2025年托幼托育考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分）1.根據(jù)2024年修訂的《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》，18-24月齡嬰幼兒每日主動(dòng)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)不少于（）A.1小時(shí)B.1.5小時(shí)C.2小時(shí)D.2.5小時(shí)答案：B2.下列關(guān)于1歲半幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展的典型表現(xiàn)，正確的是（）A.能單腳站立5秒B.會(huì)倒退走3-4步C.能連續(xù)跳5次D.會(huì)騎三輪童車(chē)答案：B3.托育機(jī)構(gòu)廚房與嬰幼兒生活用房的防護(hù)間距應(yīng)不小于（）米，主要依據(jù)的是（）A.3，《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》B.5，《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》C.2，《食品安全法實(shí)施條例》D.4，《托育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》答案：B4.針對(duì)2歲幼兒出現(xiàn)的"第一反抗期"行為，正確的干預(yù)策略是（）A.嚴(yán)格制止所有反抗行為B.提供有限選擇（如"穿紅色還是藍(lán)色襪子"）C.用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)換取服從D.忽視行為等待自然消退答案：B5.托育機(jī)構(gòu)保育人員發(fā)現(xiàn)嬰幼兒出現(xiàn)噴射性嘔吐、囟門(mén)隆起，應(yīng)首先（）A.喂服益生菌B.記錄嘔吐次數(shù)C.立即聯(lián)系家長(zhǎng)送醫(yī)D.調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)答案：C6.符合3歲前嬰幼兒平衡膳食要求的是（）A.每日奶量400mlB.餐次安排為"三餐兩點(diǎn)"C.食物中鹽含量≤2g/日D.水果替代蔬菜補(bǔ)充維生素答案：B7.下列關(guān)于嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的表述，正確的是（）A.0-6個(gè)月是前語(yǔ)言感知期B.1-2歲是語(yǔ)法爆發(fā)期C.2-3歲是單詞句發(fā)展期D.3歲后不再有語(yǔ)言敏感期答案：A8.托育機(jī)構(gòu)開(kāi)展親子活動(dòng)時(shí)，針對(duì)12月齡嬰兒的重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容是（）A.培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)B.促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)C.訓(xùn)練邏輯思維D.發(fā)展抽象記憶答案：B9.嬰幼兒發(fā)生鼻出血時(shí)，正確的處理步驟是（）①頭略前傾②用冷毛巾敷前額③捏住鼻翼5-10分鐘④仰頭防止血液流出A.①③②B.④③①C.①④②D.③②④答案：A10.根據(jù)《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱》，2-3歲幼兒社會(huì)交往發(fā)展目標(biāo)不包括（）A.愿意與熟悉的同伴一起游戲B.能表達(dá)自己的需求和感受C.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則D.學(xué)會(huì)分享所有玩具答案：D11.托育機(jī)構(gòu)開(kāi)展衛(wèi)生保健工作時(shí)，紫外線消毒燈的使用要求是（）A.每次消毒30分鐘，距離物品1米內(nèi)B.消毒時(shí)嬰幼兒可留室內(nèi)但需戴護(hù)目鏡C.每周消毒1次即可D.消毒后需開(kāi)窗通風(fēng)30分鐘答案：D12.針對(duì)2歲幼兒出現(xiàn)的"重復(fù)性行為"（如反復(fù)搭積木又推倒），正確的理解是（）A.