一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第單元以內(nèi)的加法和減法的加減法教案新版冀教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第單元以內(nèi)的加法和減法進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的加減法運(yùn)算。根據(jù)冀教版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元的核心概念是加法和減法，技能包括正確進(jìn)行加減法計(jì)算。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中占據(jù)基礎(chǔ)地位，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)密切，如與數(shù)字的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算等知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。核心概念與技能包括加法交換律、結(jié)合律，以及減法的性質(zhì)。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)字和運(yùn)算有初步的認(rèn)識(shí)，但生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)加法和減法的概念理解可能存在困難。學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對(duì)加法和減法的概念混淆，計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)，缺乏解題策略等。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣傾向，通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生理解加法和減法的概念，掌握基本的加減法運(yùn)算方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)策略包括：采用情境教學(xué)法，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解加減法概念；運(yùn)用游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)以上教學(xué)目標(biāo)和策略，確保學(xué)生在達(dá)標(biāo)水平上掌握加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出加法和減法的基本概念，能夠區(qū)分加法和減法的符號(hào)。列舉簡(jiǎn)單的加法和減法例子，并能夠解釋其計(jì)算過(guò)程。解釋加法交換律和結(jié)合律的基本原理，并能在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)使用加法和減法解決一年級(jí)水平的問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。評(píng)價(jià)對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)，并能夠發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。闡釋通過(guò)具體的例子，闡釋加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。樹立樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持好奇心和探索精神。尊重尊重不同解題方法，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析分析問(wèn)題，找出關(guān)鍵信息，并選擇合適的運(yùn)算方法。推理通過(guò)邏輯推理，驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的正確性。創(chuàng)新嘗試不同的解題策略，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)能夠自我評(píng)價(jià)解題過(guò)程和結(jié)果，識(shí)別自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同伴評(píng)價(jià)能夠?qū)ν榈慕忸}過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中一年級(jí)加減法運(yùn)算的達(dá)標(biāo)水平，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解加法和減法的基本概念，掌握基本的加減法運(yùn)算方法，包括加法交換律和結(jié)合律的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在理解減法的概念和計(jì)算過(guò)程中可能遇到的困難，如理解“減去”的含義，以及如何處理退位和借位問(wèn)題。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)數(shù)的概念理解不夠深入，需要通過(guò)具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、加減法圖表、實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器）、相關(guān)視頻資料，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，確保教學(xué)環(huán)境布置合理，如設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，并提前在黑板上規(guī)劃好板書內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需預(yù)習(xí)教材中的加減法內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具，以備課堂練習(xí)和討論使用。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放與加減法相關(guān)的動(dòng)畫片或兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字和計(jì)數(shù)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫片或兒歌，并跟隨節(jié)奏唱出歌詞。2.積極回答教師的提問(wèn)，分享自己對(duì)于數(shù)字和計(jì)數(shù)的理解。新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘任務(wù)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新概念活動(dòng)方案：1.教師通過(guò)提問(wèn)，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)字和計(jì)數(shù)知識(shí)，如“請(qǐng)說(shuō)出1到10的數(shù)字”。2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)字的重要性。講解：1.教師通過(guò)板書，展示加法和減法的符號(hào)“+”和“”。2.解釋加法和減法的基本概念，例如：“加法是把兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并在一起”，“減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)”。任務(wù)二：直觀演示，理解加減法活動(dòng)方案：1.教師使用教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）進(jìn)行加法和減法的演示。2.學(xué)生觀察并跟隨教師的操作，理解加減法的實(shí)際操作過(guò)程。講解：1.教師演示加法操作，如“3+2=5”，并解釋為什么結(jié)果是5。2.教師演示減法操作，如“52=3”，并解釋為什么結(jié)果是3。任務(wù)三：實(shí)際操作，鞏固加減法活動(dòng)方案：1.學(xué)生分組進(jìn)行加法和減法的實(shí)際操作練習(xí)。2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。講解：1.教師講解加法和減法的計(jì)算步驟，如“先從個(gè)位開始計(jì)算，然后是十位”。2.教師示范正確的計(jì)算方法，如“5+3=8，我們先計(jì)算個(gè)位5+3=8，然后十位保持不變”。