六年級信息技術(shù)下冊第四單元第課地球故事教案冀教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自六年級信息技術(shù)下冊第四單元，是冀教版教材中的一部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在幫助學(xué)生了解地球的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和科技意識。本課的核心概念是地球的故事，通過學(xué)習(xí)地球的形成、演變和現(xiàn)狀，使學(xué)生認(rèn)識到地球的珍貴和人類的責(zé)任。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會收集、整理和分析與地球相關(guān)的信息，并能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行表達(dá)和展示。在單元乃至整個課程體系中，本課扮演著承上啟下的角色。它既是對前述地球基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)的深化，也是為后續(xù)地理、生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括地球的形成、板塊構(gòu)造、氣候變化等，技能包括信息檢索、數(shù)據(jù)處理、表達(dá)展示等。二、學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對地球的基本知識也有初步的了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在信息檢索、數(shù)據(jù)處理等方面可能存在一定的困難。具體來說，學(xué)生在以下方面可能存在學(xué)習(xí)困難：1.信息檢索能力不足，難以快速找到所需資料。2.數(shù)據(jù)處理能力有限，無法有效地分析數(shù)據(jù)。3.對地球演變過程的理解可能存在混淆，如板塊構(gòu)造和氣候變化的關(guān)系。4.表達(dá)展示能力有待提高，難以將所學(xué)知識以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對性地解決上述問題，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.知識目標(biāo)：了解地球的形成、演變和現(xiàn)狀，掌握地球的基本知識。2.技能目標(biāo)：學(xué)會收集、整理和分析與地球相關(guān)的信息，提高信息素養(yǎng)。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對地球的關(guān)愛和保護(hù)意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。針對上述教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.利用多媒體資源，生動形象地展示地球的形成和演變過程。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成信息檢索和數(shù)據(jù)處理任務(wù)。3.設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。4.通過課堂討論和表達(dá)展示，提升學(xué)生的信息表達(dá)和溝通能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出地球的形成過程，列舉地球的基本特征。解釋地球板塊構(gòu)造對氣候和環(huán)境的影響。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個關(guān)于地球演變的簡報，展示對信息的整理和分析能力。通過搜索和篩選，評價不同信息來源的可靠性和相關(guān)性。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達(dá)對地球的關(guān)愛和保護(hù)意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。在討論中，尊重他人觀點(diǎn)，形成對環(huán)境保護(hù)的集體責(zé)任感?？茖W(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用類比和比較的方法，分析地球演變的規(guī)律。通過假設(shè)和驗(yàn)證，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力?？茖W(xué)評價的目標(biāo)評價地球故事教案的設(shè)計(jì)是否合理，提出改進(jìn)建議。在小組討論中，評價同伴的表現(xiàn)，給出建設(shè)性反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解地球的形成過程和板塊構(gòu)造理論，難點(diǎn)在于運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)并展示地球故事，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的信息檢索、數(shù)據(jù)處理和表達(dá)展示能力。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檫@些技能對學(xué)生先備知識和操作技能有較高要求，需要通過實(shí)踐和指導(dǎo)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含地球演化動畫和板塊構(gòu)造圖的多媒體課件，準(zhǔn)備地球模型和地理地圖教具，收集相關(guān)音頻視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價表。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與地球故事相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好畫筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，還將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營造有利于互動和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過以下方式導(dǎo)入新課：教師活動：播放一段關(guān)于地球的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球的美麗和神秘。學(xué)生活動：觀察視頻，思考地球的特點(diǎn)和與人類的關(guān)系。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述視頻中展示的地球景象，并表達(dá)對地球的初步認(rèn)識。