課題口語交際：父母之愛課時1活動分析本次口語交際的主題是父母之愛，它是本單元教材內(nèi)容的有機組成部分，與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，是這次口語交際的編排意圖。課本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，這不但為學(xué)生在口語交際時有感而發(fā)提供了情感的觸點，而且為學(xué)生聯(lián)系實際發(fā)表看法開拓了思路。在具體的教學(xué)過程中，教師可以先通過出示生活中家長對待孩子的幾個小片段引出話題，讓學(xué)生評說，提出自己的看法；然后聯(lián)系實際談一談當(dāng)在生活中遇到類似的經(jīng)歷時，自己是怎么做的，和同學(xué)交流。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在發(fā)表看法與簡述處理方法的過程中理解什么是真正的父愛母愛。2．使學(xué)生在與其他同學(xué)交流的過程中懂得與人交流要尊重、理解對方。3．通過此次口語交際活動鍛煉學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。4．引導(dǎo)學(xué)生明白表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。教學(xué)重難點1.在交際與溝通中理解什么樣的表達方式才是真正的父愛母愛。2.積極交流，敢于發(fā)表自己的看法；表達時要觀點明確、材料合理，要尊重對方。教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、回顧課文，切入話題1.展示本單元一組課文，包括課題和每課的主要內(nèi)容，利用課文切入話題。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在父母的愛中長大。有人說，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。讀了《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》這三篇課文，也許大家對父母之愛有了更深入更全面的了解和感受。現(xiàn)在我們就一起來聊聊讀了本組課文后的收獲吧。2．組織學(xué)生交流閱讀感受。預(yù)設(shè)：學(xué)生以“父母的愛是（慈祥的、嚴格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組內(nèi)交流，然后全班自由表達見解。明確：學(xué)生可從總體上來講，也可結(jié)合某一篇文章，或某一個片段、某一個細節(jié)來談?wù)勛约旱拈喿x感受。交流示例：我讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文后深有感觸?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價有一個共同的出發(fā)點，那就是父母對他的愛。所以，巴迪是幸運的。但是，如果這些愛是片面的，母親的話會讓巴迪沾沾自喜，驕傲自大，以致目中無人；而父親的話則會使巴迪對寫作失去信心。我的父母，則和文中的父母所扮演的角色恰好相反。我的爸爸十分寵愛我，給我買好吃的東西，幫我買漂亮的衣服。當(dāng)我考試考砸了，他總是細心地給我講解，鼓勵我；在我悶悶不樂時，爸爸會悄悄地走到我的身邊，給我講一些幽默故事，給我安慰。而媽媽，則對我的學(xué)習(xí)要求嚴格，只要我犯了錯誤，總是逃不出媽媽的火眼金睛。媽媽嚴厲地批評教育我，像雞蛋里挑骨頭，一點小小的錯誤都不放過。但媽媽不顧白天的勞累，每天晚上督促我寫作業(yè)。我像一株成長的小樹苗，父親鼓勵的愛恰似陽光雨露，助我成長；母親的愛如同雷電利斧，催我奮進。二、了解要點，發(fā)表見解過渡：是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式不盡相同。請大家閱讀下面三則小故事，然后談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?.教師可讓學(xué)生先自由跟同桌交換看法，然后在小組內(nèi)評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。最后，選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。2.教師出示片段一，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。李剛的學(xué)習(xí)成績忽高忽低，考得不好時，爸爸會嚴厲批評他。批評完之后，爸爸對李剛說：“我們愛你，所以這么嚴格要求你?！笔纠簬煟和瑢W(xué)們，你們覺得李剛的爸爸做得對嗎？生：李剛爸爸的教育方式不當(dāng)，考得不好就訓(xùn)斥李剛，會使李剛對考試產(chǎn)生畏懼心理。