高校教育信息化建設(shè)實(shí)施方案在教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)深入推進(jìn)的時(shí)代背景下，高校教育信息化建設(shè)已成為推動(dòng)教育教學(xué)改革、提升治理能力的核心引擎。為全面落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《關(guān)于大力推進(jìn)我國(guó)教育信息化發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策要求，結(jié)合高校發(fā)展定位與人才培養(yǎng)需求，特制定本教育信息化建設(shè)實(shí)施方案，以系統(tǒng)化思維推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)、管理服務(wù)的深度融合，助力學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。一、建設(shè)背景與意義當(dāng)前，新一代信息技術(shù)加速迭代，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為全球教育發(fā)展的重要趨勢(shì)。國(guó)家層面相繼出臺(tái)系列政策，要求高?！凹涌焱七M(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”，以信息化支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。從高校自身發(fā)展看，傳統(tǒng)教育模式面臨“教與學(xué)場(chǎng)景單一、資源共享不足、管理效率偏低”等痛點(diǎn)，亟需通過(guò)信息化建設(shè)重構(gòu)教育生態(tài)：一方面，智慧教學(xué)環(huán)境可打破時(shí)空限制，支撐混合式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等新型模式；另一方面，數(shù)字化管理能整合分散數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)治理、高效服務(wù)”，為“雙一流”建設(shè)提供技術(shù)賦能。二、總體建設(shè)目標(biāo)以“環(huán)境智能、資源優(yōu)質(zhì)、管理高效、應(yīng)用深化”為核心，通過(guò)3年建設(shè)（202X-202X），構(gòu)建“教、學(xué)、管、服、研”一體化的教育信息化體系：教學(xué)環(huán)境：智慧教室覆蓋率超80%，建成虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、智慧創(chuàng)客空間等特色教學(xué)空間，支撐“虛實(shí)結(jié)合”的教學(xué)創(chuàng)新；資源體系：形成百門(mén)以上優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程，構(gòu)建“校級(jí)-省級(jí)-國(guó)家級(jí)”梯度發(fā)展的數(shù)字資源矩陣，資源共享率超90%；管理服務(wù)：教務(wù)、學(xué)工等核心系統(tǒng)全流程數(shù)字化，校園服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”，師生辦事效率提升60%以上；數(shù)據(jù)應(yīng)用：校級(jí)數(shù)據(jù)中臺(tái)匯聚核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，支撐教學(xué)質(zhì)量分析、學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像等決策應(yīng)用，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)治理能力顯著增強(qiáng)；素養(yǎng)提升：師生信息素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率超95%，形成“培訓(xùn)-實(shí)踐-競(jìng)賽”的素養(yǎng)發(fā)展生態(tài)，數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)成為常態(tài)。三、重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)（一）智慧教學(xué)環(huán)境重構(gòu)：支撐“教與學(xué)”模式創(chuàng)新聚焦“互動(dòng)、開(kāi)放、泛在”的教學(xué)場(chǎng)景需求，推進(jìn)教室智能化改造與新型空間建設(shè)：基礎(chǔ)教室升級(jí)：對(duì)現(xiàn)有多媒體教室進(jìn)行“智能+互動(dòng)”改造，配備4K互動(dòng)大屏、錄播系統(tǒng)、智能管控終端，支持多屏互動(dòng)、課堂錄播、遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“線下+線上”教學(xué)無(wú)縫銜接；特色空間建設(shè)：建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室（覆蓋理工、醫(yī)學(xué)等學(xué)科），開(kāi)發(fā)沉浸式實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，解決“高成本、高風(fēng)險(xiǎn)、難復(fù)現(xiàn)”實(shí)驗(yàn)難題；打造智慧創(chuàng)客空間、跨學(xué)科研討室，配備協(xié)作終端、3D打印等設(shè)備，支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等活動(dòng)；環(huán)境管理優(yōu)化：搭建教室管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備遠(yuǎn)程管控、使用預(yù)約、故障報(bào)修等功能，提升空間利用效率與運(yùn)維響應(yīng)速度。