為響應(yīng)教育部門關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的要求，結(jié)合我園“以愛育幼、以廉立教”的辦園追求，202X年X月起，我園系統(tǒng)開展了廉潔從教主題系列活動(dòng)，旨在夯實(shí)教師職業(yè)道德根基，營造風(fēng)清氣正的育幼環(huán)境?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：一、活動(dòng)開展的整體思路以《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為指導(dǎo)，緊扣“廉潔從教、育幼為先”主題，通過“學(xué)、踐、督”三維聯(lián)動(dòng)（理論學(xué)習(xí)筑牢思想、主題實(shí)踐深化認(rèn)知、監(jiān)督機(jī)制保障落實(shí)），推動(dòng)廉潔理念融入教師日常保教行為，構(gòu)建家園共育的廉潔防線。二、具體活動(dòng)實(shí)施（一）深化理論學(xué)習(xí)，筑牢思想根基1.政策文件研學(xué)：組織教師集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《幼兒園教師職業(yè)行為負(fù)面清單》，結(jié)合幼教場(chǎng)景解讀“廉潔從教”內(nèi)涵——如杜絕收受家長禮品、公平對(duì)待不同家庭背景幼兒、規(guī)范班級(jí)物資管理等，確保教師明確行為邊界。2.專題研討賦能：圍繞“幼教工作中的廉潔堅(jiān)守”開展案例研討，教師結(jié)合日常經(jīng)歷分享實(shí)踐：如“家長以‘感謝’為名送自制糕點(diǎn)，如何委婉拒絕并傳遞教育初心？”“面對(duì)‘特殊需求’幼兒，如何平衡關(guān)愛與公平？”等話題，形成《廉潔從教實(shí)踐手冊(cè)》，收錄典型場(chǎng)景的應(yīng)對(duì)策略。（二）豐富主題實(shí)踐，踐行廉潔承諾1.師德承諾亮諾：全體教師簽訂《廉潔從教承諾書》，明確“不接受家長財(cái)物、不利用職務(wù)之便謀私利、公平公正對(duì)待幼兒”等6項(xiàng)核心條款，承諾書在園所公示欄、公眾號(hào)同步展示，接受家長與社會(huì)監(jiān)督。2.廉潔文化浸潤：幼兒端：開展“廉潔育苗”活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)作“誠信小花”手工作品、編排“公平小法官”情景劇，將“誠信、公正”等廉潔元素融入游戲與生活教育。教師端：舉辦“廉潔書畫展”，教師以書法、繪畫形式詮釋“育幼初心”，如手繪“師愛如光，不蒙塵?！敝黝}插畫，傳遞廉潔育人理念。3.案例警示教育：選取幼教行業(yè)“微腐敗”案例（隱去真實(shí)信息），組織教師分析反思：“收受家長禮品看似小事，為何會(huì)損害教育公平？”“保教行為中的‘偏心’會(huì)對(duì)幼兒心理造成哪些影響？”通過案例研討，強(qiáng)化教師底線思維。（三）搭建家園橋梁，共筑廉潔防線1.家長會(huì)正向引導(dǎo)：學(xué)期初召開“廉潔共育”主題家長會(huì)，向家長解讀《幼兒園廉潔從教制度》，發(fā)放《廉潔共育倡議書》，引導(dǎo)家長以“參與親子活動(dòng)、反饋教育建議”等方式支持教育，而非物質(zhì)饋贈(zèng)。會(huì)后回收的家長問卷顯示，92%的家長認(rèn)可“廉潔共育”理念。2.家訪暖心行動(dòng)：開展“廉潔家訪”專項(xiàng)行動(dòng)，教師在家訪中聚焦幼兒成長需求，主動(dòng)拒絕家長饋贈(zèng)（如水果、購物卡等），并記錄“暖心溝通故事”：如教師李老師家訪時(shí)，家長執(zhí)意贈(zèng)送自制點(diǎn)心，李老師以“幼兒園規(guī)定+教育初心”委婉拒絕，轉(zhuǎn)而與家長深入交流幼兒的社交發(fā)展需求，獲家長點(diǎn)贊。3.監(jiān)督渠道暢通：設(shè)立“線上+線下”廉潔意見箱，公開園所監(jiān)督電話（固定電話），對(duì)家長反饋的“教師是否公平對(duì)待幼兒”“班級(jí)物資使用是否規(guī)范”等問題，24小時(shí)內(nèi)響應(yīng)、3個(gè)工作日內(nèi)反饋處理結(jié)果。活動(dòng)期間，共收到家長建議12條，全部納入園所改進(jìn)計(jì)劃（如優(yōu)化家園溝通臺(tái)賬、規(guī)范班級(jí)玩具采購流程）。（四）完善監(jiān)督機(jī)制，保障長效落實(shí)1.