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗的原因，并鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。師：觀點明確，理由充分。很不錯！其他同學(xué)能否發(fā)表下看法？生：我認為李剛爸爸的愛是嚴厲的愛，他希望這樣能讓孩子記住考不好的后果，讓他尋找方法考好。但是我覺得李剛的爸爸的做法是不明智的，因為像我爸爸一樣，在我沒考好的時候總是批評我，這樣我就會灰心喪氣。師：很好，你能聯(lián)系自己的實際談看法。3.教師出示片段二，學(xué)生各抒己見。王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。示例：師：同學(xué)們，你們怎樣看待王小雅的媽媽對她的愛？生：王小雅的媽媽的關(guān)愛有點過度，她幫王小雅做了許多事，反而使王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。她應(yīng)該有意識地鍛煉王小雅獨立生活的能力。師：不錯。你不僅指出了問題所在，還提出了解決方法。生：我覺得王小雅的媽媽的愛是溺愛，她什么都不讓王小雅做，只會害了王小雅，等王小雅長大后就會缺乏獨立生活的能力。師：父母的溺愛的確會害了孩子，我們同學(xué)中有沒有被父母溺愛的呢？我們應(yīng)該好好反思一下。4.教師出示片段三，引導(dǎo)同桌互動交流，教師適時點評。陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。過渡：剛才許多同學(xué)針對前兩個片段發(fā)表了看法，都說得很好。我們在與他人交流的時候就要這樣自信、大膽。同學(xué)們再來看片段三，看完后大家都有些什么想法呢？請與同桌互相交流自己的看法。預(yù)設(shè)：教師應(yīng)在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，暢所欲言，充分交流。同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽，尊重他人，互相補充，發(fā)表見解。明確：陳敏的爸爸和孩子處得很好，他引導(dǎo)陳敏培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，在有益的活動中使陳敏得到鍛煉。這種父子關(guān)系應(yīng)該被提倡。4.教師小結(jié)。小結(jié)：讀了三個片段，我們采用不同的形式各抒己見，同學(xué)們的積極性很高，紛紛發(fā)表了自己的看法。這樣很好。我們就是要展開多種形式的交流，在這樣的活動中，我們既能體會到父母對我們的愛，也能提高自己的口語交際能力。三、聯(lián)系實際，深入感悟過渡：“可憐天下父母心”，其實天下的父母都一樣。生活中，我們也會遇到父母對我們多種形式的關(guān)愛，你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，談?wù)勀闶窃趺醋龅摹?.小組合作，講述在生活中父母對自己的關(guān)愛，說說自己是怎樣看待父母的愛的。明確要求：條理清楚，敘述完整。2.全班交流，互為補充、質(zhì)疑。明確要求：觀點明確；尊重他人的觀點；聽完他人的發(fā)言后要給予積極回應(yīng)。示例：師：同學(xué)們，你們都是在父母的呵護下長大的。今天，我們就來說一說父母對自己的愛吧！生：我有一個很通情達理的好媽媽，我為自己有這樣一位媽媽而感到慶幸。有一次，我考試沒考好，當(dāng)我將試卷拿給媽媽看時，我的心里非常害怕，可是媽媽看了試卷不但沒有罵我，還鼓勵我：“不要灰心，媽媽相信你下次一定能夠考好！”在媽媽的鼓勵下，我心里亮堂堂的，渾身充滿了斗志，之后考試的成績一次比一次好。生：我多么希望也有這么一位好媽媽??！每次我考試不理想時，我的媽媽總是埋怨我。師：我相信只要你和媽媽好好溝通，對媽媽說出你的真實想法，你的媽媽也會變得通情達理的。生：我的媽媽對我太好了，她和爸爸從來不讓我在家里幫忙做家務(wù)事，我在家里過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。他們唯獨要求我要好好學(xué)習(xí)。他們經(jīng)常說只要我好好學(xué)習(xí)就可以了，家里的事什么也不用我管。我覺得這樣不好。生：我也覺得這樣很不好，父母用這種方式愛我們的話，我們以后長大了連基本的自理能力都沒有。師：是啊，父母都是愛孩子的，但是愛的方式不同，效果也會有差別。在生活中，我們也應(yīng)常與父母溝通、交流，互相理解，這樣生活才會變得更加和諧、美好。3.教師總結(jié)交流過程。小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言真精彩！能夠完整、流暢地說出生活中父母對自己的愛，還能認真傾聽他人的發(fā)言，并能結(jié)合他人的發(fā)言正確評價，發(fā)表自己的看法。