智力發(fā)展滯后的表現(xiàn)B.尋求關(guān)注的手段C.感知運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要D.需要干預(yù)的異常行為答案：C13.托育機(jī)構(gòu)制定一日生活作息表時(shí)，最核心的依據(jù)是（）A.家長(zhǎng)接送時(shí)間B.嬰幼兒年齡特點(diǎn)C.教師工作便利D.機(jī)構(gòu)場(chǎng)地條件答案：B14.嬰幼兒發(fā)生輕度燙傷（表皮紅腫無(wú)水泡），正確的急救措施是（）A.立即涂抹牙膏B.用冰塊直接冷敷C.流動(dòng)冷水沖洗15-20分鐘D.挑破可能出現(xiàn)的水泡答案：C15.下列關(guān)于托育機(jī)構(gòu)家園溝通的表述，錯(cuò)誤的是（）A.每日通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)反饋飲食、睡眠情況B.對(duì)家長(zhǎng)的育兒疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)給予專業(yè)指導(dǎo)C.發(fā)現(xiàn)嬰幼兒異常行為需24小時(shí)內(nèi)書(shū)面告知D.家長(zhǎng)開(kāi)放日應(yīng)重點(diǎn)展示嬰幼兒才藝表演答案：D16.3歲前嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的核心特征是（）A.抽象邏輯思維萌芽B.具體形象思維為主C.直覺(jué)行動(dòng)思維占主導(dǎo)D.符號(hào)表征能力成熟答案：C17.托育機(jī)構(gòu)配置的急救箱中，不需要準(zhǔn)備的物品是（）A.無(wú)菌紗布B.體溫槍C.創(chuàng)可貼D.酒精棉球答案：D（嬰幼兒皮膚薄嫩，酒精易刺激，應(yīng)備碘伏棉簽）18.針對(duì)18月齡幼兒出現(xiàn)的"分離焦慮"，最有效的緩解方法是（）A.強(qiáng)制分離后迅速離開(kāi)B.提前10分鐘告知"媽媽一會(huì)兒來(lái)"C.用新玩具轉(zhuǎn)移注意力D.承諾"媽媽不走"但悄悄離開(kāi)答案：B19.托育機(jī)構(gòu)開(kāi)展保育工作時(shí)，"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"的本質(zhì)是（）A.增加活動(dòng)趣味性B.通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)發(fā)展目標(biāo)C.減少教師工作量D.滿足家長(zhǎng)觀賞需求答案：B20.嬰幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間，在氣溫適宜情況下應(yīng)不少于（）A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)答案：C（依據(jù)《3歲以下嬰幼兒托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱》）二、判斷題（每題1分，共10分）1.1歲幼兒可以使用學(xué)步車(chē)輔助行走。（×）2.嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)播放輕音樂(lè)有助于提高食欲。（√）3.托育機(jī)構(gòu)工作人員每年必須進(jìn)行健康檢查，取得健康證明。（√）4.2歲幼兒說(shuō)謊是道德品質(zhì)問(wèn)題，需嚴(yán)肅教育。（×）5.嬰幼兒衣物應(yīng)與工作人員衣物分開(kāi)洗滌，使用嬰幼兒專用洗衣液。（√）6.為防止嬰幼兒摔倒，托育機(jī)構(gòu)地面應(yīng)全部鋪設(shè)地毯。（×）7.3歲前嬰幼兒的記憶以無(wú)意識(shí)記為主，形象記憶占優(yōu)勢(shì)。（√）8.嬰幼兒出現(xiàn)熱性驚厥時(shí)，應(yīng)立即往嘴里塞東西防止咬舌。（×）9.托育機(jī)構(gòu)可以接受6個(gè)月以下嬰兒入托，但需配備專門(mén)照護(hù)人員。（√）10.嬰幼兒繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)注重技巧指導(dǎo)而非自由表達(dá)。（×）三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1.