（二）數(shù)字教育資源建設(shè)：打造“優(yōu)質(zhì)、共享、特色”資源矩陣以“資源建設(shè)-共享-應(yīng)用”為主線，構(gòu)建多層級(jí)資源體系：優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)與開(kāi)發(fā)：依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)、高校聯(lián)盟資源庫(kù)，引進(jìn)百門(mén)以上優(yōu)質(zhì)慕課、虛擬仿真資源；鼓勵(lì)教師開(kāi)展“金課”建設(shè)，開(kāi)發(fā)50門(mén)以上體現(xiàn)學(xué)科特色的微課、案例庫(kù)、教學(xué)視頻，形成校級(jí)資源庫(kù)核心內(nèi)容；資源應(yīng)用場(chǎng)景拓展：將數(shù)字資源融入“課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)、課后拓展”全流程，支持混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等模式；針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求，開(kāi)發(fā)“微專(zhuān)業(yè)”“技能包”等輕量化資源，滿足泛在學(xué)習(xí)需求。（三）管理服務(wù)數(shù)字化：實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦、精準(zhǔn)治理”以“流程再造、數(shù)據(jù)整合”為核心，升級(jí)管理服務(wù)系統(tǒng)，提升治理效能：核心系統(tǒng)升級(jí)：重構(gòu)教務(wù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“選課-排課-考試-畢業(yè)”全流程數(shù)字化；升級(jí)學(xué)工系統(tǒng)，整合獎(jiǎng)助貸、就業(yè)、心理健康等模塊，構(gòu)建“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”；優(yōu)化人事系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“招聘-考核-培訓(xùn)”在線管理，打通部門(mén)數(shù)據(jù)壁壘；校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)：打造“一站式”服務(wù)平臺(tái)，整合報(bào)修、繳費(fèi)、圖書(shū)借閱、會(huì)議室預(yù)約等生活服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“一號(hào)登錄、一網(wǎng)通辦”；開(kāi)發(fā)“校園大腦”可視化平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)看板展示教學(xué)、科研、管理動(dòng)態(tài)，為校領(lǐng)導(dǎo)決策提供支撐；數(shù)字孿生校園探索：開(kāi)展校園三維建模，還原建筑、設(shè)施、管網(wǎng)等空間信息，為資產(chǎn)管理、應(yīng)急指揮、校園規(guī)劃提供可視化支撐，推動(dòng)治理從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變。（四）數(shù)據(jù)治理與應(yīng)用：激活“數(shù)據(jù)資產(chǎn)”價(jià)值構(gòu)建“采集-整合-分析-應(yīng)用”的數(shù)據(jù)治理閉環(huán)，釋放數(shù)據(jù)價(jià)值：數(shù)據(jù)中臺(tái)建設(shè)：制定《數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》，整合教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)等領(lǐng)域數(shù)據(jù)，形成校級(jí)數(shù)據(jù)資產(chǎn)目錄；搭建數(shù)據(jù)中臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集、清洗、存儲(chǔ)，為各系統(tǒng)提供統(tǒng)一數(shù)據(jù)服務(wù)；數(shù)據(jù)分析應(yīng)用：開(kāi)發(fā)教學(xué)質(zhì)量分析工具，對(duì)課堂互動(dòng)、作業(yè)完成、考試成績(jī)等數(shù)據(jù)建模，識(shí)別教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)；構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)畫(huà)像，整合學(xué)業(yè)、行為、心理數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)育人提供依據(jù)；針對(duì)科研項(xiàng)目、成果轉(zhuǎn)化等數(shù)據(jù)，開(kāi)展科研績(jī)效分析，優(yōu)化資源配置；數(shù)據(jù)安全保障：落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度，部署防火墻、入侵檢測(cè)、數(shù)據(jù)加密等安全設(shè)備；建立數(shù)據(jù)分級(jí)分類(lèi)管理制度，明確敏感數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限，定期開(kāi)展安全演練與漏洞掃描，確保數(shù)據(jù)全生命周期安全。（五）師生信息素養(yǎng)提升：構(gòu)建“培訓(xùn)-實(shí)踐-競(jìng)賽”生態(tài)以“賦能教學(xué)、服務(wù)發(fā)展”為目標(biāo)，提升師生數(shù)字化能力：教師培訓(xùn)體系：開(kāi)展“技術(shù)賦能教學(xué)”系列培訓(xùn)，涵蓋智慧教學(xué)工具使用、混合式教學(xué)設(shè)計(jì)、教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用等內(nèi)容，每學(xué)年培訓(xùn)覆蓋率不低于90%；建立“名師工作室”，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，推廣數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)：開(kāi)設(shè)《信息素養(yǎng)與數(shù)字化學(xué)習(xí)》通識(shí)課程，融入編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字倫理等內(nèi)容；建設(shè)“數(shù)字學(xué)習(xí)中心”，提供在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)、工具使用培訓(xùn)等服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；以賽促學(xué)機(jī)制：舉辦教師教學(xué)創(chuàng)新大賽（數(shù)字化賽道）、學(xué)生數(shù)字技能競(jìng)賽（如編程、數(shù)據(jù)分析、短視頻創(chuàng)作），設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造“學(xué)技術(shù)、用技術(shù)”的校園氛圍。