四、拓展延伸，溝通情感過渡：這節(jié)課上，我們分享了許多故事，也收獲了很多。特別是懂得了要把話說得清楚、完整，而傾聽時要認真，必要的時候還要詢問對方。那么父母這么愛我們，作為孩子的我們應(yīng)該怎么做呢？1.引導(dǎo)學(xué)生訴說心語。（教師出示課后任務(wù)。）①向父母講述文中的故事，并與他們交流看法。②將這節(jié)課上的收獲寫到日記中，給父母看一看。③學(xué)會感恩，為父母做幾件事。④記住父母的生日、父母最喜歡的食物，做令他們高興的事。⑤做些力所能及的家務(wù)。⑥通過不同的形式向爸爸、媽媽表示自己的感激。2.學(xué)生交流。學(xué)生自由表達，充分表達自己對父母的感恩之情。五、課堂回顧，總結(jié)方法1.學(xué)生總結(jié)自己在本次口語交際活動中的表現(xiàn)。（1）學(xué)生與同桌交流自己的收獲，積累方法。（2）學(xué)生反思自己的課堂表現(xiàn)，說一說自己哪些方面做得好，有哪些不足。2.教師點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。預(yù)設(shè)：教師主要從學(xué)生在課堂上表現(xiàn)是否積極主動、發(fā)言是否有條理、態(tài)度是否自然、對他人是否尊重、發(fā)表意見是否準(zhǔn)確等方面進行評價。教學(xué)反思本次口語交際先是讀故事片段發(fā)表見解，因為有三個不同的故事，所以學(xué)生可有選擇地進行交流，都有話可說。當(dāng)講述自己遇到的類似的經(jīng)歷時，學(xué)生們都各自進入了角色，可說的話就多了，有的同學(xué)講的可謂是激情飛揚。當(dāng)然其中也存在著不足，如缺乏故事性，語言不夠生動等。就此，我要求學(xué)生做到以下幾點：（1）按時間順序來說；（2）把最主要、最生動的部分講清楚；（3）加上必要的表情和動作；（4）在講述之前，可先草擬一個發(fā)言提綱，做到有序表達。評價測試一、選擇題。(20分,每小題2分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.歧視(qí) 謹慎(shèn) 閑暇(xiá) 抖擻(sǒu)B.擅長(shàn) 龜裂(jūn) 錐形(zhuī) 糕餅(bǐng)C.褐色(hè) 宏偉(hóng) 堡壘(lěi) 舀湯(yǎo)D.玲瓏(lóng) 遮蔽(zē) 紗巾(sā) 借鑒(jiàn)2.下列詞語書寫全都正確的一項是()A.籮筐蘿卜冠軍哀求 B.留連銷毀伏沖植樹C.治療扺擋梳理漫游 D.典禮分辨吩咐開慕3.下列句子中沒有語病的一項是()A.這學(xué)期一開始,我就訂好了學(xué)習(xí)計劃和決心。B.五年級的同學(xué)基本上都參加了語文競賽。C.居里夫人這個名字對我國人民是不陌生的。D.我一定要發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。4.填入下面句子中的關(guān)聯(lián)詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)()困難再多,他()會完成這項任務(wù)。A.如果……就…… B.不是……而是……C.即使……也…… D.雖然……但是……5.對下列句子運用的修辭手法判斷錯誤的一項是()A.難道鯨不是比象大得多的動物嗎?(反問)B.小鳥好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。(擬人)C.他有工具嗎?沒有。(設(shè)問)D.她摟住了我,贊揚聲雨點般落到我身上。(比喻)6.下列句中的加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.我們都希望過上國泰民安的日子。B.災(zāi)難深重的舊中國,民不聊生,哀鴻遍野。C.戰(zhàn)爭年代有不少人妻離子散,夜不閉戶。D.我們家鄉(xiāng)民風(fēng)淳樸,路不拾遺。7.下列短語搭配有誤的一項是()A.靦腆的表情B.龜裂的手指 C.震耳欲聾的噪聲D.凜冽的炭火8.小軍的飯沒有吃完就要倒掉,爺爺嚴肅地教育他要養(yǎng)成好的習(xí)慣,不能浪費。下面的名句適合用來勸小軍的一項是()A.克勤于邦,克儉于家。B.居安思危,戒奢以儉。C.由儉入奢易,由奢入儉難。D.一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。9.下列詩句中,用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識,才能達到新境界的一項是()A.居高聲自遠,非是藉秋風(fēng)。 B.欲窮千里目,更上一層樓。C.山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休? D.問渠那得清如許?為有源頭活水來。10.下面的人物形象不是出自《水滸傳》的一項是()A.林沖 B.楊志 C.李逵 D.呂布二、按要求寫句子。(6分)1.雪花飄落下來。(擴句,至少擴兩處)