任務(wù)四：解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用加減法活動(dòng)方案：1.教師提供實(shí)際問(wèn)題，如“小明有5個(gè)蘋果，他吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”2.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，并展示解題過(guò)程。講解：1.教師講解如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“這個(gè)問(wèn)題可以表示為52=？”。2.教師強(qiáng)調(diào)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要關(guān)注數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。任務(wù)五：游戲活動(dòng)，提高加減法技能活動(dòng)方案：1.教師組織學(xué)生進(jìn)行加減法游戲，如“加減法接力賽”。2.學(xué)生在游戲中運(yùn)用加減法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。講解：1.教師講解游戲規(guī)則，如“每組輪流進(jìn)行加減法計(jì)算，先完成的組獲勝”。2.教師強(qiáng)調(diào)在游戲中要遵守規(guī)則，保持公平競(jìng)爭(zhēng)。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)加減法知識(shí)的掌握情況。2.針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極回答教師的問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.認(rèn)真聽講，補(bǔ)充和完善自己的知識(shí)體系。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：1.隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行加減法計(jì)算，檢查其掌握情況。2.針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與當(dāng)堂檢測(cè)，展示自己的計(jì)算能力。2.認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)他人的解題方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課本中的課后練習(xí)題，包括10道加減法計(jì)算題，以及5道應(yīng)用題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并在旁邊寫出解題思路。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)加減法基本運(yùn)算的掌握，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，使用加減法計(jì)算找零問(wèn)題，并繪制成圖表。完成形式：手繪圖表，并附上計(jì)算過(guò)程。提交時(shí)限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活問(wèn)題的能力，提高問(wèn)題解決能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“數(shù)字游戲”、“有趣的數(shù)列”等，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括問(wèn)題提出、研究方法、結(jié)果分析、結(jié)論等部分。提交時(shí)限：下個(gè)月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造性思維，提高研究能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在加減法運(yùn)算方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在減法運(yùn)算中仍然存在困難，特別是在處理退位和借位時(shí)。這表明教學(xué)目標(biāo)在減法運(yùn)算的深度和廣度上需要進(jìn)一步拓展。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，學(xué)生的參與度較高，對(duì)加減法的理解更加直觀。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的練習(xí)不夠充分。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復(fù)雜，需要簡(jiǎn)化。學(xué)情分析與資源運(yùn)用：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但未能充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異。在資源運(yùn)用上，教具和多媒體課件的使用較為有效，但實(shí)際操作環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生練習(xí)不足。未來(lái)需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。改進(jìn)思路與后續(xù)教學(xué)：針對(duì)減法運(yùn)算的難點(diǎn)，計(jì)劃增加專門的練習(xí)課，通過(guò)分層練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，簡(jiǎn)化課堂討論環(huán)節(jié)，增加基礎(chǔ)性作業(yè)的比重，確保所有學(xué)生都能在課堂上有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.加法和減法的基本概念：加法是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并在一起得到一個(gè)和的運(yùn)算，減法是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)得到差的過(guò)程。2.加法交換律：在加法中，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，即a+b=b+a。3.加法結(jié)合律：在加法中，先加前兩個(gè)數(shù)，再加第三個(gè)數(shù)，或者先加后兩個(gè)數(shù)，再加第一個(gè)數(shù)，和不變，即(a+b)+c=a+(b+c)。4.減法的性質(zhì)：減法可以看作是加法的逆運(yùn)算，即ab=a+(b)。5.加減法運(yùn)算的步驟：先從個(gè)位開始計(jì)算，然后是十位，如果遇到退位或借位，要正確處理。6.加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算、距離計(jì)算等。7.加減法計(jì)算中的錯(cuò)誤類型：如加法中的進(jìn)位錯(cuò)誤、減法中的借位錯(cuò)誤等。8.加減法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性：通過(guò)練習(xí)和技巧，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。9.加減法計(jì)算中的策略：如使用計(jì)數(shù)器、畫圖輔助等策略來(lái)幫助理解和計(jì)算。10.加減法計(jì)算中的心理因素：如緊張、焦慮等心理因素可能影響計(jì)算。11.加減法計(jì)算中的合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。12.加減法計(jì)算中的評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)自我評(píng)價(jià)和教師反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)計(jì)算方法。13.拓展：加減法與乘除法的關(guān)系：加減法是乘除法的基礎(chǔ)，乘法可以看作是加法的重復(fù)，除法可以看作是減法的逆運(yùn)算。14.拓展：加減法在數(shù)學(xué)中的地位：加減法是數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算，是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)概念和技能的基礎(chǔ)。15.拓展：加減法與其他學(xué)科的關(guān)系：加減法在科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、日常生活等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。16.拓展：加減法的歷史發(fā)展：了解加減法的