中學(xué)德育主任年度工作述職報(bào)告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！現(xiàn)將我過(guò)去一年擔(dān)任德育主任的工作情況匯報(bào)如下，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。過(guò)去一年，我校德育工作以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，緊扣“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的核心命題，立足學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，整合多方育人資源，在實(shí)踐中探索、在探索中精進(jìn)，努力為學(xué)生扣好人生第一?？圩?。一、錨定育人方向，完善德育體系架構(gòu)結(jié)合學(xué)校“知行合一，德潤(rùn)人生”的辦學(xué)理念，我們以學(xué)生發(fā)展為核心，構(gòu)建了“學(xué)段銜接、三維聯(lián)動(dòng)”的德育體系：學(xué)段銜接：針對(duì)初中、高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)分層設(shè)計(jì)目標(biāo)——初中段聚焦“行為習(xí)慣—責(zé)任意識(shí)—理想萌芽”的階梯式培養(yǎng)，細(xì)化《初中生日常行為規(guī)范養(yǎng)成手冊(cè)》要求；高中段圍繞“生涯規(guī)劃—品德修養(yǎng)—使命擔(dān)當(dāng)”深化引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)《高中生德育成長(zhǎng)檔案》跟蹤成長(zhǎng)軌跡。三維聯(lián)動(dòng)：整合“課程育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人”——在語(yǔ)文課的經(jīng)典誦讀、歷史課的紅色故事中浸潤(rùn)精神；在“五四”主題團(tuán)日、“國(guó)慶”主題演講中強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)；在研學(xué)旅行、志愿服務(wù)中踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，形成“知—情—意—行”的德育閉環(huán)。二、深耕主題教育，厚植學(xué)生精神底色（一）思政鑄魂：讓信仰扎根心靈以“傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人”為主線，開(kāi)展系列活動(dòng)：組織七年級(jí)學(xué)生赴革命紀(jì)念館開(kāi)展“行走的思政課”，通過(guò)實(shí)地講解、情景劇展演讓歷史“活”起來(lái)；在高中部開(kāi)設(shè)“時(shí)政微講堂”，學(xué)生自主調(diào)研“天宮發(fā)射”“一帶一路”等議題并宣講，在思辨中深化家國(guó)認(rèn)同。全年開(kāi)展思政主題活動(dòng)12場(chǎng)，覆蓋學(xué)生3000余人次，多篇學(xué)生調(diào)研報(bào)告獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。（二）心理護(hù)航：為成長(zhǎng)筑牢防線建立“篩查—干預(yù)—跟蹤”的心理支持體系：學(xué)期初完成全員心理普查，識(shí)別需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生56人并建立“一生一策”檔案；針對(duì)高三學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，開(kāi)展“心靈氧吧”團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)正念冥想、情緒繪畫緩解焦慮；舉辦校園心理劇大賽，學(xué)生自編自演《走出迷茫》等劇目，在創(chuàng)作中覺(jué)察并調(diào)節(jié)心理困惑。全年開(kāi)展個(gè)體心理咨詢89人次、團(tuán)體輔導(dǎo)16場(chǎng)，心理危機(jī)干預(yù)成功率達(dá)100%。（三）法治安全：用規(guī)則守護(hù)成長(zhǎng)聯(lián)合法治副校長(zhǎng)、交警中隊(duì)開(kāi)展“法治+安全”雙軌教育：邀請(qǐng)法官解讀《未成年人保護(hù)法》，通過(guò)“模擬法庭”還原校園欺凌案例；組織消防逃生演練、防溺水專題教育，制作“安全知識(shí)口袋書(shū)”發(fā)放至班級(jí)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷、校園欺凌等問(wèn)題，開(kāi)展主題班會(huì)24場(chǎng)，全年安全事故零發(fā)生。