四、分階段實(shí)施路徑（一）調(diào)研規(guī)劃階段（第1-3個(gè)月）組建“校領(lǐng)導(dǎo)+職能部門(mén)+技術(shù)專(zhuān)家”的專(zhuān)項(xiàng)工作組，開(kāi)展校內(nèi)信息化現(xiàn)狀調(diào)研，形成“硬件設(shè)施、軟件系統(tǒng)、資源應(yīng)用、師生需求”四張清單；對(duì)標(biāo)同類(lèi)高校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃，制定《教育信息化建設(shè)方案》，明確建設(shè)任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、責(zé)任主體，形成任務(wù)臺(tái)賬；召開(kāi)全校動(dòng)員大會(huì)，宣貫建設(shè)目標(biāo)與實(shí)施路徑，凝聚共識(shí)。（二）建設(shè)實(shí)施階段（第4-18個(gè)月）基礎(chǔ)建設(shè)：優(yōu)先推進(jìn)智慧教室改造（首批完成30間）、核心系統(tǒng)升級(jí)（教務(wù)、學(xué)工系統(tǒng)）、數(shù)據(jù)中臺(tái)搭建等基礎(chǔ)項(xiàng)目，確?！坝布刃?、系統(tǒng)支撐”；資源與素養(yǎng)同步推進(jìn)：?jiǎn)?dòng)優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)與教師培訓(xùn)，每季度開(kāi)展1次“數(shù)字化教學(xué)工作坊”；試點(diǎn)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，邀請(qǐng)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)參與共建；試點(diǎn)與推廣結(jié)合：選取2-3個(gè)學(xué)院開(kāi)展“數(shù)字化教學(xué)改革試點(diǎn)”，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后全校推廣；每季度召開(kāi)推進(jìn)會(huì)，協(xié)調(diào)解決建設(shè)中的技術(shù)、資金、人員問(wèn)題。（三）驗(yàn)收優(yōu)化階段（第19-24個(gè)月）成果驗(yàn)收：組織校內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收，開(kāi)展師生滿意度調(diào)查（目標(biāo)滿意度≥90%），形成《建設(shè)成果報(bào)告》；迭代優(yōu)化：針對(duì)驗(yàn)收中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如系統(tǒng)兼容性、資源使用率等），制定優(yōu)化方案，開(kāi)展二次開(kāi)發(fā)與資源迭代；長(zhǎng)效運(yùn)維：建立“技術(shù)團(tuán)隊(duì)+第三方服務(wù)商”的運(yùn)維機(jī)制，制定《信息化系統(tǒng)運(yùn)維規(guī)范》，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行；將信息化應(yīng)用納入教師考核、部門(mén)評(píng)價(jià)體系，形成長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。五、保障體系構(gòu)建（一）組織保障：強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃、資源調(diào)配；各部門(mén)明確1名信息化專(zhuān)員，負(fù)責(zé)需求對(duì)接與項(xiàng)目推進(jìn)；設(shè)立“信息化建設(shè)辦公室”，專(zhuān)職負(fù)責(zé)方案落地、進(jìn)度跟蹤與效果評(píng)估。（二）經(jīng)費(fèi)保障：多元投入機(jī)制設(shè)立教育信息化專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入年度預(yù)算，保障建設(shè)與運(yùn)維資金；探索“政府撥款+學(xué)校自籌+校企合作”多元投入模式，鼓勵(lì)企業(yè)參與實(shí)驗(yàn)室共建、資源開(kāi)發(fā)；建立經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)估機(jī)制，確保資金“用得好、見(jiàn)實(shí)效”。（三）技術(shù)保障：專(zhuān)業(yè)支撐團(tuán)隊(duì)組建“網(wǎng)絡(luò)管理+系統(tǒng)開(kāi)發(fā)+數(shù)據(jù)治理”的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，或引入第三方服務(wù)商，提供全流程技術(shù)支持；建立“7×24小時(shí)”運(yùn)維響應(yīng)機(jī)制，確保系統(tǒng)故障“24小時(shí)內(nèi)響應(yīng)、48小時(shí)內(nèi)處置”；定期開(kāi)展技術(shù)人員培訓(xùn)，跟蹤行業(yè)前沿技術(shù)（如AI、元宇宙），為持續(xù)升級(jí)儲(chǔ)備能力。（四）制度保障：規(guī)范建設(shè)應(yīng)用制定《教育信息化建設(shè)管理辦法》《數(shù)據(jù)安全管理規(guī)范》《數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用考核辦法》等制度，明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用規(guī)范與考核機(jī)制；將信息化應(yīng)用納入教師職稱(chēng)評(píng)審、部門(mén)年度考核，對(duì)優(yōu)秀案例給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，形成“以制度促應(yīng)用、以應(yīng)用促發(fā)展”的良性循環(huán)。（五）安全保障：筑牢安全防線落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度，部署防火墻、入侵檢測(cè)、數(shù)據(jù)加密等安全設(shè)備；建立“人防+技防+制度防