新授任務(wù)一：地球的形成目標(biāo)：了解地球的形成過程，掌握地球的地質(zhì)年代?；顒臃桨福?.教師活動：展示地球形成過程的圖片和視頻，講解地球從形成到現(xiàn)在的演變過程。2.學(xué)生活動：跟隨教師的講解，觀察圖片和視頻，記錄關(guān)鍵信息。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠說出地球形成的三個主要階段，并描述每個階段的特點(diǎn)。教師活動細(xì)化：步驟一：展示地球形成過程的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的原始狀態(tài)。步驟二：播放地球形成過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解地球的演變。步驟三：講解地球形成的三個階段，包括原始地球、地球的冷卻和地殼的形成。步驟四：提問學(xué)生，檢查他們對地球形成過程的掌握程度。步驟五：總結(jié)地球形成過程，強(qiáng)調(diào)地球的地質(zhì)年代。學(xué)生活動細(xì)化：步驟一：觀察圖片，思考地球形成前的狀態(tài)。步驟二：觀看視頻，記錄地球形成的關(guān)鍵時刻。步驟三：跟隨教師的講解，理解地球形成的三個階段。步驟四：回答教師的問題，展示對地球形成過程的掌握。步驟五：總結(jié)地球形成過程，形成自己的理解。任務(wù)二：地球的板塊構(gòu)造目標(biāo)：了解地球的板塊構(gòu)造理論，掌握板塊運(yùn)動的基本知識?；顒臃桨福?.教師活動：展示地球板塊構(gòu)造的模型，講解板塊運(yùn)動的基本原理。2.學(xué)生活動：觀察模型，思考板塊運(yùn)動對地球的影響。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述地球板塊的分布和運(yùn)動方式，并解釋板塊運(yùn)動對地球的影響。教師活動細(xì)化：步驟一：展示地球板塊構(gòu)造的模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察板塊的形狀和分布。步驟二：講解板塊運(yùn)動的基本原理，包括板塊的邊界類型和運(yùn)動方式。步驟三：提問學(xué)生，檢查他們對板塊構(gòu)造理論的掌握程度。步驟四：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解板塊運(yùn)動對地球的影響。步驟五：總結(jié)板塊構(gòu)造理論，強(qiáng)調(diào)板塊運(yùn)動的重要性。學(xué)生活動細(xì)化：步驟一：觀察模型，思考板塊的形狀和分布。步驟二：跟隨教師的講解，理解板塊運(yùn)動的基本原理。步驟三：回答教師的問題，展示對板塊構(gòu)造理論的掌握。步驟四：通過實(shí)例分析，加深對板塊運(yùn)動的理解。步驟五：總結(jié)板塊構(gòu)造理論，形成自己的認(rèn)識。任務(wù)三：地球的氣候變化目標(biāo)：了解地球的氣候變化，掌握氣候變化的原因和影響。活動方案：1.教師活動：展示地球氣候變化的圖表，講解氣候變化的原因和影響。2.學(xué)生活動：觀察圖表，思考?xì)夂蜃兓脑蚝陀绊憽?.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述地球氣候變化的趨勢，并解釋氣候變化的原因和影響。教師活動細(xì)化：步驟一：展示地球氣候變化的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣候變化的趨勢。步驟二：講解氣候變化的原因，包括自然因素和人為因素。步驟三：提問學(xué)生，檢查他們對氣候變化原因和影響的掌握程度。步驟四：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解氣候變化對地球的影響。步驟五：總結(jié)氣候變化的原因和影響，強(qiáng)調(diào)人類的責(zé)任。學(xué)生活動細(xì)化：步驟一：觀察圖表，思考?xì)夂蜃兓内厔?。步驟二：跟隨教師的講解，理解氣候變化的原因。步驟三：回答教師的問題，展示對氣候變化原因和影響的掌握。步驟四：通過實(shí)例分析，加深對氣候變化的理解。步驟五：總結(jié)氣候變化的原因和影響，形成自己的認(rèn)識。任務(wù)四：地球的自然資源目標(biāo)：了解地球的自然資源，掌握自然資源的分類和利用。活動方案：1.教師活動：展示地球自然資源的圖片，講解自然資源的分類和利用。2.學(xué)生活動：觀察圖片，思考自然資源的分類和利用。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述地球自然資源的分類，并解釋自然資源的利用方式。教師活動細(xì)化：步驟一：展示地球自然資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然資源的種類。步驟二：講解自然資源的分類，包括可再生資源和不可再生資源。步驟三：提問學(xué)生，檢查他們對自然資源分類和利用的掌握程度。步驟四：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解自然資源的利用方式。步驟五：總結(jié)自然資源的分類和利用，強(qiáng)調(diào)資源的可持續(xù)性。學(xué)生活動細(xì)化：步驟一：觀察圖片，思考自然資源的種類。步驟二：跟隨教師的講解，理解自然資源的分類。步驟三：回答教師的問題，展示對自然資源分類和利用的掌握。步驟四：通過實(shí)例分析，加深對自然資源利用方式的理解。步驟五：總結(jié)自然資源的分類和利用，形成自己的認(rèn)識。任務(wù)五：地球的未來目標(biāo)：思考地球的未來，掌握可持續(xù)發(fā)展的重要性?；顒臃桨福?.教師活動：展示地球未來的預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生思考地球的未來。2.學(xué)生活動：思考地球的未來，提出自己的觀點(diǎn)和建議。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出關(guān)于地球未來的觀點(diǎn)和建議，并解釋可持續(xù)發(fā)展的重要性。教師活動細(xì)化：步驟一：展示地球未來的預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球面臨的挑戰(zhàn)。步驟二：講解可持續(xù)發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)人類的責(zé)任。步驟三：提問學(xué)生，檢查他們對地球未來的理解和可持續(xù)發(fā)展的重要性。步驟四：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享關(guān)于地球未來的觀點(diǎn)和建議。步驟五：總結(jié)地球的未來和可持續(xù)發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)行動的必要性。