫不氣餒。A.即使……也…… B.雖然……但是……C.如果……就…… D.不但……而且……(三)句子練習(xí)。(11分)1.連用幾個(gè)動(dòng)詞,寫出下列心理活動(dòng)的表現(xiàn)。(6分)(1)著急:

(2)傷心:

2.根據(jù)句意填空。(5分)(1)在學(xué)習(xí)中,他總是抱著“比上,比下”的心態(tài),每天得過(guò)且過(guò),因此成績(jī)進(jìn)步不大。

(2)俗話說(shuō)“,禍從口出”,我們?cè)趧e人面前不要說(shuō)一些沒(méi)有把握的話。

(3)學(xué)校里要招聘老師,姐姐認(rèn)為這次“機(jī)不可失,”,因此正在努力學(xué)習(xí),準(zhǔn)備參加考試。

(4)小小的錯(cuò)誤不去改正,會(huì)對(duì)結(jié)果造成很大的影響,“,謬以千里”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

(四)課文內(nèi)容回顧。(8分)《爬天都峰》中,“我”和老爺爺,最終?！杜：往Z》中,“我”知道牛的眼睛看人,覺得人比牛,牛怕人;鵝的眼睛看人,覺得人比鵝,鵝不怕人。當(dāng)“我”受到鵝的欺負(fù)時(shí),記住了金奎叔的話,不用怕鵝,因?yàn)槲覀儽人??！兑恢桓C囊的大老虎》中,“我”想上臺(tái)表演節(jié)目露露臉,但“我”扮老虎那次的結(jié)果是的?！锻勇荨分?叔叔送“我”的陀螺不威風(fēng),但它能,這使“我”明白了的道理。

(五)判斷下列說(shuō)法是否正確,正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”。(3分)1.《爬天都峰》中,老爺爺不相信“我”能爬到峰頂,為了向他證明“我”可以,“我”下定決心爬山。()2.是母愛的力量讓老麻雀有了對(duì)抗獵狗的勇氣,也感動(dòng)了“我”,“我”帶著獵狗離開了。()3.《陀螺》中的“我”因沒(méi)有大陀螺而自卑。()(六)語(yǔ)言表達(dá)。(4分)孔子說(shuō)“三人行,必有我?guī)熝伞薄Ｃ總€(gè)人都有長(zhǎng)處,和人交往時(shí),要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。你的同桌有哪些長(zhǎng)處呢?請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。

二、閱讀與感受。(21分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)我的陀螺剛一露面,就招來(lái)了一頓(潮嘲)笑。的確,在各色(師帥)氣的陀螺面前,它長(zhǎng)得不倫不類,該平的地方不平,該尖的地方不尖,看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減,只是在一旁抽打,不敢向任何人挑戰(zhàn)。然而世間許多事都是不可預(yù)料的,追求“和平”只是我的個(gè)人愿望,小伙伴們不甘寂寞,一個(gè)大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái),我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊,一次次閃躲,終于無(wú)法避開,它們狠狠地撞上了!1.用“\”畫去括號(hào)里使用錯(cuò)誤的字。(2分)2.結(jié)合語(yǔ)境,解釋下列詞語(yǔ)。(4分)(1)不倫不類:

(2)不甘寂寞:

3.下列對(duì)選文中畫線句子的賞析,說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.這句話生動(dòng)形象地寫出了“我”和小伙伴斗陀螺時(shí)的情形。B.在“我”看來(lái),“我”的陀螺只能閃躲,這表現(xiàn)出“我”內(nèi)心不敢正面迎敵的心理狀態(tài)。C.為后文寫“我”的陀螺出人意料地反敗為勝做鋪墊,在情節(jié)上形成波瀾,增強(qiáng)了趣味性。D.這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法,使大陀螺和“我”的陀螺的表現(xiàn)形成對(duì)比。(二)課外閱讀我能行。(12分)不瞞真相老舍是我國(guó)著名的作家。他讀小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)刻苦,待人誠(chéng)懇,同學(xué)們都很喜歡他。有個(gè)叫高煜年的同學(xué),更是和他形影不離。有一年初春,東風(fēng)吹拂,天氣宜人,古城北京的上空,幾乎每天都飄滿了千姿百態(tài)、五顏六色的風(fēng)箏。一天,語(yǔ)文老師觸景生情,出了一個(gè)《說(shuō)紙鳶》的作文題目,讓同學(xué)們當(dāng)天完成。老舍文思敏捷,不一會(huì)兒就寫好了。可高煜年還在那兒緊鎖眉頭,苦思冥想。老舍等得不耐煩了,便走到高煜年面前,悄悄地說(shuō):“讓我給你起個(gè)頭吧!快點(diǎn)寫完交了,咱們好去放風(fēng)箏?！备哽夏暌宦?眉開眼笑,連聲說(shuō):“你真好!夠朋友!”第二天語(yǔ)文課上,老師眉飛色舞地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“這次作文,不少同學(xué)大有進(jìn)步,高煜年同學(xué)的文章寫得非常好,開頭尤其精彩。”接著,他情不自禁地高聲朗誦起來(lái)。老舍和高煜年望著老師那副陶醉的神態(tài),忍不住偷偷地笑了起來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)后,奇怪地問(wèn):“你們笑什么?難道我讀錯(cuò)了嗎?”“老師,您沒(méi)讀錯(cuò),不過(guò)……”“不過(guò)什么?”老師追問(wèn)下去。這時(shí),老舍和高煜年四目對(duì)視,深感自己不該弄虛作假,欺騙老師,便把真實(shí)情況原原本本地講了出來(lái)。1.短文中描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)是,形容顏色多的成語(yǔ)是,形容兩個(gè)人關(guān)系親密的成語(yǔ)是。(3分)

2.同學(xué)們喜歡老舍的原因是。(2分)

3.老舍幫助高煜年寫作文開頭的原因是()(2分)A.高煜年請(qǐng)老舍幫他寫好開頭。B.老舍想和高煜年早一點(diǎn)去放風(fēng)箏。C.老舍覺得自己寫得好,主動(dòng)幫高煜年完成作文。4.下列能體現(xiàn)老舍和高煜年做法的一個(gè)詞語(yǔ)是()(2分)A.通情達(dá)理B.年少無(wú)知C.知錯(cuò)就改D.弄虛作假5.當(dāng)老師知道了事情的真相后,會(huì)怎樣說(shuō)呢?展開想象,寫一寫。(3分)

三、習(xí)作。(30分)同學(xué)們,你的文具盒里一定有許多文具吧。它們每天都在為你服務(wù),鉛筆幫你記下知識(shí)點(diǎn),橡皮會(huì)把你的錯(cuò)誤擦掉,直尺讓你畫圖時(shí)更精準(zhǔn)……有一天,你的文具們悄悄地說(shuō)起話來(lái),它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你展開想象,以“文具盒里的對(duì)話”為題,寫一篇童話。400字左右。