人美版(2024)七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一單元1《賞書法之韻》教案教學(xué)一、教材分析《賞書法之韻》一課在人美版(2024)初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教材里占據(jù)著重要地位，它是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承的關(guān)鍵一環(huán)。教材開篇用大量高清且風(fēng)格各異的書法作品圖片抓人眼球，從再到規(guī)整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目瑫?，全方位呈現(xiàn)書法藝術(shù)的多理各朝代書法風(fēng)格演變脈絡(luò)，還深入剖析書法基本要素，像筆法、結(jié)構(gòu)、章法，解讀創(chuàng)作要點(diǎn)與審美標(biāo)準(zhǔn)，穿插書法家的傳奇故事、名作誕生背景，為學(xué)生搭建理解書法藝術(shù)、感悟文化內(nèi)涵的知識(shí)橋梁，為后續(xù)賞析與實(shí)踐筑牢根基。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處在身心快速發(fā)展、好奇心旺盛的階段，對(duì)新鮮事物充滿探索欲。他們?cè)谌粘Ｉ钪须m或多或少接觸過書法，但多是淺層次的書寫體驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。小學(xué)階段積累的美術(shù)知識(shí)技能尚顯基礎(chǔ)，此階段以形象思維為主，抽象理解書法復(fù)雜理論、領(lǐng)會(huì)深厚文化底蘊(yùn)難度較教學(xué)大，不過學(xué)生精力充沛、樂于參與，只要教學(xué)手段生動(dòng)有趣、深入淺出，就能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)他們步入書法藝術(shù)的大門。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(1)精準(zhǔn)識(shí)別不同書法作品的字體形態(tài)、筆畫特征、墨色變化，例如顏真卿楷書的豐腴雄渾筆畫、(2)深度解讀作品蘊(yùn)含的時(shí)代文化、作者情感與審美意趣，提升視覺解讀敏銳度。(1)掌握至少一種基礎(chǔ)書法字體的書寫技法，像(2)熟練運(yùn)用書法元素，通過臨摹、創(chuàng)作，呈現(xiàn)(1)學(xué)會(huì)品鑒書法作品優(yōu)劣，從筆法精妙、結(jié)構(gòu)(2)形成個(gè)人穩(wěn)定審美標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)專業(yè)知識(shí)與個(gè)教學(xué)(1)突破常規(guī)思維，構(gòu)思新穎的書法創(chuàng)意主題，如“科幻主題書法創(chuàng)作”這類跨界主題。(2)通過個(gè)人創(chuàng)作，把創(chuàng)意構(gòu)想轉(zhuǎn)化為可視的書(1)了解書法在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變遷，明晰其在中國傳統(tǒng)文化傳承中的核心地位。(2)感知書法藝術(shù)背后儒、道等思想影響，涵養(yǎng)文化自信與包容胸懷。四、教學(xué)重難點(diǎn)(1)系統(tǒng)講授書法歷史、基本要素(筆法、結(jié)構(gòu)、(2)傳授基礎(chǔ)書法書寫技法，現(xiàn)場(chǎng)示范關(guān)鍵步驟，保障學(xué)生實(shí)操上手。教學(xué)(1)引導(dǎo)學(xué)生深挖書法作品隱匿的深層文化內(nèi)(2)助力學(xué)生把創(chuàng)意靈感精準(zhǔn)落地，攻克創(chuàng)意與傳統(tǒng)書法規(guī)范、技法融合難題，讓作品兼具創(chuàng)意五、教學(xué)策略生直觀看清實(shí)操細(xì)節(jié)。構(gòu)思，激發(fā)頭腦風(fēng)暴。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)古代書齋、現(xiàn)代書法工作主動(dòng)實(shí)踐探索。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作精美的多媒體課件，含海量書法作品圖2.教學(xué)準(zhǔn)備充足書法工具，毛筆、宣紙、墨汁、教學(xué)硯臺(tái)、毛氈；收集書法實(shí)物、文化科普讀物。1.導(dǎo)入(情境引入):(1)播放一段春節(jié)前夕，書法家街頭揮毫寫春聯(lián)設(shè)計(jì)意圖：貼近生活的視頻迅速抓住學(xué)生注意喚起對(duì)書法實(shí)用性與藝術(shù)魅力的熟悉感，自然引(2)教師提問“看到書法家們?yōu)t灑地書寫春聯(lián)，2.新授-書法溯源(知識(shí)講解):(1)展示甲骨文圖片，解讀早期刻痕文字的象形特征、簡單筆畫，開啟感知大門。設(shè)計(jì)意圖：從源頭切入，古老文字引發(fā)探秘興(2)呈現(xiàn)金文實(shí)物圖，對(duì)比甲骨文，闡述金文在載體、線條上的發(fā)展，拓展視野。(1)詳細(xì)講解書法三要素，筆法(起筆、行筆、教學(xué)收筆)、結(jié)構(gòu)(字的間架)、章法(字與字、行與行關(guān)系),結(jié)合實(shí)例說明。設(shè)計(jì)意圖：系統(tǒng)剖析助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，理解(2)分享不同書體書法特色，如隸書的蠶頭燕尾、4.新授-技法示范助創(chuàng)作(技巧傳授):(1)教師拿起毛筆，設(shè)定“楷書入門練習(xí)”主題，現(xiàn)場(chǎng)示范正確握筆姿勢(shì)、基本筆畫寫法，同設(shè)計(jì)意圖：直觀示范化解實(shí)操難題，讓學(xué)生看清(2)演示在宣紙上書寫簡單楷書字，展示筆畫順5.新授-作品審美品鑒(審美啟發(fā)):(1)展示多幅學(xué)生作品，組織分組討論“哪幅最能展現(xiàn)書法之韻，為啥”。設(shè)計(jì)意圖：討論激發(fā)主觀能動(dòng)性，多元觀點(diǎn)碰撞教學(xué)(2)教師總結(jié)品鑒要點(diǎn)，從筆法規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱、6.學(xué)生實(shí)踐(創(chuàng)意落地):(1)布置基礎(chǔ)任務(wù)，臨摹簡單楷書字帖，體會(huì)技設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)任務(wù)助學(xué)生熟悉手感，內(nèi)化技法知識(shí)，為進(jìn)階創(chuàng)作熱身。(2)進(jìn)階布置創(chuàng)意任務(wù)，設(shè)定主題，如“我的設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)創(chuàng)新思維，主題設(shè)定賦予作品情境，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展示與評(píng)價(jià)(能力提升):(1)學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意構(gòu)思、制作難點(diǎn)攻設(shè)計(jì)意圖：鍛煉表達(dá)，分享創(chuàng)作心路，收獲成就(2)同學(xué)互評(píng)，從技法、審美、創(chuàng)意多角度點(diǎn)評(píng)，教學(xué)教師總結(jié)升華。(1)回顧書法歷史、要素、技法、審美要設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化整體認(rèn)知。(2)推薦相關(guān)書法展覽、線上教程，鼓勵(lì)課后持八、板書設(shè)計(jì)(1)甲骨文-象形刻痕(2)金文-鑄刻文字(3)[發(fā)展脈絡(luò)簡述](1)筆法(2)結(jié)構(gòu)(3)章法(1)筆法規(guī)范教學(xué)(2)結(jié)構(gòu)勻稱(3)章法和諧九、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)，以導(dǎo)入視頻吸睛但開場(chǎng)問題稍寬泛，后續(xù)可精準(zhǔn)聚焦。知識(shí)講解