學(xué)生活動細(xì)化：步驟一：觀察預(yù)測，思考地球面臨的挑戰(zhàn)。步驟二：跟隨教師的講解，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性。步驟三：回答教師的問題，展示對地球未來的理解和可持續(xù)發(fā)展的重要性。步驟四：參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和建議。步驟五：總結(jié)地球的未來和可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成自己的認(rèn)識。鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識：教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對地球故事的理解。學(xué)生活動：參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己對地球故事的理解。小結(jié)在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并總結(jié)自己的收獲。當(dāng)堂檢測在當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，教師可以通過以下方式檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度：教師活動：布置簡單的練習(xí)題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。學(xué)生活動：完成練習(xí)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠完成練習(xí)題，并展示自己對本節(jié)課知識的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對地球形成、板塊構(gòu)造和氣候變化等基本概念的理解。完成形式：書面練習(xí)，可以采用電子文檔或紙質(zhì)形式提交。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高信息處理能力和應(yīng)用知識解決問題的能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于地球環(huán)境保護(hù)的資料，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文或環(huán)保組織的報告，并撰寫一篇簡短的分析報告。完成形式：研究報告，要求包含引言、主體和結(jié)論。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力、分析能力和寫作能力，同時提高他們對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個關(guān)于地球故事的多媒體演示文稿，結(jié)合圖片、視頻和文字，講述地球的演變過程和環(huán)境保護(hù)的重要性。完成形式：多媒體演示文稿，要求內(nèi)容豐富，創(chuàng)意獨(dú)特。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、信息整合能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，激發(fā)他們對地球科學(xué)的興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.地球的形成過程：地球的形成經(jīng)歷了原始地球的熔融狀態(tài)、地球的冷卻和地殼的形成三個主要階段，形成了地球的基本結(jié)構(gòu)。2.地球的地質(zhì)年代：地球的地質(zhì)年代分為太古代、元古代、古生代、中生代和新生代，每個時代都有其獨(dú)特的地質(zhì)特征和生物演化。3.地球的板塊構(gòu)造理論：地球的巖石圈被分割成若干大的板塊，這些板塊在地球表面移動，形成了板塊邊界和地質(zhì)活動。4.板塊運(yùn)動的方式：板塊運(yùn)動主要有板塊的邊界類型（如俯沖帶、擴(kuò)張帶、轉(zhuǎn)換斷層）和運(yùn)動方式（如板塊的滑動、碰撞、分離）。5.地球的氣候變化：地球的氣候變化包括自然因素（如太陽輻射、地球軌道變化）和人為因素（如溫室氣體排放）。6.氣候變化的原因和影響：氣候變化的原因包括自然因素和人為因素，影響包括極端天氣事件、海平面上升和生態(tài)系統(tǒng)變化。7.地球的自然資源：地球的自然資源分為可再生資源和不可再生資源，包括水、土壤、礦產(chǎn)、能源等。8.自然資源的分類和利用：自然資源根據(jù)其再生性分為可再生資源和不可再生資源，利用方式包括開采、加工和循環(huán)利用。9.地球的未來展望：地球的未來面臨氣候變化、資源枯竭和環(huán)境破壞等挑戰(zhàn)，需要采取可持續(xù)發(fā)展策略。10.可持續(xù)發(fā)展的概念：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。11.環(huán)境保護(hù)的重要性：環(huán)境保護(hù)對于維護(hù)地球生態(tài)平衡、保障人類健康和促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。12.地球科學(xué)的研究方法：地球科學(xué)的研究方法包括地質(zhì)調(diào)查、地球物理探測、地球化學(xué)分析和遙感技術(shù)等。13.地球故事的多媒體展示：利用多媒體技術(shù)可以更生動地展示地球的形成、演變和環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容。14.地球科學(xué)的核心素養(yǎng)：地球科學(xué)的核心素養(yǎng)包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和價值觀等。15.信息技術(shù)在地球科學(xué)中的應(yīng)用：信息技術(shù)在地球科學(xué)中的應(yīng)用包括信息檢索、數(shù)據(jù)處理、模型構(gòu)建和虛擬現(xiàn)實(shí)等。16.地球科學(xué)的跨學(xué)科性質(zhì)：地球科學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，涉及地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等多個領(lǐng)域。17.地球科學(xué)的教育意義：地球科學(xué)的教育意義在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。18.地球科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用：地球科學(xué)的實(shí)際應(yīng)