六年級英語下冊UnitHowtallareyou人教PEP教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課選自六年級英語下冊UnitHowtallareyou部分，屬于人教PEP教材。該教材以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)聽說讀寫技能的全面發(fā)展。本課內(nèi)容主要圍繞描述人物身高展開，包括身高單位、形容詞描述等。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括身高單位、形容詞描述等，技能包括聽、說、讀、寫。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對身高、體重等話題有一定的了解。然而，在描述身高時，部分學(xué)生可能對身高單位混淆，如米和厘米的換算。此外，學(xué)生在形容詞使用上可能存在困難，如形容詞與名詞的搭配。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重幫助學(xué)生克服困難，提高語言運(yùn)用能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握身高單位、形容詞描述等詞匯和句型。過程與方法：通過聽、說、讀、寫等活動，提高語言綜合運(yùn)用能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極、自信地表達(dá)自己的能力。（2）教學(xué)策略采用情境教學(xué)法，將身高描述與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作、角色扮演等方式，鍛煉學(xué)生聽說能力。設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。注重培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確說出身高單位（如：meter,centimeter）。列舉：學(xué)生能夠列舉三個描述身高的形容詞（如：tall,short,thin）。解釋：學(xué)生能夠解釋如何使用身高單位來描述人物的身高。2.能力目標(biāo)設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計一個簡單的對話，使用身高描述的句型。評價：學(xué)生能夠評價同伴的身高描述是否準(zhǔn)確。論證：學(xué)生能夠在小組討論中論證身高描述的正確性。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)闡釋：學(xué)生能夠闡釋描述身高時應(yīng)該尊重他人。評價：學(xué)生能夠評價自己在描述身高時的禮貌和尊重。設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計一個活動，鼓勵同伴之間相互尊重和欣賞。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析不同身高描述的準(zhǔn)確性。綜合：學(xué)生能夠綜合使用多個形容詞來描述身高。評價：學(xué)生能夠評價身高描述的合理性。5.科學(xué)評價目標(biāo)說出：學(xué)生能夠說出身高描述的測試標(biāo)準(zhǔn)。列舉：學(xué)生能夠列舉身高描述的常見錯誤。解釋：學(xué)生能夠解釋如何通過測試來評估身高描述的準(zhǔn)確性。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握身高單位（米、厘米）和描述身高的形容詞，能夠運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的身高描述。難點(diǎn)：學(xué)生可能對身高單位的換算感到困難，以及如何恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~來描述身高，需要通過具體情境和實踐活動來幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、身高單位圖表、身高描述卡片、身高測量工具等教具。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，將教室布置為小組合作學(xué)習(xí)模式，設(shè)計清晰的板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動：播放一段關(guān)于身高描述的動畫片或短視頻，吸引學(xué)生的注意力。2.教師引導(dǎo)：詢問學(xué)生是否喜歡動畫片，并引導(dǎo)他們注意視頻中人物身高的描述方式。3.學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，思考視頻中的人物是如何被描述身高的。4.教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——如何描述身高。二、新授（20分鐘）1.活動：教師展示身高單位圖表，講解米和厘米的概念及換算關(guān)系。教師講解：詳細(xì)講解米和厘米的定義，以及它們之間的換算關(guān)系。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，并在筆記本上記錄重要信息。2.活動：教師示范如何使用身高描述的句型，例如，“Heistall.”或“Sheisshort.”教師示范：使用身高單位圖表，示范如何描述人物的身高。學(xué)生活動：學(xué)生觀察教師示范，并嘗試模仿。3.活動：學(xué)生分組練習(xí)描述身高。分組：將學(xué)生分成小組，每組45人。任務(wù)：每組選擇一位成員作為“人物”，其他成員根據(jù)身高單位圖表描述該人物的身高。教師觀察：教師在教室中巡回觀察，確保學(xué)生正確使用身高單位進(jìn)行描述。4.活動：教師講解形容詞描述身高的方法。教師講解：介紹一些描述身高的形容詞，如“tall”，“short”，“thin”，“fat”等，并講解它們的使用方法。學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)形容詞的用法，并在筆記本上記錄。5.活動：學(xué)生練習(xí)使用形容詞描述身高。分組：保持之前的分組。任務(wù)：每組根據(jù)身高單位圖表和形容詞，描述該人物的身高。教師觀察：教師在教室中巡回觀察，確保學(xué)生正確使用形容詞進(jìn)行描述。三、鞏固（15分鐘）1.活動：學(xué)生進(jìn)行身高描述比賽。分組：保持之前的分組。任務(wù)：每組隨機(jī)抽取一個描述身高的問題，并快速進(jìn)行描述。評價：教師評價學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確、生動。2.活動：學(xué)生進(jìn)行身高描述接龍。分組：保持之前的分組。