2.書籍難道不是我們最好的老師嗎?(改成陳述句)

3.小白蛇對海力布說:“您是我的救命恩人,我要報答您?！?改為轉(zhuǎn)述句)

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)1.《鳥的天堂》的作者是。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”是在(時間),第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是在(時間)。(2分)

2.“,。,?！碧諟Y明用這四句詩感嘆時間一去不復(fù)返,勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。(4分)

3.朱熹對讀書有著精辟的見解,他說:“讀書有三到,謂?！?2分)

4.教師用《論語》中的“,”鼓勵學(xué)生勤學(xué)好問,積極主動地學(xué)習(xí)。(2分)

四、指出下列句子所運用的說明方法。(8分)1.電視塔像一個待發(fā)射的火箭。()2.到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。()3.不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。()4.鯨的種類很多,總的來說可以分為兩大類:一類是須鯨,沒有牙齒;一類是齒鯨,有鋒利的牙齒。()五、排列句子順序。(5分)()虹聽見了,就驕傲起來,連太陽都看不起了。()虹不相信,還是很驕傲。()人們都稱贊虹很美麗。()白云對虹說:“你的確很美麗,不過要是沒有太陽,也就不會有你了?！?)剛下過雨,太陽出來了,天上出現(xiàn)了一道彩虹。()一會兒,白云遮住了太陽,虹就不見了。六、課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)這些年來,我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。“精彩極了!”“糟糕透了!”“精彩極了!”“糟糕透了!”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點,那就是愛。在愛的鼓舞下,我努力地向前駛?cè)ァ?.文中引號的作用是()(2分)A.表示強調(diào)B.引用語言C.特殊含義2.從文中找出一個比喻句寫下來,并說出把什么比作什么。(2分)

3.“這兩個極端的斷言”指的是和,它們的共同出發(fā)點是。(2分)

4.生活中你是否也有類似的體驗?zāi)?請你說一說。(2分)

七、課外閱讀我能行。(13分)想做橡樹的比爾·蓋茨董賀比爾·蓋茨是美國微軟公司的創(chuàng)建人之一。他()能取得非常大的成就,()他從小就立下了一個志愿——要做昂首蒼穹的橡樹。比爾·蓋茨上小學(xué)時,一本《世界百科全書》已經(jīng)遠遠不能滿足他的求知欲了。他鉆到爸爸的書房里,讀不懂法律方面的書,就讀名人傳記。大名鼎鼎的科學(xué)家富蘭克林、政治家羅斯福、軍事家拿破侖以及大發(fā)明家愛迪生等人的傳記,他都讀?！拔业暮⒆?你為什么喜歡這些人物的傳記呢?”老蓋茨撫摸著兒子的頭,非常和藹地問。“為了思考?！薄盀榱怂伎?”“對,為了思考。這些偉大人物和普通人是不一樣的。我要好好揣摩他們是如何思考的,這樣就能找出這些人取得偉大成就的原因。”見兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力,思想已經(jīng)走在年齡的前頭,老蓋茨既吃驚又高興。一有機會,老蓋茨就給孩子買書,買回各種書籍。比爾·蓋茨高興極了,他在自己的小房間里布置了一個小書架,把書分門別類地放好,還編上了序號。日子一天天過去了,小書架上的書越來越多,有歷史人物傳記,有法律、商貿(mào)方面的書,還有文學(xué)作品等。一天,比爾·蓋茨的同學(xué)來他家做客,發(fā)現(xiàn)比爾·蓋茨在讀這些書,禁不住好奇地問:“你怎么買這么多書?”“在書中可以學(xué)到好多好多新的東西。只有多讀書,才能使自己變得與眾不同?！薄盀槭裁匆c眾不同?和別人一樣生活不好嗎?就像綠洲上的小草一樣?！薄?)做綠洲上的一株小草,還()做荒丘上的一棵橡樹,因為小草千篇一律,毫無個性,而橡樹高大挺拔,昂首蒼穹?！北葼枴どw茨堅定地說。1.在文中的括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(2分)2.結(jié)合上下文,解釋文中加點的詞語。(4分)(1)大名鼎鼎:

(2)與眾不同:

3.用自己的話說說“思想已經(jīng)走在年齡的前頭”這句話的意思。(2分)

4.請你說說“他從小就立下了一個志愿——要做昂首蒼穹的橡樹”這句話中破折號的作用。(1分)

5.認真讀文章,想一想這篇短文告訴我們一個什么道理。(2分)

6.比爾·蓋茨小時候的志向是做一棵昂首蒼穹的橡樹,你的志向呢?用一句話寫下來。(2分)

八、習(xí)作。(30分)一件小事、一句格言、一幅漫畫、一個偶然的發(fā)現(xiàn),都有可能引發(fā)我們的思考,讓我們得到某種啟發(fā)。請以“我懂得了一個道理”為題作文。不少于400字。