簡(jiǎn)述托育機(jī)構(gòu)實(shí)施"保育為主、保教結(jié)合"原則的具體體現(xiàn)。答案：①生活照料精細(xì)化：科學(xué)安排飲食、睡眠、如廁等環(huán)節(jié)，關(guān)注個(gè)體差異；②日?；顒?dòng)教育化：在洗手、穿脫衣物等生活環(huán)節(jié)滲透衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力培養(yǎng)；③游戲活動(dòng)發(fā)展化：通過(guò)感官游戲、運(yùn)動(dòng)游戲促進(jìn)認(rèn)知、動(dòng)作發(fā)展；④環(huán)境創(chuàng)設(shè)支持化：提供安全、適宜的物質(zhì)環(huán)境和積極的心理環(huán)境；⑤家園共育協(xié)同化：指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒方法，形成教育合力。2.列舉3歲前嬰幼兒常見(jiàn)意外傷害類型及預(yù)防措施。答案：類型：摔倒/碰撞、異物吸入、燙傷、誤服藥物/毒物、溺水。預(yù)防措施：①環(huán)境安全：地面防滑、家具圓角處理、電源插座防護(hù)；②物品管理：小物件（如紐扣）放置高處，藥品鎖入柜中；③照護(hù)規(guī)范：進(jìn)食時(shí)不逗笑、不跑動(dòng)，bath時(shí)專人看護(hù)；④安全教育：通過(guò)兒歌、情景模擬培養(yǎng)安全意識(shí)；⑤應(yīng)急準(zhǔn)備：掌握急救技能，配備急救箱，定期進(jìn)行安全演練。3.簡(jiǎn)述托育機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)嬰幼兒挑食的干預(yù)策略。答案：①營(yíng)造愉快進(jìn)餐氛圍：不強(qiáng)迫進(jìn)食，避免批評(píng)；②豐富食物呈現(xiàn)：通過(guò)形狀（如星星土豆）、顏色（彩虹蔬菜）增加吸引力；③利用同伴影響：安排不挑食的幼兒一起進(jìn)餐，示范正確行為；④調(diào)整烹飪方式：將挑食食物混入其他食物（如把青菜剁碎包進(jìn)餛飩）；⑤家園一致：與家長(zhǎng)溝通，避免家中提供過(guò)多零食或替代食物；⑥尊重發(fā)展階段：2-3歲幼兒可能因味覺(jué)敏感出現(xiàn)短暫挑食，給予適應(yīng)時(shí)間。4.說(shuō)明托育機(jī)構(gòu)開(kāi)展嬰幼兒發(fā)展評(píng)估的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)。答案：評(píng)估內(nèi)容：大肌肉動(dòng)作（爬、走、跳）、精細(xì)動(dòng)作（抓握、串珠）、語(yǔ)言（發(fā)音、詞匯）、認(rèn)知（分類、配對(duì)）、社會(huì)交往（分享、合作）、生活自理（吃飯、穿衣）。注意事項(xiàng)：①動(dòng)態(tài)觀察：結(jié)合日?；顒?dòng)自然觀察，避免標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試；②個(gè)體差異：尊重發(fā)展速度差異，不橫向比較；③多維度記錄：使用照片、視頻、成長(zhǎng)檔案等多種方式；④結(jié)果反饋：與家長(zhǎng)溝通時(shí)側(cè)重發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提出針對(duì)性支持建議；⑤專業(yè)指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)轉(zhuǎn)介專業(yè)機(jī)構(gòu)，避免過(guò)度診斷。5.論述托育機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)具備的核心能力。答案：①觀察能力：能敏銳捕捉嬰幼兒行為細(xì)節(jié)（如眼神、肢體動(dòng)作），判斷需求與發(fā)展水平；②照護(hù)能力：掌握科學(xué)喂養(yǎng)、睡眠調(diào)整、衛(wèi)生護(hù)理等實(shí)操技能；③溝通能力：與嬰幼兒有效互動(dòng)（如蹲下來(lái)說(shuō)話），與家長(zhǎng)建立信任關(guān)系；④應(yīng)急處理能力：熟練掌握海姆立克急救法、燒燙傷處理等急救技能；⑤教育引導(dǎo)能力：在生活環(huán)節(jié)滲透規(guī)則意識(shí)、良好習(xí)慣培養(yǎng)；⑥學(xué)習(xí)能力：持續(xù)更新育兒知識(shí)，適應(yīng)政策變化和嬰幼兒發(fā)展新需求；⑦情緒管理能力：保持耐心，用積極情緒影響嬰幼兒。