任務(wù)：每組第一位學(xué)生描述一個人物的身高，下一位學(xué)生需要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)描述，以此類推。評價：教師評價學(xué)生的描述是否連貫、準(zhǔn)確。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身高描述的重要性。2.學(xué)生回顧：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、作業(yè)（5分鐘）1.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行身高描述。2.學(xué)生反饋：學(xué)生提出自己的疑問或需要幫助的地方，教師給予解答。六、教學(xué)反思1.教學(xué)效果評估：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果。2.教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評估結(jié)果，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。七、教學(xué)資源1.身高單位圖表2.身高描述卡片3.身高測量工具4.相關(guān)動畫片或短視頻八、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性、合作能力等。2.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。3.學(xué)習(xí)心得分享：評價學(xué)生在小結(jié)環(huán)節(jié)的分享是否具有深度和廣度。九、教學(xué)拓展1.學(xué)生可以嘗試使用身高描述的句型進(jìn)行角色扮演。2.學(xué)生可以收集家庭成員的身高信息，并使用所學(xué)知識進(jìn)行描述。十、教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握了身高描述的方法，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份身高描述的書面練習(xí)，包括使用米和厘米描述家庭成員的身高，并使用至少兩個形容詞進(jìn)行描述。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對身高單位、形容詞描述和句型的掌握，提高書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一位公眾人物或歷史人物，進(jìn)行身高描述的拓展研究，包括查找資料、整理信息、撰寫報告。完成形式：研究報告，電子版或打印版。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力、資料整理能力和寫作能力，同時提高學(xué)生對歷史人物的了解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個身高描述的游戲或活動，可以是角色扮演、身高比較游戲等，并撰寫游戲規(guī)則和活動流程。完成形式：游戲設(shè)計文檔，可以是文字描述或簡單的草圖。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作能力和設(shè)計能力，同時提高學(xué)生的實踐操作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)，學(xué)生在身高描述方面取得了顯著的進(jìn)步，能夠正確使用身高單位和形容詞進(jìn)行描述。然而，部分學(xué)生在身高單位換算和理解形容詞使用方面仍有困難。這說明教學(xué)目標(biāo)在一定程度上得到了實現(xiàn)，但仍有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題課堂活動中，小組練習(xí)和比賽環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但時間控制不夠精確，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間緊張。此外，對于身高單位換算的講解，學(xué)生反應(yīng)較為緩慢，需要更多的時間來消化和理解。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力存在差異，因此在教學(xué)過程中，我嘗試了分層教學(xué)的方法，但效果并不理想。未來，我將根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具針對性的教學(xué)活動，并加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。同時，我也將反思教學(xué)方法，尋求更有效的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生全面能力的提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.身高單位與換算米（meter）和厘米（centimeter）是常用的身高單位，學(xué)生需掌握它們之間的換算關(guān)系，例如1米等于100厘米。在實際應(yīng)用中，學(xué)生需要能夠根據(jù)情境選擇合適的單位進(jìn)行身高描述。2.描述身高的形容詞學(xué)生需要學(xué)會使用形容詞來描述身高，如“tall”表示高，“short”表示矮，“thin”表示瘦，“fat”表示胖等。了解形容詞的比較級和最高級，如“taller”和“tallest”用于比較身高。3.身高描述句型學(xué)生需掌握基本的身高描述句型，例如：“He/Sheistall/short/thin/fat.”用于直接描述身高。only...butalso...句子，如“Notonly...butalso...”用于同時描述身高和其他特征。4.身高描述的語境學(xué)生需要理解身高描述在不同語境中的使用，例如在詢問、回答或評論時。掌握如何在社交互動中使用身高描述，如禮貌地詢問他人的身高。5.身高描述的準(zhǔn)確性學(xué)生要學(xué)會準(zhǔn)確描述身高，包括選擇合適的單位和形容詞。了解身高描述可能涉及到的文化差異和個體差異。6.身高描述的多樣性學(xué)生需要學(xué)會使用不同的詞匯和句型來描述身高，避免單一和重復(fù)。通過練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會如何用多種方式來表達(dá)相同的意思。7.身高描述的實踐應(yīng)用學(xué)生可以通過角色扮演、小組討論等方式，在實際情境中練習(xí)身高描述。學(xué)會如何在日常生活中運(yùn)用身高描述，如與朋友交流、參與游戲等。8.身高描述的拓展學(xué)生可以探索身高描述與其他英語語法知識的聯(lián)系，如形容詞與名詞的搭配。通過閱讀和寫作，學(xué)生可以了解身高描述在文學(xué)作品和新聞報道中的應(yīng)用。9.身高描述的文化背景學(xué)生需要了解不同文化對身高的看法和表達(dá)方式。探