（四）勞動(dòng)礪志：以實(shí)踐涵養(yǎng)品格落實(shí)“五育并舉”要求，打造“校園+社區(qū)”勞動(dòng)實(shí)踐基地：在校內(nèi)開(kāi)辟“耘夢(mèng)菜園”，學(xué)生分組認(rèn)領(lǐng)種植區(qū)，產(chǎn)出蔬菜捐贈(zèng)社區(qū)敬老院；聯(lián)合街道開(kāi)展“小小志愿者”行動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)清理樓道、幫扶空巢老人，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超2000小時(shí)，在付出中懂得感恩、在服務(wù)中收獲成長(zhǎng)。三、夯實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，提升德育實(shí)施效能德育隊(duì)伍是育人工作的“主力軍”，我們從三方面發(fā)力：專業(yè)賦能：分層開(kāi)展班主任培訓(xùn)——為新班主任開(kāi)設(shè)“班級(jí)管理實(shí)務(wù)”課程，通過(guò)“案例研討+情景模擬”提升應(yīng)急處理能力；為骨干班主任搭建“德育沙龍”平臺(tái)，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)“青春期心理疏導(dǎo)”“家校溝通藝術(shù)”等專題，全年培訓(xùn)達(dá)60學(xué)時(shí)。課題引領(lǐng)：以問(wèn)題為導(dǎo)向申報(bào)市級(jí)德育課題《新時(shí)代中學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，組織班主任圍繞“手機(jī)管理”“同伴關(guān)系”等子課題開(kāi)展行動(dòng)研究，形成論文、案例成果23篇，其中3篇獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。機(jī)制保障：完善“德育干事—年級(jí)組長(zhǎng)—班主任”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，每周召開(kāi)德育例會(huì)通報(bào)問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)；建立“師徒結(jié)對(duì)”制度，安排資深班主任與新人“一對(duì)一”幫扶，新班主任班級(jí)違紀(jì)率同比下降40%。四、凝聚家校合力，拓展德育實(shí)踐場(chǎng)域教育是家校社的“合奏”，我們打破“學(xué)校單干”的困局，構(gòu)建“三位一體”共育網(wǎng)絡(luò)：家校溝通：創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，變“成績(jī)匯報(bào)”為“成長(zhǎng)對(duì)話”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“學(xué)生生涯規(guī)劃工作坊”；開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)課堂”，每月邀請(qǐng)專家授課，主題涵蓋“親子溝通技巧”“青春期心理需求”等，惠及家長(zhǎng)2000余人次。家校活動(dòng)：開(kāi)展“親子研學(xué)”“家庭勞動(dòng)日”等活動(dòng)——組織初一家庭參與“非遺文化體驗(yàn)”，在剪紙、陶藝制作中增進(jìn)親子情感；舉辦“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂、參與社團(tuán)活動(dòng)，全年接待家長(zhǎng)參觀超500人次。社校協(xié)同：與社區(qū)、博物館、企業(yè)共建“德育實(shí)踐基地”，組織學(xué)生走進(jìn)污水處理廠了解環(huán)保知識(shí)、到博物館開(kāi)展“文物講解”志愿服務(wù)，將德育課堂延伸到社會(huì)大課堂。五、反思與展望：以精進(jìn)之心守正創(chuàng)新回顧一年工作，雖有成效，但仍存不足：部分德育活動(dòng)設(shè)計(jì)偏“說(shuō)教”，學(xué)生參與主動(dòng)性有待激發(fā)；個(gè)別心理危機(jī)學(xué)生的干預(yù)響應(yīng)速度需提升；家校溝通的個(gè)性化服務(wù)還不夠精細(xì)。未來(lái)，我將帶領(lǐng)德育團(tuán)隊(duì)從三方面突破：一是精準(zhǔn)育人，建立“一生一檔”德育跟蹤系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)定制“德育菜單”，開(kāi)發(fā)分層活動(dòng)課程；二是科技賦能，引入“德育數(shù)字化平臺(tái)”，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為數(shù)據(jù)，提前預(yù)警心理、行為問(wèn)題；三是深化協(xié)同，推動(dòng)家校社成立“育人共同體”，建立資源共享、責(zé)任共擔(dān)的長(zhǎng)效機(jī)制，讓