日常行為督查：成立由園領(lǐng)導(dǎo)、家長代表、教師代表組成的師德督查小組，不定期抽查教師保教行為：如觀察教師對(duì)幼兒的互動(dòng)是否公平（記錄“特殊關(guān)注”時(shí)長、頻次）、檢查班級(jí)物資（如繪本、玩具）的使用與管理是否規(guī)范。督查結(jié)果納入教師月度考核。2.師德檔案建設(shè)：為每位教師建立師德檔案，記錄學(xué)習(xí)培訓(xùn)、活動(dòng)參與、家長評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲情況。將“廉潔表現(xiàn)”與績效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤：如年度評(píng)優(yōu)中，“廉潔從教”指標(biāo)權(quán)重占比達(dá)30%，倒逼教師重視職業(yè)道德修養(yǎng)。三、活動(dòng)取得的成效（一）教師隊(duì)伍素養(yǎng)顯著提升教師對(duì)“廉潔從教”的認(rèn)知從“被動(dòng)遵守”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)踐行”：活動(dòng)開展后，家長贈(zèng)送禮品的拒絕率達(dá)100%，教師公平對(duì)待幼兒的案例在家長反饋中增長65%（如“教師會(huì)特意關(guān)注內(nèi)向幼兒的游戲參與度”“分組活動(dòng)時(shí)會(huì)平衡不同能力的幼兒搭配”）。（二）家園關(guān)系更加純凈溫暖家長對(duì)幼兒園的信任度大幅提升：?jiǎn)柧碚{(diào)查顯示，95%的家長認(rèn)可教師的廉潔行為，家園溝通從“物質(zhì)表達(dá)”轉(zhuǎn)向“教育協(xié)作”——如家長更愿意參與“親子閱讀方案設(shè)計(jì)”“班級(jí)自然角共建”等活動(dòng)，而非通過禮品拉近關(guān)系。（三）園所風(fēng)氣持續(xù)向好發(fā)展廉潔文化融入園所文化內(nèi)核，形成“以廉為榮、以教為樂”的氛圍：教師間比拼“誰的家長好評(píng)更聚焦教育本身”“誰的班級(jí)管理更公平透明”，幼兒在游戲中自發(fā)強(qiáng)調(diào)“輪流玩才公平”“說謊是不對(duì)的”，廉潔啟蒙教育初見成效。四、存在的不足與改進(jìn)方向（一）活動(dòng)形式的創(chuàng)新性待提升部分活動(dòng)偏理論化（如專題學(xué)習(xí)、案例研討），教師參與的趣味性不足。改進(jìn)方向：結(jié)合幼教特點(diǎn)設(shè)計(jì)“廉潔游戲化培訓(xùn)”（如“師德闖關(guān)”桌游，通過情景卡牌模擬家長送禮、幼兒沖突等場(chǎng)景，訓(xùn)練教師應(yīng)對(duì)能力）、“廉潔故事創(chuàng)編大賽”，讓教育更生動(dòng)。（二）個(gè)別教師的主動(dòng)性需強(qiáng)化少數(shù)教師存在“走過場(chǎng)”心態(tài)，參與活動(dòng)的深度不足。改進(jìn)方向：開展“一對(duì)一談心”，了解思想顧慮；樹立“廉潔從教之星”榜樣，分享其成長故事，激發(fā)教師內(nèi)在動(dòng)力。（三）長效機(jī)制需進(jìn)一步完善目前的監(jiān)督以“階段性督查”為主，缺乏常態(tài)化的動(dòng)態(tài)管理。改進(jìn)方向：將廉潔教育納入教師日常培訓(xùn)體系，每月開展“廉潔微課堂”（如5分鐘案例分享），每學(xué)期進(jìn)行“師德師風(fēng)復(fù)盤會(huì)”，持續(xù)鞏固活動(dòng)成果。五、未來工作計(jì)劃（一）優(yōu)化活動(dòng)載體，增強(qiáng)教育趣味性結(jié)合節(jié)日（教師節(jié)、廉潔文化月）開展主題活動(dòng)：如“教師節(jié)廉潔寄語”征集（家長、幼兒用繪畫、文字表達(dá)對(duì)教師的尊重與期待）、“廉潔繪本共讀”（教師與幼兒共讀《誠實(shí)的小狐貍》等繪本，延伸討論“如何做誠實(shí)的小朋友/老師”）。（二）強(qiáng)化長效管理，完善考核機(jī)制修訂《教師師德考核細(xì)則》，將“廉潔表現(xiàn)”細(xì)化為可量化指標(biāo)（如家長滿意度、幼兒公平對(duì)待記錄、禮品拒絕次數(shù)等），與職稱評(píng)定、崗位晉升直接關(guān)聯(lián)，形成“廉潔從教”的激勵(lì)約束閉環(huán)。（三）擴(kuò)大輻射影響，打造品牌效應(yīng)通過公眾號(hào)、家長學(xué)校分享“廉潔從教”經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)社區(qū)形成“廉潔育幼”共識(shí)；