四、案例分析題（每題10分，共30分）案例1：2歲3個(gè)月的朵朵在托育機(jī)構(gòu)經(jīng)常搶同伴玩具，有時(shí)會(huì)推打小朋友。教師多次制止但效果不佳，家長(zhǎng)反映"在家也會(huì)打爺爺奶奶"。問(wèn)題：分析朵朵行為的可能原因，提出針對(duì)性干預(yù)措施。答案：可能原因：①語(yǔ)言表達(dá)能力不足：無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)"我想玩"，用行為替代；②自我中心階段：2-3歲幼兒處于"自我中心"，難以理解他人感受；③模仿學(xué)習(xí)：家庭中可能存在暴力示范（如大人開(kāi)玩笑式拍打）；④尋求關(guān)注：通過(guò)"問(wèn)題行為"獲得教師或家長(zhǎng)的注意；⑤規(guī)則意識(shí)薄弱：未建立"輪流玩""交換玩"的概念。干預(yù)措施：①語(yǔ)言替代訓(xùn)練：教朵朵說(shuō)"我可以玩一下嗎"，成功時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)；②情景模擬游戲：通過(guò)角色扮演（如"小熊借玩具"）學(xué)習(xí)正確交往方式；③家庭指導(dǎo)：與家長(zhǎng)溝通，避免強(qiáng)化負(fù)面行為（如過(guò)度關(guān)注"打人"），示范溫和的溝通方式；④建立規(guī)則：明確"不能打人"的界限，同時(shí)提供替代方案（如"等小朋友玩完我們?cè)偻?）；⑤正向強(qiáng)化：當(dāng)朵朵出現(xiàn)分享、等待等正確行為時(shí)，立即給予具體表?yè)P(yáng)（如"朵朵真棒，剛才等了小朋友30秒"）。案例2：托育機(jī)構(gòu)新入職的王老師發(fā)現(xiàn)，1歲半的樂(lè)樂(lè)（過(guò)敏體質(zhì)，對(duì)雞蛋、塵螨過(guò)敏）在午餐后出現(xiàn)皮疹、呼吸急促。問(wèn)題：請(qǐng)列出王老師應(yīng)采取的急救步驟，并說(shuō)明后續(xù)處理措施。答案：急救步驟：①立即停止進(jìn)食，將樂(lè)樂(lè)抱至通風(fēng)處，保持安靜；②檢查呼吸狀況：觀察是否有喘息、口唇發(fā)紺，測(cè)量心率；③聯(lián)系保健醫(yī)：若癥狀加重（如喉頭水腫），立即使用腎上腺素筆（如有配備）；④撥打120：說(shuō)明過(guò)敏史、癥狀出現(xiàn)時(shí)間及表現(xiàn)；⑤記錄細(xì)節(jié)：進(jìn)食內(nèi)容、皮疹起始部位、呼吸頻率等。后續(xù)處理：①送醫(yī)后與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，跟進(jìn)診斷結(jié)果；②更新樂(lè)樂(lè)的健康檔案，標(biāo)注過(guò)敏原及應(yīng)急處理方式；③開(kāi)展全體教職工培訓(xùn)，學(xué)習(xí)過(guò)敏反應(yīng)識(shí)別與急救；④調(diào)整膳食：與家長(zhǎng)確認(rèn)替代食物（如用肉類、豆類補(bǔ)充蛋白質(zhì)）；⑤環(huán)境排查：減少樂(lè)樂(lè)活動(dòng)區(qū)域的塵螨（如定期更換床單、使用防螨床墊）。案例3：托育機(jī)構(gòu)開(kāi)展"秋天的葉子"主題活動(dòng)，2歲幼兒浩浩把樹(shù)葉塞進(jìn)鼻孔，保健醫(yī)取出后情緒激動(dòng)，拒絕參與后續(xù)活動(dòng)。問(wèn)題：分析活動(dòng)設(shè)計(jì)存在的不足，提出改進(jìn)建議。答案：活動(dòng)不足：①材料安全隱患：未考慮2歲幼兒"探究式放入"（用嘴咬、塞孔）的行為特點(diǎn)，樹(shù)葉大小未篩選（應(yīng)選擇大于鼻孔直徑的樹(shù)葉）；②安全指導(dǎo)缺失：活動(dòng)前未通過(guò)簡(jiǎn)短指令（如"樹(shù)葉可以摸、看，但不能放鼻孔"）進(jìn)行安全教育；③情緒安撫不足：取出樹(shù)葉后僅關(guān)注身體處理，未及時(shí)安撫浩浩的恐懼情緒（如擁抱、輕聲安慰）；④活動(dòng)調(diào)